Historia dela Extensión Universitaria en la República- Universidad latinoamericana

Summary

La extensión universitaria en América Latina tiene sus raíces en el siglo XIX y se ha consolidado como un proceso educativo transformador, integrando el conocimiento teórico con la práctica social. Su objetivo es acercar la universidad a la comunidad, promover la reflexión ética y crítica, y fomentar la participación social. A través de hitos históricos como la reforma de Córdoba en 1918 y la creación de programas de extensión en diferentes universidades, se busca democratizar la educación y transformar las relaciones jerárquicas entre docentes y estudiantes. La extensión universitaria juega un papel crucial en la solución de problemas sociales y en la modernización de las instituciones educativas.

Takeaways

• 😀 La extensión universitaria aplica el conocimiento teórico a las prácticas en terreno, acercándose a la comunidad y ayudando a resolver problemas sociales.
• 😀 La extensión universitaria permite a los estudiantes aprender de problemáticas sociales mientras desarrollan habilidades para trabajar directamente con la comunidad.
• 😀 Promueve procesos de transformación subjetiva y reflexión ética crítica, favoreciendo la asunción de posiciones responsables y solidarias.
• 😀 Se describe como un proceso educativo transformador, libre de roles estereotipados, donde todos pueden aprender y enseñar.
• 😀 La extensión universitaria facilita la vinculación entre docentes, profesionales y estudiantes, eliminando las jerarquías tradicionales y fomentando el trabajo conjunto.
• 😀 La extensión tiene una dimensión pedagógica, que promueve una metodología de aprendizaje integral y humanizadora, fomentando actividades grupales que ayudan a resolver problemas sociales.
• 😀 La extensión surgió por la necesidad de modernización de las universidades y la preocupación estatal por la alfabetización y la inclusión educativa.
• 😀 A finales del siglo XIX y principios del XX, se empezaron a establecer modalidades de extensión para acercar el conocimiento a clases sociales excluidas, como las lecturas y campañas para adultos obreros.
• 😀 En 1918, la Reforma Universitaria de Córdoba en Argentina cuestionó las universidades latinoamericanas y promovió el acceso a la educación para las clases medias, marcando un hito para la extensión universitaria en la región.
• 😀 La creación de departamentos y comisiones de extensión universitaria en diversas universidades de América Latina permitió avanzar en la inclusión social y la relación entre las universidades y sus comunidades.
• 😀 La extensión universitaria actual, como la que se observa en la Universidad de la República (Udelar), promueve la participación social en la toma de decisiones y fomenta una relación más democrática entre estudiantes, profesores y egresados.

Q & A

¿Qué es la extensión universitaria y cuál es su propósito principal?

La extensión universitaria es el proceso de aplicar el conocimiento teórico adquirido en las aulas a la práctica en terreno, con el objetivo de acercarse a la comunidad y ayudarla. Permite a los estudiantes enfrentar problemáticas sociales reales y trabajar en conjunto con la comunidad para generar soluciones.

¿Qué tipos de transformaciones promueve la extensión universitaria según el script?

La extensión universitaria promueve procesos de transformación subjetiva y reflexión ético-crítica, favoreciendo la asunción de posicionamientos personales y colectivos responsables y solidarios.

¿Cómo se describe la relación entre los docentes, profesionales y alumnos en el contexto de la extensión universitaria?

En la extensión universitaria, docentes, profesionales y estudiantes trabajan de manera conjunta y colaborativa, dejando de lado las divisiones jerárquicas, aprendiendo unos de otros y estableciendo vínculos con la comunidad.

¿Cuáles son los principales objetivos que motivaron el surgimiento de la extensión universitaria?

La extensión universitaria surgió como parte de la modernización de las universidades y la preocupación del estado moderno por la alfabetización y el acceso a la educación, especialmente para las clases sociales menos favorecidas.

¿Cómo comenzó la extensión universitaria en el contexto europeo y qué hitos significativos se mencionan?

En Europa, la extensión universitaria comenzó con programas para adultos de la clase obrera a partir de 1790, en respuesta a las necesidades de la Revolución Industrial. Algunos hitos importantes incluyen la fundación del Colegio de Clase Obrera de Sheffield en 1842 y los primeros colegios Langrand en EE.UU. en 1862.

¿Qué ocurrió en la Universidad de Cambridge en 1867 respecto a la extensión universitaria?

En 1867, la Universidad de Cambridge estableció el primer programa formal de extensión universitaria, un paso importante en la democratización del acceso al conocimiento.

¿Cómo contribuyó el movimiento de reforma de Córdoba (1918) a la extensión universitaria en América Latina?

El movimiento de reforma de Córdoba en 1918 cuestionó el modelo elitista de las universidades latinoamericanas y promovió la idea de una universidad más inclusiva. Este movimiento impulsó una serie de transformaciones en las universidades de la región, favoreciendo la extensión universitaria como una herramienta para acercar el conocimiento a las clases sociales menos privilegiadas.

¿Cuál fue la importancia del Consejo Directivo de la Universidad de la República en 1956 para la extensión universitaria?

En 1956, el Consejo Directivo de la Universidad de la República resolvió crear un departamento de extensión universitaria y una comisión de extensión universitaria y acción social, que comenzó a actuar en 1957. Este fue un paso fundamental para institucionalizar la extensión en la universidad.

¿Qué impacto tuvo la extensión universitaria en la relación entre educadores y educandos en la Udelar?

La extensión universitaria en la Udelar ayudó a mejorar la relación entre educadores y educandos, promoviendo un ambiente más democrático y colaborativo. Estudiantes, profesores y egresados son considerados partes iguales en el proceso de aprendizaje y solución de problemas sociales.

¿Cuáles son las características clave de la extensión universitaria que se destacan en el contexto actual de la Udelar?

La extensión universitaria en la Udelar se caracteriza por su enfoque integral y humanizador, que promueve la participación social y el aprendizaje colaborativo entre todos los miembros de la comunidad universitaria. Además, busca solucionar problemas sociales a través de la acción y el compromiso crítico con la sociedad.