Perencanaan Pembelajaran - Membuat Modul Ajar SD IPAS 1
Summary
TLDRThis video script offers a comprehensive guide for educators on creating and modifying instructional modules for a single scope of learning, using the IPS subject as an example for the SD level. It covers the development of a complete module, including prerequisites, learning objectives, and assessment plans. The script emphasizes the importance of aligning activities with the school's vision and mission, and suggests using various tools and techniques to facilitate student presentations and feedback. The goal is to foster critical thinking, independent learning, and creativity in students through active and enjoyable learning experiences.
Takeaways
- 📚 The script is a guide for teachers to create and modify educational modules for a single scope of material, using the IPS subject as an example for the SD level.
- 💾 Teachers are encouraged to download a sample ATP (Aprendizaje Transformador Personalizado) for the IPA SDI phase B before starting the module creation process.
- 🔍 The script emphasizes the importance of assessing students' prior knowledge and competencies to inform the design of the educational module.
- 📝 The module should be complete with components such as prerequisite competencies, target students, and assessment plans, which are to be detailed during the module creation.
- 🕒 The script provides an example of a module with a time allocation of five face-to-face meetings, each lasting 2.5 hours, indicating the importance of planning the duration and frequency of lessons.
- 🎯 The learning objectives, time allocation, and assessment plans should guide the creation of a broad outline of activities for each meeting.
- 🌐 The activities are designed to align with the school's vision and mission, and are based on the ATP already in place, highlighting the need for educational coherence.
- 📉 The script suggests using the IPS subject as an example, focusing on process skills as elements of the learning activities, such as formulating questions and observing the water cycle.
- 📈 For the online learning mode, the activities are designed to include presentations and tasks related to the water journey, with an emphasis on process skills.
- 🤝 The script encourages collaboration among teachers, suggesting the use of apps for presentations and feedback to enhance the learning experience.
- 📊 The importance of reflection and self-assessment is highlighted, with students encouraged to evaluate their learning and understanding of the concepts.
- 🌟 The script concludes by emphasizing the need for differentiated learning, creativity, and the freedom for students to explore and express their understanding in various ways.
Q & A
What is the main topic of the video script?
-The main topic of the video script is about creating and modifying educational modules for a specific scope of material, using the subject of IPS as an example for the SD (Sekolah Dasar or Elementary School) level.
What is the purpose of downloading the ATP (Alat Peraga Teknologi) sample at the beginning of the script?
-The purpose of downloading the ATP sample is to provide a reference for educators on how to create a complete educational module, as it includes some components of the module material that have already been prepared.
What are the components of a module that the script mentions need to be completed?
-The components that need to be completed include prerequisites, learning targets, and assessment plans. These are derived from the initial assessment and are essential to create a comprehensive educational module.
How does the script suggest educators should plan activities for the module?
-The script suggests that educators should first create an activity plan by looking at the ATP, understanding the scope of the material, and the previously formulated assessment plan. This helps in making the module more structured and coherent.
What is the significance of the 'Daur Air' (Water Cycle) example in the script?
-The 'Daur Air' example is used to illustrate how to design activities for each meeting within the module, including the formulation of probing questions, observation tasks, and the incorporation of the water cycle concept into the learning activities.
How does the script emphasize the importance of process skills in the activities?
-The script emphasizes the importance of process skills by highlighting the use of probing questions and activities that require students to observe, investigate, and present their findings, which are all part of developing process skills.
What is the role of the teacher in the activities described in the script?
-The role of the teacher is to guide the activities, provide feedback, clarify concepts, and facilitate learning. They also need to ensure that the activities are accommodating to the diverse needs and interests of the students.
How does the script address the need for differentiated learning?
-The script addresses differentiated learning by suggesting that educators design activities that can accommodate the diverse characteristics of students, allowing them to enjoy the learning process and engage with the material in ways that suit their individual interests and abilities.
What is the importance of reflection in the learning activities mentioned in the script?
-Reflection is important as it allows students to consolidate their learning, understand the concepts better, and develop critical thinking skills. It is part of the process that helps students to internalize what they have learned.
How does the script suggest educators collaborate with each other?
-The script suggests that educators collaborate by sharing their module designs with peers, reflecting on their teaching practices individually or collectively, and learning from each other to improve the quality of the learning process.
What is the final advice given to educators in the script regarding the creation of the module?
-The final advice is for educators to be flexible and adapt the module to meet the diverse needs of their students. They are encouraged to provide students with the freedom to approach tasks with their interests and creativity, while the teachers provide guidance, probing questions, and feedback.
Outlines
📚 Module Creation for SD IPS Education
This paragraph introduces a tutorial on creating and modifying educational modules for a single scope of material in the SD (Sekolah Dasar or Elementary School) level, using the IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial or Social Science) subject as an example. It suggests downloading a sample ATP (Alat Teori Praktikum or Practical Theory Tool) for IPA (Ilmu Pengetahuan Alam or Natural Science) SDI phase B. The paragraph also discusses the components of a complete module, such as prerequisite competencies and learning targets derived from assessment results, and emphasizes the importance of planning activities based on the ATP and school vision and mission.
🔍 Detailed Activity Planning and Student Engagement
The second paragraph delves into the specifics of planning activities for each meeting, including the development of engaging questions and the necessary facilities and equipment. It highlights the importance of aligning activities with the school's vision and mission and the use of creative and active learning approaches. The paragraph also touches on the use of technology for presentations and feedback, the importance of reflection in learning, and the need to accommodate diverse student needs and interests in module design. It concludes with a call for collaboration among teachers and the importance of continuous reflection to improve the quality of learning processes.
👋 Closing Greetings and Encouragement for Active Learning
The final paragraph is a closing statement that includes a warm greeting and an encouragement for teachers to actively engage in the learning process. It emphasizes the importance of adapting teaching methods to suit the diverse needs and interests of students and the role of educators in nurturing and guiding the natural development of children. The paragraph ends with an invitation for teachers to collaborate and reflect on their teaching practices to enhance the learning experience.
Mindmap
Keywords
💡Modular Learning
💡Assessment
💡Activity Planning
💡Teaching Strategies
💡Process Skills
💡Presentation
💡Feedback
💡Rubric
💡Learning Materials
💡Pancasila
💡Differentiated Instruction
💡Collaboration
Highlights
Introduction to creating and modifying educational modules for a single scope of learning in the SD curriculum using IPS as an example.
Instructors can download example ATP clips for IPA SDI phase B to assist in the module creation process.
Components of the educational module are discussed, including prerequisites and learning targets derived from initial assessments.
The importance of creating an activity plan before designing activities is emphasized for a more comprehensive module.
Using the ATP as a basis for module creation, including time allocation and meeting schedules.
Developing a large picture of activities for each meeting based on the learning objectives, time allocation, and assessment plan.
Creating a detailed activity plan for each meeting, including stimulating questions and required facilities.
The strategy of activities always prioritizes process skills as an element of the learning map.
For the first meeting, formulating stimulating questions about the role of water in life and guiding students through observation.
Students are encouraged to observe the flow and condition of water around them, followed by a class discussion.
Integrating the concept of the water cycle and its terminology based on students' observations.
Students are guided to investigate further and create a water journey map around them using the water cycle concept.
For the second meeting, students will present their water journey tasks, using the same stimulating questions from the first meeting.
The use of applications like Flipchart or Jamboard for students to upload and comment on each other's work during presentations.
The importance of clarifying concepts and providing feedback during the presentation and reflection of learning activities.
Considering additional needs such as activity sheets, assessment rubrics, and learning sources to support the learning process.
Adjusting the module to accommodate the diverse characteristics and interests of students for an enjoyable learning process.
Encouraging collaboration among teachers to create and improve educational modules based on school visions and missions.
The module aims to develop critical thinking, independence, creativity, and self-directed learning in students.
Instructors are encouraged to reflect on their teaching practices and collaborate with peers for continuous improvement.
The transcript concludes with a call to action for educators to create engaging and differentiated learning experiences for students.
Transcripts
indoxx1 dan bahagia Halo Bu dan bapak
guru Selamat datang kembali di modul
membuat dan memodifikasi modul ajar pada
materi ini kita akan belajar membuat
modul ajar untuk satu ruang lingkup
materi pada jenjang SD Kita akan
menggunakan mata pelajaran IPS sebagai
contoh dalam video ini sebelum memulai
ibu dan bapak guru dapat mengunduh
terlebih dahulu contoh cuplikan ATP
untuk mata pelajaran IPA SDI fase B
[Musik]
jika ibu dan bapak guru sudah mengikuti
langkah-langkah di materi-materi
sebelumnya maka beberapa
komponen-komponen penyusun modul bahan
ajar sudah terpenuhi kita yang bisa
lihat disini
untuk membuat modul ajar yang utuh kita
tinggal melengkapi komponen-komponen
yang lain
kompetensi prasyarat dan target peserta
didik didapatkan dari hasil asesmen
jatno stick yang dilakukan di awal
terkait dengan asesmen jatner stick akan
lebih rinci dibahas pada topik
assessment untuk melengkapi komponen
lainnya akan lebih mudah kalau kita
membuat rancangan kegiatan terlebih
dahulu saat akan merancang kegiatan
lihat lagi ATP ruang lingkup materi
pemahaman bermakna dan rencana
assessment yang sudah dirumuskan
sebelumnya pada contoh kali ini kita
akan membuat modul ajari pas dengan mode
pembelajaran daring kegiatan juga
dirancang berlandaskan dengan visi dan
misi sekolah
berdasarkan ATP yang sudah kita punya
kita lihat alokasi waktu dan pertemuan
untuk ruang lingkup materi yang akan
dibuat modulnya dari contoh ini kita
memiliki alokasi waktu lima kali tatap
muka dengan durasi setiap tatap muka
selama 2jp dari tujuan pembelajaran
alokasi waktu dan rencana asesmen yang
sudah dibuat kita membuat gambaran besar
kegiatan untuk setiap pertemuan kita
lihat di sini contoh kerangka kegiatan
mengenai ruang lingkup daur air di fase
Beb
setelah memiliki kerangka kegiatan
keseluruhan pertemuan kita tinggal
membuat rincian kegiatan untuk setiap
pertemuan termasuk pertanyaan pemantik
serta sarana dan prasarana yang
dibutuhkan
karena kita menggunakan IPA sebagai
contoh maka strategi kegiatan selalu
mengutamakan keterampilan proses sebagai
elemen dari mapeli
Hai misal untuk pertemuan 1 kita
rumuskan pertanyaan pemantik sebagai
berikut dari kerangka kegiatan yang
sudah dibuat kelas dapat dimulai dengan
curah pendapat mengenai peran air bagi
kehidupan murid lalu dilanjutkan dengan
curah pendapat untuk pertanyaan pemantik
lainnya kemudian murid akan mengamati
kemana air disekitarnya mengalir beserta
kondisinya untuk itu sebelumnya perlu
ada pengarahan kegiatan terlebih dahulu
murid menceritakan hasil pengamatannya
di kelas guru memasukkan konsep daur
beserta istilahnya Berdasarkan hasil
pengamatan murid
selanjutnya murid menyelidiki lebih
lanjut dan membuat alur perjalanan air
disekitarnya dengan konsep daur air
kegiatan ini dilanjutkan sebagai PR
perhatikan bahwa kata kerja yang disorot
merupakan keterampilan proses
kemudian kita lakukan hal yang sama
untuk pertemuan kedua pada pertemuan
kedua murid akan melakukan presentasi
tugas mengenai perjalanan air yang
dibuatnya maka kita bisa kembali
menggunakan pertanyaan pemantik yang
sama dengan pertemuan ke-1 karena pada
pertemuan ini murid akan menjawab
pertanyaan tersebut
pada pertemuan selanjutnya karena sudah
masuk ke tema kegiatan baru maka kita
dapat menyiapkan pertanyaan pemantik
yang baru hal ini bergantung dengan
kegiatan yang dirancang sehingga dapat
berbeda-beda antar modul ajar
pada pertemuan ini karena murid akan
mempresentasikan hasil karyanya maka
perlu memikirkan dulu teknik kegiatan
presentasi secara dari yang efek Hai
dari segi waktu
guru dapat memanfaatkan aplikasi seperti
fade atau jamboard yang memungkinkan
murid untuk mengunggah karya dan
memberikan komentar untuk karya temannya
di pertemuan awal perlu disampaikan dulu
teknis kegiatan presentasi
kemudian guru memberikan waktu kepada
murid untuk mempersiapkan galerinya
setelahnya murid diajak untuk melihat
karya teman-temannya dan memberikan
umpan balik guru pun melakukan hal yang
sama
sepakati waktu untuk kegiatan ini
misalnya 30 menit setelah itu guru dapat
memberikan klarifikasi bagi konsep yang
kurang tepat atau memberikan penguatan
konsep kegiatan dapat ditutup dengan
refleksi belajar yang dilakukan murid
perhatikan kembali bahwa kata kerja yang
disorot merupakan keterampilan proses
ibu bapak guru Hai cara tadi kita
lakukan untuk semua pertemuan sampai
pada akhirnya kita sudah memiliki
rincian kegiatan 1 ruang lingkup materi
dan kebutuhan sarana prasarana
selanjutnya kita pikirkan kebutuhan lain
yang diperlukan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran contohnya pada pertemuan
ke-1 kita memerlukan lembar aktivitas
Air sebagai sumber kehidupan untuk
memandu murid berkegiatan kita juga
membutuhkan rubrik penilaian serta
sumber belajar untuk menunjang Pemahaman
konsep dalam kegiatan dari dan
seterusnya sampai pertemuan akhir
dengan mengetahui waktu kebutuhan ibu
dan bapak guru dapat mengatur prioritas
waktu untuk menyiapkan perangkat ajar
Setelah semua kita rancang kita dapat
melihat kembali dimensi profil pelajar
Pancasila yang dibangun melalui kegiatan
dalam Modul ajar tersebut misalnya dalam
contoh modul Azhari pas mengenai daur
ini akan membantu membangun dimensi
bernalar kritis lewat kegiatan-kegiatan
yang melatih keterampilan proses murid
kemudian murid juga akan dilatih Mandiri
yang terbangun karena mereka akan
melakukan pembelajaran Mandiri dan
kegiatan asesmen secara mandiri di
rumahnya Selain itu murid akan berlatih
untuk menggunakan kreativitasnya saat
merancang percobaan sendiri dan
menyampaikan hasil pembelajarannya
melalui berbagai media dalam pameran
karya
profil pelajar Pancasila ini bisa jadi
berbeda pada modul ajar yang lain karena
profil ini bergantung pada strategi
pengajaran yang kita rancang melalui
kegiatan pembelajaran dalam Modul ini
misi sekolah terkait melaksanakan
pembelajaran aktif kreatif dan
menyenangkan dengan pendekatan pun bisa
dilakukan tentunya ibu dan bapak guru
dapat merancang pendekatan yang berbeda
sesuai dengan visi-misi sekolahnya
masing-masing dari rancangan yang sudah
dibuat ini akan memudahkan kita untuk
menyusun modul ajar yang utuh untuk satu
ruang lingkup materi
komponen-komponen ini bukan satu
keharusan
Silahkan ibu dan bapak sesuaikan
hasil akhir modul ajar yang dibahas pada
video ini dapat guru lihat dan unduh
lampiran
ibu dan bapak guru murid dalam kelas
memiliki kebutuhan kondisi dan minat
yang berbeda-beda maka saat membuat
modul ajar rancanglah kegiatan yang
dapat mengakomodasi karakteristik murid
yang beragam sehingga murid pun tentunya
akan lebih menikmati proses belajar
mengutip kata kihajardewantara anak-anak
tumbuh sesuai kodratnya sendiri Hai
pendidik hanya dapat merawat dan
menuntun tumbuhnya kodrat itu
seperti itulah modul ini dibuat murid
diberikan kebebasan untuk membuat
tugasnya baik itu tugas perjalanan air
maupun tugas percobaan penjernihan air
semua dengan minat dan kreativitas
masing-masing
guru hanya memberikan arahan kegiatan
pertanyaan pemandu serta umpan balik ibu
dan bapak guru berkolaborasi lah untuk
membuat modul ajar bisa dengan sesama
guru yang mengajar di level yang sama
atau dalam kg setelah menggunakan modul
dikelas lakukan refleksi sendiri atau
bersama rekan-rekan guru untuk
meningkatkan mutu proses pembelajaran
Selanjutnya
Ibu dan bapak guru juga dapat
mempelajari lebih mengenai pembelajaran
berdiferensiasi pada topik penyesuaian
pembelajaran dengan kebutuhan dan aktris
tik murid Selamat belajar dan mencoba
ibu dan bapak guru hebat salam dan
bahagia
hai hai
Ok Google
Посмотреть больше похожих видео
5.0 / 5 (0 votes)