9.2 Was sind die Bedingungen und Begrenzungen einer demokratischer Schulentwicklung?

Summary

Der Text diskutiert die Entwicklung einer demokratischen Schulkultur in Deutschland. Es wird betont, dass das Schulsystem unter staatlicher Aufsicht steht und demokratisch geprägt ist. Trotzdem wird kritisiert, dass Schulen nicht immer Orte der Bürgerbeteiligung sind. Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde das Ziel einer radikalen Reform des Schulsystems verfolgt, um eine demokratische Schulkultur zu etablieren. Politische Bildung ist verfassungsrechtlich verankert, aber ihre Umsetzung in der Schule ist noch nicht abgeschlossen. Eine moderne Demokratiebildung erfordert die Kombination aus Haltung, Wissen und praktischen Fähigkeiten, um aktive Bürgerschaft zu fördern.

Takeaways

• 🏛️ Die demokratische Schulentwicklung und Schulkultur können historisch als Prozess der Demokratisierung verstanden werden.
• 📚 Die Schule unterliegt der Aufsicht des Staates und ist demokratisch geprägt und gestaltbar.
• 🌟 Mündigkeit, demokratische Grundwerte, gesellschaftliche Verantwortung und Partizipationskompetenz sind in allen Schulgesetzen verankert.
• 🤔 Aus Sicht des Schulalltags kann die Schule jedoch als weniger demokratisch wahrgenommen werden.
• 🏫 Historisch war die politische Pädagogik der deutschen Schule traditionell alles andere als demokratisch.
• 🔄 Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde das Ziel einer radikalen Reform des deutschen Schulsystems verfolgt, um eine demokratische Schulkultur zu etablieren.
• 📈 Die US-amerikanische Besatzungsmacht suchte eine Demokratisierung der deutschen Gesellschaft durch Bildung.
• 👨‍🏫 Es gab pädagogische Gegenbewegungen, die auf eine demokratische Bildungstradition hindeuteten, auch unter autoritären Bedingungen.
• 📊 In der Bundesrepublik Deutschland sind die demokratiepädagogischen Projekte unterschiedlich umgesetzt und noch nicht abgeschlossen.
• 📋 Politische Bildung ist rechtlich verankert, aber ihre tatsächliche Durchführung in der Schule ist oft unzureichend.
• 🌐 Die Schule ist ein Ort des demokratischen Zusammenlebens, wo Schüler täglich Werte wie Partizipation, Konflikte und Demokratie erleben und erlernen können.

Q & A

Wie kann die demokratische Schulentwicklung historisch verstanden werden?

Die demokratische Schulentwicklung kann historisch als Prozess der Demokratisierung verstanden werden, bei dem die Struktur und Inhalte der Schule demokratisch geprägt und legitimiert sind.

Was sind die Grundprinzipien der Schulgesetze der Bundesländer?

Die Grundprinzipien der Schulgesetze der Bundesländer sind Mündigkeit, demokratische Grundwerte, gesellschaftliche Verantwortung und Partizipationskompetenz.

Wie ist die Rolle der Schule im demokratischen System der Bundesrepublik Deutschland?

Die Schule ist als demokratische Institution verankert und steht unter der Aufsicht des Staates, was sie demokratisch gestaltet und gestaltbar macht.

Wie wird die Frage nach der Demokratie im Schulalltag aus Sicht des Demokratiepädagogen Kurt Edler betrachtet?

Kurt Edler betont, dass Demokratie nicht nur an Orten, die mit 'Demokratie' beschriftet sind, existiert, sondern auch in der Schule, obwohl sie nicht unbedingt als Ort der Bürgerbeteiligung wahrgenommen wird.

Wie war die politische Pädagogik der deutschen Schule traditionell?

Traditionell war die politische Pädagogik der deutschen Schule alles andere als demokratisch. Sie diente dazu, das System zu stabilisieren und hatte fürnative Funktionen.

Was war das Ziel der US-amerikanischen Besatzungsmacht nach dem Zweiten Weltkrieg hinsichtlich der deutschen Schulreform?

Das Ziel war eine radikale Reform des deutschen Schulsystems, um die demokratische Gesellschaft durch eine vielfältige System der Demokratie-Bildung zu begleiten.

Was war der Zweck des Programms der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland?

Das Programm der politischen Bildung sollte dazu dienen, einen Abbau des autoritären Unterrichtsstils zu fördern und die Herausbildung demokratischer Bürgerinnen und Bürger zu unterstützen.

Wie wurde die politische Bildung in der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland umgesetzt?

Die politische Bildung wurde in der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland unterschiedlich umgesetzt und ist noch nicht abgeschlossen. Sie hat jedoch quasi Verfassungsrang und ist rechtlich verankert.

Warum kritisieren Demokratiepädagogen, dass in der Schule zu wenig getan wird, um selbstbewusste demokratische Persönlichkeiten zu fördern?

Weil die Fähigkeit und Bereitschaft zum demokratischen Handeln nicht nur durch Wissen, sondern auch durch das Sammeln demokratischer Erfahrungen entsteht.

Was ist die Bedeutung der Schule als Ort des demokratischen Zusammenlebens?

Die Schule ist ein Ort des demokratischen Zusammenlebens, in dem Schülerinnen und Schüler Grundwerte, Partizipation, Konflikte und Demokratie täglich erleben und erlernen können.