Rebeca Anijovich - El valor formativo de la retroalimentación

CIPPEC

10 Sept 201512:37

Summary

TLDREl script aborda la importancia de la evaluación formativa y comparte diez sugerencias prácticas para mejorar la retroalimentación en el ámbito educativo. Destaca la necesidad de ofrecer retroalimentación de manera constructiva y empoderante, enfatizando la importancia de un clima tranquilo y no punitivo. Se sugiere hacer explícitos los criterios y expectativas de logro, y construir estos criterios en colaboración con los maestros y alumnos para promover la autoevaluación y el aprendizaje autónomo. Además, se enfatiza la importancia de enfocar la retroalimentación en aspectos relevantes y ofrecer ejemplos y modelos para facilitar la comprensión. La retroalimentación debe comenzar con el reconocimiento de las fortalezas y se debe hacer con claridad sobre lo que se espera como resultado. Finalmente, se presenta un protocolo de retroalimentación compuesto por tres preguntas que promueven la reflexión y el pensamiento estratégico sobre el progreso y los próximos pasos en el aprendizaje.

Takeaways

🗣️ La retroalimentación debe ser comunicada de manera que tenga un impacto positivo tanto emocional como cognitivo en las personas.
🕰️ Es importante elegir el momento y el lugar adecuados para ofrecer retroalimentación, considerando la oportunidad y el contexto.
🌤️ Se debe crear un clima de tranquilidad y no punitivo al proporcionar retroalimentación, reconociendo el error como parte del proceso de aprendizaje.
📋 Los criterios y expectativas de logro deben ser explícitos y compartidos públicamente para que tanto docentes como alumnos sepan qué se espera de ellos.
🤝 Compartir y construir criterios con los docentes y alumnos puede enriquecer el proceso de evaluación y fomentar la autoevaluación y la evaluación entre pares.
🔍 Focalizar la retroalimentación en aspectos relevantes y prioritarios para evitar abrumar al receptor con demasiada información a la vez.
📚 Ofrecer ejemplos y modelar buenas prácticas es una forma efectiva de proporcionar retroalimentación y ayudar a los receptores a entender lo que se espera.
👍 Empezar la retroalimentación reconociendo las fortalezas y logros para establecer una base positiva antes de abordar las áreas de mejora.
❓ Utilizar preguntas en lugar de instrucciones directas puede ser una forma de fomentar el pensamiento crítico y la autoevaluación.
📦 La retroalimentación debe ser recibida y utilizada de manera constructiva, no descartada o ignorada.
📝 Utilizar protocolos estructurados como una forma de ofrecer retroalimentación de manera eficiente y efectiva, promoviendo el aprendizaje autónomo y la toma de decisiones profesionales.

Q & A

¿Qué es la evaluación formativa y cómo ha evolucionado en los últimos 10 años?
-La evaluación formativa es un proceso que permite repensar el campo de la evaluación en general, y se ha desarrollado en los últimos 10 años con nuevas ideas que impactan en las personas tanto emocional como cognitivamente.
¿Cuál es la primera sugerencia práctica que se puede aplicar en la escuela en cuanto a la retroalimentación?
-La primera sugerencia es considerar cómo y cuándo se ofrece la retroalimentación, teniendo en cuenta que puede impactar emocional y cognitivamente en las personas.
¿Por qué es importante el clima en el que se ofrece la retroalimentación?
-El clima es crucial ya que debe ser tranquilo y no punitivo, permitiendo que el error sea parte del proceso de aprendizaje, y no algo que deje la retroalimentación sin efecto.
¿Qué implica hacer explícitos los criterios y estándares de logro en la evaluación?
-Hacer explícitos los criterios y estándares de logro permite que tanto los docentes como los alumnos sepan qué se espera de ellos, y estos deben ser públicos y compartidos.
¿Por qué es recomendable compartir y construir los criterios con los docentes y alumnos?
-Compartir y construir los criterios con los docentes y alumnos permite que aprendan de lo que están discutiendo y analizando, lo que les ayuda a autoevaluarse y a evaluarse entre pares.
¿Cómo se puede mejorar la retroalimentación ofreciendo oportunidades para la identificación de problemas y fortalezas?
-Al permitir que los docentes y alumnos identifiquen sus propias fortalezas y debilidades, en lugar de señalarlos desde afuera, se fomenta la autoevaluación y el empoderamiento para mejorar.
¿Cuál es la importancia de focalizar la retroalimentación en algunos aspectos específicos?
-Focalizar la retroalimentación en aspectos específicos ayuda a que el receptor pueda hacer algo constructivo con la retroalimentación, evitando que sea abrumadora o ineficaz.
¿Cómo pueden los ejemplos y el modelado mejorar la retroalimentación?
-Los ejemplos y el modelado son formas efectivas de retroalimentación porque proporcionan una referencia clara de lo que se espera, permitiendo que el alumno o docente lo aplique de su manera.
¿Por qué es fundamental valorar los aspectos positivos al ofrecer retroalimentación?
-Valorar los aspectos positivos es el comienzo de una buena retroalimentación, ya que reconoce las fortalezas y conocimientos del maestro o alumno, lo que impacta positivamente en su autoestima.
¿Qué se espera que haga el receptor de la retroalimentación según la novena sugerencia?
-Se espera que el receptor de la retroalimentación la utilice de manera constructiva, no la descarte, y que realice acciones específicas como volver a escribir el trabajo o pensar en nuevas estrategias.
¿Cómo son los protocolos en la evaluación y qué ejemplo se menciona en el script?
-Los protocolos son redes de conversaciones organizadas con una estructura que permite ofrecer retroalimentación rápidamente. El ejemplo mencionado consta de tres preguntas: a dónde voy, cómo me está yendo, y cómo sigo.

Outlines

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😀 Retroalimentación y Evaluación Formativa

Este párrafo aborda la importancia de la evaluación formativa y cómo se ha transformado en los últimos 10 años. Se discuten 10 sugerencias prácticas para directores y maestros en la escuela para mejorar la retroalimentación y el aprendizaje. Se destaca la necesidad de considerar el momento, el lugar y la forma de dar retroalimentación, así como la importancia de un entorno propicio y no punitivo para el aprendizaje. Se enfatiza la importancia de hacer explíto los criterios y expectativas de logro, y la construcción de estos en colaboración con los maestros y alumnos para una evaluación más efectiva y autoevaluación.

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🤔 Identificación de Fortalezas y Oportunidades de Mejora

Este párrafo se enfoca en la retroalimentación como un proceso que involucra la identificación de fortalezas y áreas de mejora tanto para alumnos como para maestros. Se menciona la importancia de que los individuos reconozcan sus propias debilidades y fortalezas, en lugar de que sean impuestas externamente. La retroalimentación debe ser un empoderamiento para que los alumnos y maestros se autoevalúen y se identifiquen con sus propios procesos de aprendizaje y enseñanza.

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📝 Enfoque y Calidad en la Retroalimentación

Este párrafo discute la cantidad y calidad de la información que se debe proporcionar en una retroalimentación. Se sugiere que es mejor enfocarse en pocos aspectos relevantes en lugar de sobrecargar a los receptores con demasiada información. Además, se destaca el valor de ofrecer ejemplos y modelar el comportamiento deseado. Se aboga por una retroalimentación que valore los aspectos positivos y que a menudo una buena pregunta pueda ser tan efectiva como una instrucción directa. Se destaca la importancia de que la retroalimentación tenga un propósito claro y se explique qué se espera que el receptor haga con ella.

📦 Utilización de Protocolos para la Retroalimentación

Este párrafo presenta la idea de utilizar protocolos estructurados para ofrecer retroalimentación de manera eficiente. Se describe un ejemplo de protocolo compuesto por tres preguntas que ayudan a los alumnos y maestros a reflexionar sobre sus objetivos, su progreso hasta el momento y los recursos y ayuda que necesitan para mejorar. El protocolo busca fomentar la autonomía y el profesionalismo al permitir que los individuos tomen decisiones informadas sobre su aprendizaje y enseñanza.

Mindmap

Keywords

💡evaluación formativa

La evaluación formativa es un proceso que permite a los educadores y a los estudiantes seguir el progreso del aprendizaje y realizar ajustes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se centra en el desarrollo y mejora continua en lugar de en la calificación final. En el video, se discute cómo la evaluación formativa puede ayudar a repensar y mejorar la práctica educativa.

💡retroalimentación

La retroalimentación es información que se proporciona a los estudiantes o a los maestros para ayudarles a mejorar su desempeño. En el video, se destaca la importancia de la retroalimentación en el proceso de aprendizaje y se ofrecen sugerencias prácticas para su efectiva comunicación.

💡clima

El término 'clima' en el contexto del video se refiere al ambiente o el tono en el que se brinda la retroalimentación. Se enfatiza la necesidad de que sea un clima tranquilo y no punitivo, donde el error sea parte del proceso de aprendizaje.

💡criterios

Los criterios son los estándares o expectativas de logro que se establecen para los maestros y los alumnos. En el video, se sugiere que estos deben ser explícitos y compartidos para que tanto los maestros como los alumnos sepan qué se espera de ellos.

💡autoevaluación

La autoevaluación es el proceso por el cual los estudiantes o los maestros evalúan su propio desempeño. En el video, se promueve la autoevaluación como una herramienta para empoderar a los individuos y fomentar su autonomía en el proceso de aprendizaje.

💡oportunidades

Las oportunidades, según el video, son momentos clave que los líderes y educadores deben considerar al proporcionar retroalimentación. Se sugiere que estas oportunidades deben ser utilizadas para identificar problemas y fortalezas de manera interna y no impuesta.

💡información

La cantidad de información que se ofrece en una retroalimentación es un tema abordado en el video. Se recomienda enfocar en aspectos relevantes para evitar que el receptor se sienta abrumado o desmotivado por una lista extensa de sugerencias.

💡ejemplos

Los ejemplos son una forma efectiva de proporcionar retroalimentación, ya que pueden ayudar a los estudiantes o maestros a visualizar y comprender mejor lo que se espera de ellos. En el video, se argumenta que mostrar o modelar una acción puede ser más efectivo que simplemente describirla.

💡valoración

La valoración positiva es un componente clave de la retroalimentación, como se discute en el video. Identificar y reconocer lo que se hace bien puede aumentar la autoestima y motivar al receptor a seguir mejorando.

💡preguntas

Las preguntas son una técnica de retroalimentación que se utiliza para estimular el pensamiento crítico y la reflexión en el receptor. En el video, se sugiere que una buena pregunta puede ser tan efectiva como una instrucción directa en la mejora del aprendizaje.

💡protocolos

Los protocolos son estructuras organizadas de conversaciones que se utilizan para ofrecer retroalimentación de manera eficiente. En el video, se describe un protocolo que consta de tres preguntas que ayudan a los estudiantes y maestros a reflexionar sobre sus objetivos, su progreso y sus próximos pasos.

Highlights

La evaluación formativa permite repensar el campo de la evaluación y su impacto en las personas.

Es importante considerar cómo y cuándo se da la retroalimentación para maximizar su impacto.

Se debe ofrecer retroalimentación en un clima de tranquilidad y no punitivo, donde el error es parte del proceso de aprendizaje.

Es fundamental hacer explíto los criterios y expectativas de logro para que tanto docentes como alumnos sepan qué se espera de ellos.

Compartir y construir criterios con los docentes y alumnos puede ayudar a que aprendan de lo que están discutiendo y analizando.

Los alumnos y docentes deben poder utilizar los criterios no solo para ser evaluados sino también para autoevaluarse y evaluar entre pares.

La identificación de problemas, fortalezas y debilidades por parte de los docentes y alumnos es parte del proceso de retroalimentación.

La retroalimentación debe focalizarse en aspectos relevantes para evitar que el receptor se sienta abrumado.

Ofrecer ejemplos y modelar cómo se hace algo puede ser una forma efectiva de dar retroalimentación.

Es crucial valorar los aspectos positivos y fortalezas de los alumnos y docentes antes de abordar áreas de mejora.

Las preguntas pueden ser tan efectivas como la valoración para ofrecer retroalimentación y promover el pensamiento crítico.

La retroalimentación debe tener como objetivo mejorar la autoestima y el rendimiento de los estudiantes y docentes.

Debemos ser claros sobre lo que esperamos que hagan los alumnos y docentes con la retroalimentación recibida.

Los protocolos estructurados de retroalimentación, como las tres preguntas mencionadas, pueden ser una herramienta eficaz para el desarrollo autónomo de estudiantes y docentes.

La evaluación formativa debe ser un proceso colaborativo y continuo que involucre a maestros, alumnos, padres y la sociedad en su conjunto.