小学総合：総合的な学習の時間（西東京市子ども元気かいプロジェクト）

西東京市教育委員会

21 May 202008:01

Summary

TLDRこのビデオ脚本では、総合的な学習の時間の重要性とそのプロセスが紹介されています。自己課題の発見、情報収集、整理、そして伝える力の獲得が強調されています。10年後、20年後の社会において、課題を見つけ、地域の人々と協力して問題を解決する力がますます必要になると予想されています。4つのステップを踏むことで、考えが整理され、課題解決に近づくことができると示唆しています。実際の学習活動例として、西東京市の魅力を探求する3年生の取り組みが紹介され、自分たちの住む地域をもっと知ることの大切さを学びました。総合的な学習の時間の学び方を理解し、チャレンジしてみることを促します。

Takeaways

📚 総合的な学習の時間は、自分の課題を自分で解決する時間です。
🧠 総合的な学習では、情報を集め、整理し、自分の考えを伝える力が身につくでしょう。
🔮 10年後、20年後の社会では、問題を見つけ、友達や地域の人々と協力して問題を解決する力がますます必要になります。
🔍 問題解決には学びのプロセスが重要で、4つのステップを踏むことで考えが整理され、課題解決に近づくことができます。
📝 課題解決を探求する際には、4つのステップを意識し、繰り返すことで深い理解を得ましょう。
🏙️ 実際の学習活動例として、西東京市の良い点を探し、地域の資料室で情報を集めたり、イベントを呼びかけたりすることがある。
🎨 学習活動では、カルタや土器作りなど、地域の良さを伝える創造的な方法を用いることがある。
🤔 学習の際には、自分が関心を持つ課題を見つけ、それについて考えるよう促されます。
🔎 情報を集める際には、その目的と方法、そして情報をどうやって整理するかを明確にすることが必要です。
📈 集めた情報を比べたり関連づけたり分類したりして、総合的な学習の時間を活用する。
💭 座標軸やマーケット分析など、思考ツールを使って情報を整理し、アイデアを出して取り組むことができます。
🚀 学習の成果を振り返り、新たな考えや課題に出会い、学びを深めるプロセスを繰り返すことが大切です。

Q & A

総合的な学習の時間とはどのような時間ですか？
-総合的な学習の時間とは、自分の課題を自分で解決し、情報を集め整理したり、自分の考えを伝える力を身につけるための時間です。
10年後20年後の社会で必要な力とは何ですか？
-10年後20年後の社会では、自分の課題を見つけ、友達や地域の人と協力しながら問題を解決する力がますます必要になります。
問題を解決する際に大切なステップは何ですか？
-問題を解決する際には、4つのステップを踏むことが大切で、それによって自分の考えが整理され、課題解決に近づくことができます。
総合的な学習の時間で学ぶことのメリットは何ですか？
-総合的な学習の時間で学ぶことで、自分の課題を見つけ、解決する力や、情報を集め整理する力、自分の考えを伝える力が身につくことができます。
西東京市のいいところを見つけるために何をしましたか？
-西東京市のいいところを見つけるために、地域の郷土資料室に行って、西東京市にあるしたのや遺跡の情報を集めました。
総合的な学習の時間で得られる力はどのように社会に役立つか？
-総合的な学習の時間で得られる力は、社会が変化する中で、新しい課題に対処し、問題を解決する力として社会に役立ちます。
情報収集のポイントは何ですか？
-情報収集のポイントは、何のために集めるのか、どのようにして集めるのか、そしてその情報をどうやっての誤差のかをはっきりさせておくことです。
座標軸を使った例は何を表していますか？
-座標軸を使った例は、家族で話し合いながら、良いことと困ったことを分けて考え、それらを視覚化することで、意見を整理し、共通の理解を持つことを助けます。
総合的な学習の時間で使用する思考ツールには何がありますか？
-総合的な学習の時間で使用する思考ツールには、アトリックス、ベン図、xチャート、ばいちゃーなどがあります。
総合的な学習の時間の最終的な目標は何ですか？
-最終的な目標は、アイデアを形にし、多くの人を元気にするための活動を通じて、社会に貢献することです。
総合的な学習の時間で学んだことをどうやって活用するか教えてください。
-総合的な学習の時間で学んだことを活用するためには、振り返りを通じて新たな考えや課題を見つけ、次の課題に進むことで学びが繰り返され、力がついていきます。

Outlines

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📚 総合的な学習の時間の概要と重要性

総合的な学習の時間では、自分の課題を自分で解決する力を育てることを目的としています。この時間では、情報を集め整理し、自分の考えを伝える力を身につけることができます。将来の社会では、自分の課題を見つけ、周囲と協力しながら問題を解決する力がより重要になります。この過程では、調べ、まとめ、深く考える4つのステップが大切です。具体例として、西東京市の良さを知るための活動が紹介され、この時間の活動イメージが描かれています。

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💡 課題の考え方と情報の集め方

自分の課題について考える段階では、テーマに関連する言葉を挙げ、それに基づいて解決したい課題を明確にします。課題が決まったら、解決に必要な情報を集めますが、情報収集は目的を明確にし、どのように集めるか、どう活用するかを考えることが重要です。具体的な例として、家族や地域の情報をインタビューやインターネットを使って集める方法が紹介されています。

Mindmap

Keywords

💡総合的な学習の時間

総合的な学習の時間とは、学生が自分で課題を見つけ、自分の力で解決策を考える時間を指します。この時間には、情報を収集し、整理し、自分の考えを伝える力を育む活動が含まれます。例えば、ビデオでは『住みたい街ランキング』を上げるために地域の情報を調べ、それを元にイベントを企画する活動が紹介されています。

💡課題解決

課題解決とは、特定の問題を特定し、それに対する解決策を考え実行するプロセスです。ビデオでは、学生たちが地域の課題を見つけ、それをどのように解決するかを探る様子が描かれています。例えば、西東京市の魅力を広めるために、学生たちがカルタや土器を作成するという具体的な解決策が紹介されています。

💡情報収集

情報収集とは、課題解決に必要なデータや知識を集める行為です。ビデオでは、学生たちが地域の資料館に行き、西東京市の遺跡に関する情報を集めたり、家族にインタビューをして考えを深めたりする場面が描かれています。情報収集は、課題解決の第一歩として非常に重要なステップです。

💡学びのプロセス

学びのプロセスは、課題解決のために必要な手順や方法を学ぶことです。ビデオでは、調べる、整理する、考える、そして行動に移すという4つのステップが紹介されており、これらのプロセスを通じて学びが深まるとされています。

💡思考ツール

思考ツールは、情報を整理し、分析するために使用される方法やツールのことです。ビデオでは、メリット・デメリットシートや座標軸、ベン図などが紹介されており、これらを使うことで課題を多角的に分析することができるとされています。

💡振り返り

振り返りとは、学んだことを再評価し、新たな発見や課題を見つけるプロセスです。ビデオでは、活動が終わった後に必ず振り返りを行い、次の課題に進むことで学びが深まることが強調されています。

💡協力

協力とは、他者と協力して問題を解決することです。ビデオでは、学生たちが地域の人々や友達と協力して活動を進める場面が描かれています。例えば、イベントの呼びかけや、カルタ作りなど、協力することでより大きな成果を上げることができることが示されています。

💡課題発見

課題発見は、日常生活や社会の中で問題を見つけることを指します。ビデオでは、学生たちが『住みたい街ランキング』を上げるために、西東京市の良さを探る活動を通じて、地域の課題を発見する過程が描かれています。

💡アイデア出し

アイデア出しとは、課題解決のための新しい考えや手段を考え出すことです。ビデオでは、学生たちが集めた情報を基に、カルタやポスターを作成するなどの具体的なアイデアを出して実行する場面が紹介されています。

💡チャレンジ

チャレンジとは、新しいことに挑戦することです。ビデオの最後では、学生たちが自分たちの課題に取り組むように励まされており、チャレンジを通じて未来を切り開く力を身につけることが強調されています。

Highlights

総合的な学習の時間は自分の課題を自分で解決していく時間です。情報を集め整理し、自分の考えを伝える力が身につく。

10年後、20年後の社会では、自分の課題を見つけ、問題解決に取り組む力がより必要になる。

課題解決のプロセスが重要で、4つのステップを踏むことで考えが整理され、課題解決へと近づくことができる。

調べてまとめて終わりではなく、課題解決の面白さを探求するために、4つのステップを意識して取り組む。

学習活動の例として、地域の史跡を活用し、地域の良さを伝えるための活動が紹介されている。

課題解決に必要な情報を集める際には、目的、集め方、活用方法を明確にすることが大切。

情報収集の方法として、家族へのインタビューやニュース、インターネットの利用が提案されている。

集めた情報を比べたり、関連づけたり、分類したりして整理することが重要。

家族にインタビューした結果をメリット・デメリットシートで整理することが推奨されている。

座標軸を使い、良かったことと困ったことを家族で話し合いながら考えをまとめる。

思考ツールとして、アトリックス、ベン図、Xチャート、Yチャートなどの活用が提案されている。

目的や相手を意識し、集めた情報からアイデアを出して取り組むことが勧められている。

学習の振り返りが重要で、新たな課題に進むことで学びが繰り返される。

ポスターやマスクなど、実際に形にする活動が紹介され、多くの人を元気づけるアイデアが生まれる。

学び方が分かってきたところで、NHK for School の番組を活用しながら学びを深めるように提案されている。