"Teaching Teaching & Understanding Understanding" (3/3) [German subtitles]

Summary

Ce script traite de l'alignement constructif, une théorie développée par le professeur John Biggs. Il souligne l'importance d'aligner les objectifs d'apprentissage, les activités des étudiants et l'évaluation dans un cours. L'exemple d'un cours mal aligné montre que les étudiants, comme Robert, se concentrent uniquement sur ce qui est évalué, souvent la mémorisation, plutôt que sur les compétences visées. En revanche, un cours bien aligné incite les étudiants à développer les compétences que l'enseignant souhaite, comme expliquer, prouver et appliquer. Un bon enseignement vise à amener tous les étudiants à utiliser des processus cognitifs avancés.

Takeaways

• 📚 La question clé est de savoir comment amener les étudiants à apprendre ce que nous souhaitons qu'ils apprennent.
• 🎯 La réponse à cette question est l'alignement constructif, qui consiste à définir clairement les objectifs d'apprentissage du cours.
• 🧠 Les objectifs doivent être formulés selon la taxonomie SOLO pour structurer les compétences cognitives attendues.
• 📝 Les examens doivent mesurer précisément les compétences et connaissances définies par les objectifs d'apprentissage.
• 👩‍🏫 Il est important de communiquer clairement aux étudiants les objectifs et les attentes du cours et de l'examen.
• 📖 Les activités d'apprentissage doivent être choisies de manière à entraîner les compétences nécessaires à atteindre les objectifs du cours.
• 🔍 Un cours mal aligné peut conduire les étudiants à se concentrer uniquement sur la mémorisation pour réussir l'examen, ignorant les intentions du professeur.
• ✅ Dans un cours bien aligné, l'évaluation mesure les capacités à expliquer, relier, prouver et appliquer, conformément aux objectifs de l'enseignant.
• 🏆 Un bon enseignement consiste à amener la majorité des étudiants à utiliser des processus cognitifs de haut niveau, semblables à ceux des étudiants académiquement performants.
• 🎓 L'objectif ultime est d'inciter tous les étudiants à adopter un apprentissage profond et réfléchi, aligné sur les intentions pédagogiques.

Q & A

Quelle est la question principale posée au début du script ?

La question principale est de savoir comment amener les étudiants à apprendre ce que nous voulons qu'ils apprennent et comment faire correspondre leurs activités à nos intentions en tant qu'enseignants.

Qu'est-ce que l'alignement constructif selon le script ?

L'alignement constructif consiste à clairement énoncer les objectifs d'apprentissage du cours, à aligner les examens sur ces objectifs, à en informer les étudiants, et à choisir des activités pédagogiques adaptées pour développer les compétences nécessaires.

Qui a développé la théorie de l'alignement constructif ?

La théorie de l'alignement constructif a été développée par le professeur John Biggs.

Qu'est-ce qui se passe dans un cours non aligné selon le script ?

Dans un cours non aligné, les intentions de l'enseignant, les activités des étudiants et l'évaluation par les examens ne correspondent pas. Par exemple, un enseignant peut vouloir que les étudiants expliquent et appliquent des concepts, mais l'examen ne mesure que leur capacité à mémoriser et décrire.

Qu'est-ce que le phénomène 'dealing with the test' mentionné dans le script ?

Le phénomène 'dealing with the test' se produit lorsque les étudiants se concentrent uniquement sur les compétences nécessaires pour réussir l'examen, ignorant ainsi les intentions plus profondes de l'enseignant.

Comment l'alignement constructif résout-il le problème des cours non alignés ?

Dans un cours aligné, l'examen mesure exactement ce que l'enseignant souhaite que les étudiants apprennent, rendant impossible pour les étudiants de contourner l'apprentissage en se concentrant uniquement sur la mémorisation.

Quels sont les niveaux de pensée sur l'enseignement de John Biggs mentionnés dans le script ?

John Biggs mentionne trois niveaux de réflexion sur l'enseignement, où le plus haut niveau, celui d'un enseignant de niveau 3, est centré sur l'apprentissage des étudiants.

Quel est l'exemple d'une tâche demandée par un enseignant de niveau 3 dans le script ?

L'enseignant demande aux étudiants de préparer un argument expliquant pourquoi un certain aspect est syntaxique et non sémantique, encourageant ainsi l'utilisation de processus cognitifs de haut niveau.

Comment le script définit-il un bon enseignement ?

Le script définit un bon enseignement comme la capacité à amener la majorité des étudiants à utiliser les processus cognitifs de haut niveau que les étudiants académiques utilisent spontanément.

Que symbolisent les personnages de 'Robert' et 'Susan' dans le script ?

Robert représente l'étudiant qui tente de contourner l'apprentissage en se concentrant uniquement sur les examens, tandis que Susan symbolise l'étudiant académique qui utilise spontanément des processus cognitifs de haut niveau. Le bon enseignement consiste à faire en sorte que Robert agisse comme Susan.