VIRAL GURU SD KATAKAN KURIKULUM MERDEKA MEMBAGONGKAN MENYUSAHKAN
Summary
TLDRThe video transcript discusses the challenges faced by Indonesian elementary school teachers due to the 'Merdeka' curriculum. Teachers express concerns about being overwhelmed with administrative tasks like creating modules and PMM (Pendidikan Moral dan Masyarakat), which leaves them with little time for actual teaching. A representative voice from the field questions the effectiveness and necessity of frequent curriculum changes and ministerial shifts, suggesting that these reforms may not be addressing the core issues of education. The discussion calls for a more objective and field-based evaluation of the curriculum's impact on teachers and students.
Takeaways
- 😀 The script discusses the challenges faced by elementary school teachers in Indonesia due to the 'Kurikulum Merdeka' (Free Curriculum).
- 🏫 Teachers express that the curriculum is burdensome and confusing, leading to less time for actual teaching and more time spent on administrative tasks like creating modules.
- 🗣️ There is a call for objectivity in evaluating the curriculum and not blaming teachers or the curriculum outright, but understanding the on-ground realities.
- 🤔 The script raises questions about the constant changes in education ministers and curriculums in Indonesia and their impact on the quality of education.
- 👨🏫 A representative voice of some teachers is shared, suggesting that not all teachers' opinions are heard by the government directly.
- 📚 The script mentions a video that will be released with a professor's opinion that the KTSP curriculum is the best one currently in Indonesia.
- 📈 There is a concern that the 'Kurikulum Merdeka' might not have been thoroughly tested or evaluated before implementation.
- 📊 The script suggests that the curriculum might be creating a divide among teachers, with some feeling overwhelmed and questioning its effectiveness.
- 🌟 The speaker, Syarif Hidayat from Ponorogo, highlights the need for the curriculum to enrich the nation's life, not just add to the teachers' workload.
- 🔄 The script ends with a call to action for viewers to support the channel, engage in discussion, and stay tuned for further videos on the topic.
Q & A
What is the main concern expressed by the speaker about the 'Kurikulum Merdeka'?
-The speaker expresses concern that the 'Kurikulum Merdeka' is causing confusion and difficulty for teachers, especially in primary schools, due to the additional workload of creating modules and managing administrative tasks, which may detract from the time and effort available for actual teaching.
What does the speaker suggest about the impact of frequent curriculum changes in Indonesia?
-The speaker suggests that the frequent changes in the education minister and curriculum in Indonesia may lead to a lack of clarity and continuity in the educational system, which could be problematic for both teachers and students.
What is the speaker's view on the 'Kurikulum Merdeka' being a burden for teachers?
-The speaker believes that the 'Kurikulum Merdeka' might be burdensome for teachers, as it requires them to manage additional administrative tasks related to module creation and PMM (Pendidikan Moral dan Masyarakat), potentially compromising the quality of teaching.
What is the speaker's opinion on the necessity of curriculum changes?
-The speaker questions the necessity of curriculum changes, suggesting that they might be driven by political or administrative reasons rather than educational improvements, and that these changes should be thoroughly evaluated for their impact on education.
What does the speaker imply about the representation of teachers' views in the education policy-making process?
-The speaker implies that the views of teachers, especially those in rural or remote areas, might not be adequately represented or considered in the education policy-making process, leading to policies that may not reflect the realities of teaching on the ground.
What is the speaker's stance on the 'Kurikulum Merdeka' being a representative of the current educational system?
-The speaker is critical of the 'Kurikulum Merdeka', suggesting that it may not be the best representation of the educational system and that it might be causing more harm than good by overburdening teachers with administrative tasks.
What does the speaker propose as a solution to the issues raised by the 'Kurikulum Merdeka'?
-The speaker proposes that the issues raised by the 'Kurikulum Merdeka' should be discussed and evaluated based on empirical evidence and field experiences, potentially leading to a reassessment or refinement of the curriculum.
What is the speaker's view on the role of the Minister of Education in curriculum changes?
-The speaker seems to question the role of the Minister of Education in curriculum changes, suggesting that changes might be driven by political agendas rather than educational needs, and that these changes should be more closely tied to the realities of teaching and learning.
What is the speaker's opinion on the 'Kurikulum KTSP' compared to the 'Kurikulum Merdeka'?
-The speaker mentions a professor's view that the 'Kurikulum KTSP' (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) might be a better curriculum than the 'Kurikulum Merdeka', implying that the changes to the 'Kurikulum Merdeka' might not have been an improvement.
What does the speaker suggest about the need for further discussion on the 'Kurikulum Merdeka'?
-The speaker suggests that there is a need for further discussion and reflection on the 'Kurikulum Merdeka', particularly in terms of its impact on teachers and the quality of education it delivers to students.
Outlines
📚 Challenges with the 'Merdeka' Curriculum
The speaker discusses the 'Merdeka' curriculum in Indonesian primary schools, highlighting the concerns of teachers who feel overwhelmed by the curriculum's requirements. Teachers report being too busy creating modules and dealing with administrative tasks, leaving them with little time to teach students effectively. The speaker emphasizes the need for objectivity and not to blame the curriculum or the teachers but to consider the broader context. They mention a forum at a PGRI University where these issues were raised, suggesting that the curriculum might not be clear or well-implemented, leading to confusion and additional workload for educators. The speaker also points out that some teachers may not have had their voices heard by the government and hopes that this video can raise awareness and serve as a learning tool for policymakers.
🗣️ Teachers' Struggles with the 'Merdeka' Curriculum
This paragraph delves deeper into the struggles of teachers with the 'Merdeka' curriculum, emphasizing the administrative burden it places on them. Teachers feel that the curriculum is confusing and does not align with the constitutional mandate to cultivate the nation's life. They are burdened with creating modules and dealing with PMM (presumably a form of administrative task), which distracts from their primary role of teaching and nurturing students. The speaker raises questions about the effectiveness of frequent curriculum changes and ministerial shifts in Indonesia, suggesting that these changes may not be addressing the core issues in the education system. The paragraph concludes with a call for a more empirical and field-based discussion on whether the 'Merdeka' curriculum is indeed problematic or if it's being misapplied or misunderstood by some educators.
Mindmap
Keywords
💡Curriculum Merdeka
💡Teachers' Burden
💡Educational Investment
💡Minister of Education
💡KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)
💡PMM (Pengembangan Manajerial Murni)
💡Educational Objectives
💡Administrative Tasks
💡Educational Reform
💡Empirical Evidence
💡Rural Education
Highlights
Discussion on the challenges faced by teachers due to the 'Merdeka' curriculum, which is perceived as burdensome and confusing.
Teachers express concerns about the lack of time for actual teaching due to the demands of creating modules and handling administrative tasks.
A call for objectivity in evaluating the 'Merdeka' curriculum without blaming teachers or the curriculum itself.
Mention of a video that aims to represent the unvoiced concerns of some elementary school teachers regarding the curriculum.
Concerns raised about the clarity and effectiveness of the transition from KTSP to the 'Merdeka' curriculum.
A professor's opinion that the KTSP curriculum is the best among the existing ones in Indonesia.
The need for empirical and field-based discussions to understand the real impact of the 'Merdeka' curriculum on teachers.
A question raised about whether the 'Merdeka' curriculum has been adequately tested before implementation.
Teachers' frustration with the administrative burden of the curriculum, which they feel detracts from their ability to educate and enrich the lives of students.
A reflection on the tradition in Indonesia of frequently changing education ministers and curricula.
The impact of the 'Merdeka' curriculum on the workload of teachers and its potential consequences on the quality of education.
A teacher's testimony expressing the difficulties faced in rural areas due to the 'Merdeka' curriculum.
A call for the education system to focus on its purpose and not just on investment and changes for the sake of change.
The importance of considering the voices of teachers on the ground when evaluating the 'Merdeka' curriculum.
A suggestion that the issues with the 'Merdeka' curriculum might be a 'tip of the iceberg' phenomenon, representing a larger, unaddressed problem.
An appeal for the concerns of teachers to be taken seriously and for the curriculum to be evaluated based on its impact in the field.
A reminder to support the channel and engage with the content by liking, sharing, subscribing, and watching further discussions on the topic.
Transcripts
[Musik]
Alah diannel
infuniaendik ini kitaas seb yang tidak
kalah P ya Dun pendid
keluh kesahnya dia menyampaikan katanya
guru itu sibuk modul lah kemudian Sibuk
juga pmm kapan ngajarnya gitu ya
akhirnya dia bilang gitu kurikulum
Merdeka itu membagongkan atau
menyusahkan seperti itu Kenapa sih harus
ganti menteri ganti kurikulum seperti
itu Nah tentu ya teman-teman ya sebelum
kita nanti putarkan langsung video
resminya yang disampaikan di forum eh
Universitas PGRI daerah mana gitu ya nah
eh kita
harus objektif ya teman-teman ya kita di
sini
Artinya kita di sini harus objektif kita
e tidak menyalahkan kurikulum Merdeka
juga tapi tidak menyalahkan guru SD ini
juga gitu karena bisa jadi apa yang
disampaikan oleh guru SD ini ya Bapak
ini ini merupakan representatif ataupun
mewakili Ya sebagian dari guru-guru SD
yang kemudian memang tidak pernah ah
terblow up tidak pernah e tersampaikan
langsung kepada pemerintah ya
mudah-mudahan dengan video ini kemudian
viral Ya sampaikan dan juga sampai
kepada Pak Menteri ataupun eh Kemendik
butristek gitu ya bisa menjadi bahan
pembelajaran oh
ternyata ada beberapa golongan ataupun
ada guru yang merasa bahwasanya
kurikulum Merdeka ini dengan
diwajibkannya guru membuat p mengakses
pmm membuat modul gitu ya membuat si
guru ini kesulitan untuk mengajar murid
ya tidak ada waktu untuk mengajar murid
kemudian
juga apa kurikulum Merdeka ini ternyata
menyusahkan seperti itu bahkan nanti di
video kedua kita akan sampaikan juga
bahwasanya ada penyampaian dari Profesor
salah seorang profesor yang mengatakan
bahwasanya perubahan kurikulum dari KTSP
menjadi kurikulum 2013 itu menjadi tidak
jelas alias menjadi apa ya e bias
seperti itu ditambah lagi menjadi
kurikulum merdeka dan beliau
menyampaikan Profesor tersebut
menyampaikan bahwasanya kurikulum KTSP
ini sudah kurikulum yang baik gitu ya
atau yang terbaik dari kurikulum yang
ada ya tentu ini kita kita masih
debatable ya teman-teman ya bapak ibu
guru Ya hanya bapak ibu guru yang di
lapangan yang kemudian bisa ee
memberikan pernyataan setuju atau tidak
Gitu ya teman-teman langsung saja
teman-teman kita akan dengarkan
informasi resmi ya ya teman-teman ya
dari sebuah forum yang ada di
Universitas PGRI daerah saya lupa daerah
mana seperti itu Nah ini ada penyampaian
dari guru SD berkaitan tentang kurikulum
Merdeka membagongkan atau menyusahkan
lah seperti itu ya teman-teman ya ini
resmi dari ee beliau ya Selamat
mendengarkan ya teman-teman ya
perhatikan
sini Iya ini ya teman-teman yang kita
dengarkan bersama-sama ya jangan jangan
banyak narasi ya nama kemudian kamu
tanya Perkenalkan nama saya Syarif
Hidayat ee dari
Ponorogo Saya meng mengajar di SD ee
pertanyaan saya ini tentang sebelum ke
pertanyaan saya ingin mengatakan
bahwa pendidikan di Indonesia itu kenapa
kok menjadi investasi
terus karena investasi ini
maka semakin banyak ingin berinvestasi
dan melupakan tujuan
pendidikan seperti
itu terus dari tema ini kenapa polemik
ketidakpastian sistem pendidikan di
Indonesia harus ganti menteri ganti
kurikulum saya ini bertanya
ee yang bermasalah itu
kurikulumnya atau
memang yang mengganti itu mempunyai
masalah sehingga harus kurikulum itu
terus
diganti kurikulum Merdeka ini apakah
sudah pernah diuji
ee pernah diuji apa tidak kalau pernah
diuji di manana pengujiannya Terus
bagaimana standarnya itu apa karena
banyak di sd-sd khususnya di pelosok
maksudnya bukan pelosok ya eh di
desa-desa itu guru-guru itu pusing Pak
pusing sekali dengan kurikulum Merdeka
yang gimana ya berguna apa tidak ini
sangat membagongkan apa sangat
memusingkanlah bagi guru-guru di SD
katanya amanat konstitusi itu
mencerdaskan kehidupan bangsa lah kok
guru-guru itu loh dibebankan Apa itu
modul dan sebagainya guru-guru tidak
pernah mengajar karena-karena modul itu
loh ya kapan guru mengajar murid dan
mencerdaskan kehidupan bangsa jika harus
mengurusi modul pmm dan sebagainya ini
bagaimana Kapan Indonesia mau Merdeka
Jika masih ada sistem seperti ini Terima
kasih
I itu problem semua guru di Indonesia
itu yang kedua
oke siap oke teman-teman ya barusan kita
dengarkan ya teman-teman sebuah
pertanyaan dari salah seorang guru SD ya
teman-teman ya yang sebenarnya kalau
kita resapi kita dengarkan secara baik
dan sesama nanti saya putarkan lagi
supaya teman-teman yang baru bergabung
juga mendengar ya teman-teman atau yang
baru nonton juga bisa paham ya ee
itu ada mungkin sebagian guru juga
merasakan hal yang sama gitu ya sebagian
guru saya yakin sebagian guru di
Indonesia juga merasakan hal yang sama
Kenapa sih di Indonesia itu jadi sebuah
tradisi Kalau
ganti ganti menteri itu ganti kurikulum
itu permasalahannya itu ya kenapa sih
ganti menteri ganti kurikulum ya
Kemudian yang kedua ini berkaitan
tentangembuatan
dan juga
ee aplikasi pmm ya tadi disampaikan
aplikasi pmm yang dirasa oleh guru SD
ini ya saya tidak bisa menjgeneralisir
ini semuanya tapi guru SD ini e
menyampaikan bahwasanya E itu Sangat
memberatkan gitu ya menyusahkan alas
atau bahasa beliau gitu ya membagongkan
gitu ya Karena Guru itu e seperti tidak
Merdeka artinya dia itu kapan
mengajarnya gitu ya kalau harus
disibukkan dengan ulusan administratif
ya terkait modul dan juga pmm nah tentu
ini kan menjadi sebuah pertanyaan untuk
kita semua ya bisa jadi pertanyaan Mas
ini nih ee pak guru ini P siapa tadi
Saifullah ya ya itu itu bisa jadi
mewakili ya keresahan mewakili dari
perasaan seluruh guru yang ada gitu yang
ketika diminta atau dituntut untuk
mengaplikasikan ulum Merdeka ini seperti
itu ya teman-teman ya Nah silakan
teman-teman Ini bisa jadi bahan diskusi
kita secara empiris dan juga secara
fakta lapangan Apakah benar gitu ya
teman-teman ya bahwasanya dengan adanya
aplikasi eh sori dengan adanya kurikulum
Merdeka ini ya guru itu malah menjadi
sibuk ya disibukkan untuk membuat
modul-modul ya kemudian juga disibukkan
dengan pmm sehingga mengurangi waktu
atau menyusahkan bapak ibu guru Justru
untuk mengajar secara produktif itu yang
pertama Kemudian yang kedua Apakah benar
kurikulum Merdeka ini ya
ee apa ya namanya ya Ee ini menyusahkan
gitu menyusahkan bapak ibu guru gitu nah
ini kan harus ditanyakan kepada
orang-orang yang ada di lapangan Gitu ya
Saya khawatir ini adalah fenomena gunung
es artinya yang mencuat itu sebenarnya
mewakili dari seluruh guru-guru ataupun
sebagian guru-guru yang yang yang apa ya
yang cukup banyak gitu ya di di di
lapangan itu yang sama merasakan hal
tersebut ya kan cuman tidak bisa
terekspos ke media atau tidak pernah apa
Eh jadi tidak pernah terefleksiah ya
terevaluasi oleh kemenicb rch seperti
itu sekian teman-teman informasi yang
bisa disampaikan semoga ini jadi bahan
referensi dan juga bahan diskusi kita ya
teman-teman ya apakah benar kurikulum ee
Merdeka ini tadi membuat guru malah
merasa terjajah seperti itu itu saja
yang bisa disampaikan jangan lupa terus
dukung channel info dunia pendidikan
dengan dengan cara klik like share dan
juga subscribe dan jangan lupa menonton
video lanjutannya ya yang kita akan
bahas adalah salah satu Profesor
mengatakan bahwasanya kurikulum yang ada
di Indonesia yang saat ini yang terbaik
adalah kurikulum KTSP seperti itu sekian
terima kasih wasalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh bye bye
Посмотреть больше похожих видео
Implementasi Kurikulum Merdeka - Kenali Murid Lebih Dalam, Ciptakan Pemb yang Relevan-Made Pujangga
Implementasi Kurikulum Merdeka - Belajar Lebih Bermakna & Menyenangkan [Ni Made Meriandinata]
Pesan Mas Menteri tentang Kurikulum Merdeka
Panayam kay Pasig City Rep. Roman Romulo, chairperson ng House Committee on Basic...
The dimensions of the Australian Curriculum
MUDAHNYA MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA. CUKUP 15 MENIT. UPDATE KURIKULUM MERDEKA 2024
5.0 / 5 (0 votes)