Como solucionar ecuaciones con números fraccionarios | Ejemplo 2

Matemáticas profe Alex
10 Sept 201613:50

Summary

TLDREn este video tutorial, el instructor guía a los estudiantes a través del proceso de resolver ecuaciones de primer grado que incluyen números fraccionarios. El primer paso es eliminar los denominadores utilizando el mínimo común múltiplo, convirtiendo así las ecuaciones en números enteros para simplificar el proceso. A continuación, se muestra cómo multiplicar cada término por el número adecuado para eliminar las fracciones y luego llevar a cabo operaciones algebricas básicas como la suma y la resta para agrupar los términos similares. El video también incluye ejemplos prácticos y un ejercicio para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido. El instructor anima a la práctica y recomienda suscribirse al canal para obtener más contenido educativo.

Takeaways

  • 📚 El curso se enfoca en la resolución de ecuaciones de primer grado con números fraccionarios.
  • 🔍 El primer paso para resolver estas ecuaciones es eliminar los denominadores utilizando el mínimo común múltiplo (m.c.m.).
  • 📘 Se menciona que es más fácil trabajar con números enteros en lugar de fracciones, por lo que se multiplica toda la ecuación para eliminar los denominadores.
  • 🔢 Se destaca la importancia de factorizar los denominadores para encontrar el m.c.m., como se ve en el ejemplo con los denominadores 4, 5 y 20.
  • ✍️ Se ilustra el proceso de multiplicar cada término de la ecuación por el m.c.m. para transformarla en una ecuación con números enteros.
  • 𑁑 Se muestra cómo simplificar los términos después de multiplicar por el m.c.m., utilizando la división de factores comunes.
  • 🔄 Se explica que al mover términos de un lado de la ecuación a otro, es necesario cambiar su signo.
  • 📉 El proceso de combinar términos similares y realizar operaciones aritméticas básicas es fundamental para resolver la ecuación.
  • 📈 Se da un ejemplo práctico de cómo realizar la multiplicación de un monomio por un binomio, manteniendo la estructura de los paréntesis.
  • 📝 Se enfatiza la necesidad de realizar operaciones de división al final del proceso para encontrar el valor de la variable.
  • 👨‍🏫 El instructor invita a los estudiantes a practicar sus habilidades resolviendo un ejercicio propuesto al final del video.

Q & A

  • ¿Qué es el objetivo principal del curso de solución de ecuaciones mencionado en el script?

    -El objetivo principal del curso es enseñar a resolver ecuaciones de primer grado que incluyen números fraccionarios.

  • ¿Cuál es el primer paso para resolver una ecuación con fracciones según el script?

    -El primer paso es eliminar los denominadores de la ecuación para quedarse con números enteros, lo cual facilita el proceso de resolución.

  • ¿Cómo se determina el número por el cual se multiplican todos los términos de la ecuación para eliminar los denominadores?

    -Se determina el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los denominadores presentes en la ecuación.

  • ¿Qué se hace con los denominadores de las fracciones en el script para simplificar la ecuación?

    -Se extraen los factores primos de los denominadores y se multiplican todos los términos de la ecuación por el m.c.m. para eliminar los denominadores.

  • ¿Cómo se maneja un término de la ecuación que no tiene denominador según lo explicado en el script?

    -Si un término no tiene denominador, simplemente se multiplica por el número que se está utilizando para eliminar los denominadores de los otros términos.

  • ¿Qué se hace con los términos de la ecuación después de multiplicar por el m.c.m. para eliminar los denominadores?

    -Se simplifican los términos donde sea posible y se escribe la ecuación nuevamente sin fracciones.

  • ¿Qué se hace con las x's en la ecuación una vez que se han eliminado los denominadores y se han simplificado los términos?

    -Se reorganiza la ecuación para tener todas las x's (variables) en un lado del signo igual y los números en el otro lado.

  • ¿Cómo se maneja el signo de una variable o número cuando se pasa de un lado a otro del signo igual en la ecuación?

    -Cuando se pasa un término de un lado a otro del signo igual, su signo cambia, es decir, si era positivo se convierte en negativo y viceversa.

  • ¿Qué se hace con los términos que son iguales y se encuentran en ambos lados de la ecuación después de reorganizarla?

    -Se eliminan los términos iguales que están en ambos lados de la ecuación, ya que su eliminación no afecta la igualdad.

  • ¿Cómo se resuelve la ecuación una vez que se tiene una sola variable en un lado y los números en el otro?

    -Se realizan las operaciones necesarias para combinar las variables y los números, y finalmente se divide el número por la variable para encontrar el valor de la variable.

  • ¿Qué se nos invita a hacer al final del script si queremos practicar más resolución de ecuaciones?

    -Se nos invita a pausar el video y practicar resolviendo el ejercicio propuesto, y la respuesta aparecerá en el video después de un conteo regresivo de 3-2-1.

Outlines

00:00

📚 Introducción al Curso de Solución de Ecuaciones de Primer Grado con Fraccionarios

El primer párrafo presenta el inicio de un curso sobre cómo resolver ecuaciones de primer grado que incluyen números fraccionarios. Se enfatiza la importancia de eliminar los denominadores para simplificar el proceso, sugiriendo la multiplicación de todos los términos por el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los denominadores para obtener una ecuación con números enteros. Se detalla el proceso de factorización de los denominadores y se ilustra con un ejemplo práctico, mostrando paso a paso cómo multiplicar cada término de la ecuación por el m.c.m. para eliminar las fracciones y proceder con la resolución de la ecuación.

05:00

🔍 Procedimiento para Resolver Ecuaciones con Fracciones

Este párrafo profundiza en el método para resolver ecuaciones de primer grado que contienen fracciones. Se describen los pasos para identificar y multiplicar por el m.c.m. de los denominadores, asegurándose de que todos los términos de la ecuación sean tratados igualmente. Se analiza cómo manejar términos con denominadores y sin ellos, y se muestra cómo simplificar fracciones después de la multiplicación. Luego, se procede a alinear términos con variables de una parte de la ecuación y constantes en la otra, cambiando el signo de los términos que se mueven. Se resalta la importancia de realizar operaciones correctas para llegar a una solución viable.

10:02

📘 Ejemplos de Aplicación del Método y Ejercicio de Practica

El tercer párrafo ofrece un ejemplo adicional para aplicar el método de resolución de ecuaciones con fracciones, reforzando los conceptos aprendidos. Se presentan los pasos para identificar los denominadores, calcular el m.c.m. y multiplicar todos los términos por este número. Se detalla la manipulación algebraica necesaria para alinear términos y realizar operaciones de suma y resta. Además, se proporciona un ejercicio práctico para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido, con la promesa de revelar la respuesta al final del video. Finalmente, el instructor invita a los estudiantes a seguir el curso completo, a suscribirse al canal y a interactuar con el contenido a través de comentarios y compartidos.

Mindmap

Keywords

💡Ecuaciones de primer grado

Ecuaciones de primer grado son aquellas que involucran una sola variable y su exponente más alto es uno. En el video, se enseña cómo resolverlas, lo cual es fundamental para entender la estructura matemática y para aplicar técnicas de algebra lineal.

💡Fracciones

Las fracciones son números que representan una parte de un todo, expresados como una relación entre dos números enteros, donde el numerador divide al denominador. En el video, se trabaja con ecuaciones que contienen fracciones, y se busca simplificarlas para facilitar su resolución.

💡Denominadores

Los denominadores son los números inferiores de la fracción, que indican en cuántas partes se divide el todo. En el script, se menciona la importancia de eliminar los denominadores para transformar las ecuaciones con fracciones en ecuaciones con números enteros.

💡Mínimo común múltiplo (m.c.m.)

El m.c.m. es el número más pequeño que es múltiplo de dos o más números dado. En el video, se utiliza el m.c.m. de los denominadores para eliminarlos de las ecuaciones, lo cual es una técnica clave en la resolución de ecuaciones con fracciones.

💡Multiplicación de términos

La multiplicación de términos es el proceso de escalar cada parte de una ecuación por un mismo número para mantener la igualdad. En el script, se aplica esta técnica para eliminar los denominadores al multiplicar cada término de la ecuación por el m.c.m. de los denominadores.

💡Simplificación

La simplificación es el proceso de reducir una expresión matemática a su forma más sencilla. En el video, se simplifican las fracciones después de multiplicar por el m.c.m., lo que ayuda a limpiar la ecuación y a facilitar el proceso de resolución.

💡Eliminación de denominadores

La eliminación de denominadores es una técnica para transformar una ecuación con fracciones en una ecuación con números enteros. En el script, se describe cómo multiplicar cada término de la ecuación por el m.c.m. para eliminar los denominadores y simplificar la ecuación.

💡Resolución de ecuaciones

La resolución de ecuaciones implica encontrar el valor o valores de la variable que hacen verdadera la ecuación. El video ofrece un tutorial sobre cómo resolver ecuaciones de primer grado con fracciones, pasos que incluyen la eliminación de denominadores y la manipulación algebraica para aislar la variable.

💡Algebra lineal

La álgebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia sistemas de ecuaciones lineales y sus soluciones. El video, al enseñar a resolver ecuaciones de primer grado, está aplicando conceptos básicos de álgebra lineal.

💡Ejemplo práctico

El script incluye ejemplos prácticos de cómo resolver ecuaciones con fracciones, pasos a pasos. Estos ejemplos son cruciales para ilustrar el proceso de resolución y para que el espectador pueda practicar y comprender mejor los conceptos explicados.

Highlights

Bienvenida al curso de solución de ecuaciones.

El objetivo es resolver ecuaciones de primer grado con números fraccionarios.

Primer paso: quitar denominadores para tener una ecuación con números enteros.

Se utiliza el mínimo común múltiplo para eliminar los denominadores.

Ejemplo práctico de cómo encontrar y aplicar el mínimo común múltiplo.

Multiplicar toda la expresión por el número clave para eliminar denominadores.

Se muestra el proceso de multiplicación de términos por el número 20.

Importancia de simplificar fracciones al eliminar denominadores.

Paso a paso de cómo simplificar y resolver la ecuación tras multiplicar.

Se abordan técnicas para manejar términos sin denominadores.

Se muestra cómo reorganizar la ecuación para agrupar las x en un lado.

Explicación de cómo manejar el cambio de signo al mover términos de un lado a otro del igual.

Seguidamente, se resuelven ecuaciones con múltiples términos y fracciones.

Se detalla cómo realizar operaciones con términos semejantes.

Se ilustra el proceso de simplificación al dividir términos.

Se proporciona un segundo ejemplo para aplicar los conceptos aprendidos.

Se aborda la importancia de la multiplicación de términos dentro de un binomio.

Se resuelven ecuaciones con operaciones de suma y resta.

Se muestra cómo manejar la simplificación de términos al dividir.

Se invita a la audiencia a practicar con un ejercicio propuesto.

Se ofrecen recursos adicionales como el curso completo y enlaces en la descripción.

Se cierra la clase con una invitación a suscribirse, comentar y compartir el video.

Transcripts

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qué tal amigos espero que estén muy bien

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bienvenidos al curso de solución de

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ecuaciones y ahora veremos el segundo

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vídeo de cómo resolver ecuaciones de

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primer grado con números fraccionarios y

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pues empezamos recuerden que lo que

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vimos en el vídeo anterior pues es que

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hay que encontrar un número para

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multiplicar todos los términos

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entonces acordémonos que el primer paso

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es quitar estos denominadores pues para

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que nos quede una ecuación con números

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enteros porque pues digámoslo así que

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con fracciones es un poco más largo

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la idea es quitar los denominadores por

play00:39

eso a los denominadores le sacamos el

play00:41

mínimo común múltiplo o sea cogemos los

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denominadores acuérdense que el proceso

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es este el otro denominador que es el 5

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aquí no hay denominador entonces no

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colocamos nada aquí el denominador es 4

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y aquí el denominador es 20 a veces si

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hay números iguales no hay necesidad de

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colocar los dos veces pero bueno

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solamente como por aclarar que colocamos

play01:02

todos los denominadores y le sacamos los

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factores primos todos los que se puedan

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aquí se puede sacar mitad mitad de 42

play01:11

mitad de 5 como no se puede lo colocamos

play01:14

abajo nuevamente desde 42 y mitad de

play01:19

2010 nuevamente se puede sacar mitad

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mitad de 21 mitad de 5 no se puede

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entonces lo bajamos mitad de 21 y mitad

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de 10 5

play01:31

aquí ya terminamos con estos dos porque

play01:33

ya nos dio 1 seguimos con los otros se

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les puede sacar quinta y quinta de 51 y

play01:39

quinta de 51 también

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la idea es que todos que terminen en 1 y

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ya encontramos el número clave que es 2

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por 2 4 y 4 por 5 20 entonces que lo que

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vamos a hacer multiplicar toda la

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expresión por 20 o sea vamos a

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multiplicar cada uno de los términos por

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el número 20 para esto yo lo que hago es

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copiar toda la ecuación nuevamente

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igualita 3 x sobre 4 menos un quinto más

play02:08

2 x igual a 5 cuartos menos 3 x sobre 20

play02:11

pero les dejó un espacio atrás a cada

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término para que pues para colocarle ahí

play02:16

el 20 entonces el primer término lo

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multiplicamos por 20 lo mismo el segundo

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lo multiplicamos por 20 y así con todos

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los términos por ejemplo aquí no importa

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que no tenga denominador todos los

play02:29

términos se multiplican por 20 y aquí el

play02:31

5 cuartos también lo multiplicamos por

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20 y el 3 20 a vos también lo

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multiplicamos por 20 para qué sirve este

play02:40

20 este 20 sirve para eliminar los

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denominadores como se eliminan pues

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acuérdense que cuando hay un número

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arriba y uno abajo

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pueden simplificar en este caso al 4 y

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al 20 se le puede sacar mitad mitad de

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2010 y mitad de 42 y podemos sacar

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nuevamente mitad mitad de 20 perdón de

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10 5 y mitad de 21 ya simplificamos el

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denominador ya lo convertimos en 1 aquí

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lo mismo sacamos quinta quinta de 20 4 y

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quinta de 51 aquí no se puede

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simplificar porque se simplifica con el

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número de abajo y como no hay

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denominador no se simplifica aquí mitad

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de 2010 y mitad de 42 y nuevamente mitad

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de 10 5 y mitad de 21 y aquí pues es más

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fácil que todos porque pues porque como

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está el número igual acuérdense que

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cuando hay números iguales se pueden

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eliminar el 20 se elimina con el otro 20

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y ya lo que nos queda es escribir lo que

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quedó sin tacha aquí que nos quedó miren

play03:41

que aquí dice 5 x 3 x entonces de una

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vez voy a escribir el resultado 5 por 3

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15 x aquí diría sobre 1 porque aquí

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quedo sobre 1 pero acuérdense que

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denominada no se escribe y pues como les

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decía al comienzo esa era la idea que

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aquí decía una fracción y aquí ya no va

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a haber fracción luego sigue menos aquí

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quedó 4 por 1 que es 4 sobre 1

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nuevamente que nos escribe más

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20 es por 2 que es 40 x igual 5 por 5

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25 - y aquí se tachó el 20 con el otro

play04:24

20 y quedó solamente 3x voy a cambiar el

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color del igual y el paso que sigue es

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escribir las x en un solo lado del igual

play04:32

y los números en el otro que quiere

play04:34

decir al lado izquierdo del igual voy a

play04:36

dejar solamente las x aquí está la x x

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está la x pero este número acuérdense

play04:41

que lo quitamos para el otro lado y aquí

play04:43

voy a dejar los números entonces el

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número está bien pero esta x la voy a

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pasar para que haga grupo con las x

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acordándonos que cuando pasamos un

play04:53

término de un lado para el otro le

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cambiamos el signo entonces como nos

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quedaría igual aquí a la izquierda que

play05:00

está 15 x

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este número ya lo vamos a pasar para el

play05:05

otro lado más 40 x

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este número ya no lo escribimos aquí

play05:12

está el menos 3x que lo vamos a colocar

play05:15

con las otras equis entonces le

play05:16

cambiamos el signo ya no es menos 3x

play05:19

sino más 3x y a este lado del igual dice

play05:23

25 el 3x ya lo escribimos al otro lado

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pero falta colocar este número pasarlo

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para acá entonces decía menos 4x ya será

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más perdón menos 4 ya será más 4

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siguiente paso hacer la operación

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aquí 15 x 40 x 3 x ya son términos

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semejantes entonces se pueden sumar 15

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40 55 358 y como estamos sumando las x

play05:51

pues quedan 58 x aquí 25 más nueve

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perdón 25 más 4 que es 29 y por último

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ya cuando hay un término en cada lado de

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la igualdad acuérdense que lo único lo

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último que se hace es ese 58 que está

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multiplicando pasa a dividir y nos queda

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x igual a 29 y este 58 como pasa a

play06:15

dividir pasa abajo

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aquí se puede simplificar y nos queda

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aquí se le puede sacar 29 abajo o sea se

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puede dividir en 29 29 dividido en 29 es

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1 y 58 de 2 29 que es 2 o sea que

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nuestro resultado es un medio y vamos a

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hacer el segundo ejemplo se hace un

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proceso igual primero cogemos los

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denominadores en este caso no hay

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denominador aquí está el 3 aquí no hay

play06:43

denominado había x está el 5 solamente

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se le puede sacar tercera tercera de 3 1

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y tercera de 5 como no se puede se baja

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y tercera decir perdón sacamos quinta

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quinta de 5 1 ya terminamos entonces el

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número clave es 3 por 5 15 entonces

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vamos a multiplicar todo por 15

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aclarando que si observamos aquí hay un

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término dos términos tres términos y

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cuatro términos esto es un solo término

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por qué porque hay una división a pesar

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de que arriba hay dos términos pero como

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están divididos por tres se convierte en

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un solo término entonces multiplicamos

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el 15 por el primero por el segundo por

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dentro

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y por el cuarto y ya vamos a aclarar

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esto porque la multiplicación aquí pues

play07:29

hay que tener cuidado entonces

play07:31

escribimos la ecuación como lo hicimos

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en el ejercicio anterior la ecuación

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igual y atrás a cada término le

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colocamos por 15 aquí al segundo término

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por 15 aquí por 15

play07:45

y en el último también por 15 si yo te

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pasó quitamos los denominadores aquí no

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se puede simplificar aquí sí se

play07:53

simplifica pilas que aquí podemos

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simplificar el 3 con este pero por

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ejemplo si aquí dijera 5 no lo podemos

play08:00

simplificar con este término porque

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porque hay una resta arriba y eso no me

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permite simplificar entonces

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simplificamos con el 15 que acabamos de

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multiplicar tercera de 15 5 y tercera de

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31 aquí este 15 no se puede simplificar

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porque no hay nada en el denominador y

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aquí si sacamos quinta quinta de 15 3 y

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quinta de 51 siguiente paso copiamos lo

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que quedó aquí dice 15 x

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- y aquí hay que tener cuidado bueno voy

play08:33

a quitar este menos hay que tener

play08:35

cuidado porque vamos a multiplicar este

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5 por esos dos números entonces voy a

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hacer la multiplicación aquí miren que

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aquí dice menos 5

play08:44

y ese -5 lo vamos a multiplicar por un

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binomio pero acuérdense que cuando

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multiplicamos un mono mío por un binomio

play08:51

voy a colocar el binomio entre

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paréntesis 5x menos 1 porque vamos a

play08:57

multiplicar el 5 por estos dos términos

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y acordémonos que se multiplica el menos

play09:01

5 por el primer término y luego el menos

play09:04

5 por el menos uno esa multiplicación a

play09:07

vamos a hacer entonces primero los

play09:09

signos menos 5 por 5 x menos por más

play09:12

menos 5 por 5 25 y colocamos la equis y

play09:18

ahora el menos 5 por el menos uno

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entonces menos por menos que es más y 5

play09:24

por 15 entonces este es el resultado de

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esta multiplicación que tengo aquí menos

play09:30

5 x menos por 5 x menos 1 lo copió acá

play09:35

menos 25 x más

play09:40

5 qué es lo que dice acá y seguimos

play09:42

escribiendo igual aquí sería sobre 1

play09:46

pero acuérdense que lo nuevo se escribe

play09:47

15 por 460 x menos y 3 por 3 9 siguiente

play09:55

paso colocar las equis en un solo lado y

play09:57

los números en el otro o sea que este

play09:59

número lo voy a pasar para la derecha y

play10:01

esta x para la izquierda para que que a

play10:04

la izquierda las x 15 x

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- 25 x y este que está sumando pasa a

play10:13

restar menos 60 x igual aquí está menos

play10:17

9 y este más 5 que pasa a restar menos 5

play10:21

hacemos las operaciones aquí hacemos

play10:23

esta operación primero estos 2

play10:27

15 - 25 como son signos contrarios da

play10:31

negativo porque voy a colocar aquí el

play10:33

resultado negativo porque porque el 25

play10:35

es negativo el entre los dos el 25 es

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mayor no y hacemos una resta por qué

play10:40

porque los signos son diferentes

play10:42

entonces 25 menos 15 que es 10x esta

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suma medio 10x entonces aquí menos 10 x

play10:49

menos 60 x como son signos iguales da

play10:53

negativo por lo que los dos son

play10:55

negativos y como son signos iguales se

play10:58

suman entonces 10 más 60 70 x entonces

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esta suma medio menos 70 x igual aquí

play11:08

los dos signos son negativos entonces da

play11:10

negativo acuérdense que aquí no se

play11:13

multiplican signos si no se hace esta

play11:15

regla como los dos son negativos de

play11:17

negativo y como son negativos o sean

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siempre que tengan signos iguales se

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hace una suma entonces 9 + 5

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14 por último este número que está

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multiplicando pasa a dividir pero

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acuérdense que cuando un número pasa a

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dividir pasa con el mismo signo no es

play11:32

como aquí que es cuando es un término

play11:34

completo no entonces pasamos ese número

play11:36

a dividir aquí queda x igual aquí dice

play11:39

menos 14 y el menos 70 pasa a dividir

play11:44

por eso pasa abajo dividido en menos 70

play11:47

aquí lo que queda es simplificar

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empezando como los dos son negativos se

play11:53

eliminan esos negativos y empezamos a

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simplificar entonces mitad de 70 y mitad

play11:58

de 14 mitad de 14 7 mitad de 70 35 y

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aquí podemos sacar séptima séptima de 71

play12:07

y séptima de 35 5

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o sea que el número que nos dio fue 1

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quinto por último como siempre les voy a

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dejar un ejercicio para que ustedes

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practiquen ya saben que ustedes pueden

play12:19

pausar el vídeo entonces ustedes van a

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practicar resolviendo este ejercicio y

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la respuesta va a aparecer en 321 aquí

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el mínimo común múltiplo era el 12 por

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eso se multiplican todos los términos

play12:31

por 12 aquí simplificamos aquí no se

play12:34

puede aquí se puede eliminar el 12

play12:36

aquí simplificamos con el 6 ya que

play12:38

simplificamos con el 4 en el primero

play12:41

quedaría 6 por equis que es 6x aquí 12

play12:43

por 3 36 aquí quedó solamente la equis

play12:46

aquí 2 x x 2x y aquí 3 por 1 3

play12:51

este 36 lo paso para la derecha y este

play12:53

2x lo paso para la izquierda entonces

play12:55

queda 6 - x este que cambia de signo por

play12:59

cambiar de lado menos 2 x igual aquí

play13:02

está el menos 3 y el 36 cambia de signo

play13:05

porque cambio de lado aquí seis menos

play13:08

acuérdense que cuando la x no tiene

play13:10

número es el número uno entonces 6 menos

play13:12

15 y 5 - 23 3x y aquí como los signos

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son iguales da negativo porque los dos

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son negativos y se suman 3 más 36 de 39

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por último este 3 que está multiplicando

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pasa a dividir y aquí se puede hacer la

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división menos por más da menos y 39

play13:30

dividido en 3 que es 3 bueno amigos

play13:33

espero que les haya gustado la clase

play13:34

recuerden que pueden ver el curso

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completo de solución de ecuaciones

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disponible en mi canal o en el link que

play13:40

está en la descripción del vídeo o en la

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tarjeta que les dejo en la parte

play13:43

superior los invito a que se suscriban

play13:45

comenten compartan y le den laical vídeo

play13:48

y no siendo más bye bye

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