Pública y Gratuita. Universidad: época de luces y época de sombras
Summary
TLDREl video ofrece un recorrido histórico sobre la universidad pública y gratuita en Argentina. Comienza destacando el papel de la Universidad Nacional de Córdoba, fundada en 1613, y cómo la educación superior se masificó en el siglo XX. Se resaltan hitos clave como la fundación de la Universidad de Buenos Aires en 1821, la Ley Avellaneda de 1885, la Reforma Universitaria de 1918 y la gratuidad universitaria promovida por el peronismo. También se abordan momentos oscuros, como la represión universitaria durante la dictadura, y la expansión del sistema universitario público en las últimas décadas.
Takeaways
- 🎓 La universidad pública y gratuita en Argentina ha tenido un papel destacado en la historia del país.
- 📚 Durante el siglo XX, la educación superior se fue masificando, transformándose significativamente.
- 🏛️ La Universidad Nacional de Córdoba, fundada en 1613, es una de las instituciones más antiguas de América Latina.
- 🎒 La Universidad de Buenos Aires fue creada en 1821, bajo un modelo napoleónico que promovía el libre pensamiento.
- 💼 La Ley Avellaneda de 1885 organizó el sistema universitario argentino, estableciendo normas para la gobernanza académica.
- 📜 La Reforma Universitaria de 1918 promovió la autonomía universitaria, el cogobierno y la libertad de cátedra.
- 🛠️ La Universidad Obrera Nacional, creada durante el gobierno de Perón, buscaba formar profesionales de la clase trabajadora.
- 💥 La 'Noche de los Bastones Largos' en 1966 fue un momento dramático, donde la represión policial interrumpió la autonomía universitaria.
- 👩🎓 Con el retorno de la democracia en 1983, se restauraron los principios reformistas y la gratuidad de la educación superior.
- 🎓 En la actualidad, el sistema universitario argentino cuenta con más de 40 universidades estatales y privadas.
Q & A
¿Cómo ha sido la evolución de la universidad pública en Argentina desde la segunda mitad del siglo XX?
-La universidad pública en Argentina se ha ido masificando desde la segunda mitad del siglo XX, pasando por grandes transformaciones que incluyeron la gratuidad y la accesibilidad para clases populares.
¿Cuál fue el rol de los jesuitas en la creación de universidades en América Latina?
-Los jesuitas fundaron la Universidad de Córdoba en 1613, una de las primeras instituciones de educación superior en el actual territorio argentino, siguiendo la fundación de la Universidad de San Marcos en Lima en 1551.
¿Cómo influyó la Reforma Universitaria de 1918 en la estructura de gobierno de las universidades públicas?
-La Reforma Universitaria de 1918 introdujo el cogobierno en las universidades, que incluye la participación de docentes, alumnos, graduados y, en algunos casos, no docentes en la gestión de las instituciones.
¿Qué cambios introdujo el peronismo en el sistema universitario argentino en la década de 1940?
-El peronismo promovió la gratuidad de la educación superior, eliminó los exámenes de ingreso y creó la Universidad Obrera Nacional, fomentando la inclusión de las clases trabajadoras.
¿Qué fue 'La Noche de los Bastones Largos' y qué impacto tuvo en la universidad argentina?
-'La Noche de los Bastones Largos' ocurrió en 1966, cuando la policía reprimió violentamente a estudiantes y profesores en la Universidad de Buenos Aires. Este hecho marcó la intervención militar en las universidades y la pérdida de autonomía universitaria.
¿Cómo afectó la dictadura de 1976-1983 al sistema universitario argentino?
-La dictadura intervino las universidades, restableció los exámenes de ingreso, redujo drásticamente el presupuesto y prohibió actividades políticas, resultando en una represión severa de la comunidad universitaria.
¿Qué medidas se tomaron durante el gobierno democrático de Raúl Alfonsín para restablecer la universidad pública?
-Durante el gobierno de Raúl Alfonsín, se promovió la restauración del modelo reformista de 1918, suprimiendo las restricciones al ingreso y eliminando los aranceles universitarios.
¿Cuáles fueron los logros más destacados del movimiento estudiantil de la Reforma Universitaria de 1918?
-Los logros incluyeron la autonomía universitaria, el cogobierno, concursos docentes públicos y renovables, libertad de cátedra y docencia libre.
¿Por qué se considera importante la gratuidad de la educación pública en Argentina?
-La gratuidad de la educación pública se considera fundamental porque permite que todas las personas tengan acceso a la formación, independientemente de su condición económica, promoviendo la igualdad de oportunidades.
¿Cuál es el compromiso social que implica obtener un título universitario en el sistema público?
-Obtener un título universitario en el sistema público no solo es un logro personal, sino que también implica una responsabilidad y un compromiso con la sociedad, al ser un derecho adquirido gracias a la lucha colectiva.
Outlines
🎓 El papel histórico de la universidad pública en Argentina
La universidad pública y gratuita ha sido una institución clave en la historia de Argentina, y a partir del siglo XX se fue masificando. Este proceso implicó importantes transformaciones en la educación superior. Marcelo, un pediatra, es un ejemplo de cómo la educación pública permitió a personas de familias trabajadoras acceder a estudios superiores, destacando la Universidad Nacional de Córdoba, fundada en 1613.
📜 La evolución de los estatutos universitarios
La Ley Avellaneda de 1885 estableció el marco legal para organizar el sistema universitario argentino. Esta ley permitió la creación de reglamentos universitarios, la formación de cuerpos directivos y estableció condiciones de ingreso. Sin embargo, a principios del siglo XX, las universidades comenzaron a ser vistas como elitistas y excluyentes, lo que provocó críticas y demandas de cambio.
🔭 Gabriela y la evolución científica de la Universidad Nacional de La Plata
Gabriela, licenciada en astronomía, ejemplifica cómo las universidades argentinas han fomentado el desarrollo científico. La Universidad Nacional de La Plata, fundada en 1905, se destacó por su enfoque científico, diferenciándose de Córdoba y Buenos Aires. Este perfil atrajo la creación de observatorios, museos y laboratorios, convirtiendo a La Plata en un centro académico único.
✊ Reforma Universitaria de 1918 y sus logros
El movimiento estudiantil de 1918 en Córdoba impulsó cambios fundamentales en la universidad pública, como la autonomía universitaria, el cogobierno, concursos docentes públicos y la libertad de cátedra. Estas reformas sentaron las bases para una universidad más democrática y accesible, marcando un hito en la educación superior en Argentina y América Latina.
🏭 Perón y la universidad para la clase trabajadora
Durante el gobierno de Juan Domingo Perón, la educación superior vivió una masificación sin precedentes, con la creación de la Universidad Obrera Nacional en 1946. Esta institución buscaba formar profesionales entre la clase trabajadora y apoyar la industrialización del país. Sin embargo, los cambios políticos llevaron a divisiones en la comunidad académica, especialmente con la Ley 13031 que limitó la participación estudiantil.
Mindmap
Keywords
💡Universidad pública y gratuita
💡Reforma universitaria de 1918
💡Autonomía universitaria
💡Movimiento estudiantil
💡Ley Avellaneda
💡Peronismo y educación superior
💡Noche de los Bastones Largos
💡Plan Taquini
💡Examen de ingreso
💡Dictadura militar y universidad
Highlights
La universidad pública y gratuita ha tenido una participación destacada en la historia del país, especialmente desde la segunda mitad del siglo XX.
La educación superior ha pasado por grandes transformaciones, haciéndose más masiva con el tiempo.
Marcelo, el primer miembro de su familia en ir a la universidad, estudió pediatría en un hospital público, destacando el acceso popular a la educación.
La Universidad Nacional de Córdoba fue fundada en 1613, siendo la primera institución de estudios superiores en lo que luego sería Argentina.
La Universidad de San Marcos en Lima, fundada en 1551, fue el principal centro universitario en el Cono Sur en esa época.
El acceso a la educación universitaria en la época colonial estaba destinado a varones blancos y católicos, reflejando las lógicas de exclusión de la época.
El proceso independentista impulsó la fundación de la Universidad de Buenos Aires en 1821, con un modelo napoleónico que limitaba el poder de la Iglesia.
La Ley Avellaneda de 1885 fue clave para estructurar el sistema universitario, estableciendo reglamentos que definieron las atribuciones de los cuerpos directivos.
El movimiento estudiantil de 1918, conocido como la Reforma Universitaria, luchó por la autonomía universitaria, el cogobierno y la libertad de cátedra.
Durante el gobierno de Perón en 1949 se estableció la gratuidad de la educación universitaria, impulsando la masificación de las clases populares en la educación superior.
El golpe militar de 1966, conocido como 'La Noche de los Bastones Largos', supuso la represión de estudiantes y profesores en las universidades argentinas.
La política represiva de la dictadura en 1976 afectó brutalmente a la comunidad universitaria, con un 21% de los desaparecidos siendo estudiantes.
La Universidad Obrera Nacional, creada durante el peronismo, fue transformada en la Universidad Tecnológica Nacional tras la intervención militar.
La creación de universidades en el interior del país y la descentralización del sistema universitario fue promovida por el Plan Taquini en los años 60.
La educación pública y gratuita es vista como un derecho fundamental para asegurar el acceso igualitario y generar ciudadanía en la sociedad.
El compromiso social de quienes obtienen un título universitario se destaca como una responsabilidad colectiva, más allá del progreso personal.
Transcripts
00:03[Música]
00:20la universidad pública y gratuita tuvo
00:23una participación destacada en toda la
00:25historia del país
00:27con el correr de los años y en especial
00:30desde la segunda mitad del siglo 20 la
00:33universidad se fue haciendo masiva
00:36durante estos siglos la educación
00:38superior ha pasado por grandes
00:40transformaciones
00:43porque la universidad es pública y
00:45gratuita
00:46[Música]
00:53[Música]
01:09[Aplausos]
01:14resulta
01:15fuiste comer bien
01:17decepcionarte venga
01:20marcelo se recibió en la universidad
01:21nacional de córdoba hoy está haciendo la
01:25residencia en un hospital público en la
01:27provincia de tucumán donde se está
01:29especializando en pediatría
01:33marcelo nació en una familia de
01:36trabajadores cursó los ciclos primarios
01:39y secundarios en escuelas públicas
01:41gracias al esfuerzo de sus padres pudo
01:44ser el primero de su familia en entrar a
01:46una facultad estudió una de las carreras
01:49más tradicionales de la universidad y lo
01:52hizo en la primera casa de estudios
01:53superiores que existió en el territorio
01:56que luego sería la argentina la
01:58universidad nacional de córdoba fundada
02:01en el año 1600 13
02:04la universidad dio sus primeros pasos en
02:06américa latina' en 1551 con la creación
02:10de la universidad de san marcos de lima
02:12que rápidamente se convirtió en el
02:14principal centro universitario del
02:16conosur
02:18en 1613 los jesuitas fundaron la
02:22universidad de córdoba y en 1624 se sumó
02:26la universidad de charcas en la actual
02:28ciudad de sucre bolivia
02:31en la época de la colonia el estudio se
02:34regía por una lógica medieval muy
02:36distinta a la actual estaba destinado a
02:40los varones de sangre pura eso quería
02:42decir ser blanco y católico
02:48[Música]
02:58gustavo acaba de terminar la secundaria
03:00en sant salvador de jujuy viajo a buenos
03:03aires para anotarse en la universidad de
03:06buenos aires aunque antes tendrá que
03:08buscarse un trabajo para poder pagar la
03:10pensión
03:14gustavo sabe que le esperan años de
03:17mucho trabajo y estudio y sobre todo de
03:20extrañar la comida de su mamá pero está
03:22decidido a afrontar el desafío
03:27el proceso independentista marcó un
03:30cambio en la vida cultural y científica
03:33rioplatense en ese contexto renovador
03:36bernardino rivadavia fundó la
03:38universidad de buenos aires en 1821
03:42las autoridades de la incipiente
03:44institución contrataron mayormente
03:47profesores laicos provenientes de europa
03:49para que se hicieran cargo de las
03:51cátedras en los seis departamentos que
03:54se abrieron los de primeras letras
03:56ciencias exactas estudios preparatorios
03:59ciencias sagradas medicina y
04:02jurisprudencia a éstos se sumaron más
04:05tarde los de matemáticas y dibujo la
04:08universidad de córdoba continuaba la
04:10enseñanza tradicional de la época
04:12virreinal en oposición la universidad de
04:15buenos aires inició un proceso de
04:17modernización en el esquema de educación
04:20superior basado en el modelo napoleónico
04:23que consideraba la universidad como la
04:26cúspide de un sistema educativo se
04:29limitaba el poder de la iglesia de
04:32manera que se constituía en un espacio
04:34más abierto al libre pensamiento
04:38en 1885 el entonces senador nicolás
04:42avellaneda impulsó la ley 1597 la ley
04:47avellaneda tenía solo cuatro artículos
04:49que ordenaban por primera vez el sistema
04:51universitario a partir de esta ley se
04:55dictaron los reglamentos universitarios
04:57que permitieron formar los cuerpos
04:59directivos sus atribuciones el modo de
05:02nombrar a los profesores y el origen de
05:04los recursos
05:06los estatutos universitarios
05:08determinaron que los consejos académicos
05:10nombrarán a sus propios miembros de
05:13carácter vitalicio aprobarán o
05:16reformarán sus planes de estudio y
05:19fijarán las condiciones de admisibilidad
05:20para quienes querían ingresar
05:24estaban compuestos por personalidades
05:26que figuraban en los primeros planos de
05:28la política nacional y que a principios
05:31del siglo 20 comenzaron a ser
05:33cuestionados por elitistas oligárquicos
05:36y excluyentes
05:43[Música]
05:49gabriela es licenciada en astronomía por
05:52un convenio de intercambio entre la
05:54universidad de chile y la universidad
05:56nacional de la plata acaba de ganar una
05:59beca para realizar una pasantía de tres
06:02meses en el observatorio las campanas en
06:05la región del desierto de atacama chile
06:07eduardo su padre no sabe nada de
06:10estrellas y meteoritos cuando salió de
06:13la secundaria empezó a trabajar en la
06:15cocina del bar y desde hace ya varios
06:18años es el encargado
06:22y para toda su familia es un orgullo que
06:25su hija se haya graduado en la
06:27universidad nacional de la plata
06:31en 1905 se fundó la universidad de la
06:34plata basada en una universidad
06:36provincial preexistente sobre la base de
06:40modelos alemanes y anglosajones se
06:42proponía un perfil científico que la
06:44diferenciará de córdoba y buenos aires
06:46así fue como en la plata comenzaron a
06:49desarrollarse museos observatorios y
06:52laboratorios para darle a la ciudad un
06:54especial perfil universitario único
06:57[Música]
07:01si bien cada universidad tiene una
07:03dinámica particular el cogobierno en las
07:06universidades públicas suele estar
07:08formado por docentes alumnos graduados y
07:12en algunos casos no docentes este
07:15esquema es la herencia del movimiento
07:17estudiantil de 1918 que recibió el
07:20nombre de reforma universitaria
07:24el movimiento comenzó en la universidad
07:26de córdoba donde los estudiantes
07:28reclamaban la modificación de los planes
07:31de estudio cuestionaban los mecanismos
07:33de designación de profesores y
07:35denunciaban el carácter vitalicio de los
07:37consejeros
07:39los reformistas se declararon en huelga
07:42tomaron las calles y sus voces
07:44alcanzaron a todos los niveles
07:46universitarios del país y de américa
07:49el presidente hipólito yrigoyen
07:51intervino la universidad y por su
07:53accionar la reforma universitaria
07:55triunfo los logros más destacados del
07:59movimiento fueron la autonomía
08:01universitaria el cogobierno los
08:04concursos docentes públicos y renovables
08:06la libertad de cátedra y la docencia
08:09libre
08:10[Música]
08:20chicos algunos de ustedes se compromete
08:23con las causas de la escuela
08:25[Música]
08:28aquí
08:30bueno recuerdo que estábamos en el
08:34colegio surgió el tema del boleto
08:36estudiantil yo iba al colegio martín
08:38miguel de güemes en barracas
08:40hicimos nuestra sentada en ese momento
08:43sean sentadas estaban la escuela y todos
08:45nos sentábamos en el joven en las
08:47escaleras y no nos movíamos no había
08:49clases hasta que no se resuelva este
08:51tema y había reuniones en el ministerio
08:53de educación
08:55de delegados de cada aula y bueno esto
09:00fue como también un inicio de lucha por
09:03qué
09:04me acuerdo cuando luego yo también hice
09:07y terciario en la escuela pública del
09:10conservatorio nacional de arte dramático
09:11cuando ya actor y también volvimos a
09:15pelear suspendimos las clases y tomamos
09:17el conservatorio
09:19porque queríamos que la escuela nacional
09:21de arte dramático por fin pase a ser
09:23universidad y bueno lo logremos
09:26yo fui a una secundaria que estaba
09:30está muy relacionada con la uva
09:33todo el tiempo había como luchas
09:36estudiantiles o reclamos cuando estaba
09:38en la escuela secundaria militaba en una
09:41agrupación política que teníamos con
09:43amigos en los cuales las principales
09:44cosas por las cuales trabajábamos eran
09:47luchas propias que teníamos nosotros los
09:49estudiantes dentro de la escuela
09:51recuerdo marchas por el boleto
09:53estudiantil marchas por un menú
09:56económico para los estudiantes algunas
09:58modificaciones que queríamos hacer en
10:00torno a la biblioteca en torno a las
10:02llegadas tarde
10:04creo que eso por lo menos nosotros lo
10:06considerábamos una lucha
10:11ah
10:15e
10:18[Música]
10:25norberto es ingeniero mecánico y se
10:28retiró de una importante empresa
10:29automotriz actualmente continúa en
10:32actividad en una tarea que lo apasiona
10:35es el encargado del taller de mecánica
10:37en la escuela técnica rayo no roberto
10:40fue el primer integrante de su familia
10:42en obtener un título de grado estudió en
10:45la universidad tecnológica nacional una
10:48institución cuya génesis se encuentra a
10:50mediados de la década de los 40 con la
10:52llegada del peronismo el poder
10:55en el año 1946 juan domingo perón se
10:59presentó elecciones como candidato a
11:01presidente el conjunto de la universidad
11:04asumió una actitud de fuerte crítica y
11:07apoyo la opositora unión democrática
11:10formada por un amplio espectro de
11:12partidos políticos para la comunidad
11:15universitaria se jugaban mucho más que
11:17elecciones presidenciales
11:20con el ascenso del peronismo al poder
11:22ingresaron a la esfera universitaria
11:24nuevas concepciones políticas hubo
11:27sectores desplazados y nuevas
11:29generaciones que ocuparon su lugar la
11:32comunidad académica se dividió de modo
11:34irreversible por un lado se dictó la ley
11:3813030 y uno que suspendía los principios
11:41reformistas y limitaba la participación
11:43de estudiantes en el gobierno
11:45universitario sin embargo durante el
11:48gobierno de perón también se promovió
11:50una extraordinaria masificación de la
11:52educación superior se estableció la
11:54gratuidad por ley y se suprimieron los
11:56exámenes de ingreso lo que promovió el
11:59acceso de las clases populares
12:01mientras en 1947 había 51 mil
12:05estudiantes en 1955 el número
12:09prácticamente se triplicaba al llegar a
12:11140 mil
12:13una de las principales novedades que
12:15instaló el peronismo fue la universidad
12:17obrera nacional que buscaba formar
12:20profesionales en la clase trabajadora y
12:23estimular la industrialización del país
12:25la uom tenía una organización federal
12:28con sedes en capital federal córdoba
12:31mendoza santa fe-rosario bahía blanca la
12:34plata y tucumán el golpe de estado que
12:38derrocó al gobierno peronista intervino
12:40esta universidad hubo varios intentos de
12:43suprimir la que fueron resistidos por
12:45los estudiantes finalmente se adoptó el
12:48nombre de universidad tecnológica
12:50nacional y se le equiparó al resto de
12:52las universidades manteniendo algunas
12:55características propias como la
12:56organización federal
12:59el 28 de junio de 1966 se produjo el
13:03golpe militar al gobierno democrático de
13:05arturo illia a poco de asumir el
13:08presidente de facto juan carlos onganía
13:10dictó el decreto 16 1912 que suprimía el
13:15gobierno tripartito disolvía los
13:18consejos superiores y convertía a los
13:20rectores en interventores en respuesta
13:24grupos de estudiantes y docentes se
13:26reunieron en las facultades y la guardia
13:29de infantería reprimió salvajemente las
13:32facultades fueron desalojadas a
13:35bastonazos y más de 150 personas fueron
13:38encarceladas
13:40este lamentable incidente pasó a la
13:43historia como la noche de los bastones
13:45largos
13:48[Música]
13:53sandra karli es doctores de educación e
13:56investigadora en el instituto de
13:57investigaciones gino germani es
14:00profesora titular de la universidad de
14:01buenos aires en la facultad de ciencias
14:03sociales en 1966 se produce lo que se da
14:08en llamar la noche de los bastones
14:09largos que fue un hecho bastante
14:11dramático y violento en la historia la
14:14universidad argentina porque supone la
14:16intervención militar y policial sobre
14:19las facultades en particular de la
14:21universidad de buenos aires y que
14:23implica la digamos la intervención de la
14:26policía en el ámbito universitario con
14:29la consecuencia de la supresión de la
14:31autonomía de la red de digamos de
14:34expulsión de profesores de las cesantías
14:36masivas que se producen de la renuncia a
14:38un gran número de profesores el 29 de
14:40junio de 1966
14:42agentes de la policía irrumpieron en la
14:44universidad y reprimieron a estudiantes
14:46y profesores por considerarlos un
14:48bastión subversivo esa noche quedaría en
14:51la historia argentina como la noche de
14:54los bastones largos
14:55y de esto comenzó una fuga de técnicos y
14:58científicos argentinos al extranjero
15:01hacia finales de la década de los 60
15:04durante el gobierno de facto de juan
15:06carlos onganía se estableció el llamado
15:08plan taquini inspirado en el modelo
15:10estadounidense de campus por el cual se
15:13buscaba descentralizar y promover la
15:15movilización de grandes masas juveniles
15:18hacia otros puntos del país así se
15:20crearon nuevas universidades en el área
15:23metropolitana de buenos aires y en otras
15:25provincias cambiando el mapa
15:27universitario
15:28entre 1968 y 1972 se crearon las
15:33universidades de rosario río 4º
15:36catamarca lomas de zamora luján y salta
15:39a partir de 1973
15:42también se fundaron las universidades
15:44nacionales del centro y de la patagonia
15:46así como las de entre ríos jujuy la
15:49pampa misiones san juan san luis
15:53santiago del estero y mar del plata-
15:56hacia 1973 con la recuperación de la
16:00democracia volvió a suprimirse el examen
16:03de ingreso lo que provocó un salto en la
16:05matrícula mientras en 1973 era de 377
16:11mil estudiantes
16:12dos años después superaba el medio
16:14millón gran parte de la juventud
16:17estudiaba y se convertía en un actor
16:19político importante
16:32hay de tiene 60 años y siempre vivió en
16:35luján a pocas cuadras de la catedral
16:39apenas terminó la secundaria empezó a
16:41estudiar minoridad y familia una de las
16:44novedosas carreras que ofrecía la
16:45universidad de luján el 24 de marzo de
16:491976 cuando se produjo el golpe de
16:52estado y las fuerzas armadas derrocaron
16:54el gobierno de la presidenta maría
16:56estela martínez de perón
16:58aidé tenía 24 años en 1980 la dictadura
17:03cerró su universidad durante el
17:06terrorismo de estado se sancionó el
17:08decreto 21 mil 276 que establecía que
17:12las universidades quedaran bajo el
17:14control del poder ejecutivo se
17:17fortaleció así la influencia de la
17:19extrema derecha y hubo una reducción muy
17:22significativa en el presupuesto los
17:24recursos disminuyeron en un 45% se
17:28restablecieron los exámenes de ingreso
17:30el arancelamiento y se modificó la
17:33totalidad de los planes de estudio se
17:36suprimieron los órganos de gobierno
17:37colegiados y se prohibieron
17:39explícitamente las actividades gremiales
17:41y políticas en el ámbito universitario
17:44la política represiva de la dictadura se
17:47propuso aniquilar los movimientos
17:49sociales fue así como la comunidad
17:52universitaria se convirtió en un
17:54objetivo principal para la represión
17:56salvaje el terrorismo de estado' se
18:00ensañó brutalmente con los jóvenes y la
18:02universidad el 21 por ciento de los
18:05desaparecidos durante la dictadura
18:07fueron estudiantes de todos los niveles
18:11con la vuelta de la democracia en 1983
18:15el presidente electo raúl alfonsín
18:17impulsó acciones tendientes al
18:20restablecimiento del modelo reformista
18:22entre 1984 y 1988 se sustanciaron 15.000
18:28concursos en muchas universidades se
18:31suprimieron las restricciones al ingreso
18:33al igual que los aranceles
18:35[Música]
18:37en 1988 se sancionó la ley sobre el
18:41régimen económico que restituyó a las
18:43universidades la personería jurídica la
18:46autonomía académica y la autarquía
18:48administrativa económica y financiera
18:56con la democracia la universidad volvía
18:59a ser abierta y gratuita en esos años
19:02aidé se reincorporó a la educación
19:04universitaria y pudo terminar sus
19:07estudios
19:09en 1995 durante la segunda presidencia
19:14de carlos saúl menem se sancionó la ley
19:17de educación superior número 24 1521 que
19:21establecía una serie de parámetros
19:23generales a los que debían sujetarse las
19:26universidades pero dejaba la
19:29implementación y la definición de
19:31aspectos específicos a los estatutos de
19:34cada casa de estudio
19:36[Aplausos]
19:44la gratuidad del sistema universitario
19:46argentino fue puesto puesta en cuestión
19:48durante los años 90 no le dando lugar a
19:52propuestas de arancelamiento
19:53contribuciones de graduados aportes
19:55digamos recursos para las universidades
19:57por distintas vías eso generó una fuerte
20:00movilización opositora ese tipo de
20:03tendencia que se avisoraba también en
20:05otros países en una oposición muy activa
20:08que se manifestó en movilizaciones
20:09estudiantiles y docentes contra esas
20:12horizontes de arancelamiento que se
20:14avizoraban en esos años durante los años
20:1790 se dio un marcado proceso de creación
20:20de universidades en el ámbito privado
20:22entre 1985 y 2003 se fundaron 32 casas
20:28de estudios fuera del sistema público
20:31en el ámbito estatal entre 1989 y 1995
20:37fueron creadas seis universidades en el
20:40conurbano bonaerense la de quilmes la
20:43matanza general sarmiento general san
20:46martín 3 de febrero y lanús a esto se
20:50sumó la nacionalización de la
20:52universidad de la rioja y la creación de
20:55las universidades de formosa la
20:57patagonia austral y la de villamaría
21:00[Música]
21:04a lo largo de cuatro siglos se fue
21:07forjando la historia universitaria
21:09argentina durante el siglo 19 comenzó a
21:13desarrollarse el sistema público que fue
21:15la espina dorsal de nuestra universidad
21:17el salto cuantitativo se dio a partir de
21:20la segunda mitad del siglo 20 es por
21:24ello que en la actualidad el mapa de
21:26formación superior está integrado por
21:28más de 40 universidades estatales y
21:31alrededor de 40 privadas en menor
21:34cantidad se encuentran institutos
21:36universitarios públicos institutos
21:38universitarios privados universidades
21:41internacionales y universidades
21:43provinciales en la primera década del
21:46año 2000 asistían a la universidad
21:48pública un millón 278 mil estudiantes y
21:53215 mil iban a institutos privados
21:59[Música]
22:11porque creen que es importante la
22:13educación pública
22:17[Música]
22:24porque la educación pública gratuita es
22:27un derecho y es de la manera que se
22:31puede instruir o se puede educar a la
22:33sociedad se puede educar a las personas
22:36y tiene que ser gratuita para que todos
22:38tengan posibilidad de acceder a ella en
22:41la educación pública adversa muy
22:42importante me parece que él abre las
22:44puertas a todos a una formación básica
22:47para después poder trabajar o seguir
22:50estudiando la forma de asegurar de que
22:54todos podamos llegar a más o menos lo
22:56mismo de la misma manera es muy
22:59importante para que cada chico se
23:01conecte con otros chicos y se sienta
23:03parte de una sociedad más grande digamos
23:05es una forma de generar ciudadanía
23:07[Música]
23:13la universidad es un espacio donde se
23:17cruzan y se proyectan las ideas es un
23:20laboratorio donde se impulsa el
23:22pensamiento y se desarrolla la
23:23investigación la universidad pública y
23:27gratuita es una conquista colectiva por
23:30eso un título universitario es una
23:32herramienta para el progreso personal
23:34pero también implica una responsabilidad
23:37y un compromiso social
23:40[Música]
23:44es importante que la educación sea
23:46pública y gratuita porque nosotros los
23:48adolescentes y los niños somos el futuro
23:51de este país
23:53está copado que todos tengamos la
23:56oportunidad de estudiar y poder crecer
23:58una persona que es la primera vez es lo
24:00que tendría que hacer es el colegio
24:02[Música]
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