10 de mayo de 2024
Summary
TLDREn esta entrevista, la profesora Graciela Moana discute sobre las diferencias observadas en los niños que asistieron a la educación inicial y aquellos que no. Se destaca que los niños con experiencia en educación inicial muestran mayor autonomía, seguridad y un mejor desarrollo en áreas como la motricidad, social, cognitiva y del lenguaje. La importancia de la estimulación temprana y la participación de los padres en el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas y artísticas se subraya. La entrevista destaca la necesidad de adaptación y apoyo para aquellos niños que no tuvieron acceso a la educación inicial, para ayudarles a alcanzar su potencial en el primer año de básico.
Takeaways
- 🧑🏫 La autonomía es un aspecto clave en el desarrollo de los niños que han pasado por educación inicial, permitiéndoles ser más independientes y seguros en su interacción social.
- 🏃♂️ La motricidad, tanto gruesa como fina, es fundamental para el desarrollo de la seguridad en el movimiento y la independencia del niño, y los niños que no han hecho educación inicial a menudo tienen limitaciones en este aspecto.
- 🤝 El desarrollo social está estrechamente relacionado con la seguridad y la identidad del niño, y los niños que no han experimentado educación inicial pueden tener un desarrollo social limitado debido a menos interacción con pares y adultos.
- 🧠 El desarrollo cognitivo es esencial desde el nacimiento y los niños que no han tenido experiencias de estímulo temprano en educación inicial pueden enfrentar una gran diferencia en su capacidad cognitiva al ingresar a la escuela.
- 🗣️ El lenguaje es uno de los pilares fundamentales del desarrollo de un niño y la estimulación temprana es crucial para su éxito académico, con niños que no han recibido educación inicial a menudo mostrando un nivel más bajo de lenguaje.
- 🔢 La relación lógico matemática es un área donde los niños con experiencia en educación inicial generalmente tienen una ventaja, ya que han tenido la oportunidad de ser introducidos a conceptos matemáticos desde temprana edad.
- 🎨 La expresión artística es un aspecto natural del desarrollo de los niños, y aunque la timidez o la personalidad pueden influir en su expresión, la educación puede ayudar a descubrir y potencializar estas habilidades.
- 👪 La familia juega un papel crucial en el desarrollo de los niños, especialmente en áreas como la estimulación del lenguaje y la relación lógico matemática, donde la participación y el apoyo familiar son esenciales.
- 👶 La importancia de la educación inicial no se limita a la escuela, sino que comienza en el hogar, con los padres y el entorno inmediato del niño jugando un papel fundamental en su aprendizaje y desarrollo.
- 🚀 Los programas educativos en línea y la utilización de Internet pueden ser herramientas valiosas para complementar el aprendizaje de los niños, especialmente aquellos que no han tenido acceso a educación inicial temprana.
- 🤔 La burocracia y el acceso limitado a la educación inicial son desafíos que afectan el desarrollo de algunos niños, pero es importante que los educadores y los padres trabajen juntos para abordar estas brechas y apoyar el éxito académico de los niños.
Q & A
¿Cuál es la diferencia principal en términos de autonomía entre los niños que asistieron al nivel inicial y los que no?
-Los niños que asistieron al nivel inicial muestran mayor independencia y seguridad en comparación con los que no lo hicieron. Esto se refleja en su capacidad para manejar interacciones sociales y realizar actividades sin necesidad de constante supervisión.
¿Cómo influye la experiencia del nivel inicial en el desarrollo motriz de los niños?
-Los niños que han pasado por el nivel inicial generalmente presentan un desarrollo motriz más avanzado, tanto en habilidades motrices gruesas como finas, debido a las actividades dirigidas que realizan en el aula, que les permiten desarrollar mayor coordinación y confianza en sus movimientos.
¿Qué impacto tiene la falta de educación inicial en el desarrollo social de los niños?
-La falta de educación inicial puede limitar el desarrollo social de los niños, ya que tienen menos oportunidades de interactuar con otros niños y adultos en un entorno estructurado, lo que puede afectar su capacidad para relacionarse y cooperar con otros.
¿En qué se diferencian cognitivamente los niños que han asistido al nivel inicial de aquellos que no?
-Los niños que han asistido al nivel inicial suelen tener un mejor desarrollo cognitivo, demostrando mayores habilidades en atención, memoria y procesamiento de información, lo que les da una ventaja al comenzar la educación básica.
¿Cuál es la importancia del desarrollo del lenguaje en el nivel inicial y cómo se ve afectado en los niños que no asisten?
-El desarrollo del lenguaje es crucial y se ve significativamente estimulado en el nivel inicial a través de actividades que incluyen canto, juegos y rondas. Los niños que no asisten suelen tener un vocabulario más limitado y menor fluidez verbal al iniciar la educación básica.
¿Cómo se ve afectado el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas en niños que no han asistido al nivel inicial?
-Los niños que no han asistido al nivel inicial pueden mostrar deficiencias en habilidades lógico-matemáticas, ya que no han tenido la misma exposición a actividades que promueven el razonamiento y la comprensión de conceptos básicos como tamaño, cantidad y relaciones espaciales.
¿Qué beneficios aporta el nivel inicial al desarrollo de la expresión artística en los niños?
-El nivel inicial fomenta la expresión artística a través de actividades como el dibujo, la pintura, el baile y el teatro, lo que ayuda a los niños a explorar y expresar sus emociones creativamente, y mejora su confianza y habilidades sociales.
¿Qué papel juegan los padres en el apoyo al desarrollo de habilidades en los niños que no asisten al nivel inicial?
-Los padres son fundamentales en el desarrollo de habilidades en niños que no asisten al nivel inicial, especialmente al proporcionar estímulos y oportunidades para la práctica de habilidades sociales, motrices y cognitivas en el hogar.
¿Cuál es el impacto de la pandemia en la educación inicial y cómo afecta esto a los niños?
-La pandemia ha limitado las oportunidades para que los niños asistan al nivel inicial, lo que puede resultar en retrasos en diversas áreas de desarrollo debido a la menor interacción social y la falta de acceso a un ambiente educativo estructurado.
¿Cómo se pueden mitigar los efectos de no asistir al nivel inicial antes de comenzar la educación básica?
-Se pueden mitigar los efectos mediante programas de apoyo y adaptación dirigidos por educadores capacitados que enfoquen en desarrollar las habilidades básicas que los niños no adquirieron por no asistir al nivel inicial.
Outlines
😀 Autonomía y Desarrollo en Niños de Educación Básica
El primer párrafo aborda la autonomía y el desarrollo en niños que asisten a la educación básica. Se destaca que los niños en primer año de básico son más autónomos y seguros, lo cual se relaciona con su seguridad social, relación con pares y maestros, y su desarrollo del lenguaje. La importancia de la motricidad, tanto gruesa como fina, en la seguridad y el desarrollo del niño también es mencionada. Además, se discute la influencia del tiempo de calidad que los padres comparten con sus hijos en su desarrollo motor.
🧠 Desarrollo Cognitivo y Lenguaje en Niños de Educación Inicial
El segundo párrafo se enfoca en el desarrollo cognitivo y el lenguaje en niños que han asistido a niveles iniciales de educación. Se menciona que el desarrollo cognitivo es fundamental desde el nacimiento y que los niños que no asisten a un nivel inicial presentan una gran diferencia en su desarrollo cognitivo en comparación con aquellos que sí lo hacen. La teoría de Piaget se utiliza para fundamentar la importancia de la estimulación temprana. Se destaca la importancia de la estimulación del lenguaje desde el vientre y la importancia de que los niños manejen un número determinado de palabras y habilidades lingüísticas para el primer año de básico.
🎨 Desarrollo de Relaciones Lógico-Matemáticas y Expresión Artística
El tercer párrafo discute el desarrollo de relaciones lógico-matemáticas y la expresión artística en niños. Se indica que la educación en estas áreas comienza en el hogar y es esencial para el desarrollo de los niños. Se menciona que los niños que no han asistido a un nivel inicial pueden comenzar el primer año con un déficit en estas áreas. La importancia de la adaptación y el descubrimiento del potencial artístico de los niños por parte de los maestros también es destacada.
Mindmap
Keywords
💡Autonomía
💡Desarrollo motor
💡Desarrollo social
💡Desarrollo cognitivo
💡Desarrollo del lenguaje
💡Relaciones lógico-matemáticas
💡Desarrollo de la expresión artística
💡Estímulo temprano
💡Burocracia
💡Educación en casa
💡Adaptación
Highlights
La autonomía es un aspecto clave en el desarrollo de los niños que han pasado por educación inicial.
Los niños de primer año de básico muestran mayor independencia y seguridad en sus interacciones sociales.
El desarrollo de la motricidad es fundamental para la seguridad en el movimiento y la exploración del espacio.
Los niños que no asistieron a educación inicial pueden tener limitaciones en su motricidad fina y gruesa.
El desarrollo social está estrechamente vinculado con la identidad y la seguridad del niño.
Los niños únicos o aquellos con menos interacción con pares pueden tener un desarrollo social limitado.
El desarrollo cognitivo es crucial desde el nacimiento y es influenciado significativamente por la educación inicial.
Los niños que no experimentan educación inicial pueden enfrentar una gran diferencia en su desarrollo cognitivo.
El lenguaje es uno de los pilares fundamentales del desarrollo de un niño y requiere estimulación temprana.
La estimulación del lenguaje desde temprana edad es esencial para el éxito académico en primer año de básico.
El desarrollo de la relación lógico matemática comienza en el hogar y es fundamental para el éxito en la escuela.
Los niños que no asisten a niveles iniciales pueden comenzar el primer año con un déficit en relación lógico matemática.
La expresión artística es un aspecto natural del desarrollo de los niños y debe ser fomentada desde temprana edad.
El uso de tecnologías, como internet y tablets, puede impactar el interés de los niños en las expresiones artísticas.
La timidez o la personalidad de un niño puede influir en su expresión artística, pero debe ser apoyada y descubierta por los educadores.
La importancia de la estimulación temprana en múltiples áreas del desarrollo para los niños que asisten a educación inicial.
La burocracia y la falta de cupo en programas de educación inicial pueden ser barreras para el desarrollo equilibrado de los niños.
El papel crucial de los padres y las figuras de apoyo en el desarrollo de los niños, especialmente en la estimulación temprana.
Transcripts
Buenas tardes ni mi nombre es natal
Guerrero pertenezco a lo que es al
cuarto semestre en el curso s1 el día de
hoy vamos a hacer una pequeña entrevista
en el área este de primero de básica con
la profesora eh Graciela moana en es
caso Miss Le agradezco de antemano por
ayudaros con esta pequeña entrevista le
vamos a hacer unas breves preguntas al
respecto de cómo est se maneja con los
estudiantes en una de las primeras
preguntas que se me va a hacer eh de los
estudiantes que usted tiene el primero
de bas cuál fue lo que es la diferencia
que han notado en el área del ámbito de
lo que es la autonomía entre los niños
que hicieron y lo que no hicieron en
educación Bueno un gusto colaborar con
la estudiante de una institución fosa
como es educación superior un bueno como
docente de primer año de básico en
cuanto a autonomía entre los niños de
inicial sea uno o dos A diferencia de
los niños de primera básico preparatorio
básicamente la autonomía la diferencia
rija en que son niños más como la
palabra dice
autónom son más independientes son más
seguros decí que recordemos que entre
las
destrezas básicas mínimas para un niño
que pasa de 4 años a 5 años inicial dos
a primero de básica es fundamental que
haya desarrollado más que todo su
seguridad y eso se nota en el
desentendimiento eh eh a nivel social
la la relación entre pares la relación
con la maestra y con el resto del
personal es importante porque de eso
depende la desenvolvimiento del niño la
forma en relacionarse Y eso También
incluye su lenguaje Ah correcto en este
caso la segunda pregunta sería Cuál es
la diferencia que usted ha visto en los
mismos que hicieron y los que no
hicieron en el nivel inicial dentro del
área del desarrollo motriz tanto grueso
como piel Bueno eso es preponderante no
porque sabemos que el niño que no ha
hecho inicial que muchas veces en casa
los
papitos tienen mucho que ver ahora con
la idad eh No están seguros llevá
seguros llevándolos a un parque infantil
o a un espacio donde el niño pueda eh
motrizmente estamos hablando de una
motricidad luza salto limpa ruedes cre
un árbol que té etcétera etcétera está
muy limitado los muchas veces en elaj no
incluso también tiene que ver que a
veces Patito cuenta con poco tiempo en
relación de calidad compartir con su un
niño que ha hecho iniciado y que va a
primera la parte motriz Es mucha la
diferencia la parte motriz ayuda
justamente a esa seguridad en el
movimiento corporal en todos sus
espacios estoy hablando corporalmente
y eso lo lo lo ayuda al niño a que en
forma independiente se desenvuelva en un
parque en la hora de recreo etcétera
etcétera En la parte de motricidad fina
también siempre se les dice a los
papitos que en casa debemos ayudar
porque es todo actividad de pinza
digital en Incluso en laor en la casa
agarrar una pinza pasar una pinza a
amasar actividades así no se van a
equiparar con un actividades que
realmente donde la maestra sabe cómo
dirigir esa actividad de mor Para que
vea sus frutos ya en primero de base de
ahí la preponderancia de que los niños
halan un inicial uno y un
inicial este la tercera pregunta sería
Cuál es la diferencia que usted ha visto
en los niños que hicieron y de los que
no hicieron el nivel inicial dentro del
área del desarrollo social como lo decía
el desarrollo social va de la mano con
identidad y economía que en otras
palabras se reduce a seguridad a
seguridad a
desenvolvimiento y ahí está incluido el
lenguaje la relación con sus
padres eso se traduce en los niños más
que todos Que son hijos únicos Porque
viven siempre rodeados de adultos porque
los adultos no están porque están
trabajando y por cuestiones como lo dije
de segad permanecen dentro de cuatro
paroles en su casa o quedan Al cuidado
de los abuelos vecino de las madras Eso
hace que se
limite su espacio su desarrollo
social el desarrollo social es muy
básico en un niño estamos hablando de la
primera infancia TR cuat y 5 años para
qué Para que después Vuelvo y repito en
forma independiente se desenvuelva y se
relacione con sus padres con gran
naturalidad y disfruten lo que es
trabajar en equipo en un aula de primer
la cuarta pregunta sería Cuál es la
diferencia que usted ha visto entre los
niños que hicieron y de los que no
hicieron el nivel inicial dentro del
área del desarrollo cognitivo A ver
cuando hablamos de desarrollo cognitivo
debemos partir como buenas formularias
del desarrollo cognitivo y hablamos
en en base de la teoría diiana
Obviamente el desarrollo cognitivo es
fundamental desde el nacimiento antes
nacimiento en la parte inina después la
B lo base fundamental los cinco primeros
manes si un
niño antes de Ingresar a primer no tuvo
ese espacio de ingresar al inicial de 3
años de 4 años y no tuvo o casi nada de
actividades de desarrollo convivo
Obviamente que primer de básico va a
haber una gran diferencia en relación a
los otros niños
lo ideal es que haya las oportunidades
de que los niños asistan a un
inicial verdad Pero a veces Nosotros
sabemos que la burocracia es muy
difícil pero to toca
[Música]
muchas có pued ese desarrollo
cognitivo material concreto con
noar Bueno ahora mucho el internet los
programas educativos siempre que sean
espad primero por la person mayor para
que el niño esté más que
todo listo para un primero básico
hablando de comisión atención etcétera
etcétera y todas las fases que
necesitamos para un desarrollo cono
Ob en este caso enre una de las otras
preguntas cuál sería lo que es la
diferencia que usted ha visto en los
niños que hicieron y lo que no hicieron
el nivel inicial dentro del área del
desarrollo del
lenguaje el lenguaje constituyó uno de
los cuatro Pilares fundamentales del
desarrollo de un
niño Siempre vamos a llegar al al punto
concéntrico de la familia porque
recordemos que la educación es una
tría familia el niño y el centro
educativo si no hay estimulación de
lenguaje
inclusive desde desde que está en el
vientre con toda la estimulación después
cuando nace después cuando ya tiene 3
años 4 años Estamos hablando de
estimulación de canto ronda juego los
ritos todo lo que implique que el niño
hable eso se va a traducir en un primer
añ básico con escaso nivel de lenguaje
tenemos un número determinado de
palabras enos que un niño de 5 años
cuando va aprender básic debe manejar
debe pronunciar y no estoy hablando de
eh
palabras
triplas TR simples y directas amen p
etcétera eso es lo básico para un niño
de primer año de base Pero cómo se logra
eso con un inicial uno y dos con alta
estimulación de lenguaje la parte
lingüística la parte fonética la
semántica todo un proceso y una gama de
actividades maravillosas para que un
niño de 5 años tenga una excelente
producción ación en lo que cuadra en la
edad de 5 a 6 años Ah por eso es la
importancia import ya eh la otra cuál
ser Cuál es la diferencia que usted ha
visto en los niños que hicieron Y de lo
que no hicieron el nivel inicial dentro
del área del desarrollo de relación
lógico matemática Bueno una de las uno
de los espacios de básicos que es el de
relaciones lógico matemático eso lo
manejamos a diario siempre yo digo que
parte la educación desde casa
siempre tú le dices a un niño Pásame la
toalla más grande ponte las medias más
pequeñas o usa el tenedor más largo por
decirte un ejemplo o ponte la camiseta
roja o cuál es tu color preferido por
decirte algo entonces son son nociones
que las manejamos con los niños desde
pequeñitos eso hay que ayudar mucho en
casa Especialmente cuando los niños no
han hecho iniciales Por qué cuando tú
vas al 5 años ya manejamos mucho más el
proceso matemático nuevamente caemos en
las en las etapas de desarrollo de yamp
ayer Acuérdate que para un niño de 5 o 6
años son el estado preoperacional
Entonces si hay un déficit Cuando un
niño no ha hecho iniciales Por qué
Porque no es la mismo que el niño asista
con la pular y la psicopedagoga a
manejar todo el área lógico matemático
que un niño que está en casa
Lamentablemente nuevamente Te el asunto
de la burocracia no todos alcanzan un
cupo para asistir un las iniciales pero
ahí está la labor de no solo de la mamá
de todos los que loan niños para
estimular no solamente el área
matemático matemátic sino todas las á
pero sí hay un un una parte disonante
Cuando un niño no ha hecho iniciar
inicia un primer año como un déficit un
déficit entonces qu tiene que hacer la
pula justamente para eso S el periodo de
apresto de adaptación para tratar de
entre comidas enar al niño a ver en qué
estado viene la a conocer a mis niños
Quién hizo quién no hizo iniciales ahora
están de moda los c no también que de
alguna manera también hacen su labor y
prácticamente no llegan tan vacío ha que
nivelarlo es la etapa que tú conoces a
tu todos
los y una de las últimas preguntas
pregunta sería Cuál es la diferencia que
usted ha visto en los niños que hicieron
y de los que no hicieron inicial dentro
del área del desarrollo de expresión
artística bueno expresión artística es
propio acto de los niños no es una
expresión cicón desde que el niño nace
expresión en todos susos baile pintura
el trabajo del modelado etcétera
etcétera disfrazarse recitar cantar baar
Bueno ahora con el internet eso un
bastante comund lo creo yo veo mamita
que es el pequeñito ya el pequeñito que
le llama la atención la pantalla de un
celular y una Table Por qué Porque hay
movimiento ha colores la guerr entonces
básicamente eso es una de las grandes
áreas que los niños se destacan Yo diría
que entre que hacen y no hacen También
cuesta mucho la parte de la timidez de
la personalidad entre comillas Pero si
tú lo pones a un niño aar le das tem do
muras el niño suelta su crea eso
prácticamente es en el niño y toca a la
maestra descubrir y potencializar en la
gran variedad y abanico que se abre de
la
parte bueno Graciela en este caso Le doy
muchas gracias por haberse tomado un
poco de su tiempo y haberme ayudado con
No se preocupen
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