R6埼玉県小・中学校等教育課程研究協議会（総合的な学習の時間　行政説明）

埼玉県義務教育指導課

10 Jul 202424:59

Summary

TLDRこのスクリプトは、小中学校の総合的な学習時間を通じて、探求的な視点や考え方を活用し、実社会の問題解決能力を育成することを目的としています。学習は感性や問題意識を高める、知識や技能を活用し実感する、視野を広げる、概念を具体化し理解を深める、そして学びを自己成長に結びつけるという5つの豊かな姿を目指します。また、主体的で対話的な学びを促進し、課題の設定や見通しの立て方、振り返りなど具体的な学びのプロセスを提案しています。

Takeaways

📚 総合的な学習時間では、探求的な見方や考え方を通じて、課題解決能力や自己成長を促すことが目標とされています。
🔍 探求的見方は、多角的な視点から事象を捉え、実社会の問題を探求し、自己の生き方を問い続けることを意味します。
🌟 豊かな学習の姿として、5つの要素が挙げられています。これらは感性や問題意識、知識やスキルの活用、視野の広げ方、概念の具体化、自己との結びつきです。
👦 学習は、子供たちが主体的かつ能動的に学び、探求的な学びを通じて自己成長を促すことを重視しています。
🎯 学習の過程では、体験活動と表現活動の両方を行うことで、深い学びを促し、主体的な学習を目指します。
📈 学習の計画には、結果や方法、手順、時間、効力を含めた見通しを立て、確認することで主体的な学びに向かうことが求められます。
🔑 学習の評価は、主体的に行われ、児童生徒が自分の学習状況を把握し、学習の進め方について調整しようとする側面が重要です。
📝 学習計画の評価と改善は、実施した内容に基づいて目標達成度を振り返り、次の年度に向けて改善を加えるプロセスです。
🏫 各学校は、総合的な学習時間の目標と内容を独自に定め、地域や学校児童生徒の実態に応じた教育活動の基本的なあり方を示すことが求められます。
📚 学習指導要領に基づいた総合的な学習の時間の計画や単元作りは、教育の質向上に寄与するため、具体例や実践事例を活用することが推奨されています。
📉 学習の主体的態度の評価は、学習内容への関心、より良い学びへの意欲、自己理解や他者理解を通じた学習の取り組み方など、多面的な要素を考慮に入れる必要があります。

Q & A

総合的な学習の時間とはどのようなものですか？
-総合的な学習の時間は、探求的な見方や考え方を働かせながら横断的で総合的な学習を行う時間を指します。その目的は、よりよく課題を解決し、事故の生き方を考えることを目指した支出能力の育成です。
探求的な見方とはどのような視点ですか？
-探求的な見方は、各教科などの見方考え方を総合的に活用し、多様な角度から事象を俯瞰して捉え、実社会や実生活の課題を探求し、事故の生き方を問い続けることを指します。
豊かな学習の姿とはどのようなものでしょうか？
-豊かな学習の姿とは、体的な姿をイメージできる5つの姿を指します。これには、事象を捉える感性や問題意識、身につけた知識や技能の活用、味方拡大による学習への意欲、概念の具体性や理解の深まり、学んだことを事故と結びつけることなどが含まれます。
総合的な学習の時間における学習の過程はどのように進められますか？
-総合的な学習の時間では、疑問を持つ段階、調査する段階、実践し提案する段階という3つのステップを繰り返すことで学習の過程が進められます。
学習の過程における「見通し」とはどのようなものですか？
-学習の過程における「見通し」とは、活動に入る前に結果、方法、手順、時間、効力の5つの視点で子供たちと見通しを立てて確認することを指します。これにより、主体的に学びに向かうことができるようになります。
総合的な学習の時間の目標を定める際にはどのような要素を考慮する必要がありますか？
-総合的な学習の時間の目標を定める際には、学習指導要領に示された目標や学校教育目標を踏まえ、探求課題やその解決を通じて育成を目指す具体的な支出能力を定めます。
単元作りの際にはどのような手順を踏む必要がありますか？
-単元作りの際には、中心となる活動を思い描き、教師の意図や教材の特性を検討し、学習過程を探求的に展開するイメージを思い描きながら、単元計画を作成していく必要があります。
学習計画の評価と改善を行う際にはどのようなポイントを意識する必要がありますか？
-学習計画の評価と改善を行う際には、単元の目標や支出能力がどの程度達成されたかを振り返り、評価基準を事前に児童生徒と共有することが重要です。また、評価の妥当性や信頼性を高めるために、学習評価の方針を事前に説明することも求められます。
総合的な学習の時間における主体的に学習に取り組む態度はどのように評価されますか？
-主体的に学習に取り組む態度は、粘り強い取り組みを行おうとする側面と自らの学習を調整しようとする側面の2つから評価されます。学習内容に関心を持つことだけでなく、よりよく学ぼうとする意欲を持って学習に取り組む態度も評価の対象になります。
総合的な学習の時間における支出能力とはどのようなものですか？
-支出能力とは、総合的な学習の時間で育成を目指す具体的な能力を指します。これには、知識や技能、思考力、判断力、表現力、人間性などが含まれます。