Culture Before Curriculum | Andrew Hammond | TEDxRoyalTunbridgeWells

Summary

In this heartfelt talk, the speaker reflects on the impact of traditional schooling on children's creativity and personal growth. He shares personal stories, particularly about his son Henry, to illustrate how the education system often stifles imagination in favor of measurable results. The speaker advocates for a deeper understanding of learning, emphasizing the importance of emotional and experiential development, rather than just academic achievement. He stresses the need for schools to nurture self-respect, self-discipline, and creativity to foster true growth, arguing that childhood should be a time of freedom and exploration, not just preparation for adulthood.

Takeaways

• 😀 Kinder lernen durch Erfahrung, und ihre Kreativität wird oft durch das Schulsystem unterdrückt.
• 😀 Das Schulsystem ist darauf ausgerichtet, Schüler zu bewerten und zu sortieren, was das Wachstum und die Entfaltung der Kinder hemmt.
• 😀 Der Moment, in dem Henry das Spiel mit dem Stock aufgibt und ihn nur als 'Stock' sieht, symbolisiert das Ende seiner kindlichen Fantasie.
• 😀 Lernen und Wachstum sind nicht dasselbe wie Leistung und Ergebnisse, die nur einen kleinen Teil des tatsächlichen Lernprozesses widerspiegeln.
• 😀 Die wichtigsten Aspekte des Lernens sind Einstellungen, Verhaltensweisen und Fähigkeiten, die oft nicht in Noten sichtbar sind.
• 😀 Die Schule sollte mehr auf das 'unsichtbare Curriculum' achten, das emotionale und soziale Entwicklung umfasst.
• 😀 Die Kultur der Schule prägt die Werte und das Selbstbild der Kinder, was einen langfristigen Einfluss auf ihr Leben hat.
• 😀 Die besten Ergebnisse und das größte Wachstum bei Kindern entstehen in einer Umgebung, die Kreativität, Empathie und Exploration fördert.
• 😀 Kindheit sollte eine Zeit der Unbeschwertheit und Entfaltung sein, nicht nur eine Phase der Leistungsbewertung.
• 😀 Die Entwicklung von Selbstdisziplin ist entscheidend für das spätere Leben und sollte von einem positiven Selbstwertgefühl begleitet werden.
• 😀 Die Kultur der Schule und des Arbeitsplatzes beeinflusst das Endergebnis viel mehr als alleinige Leistungskennzahlen und Ziele.

Q & A

Was ist das Hauptthema der Rede?

Das Hauptthema der Rede ist, wie das Bildungssystem das Wachstum von Kindern behindern kann, indem es zu sehr auf Ergebnisse und Noten fokussiert ist, anstatt auf die Entwicklung von Kreativität, emotionalem und sozialem Lernen.

Warum wird das Beispiel von Henry und dem Stock in der Rede verwendet?

Das Beispiel von Henry und dem Stock wird verwendet, um zu zeigen, wie Kinder von einer Welt der Fantasie und Imagination in eine Welt des logischen Denkens übergehen, was einen Verlust an kreativer Entfaltung und Metaphorik bedeutet.

Was ist der Unterschied zwischen 'Leistung' und 'Ergebnis' im Kontext der Rede?

Der Unterschied liegt darin, dass Leistung ein umfassenderes Verständnis der Entwicklung eines Kindes umfasst, das auch emotionale und soziale Aspekte einschließt, während das Ergebnis lediglich auf den erreichten Noten und Ergebnissen basiert.

Wie kritisiert der Sprecher das Bildungssystem?

Der Sprecher kritisiert das Bildungssystem, weil es zu sehr auf standardisierte Tests und Noten fokussiert ist, die das wahre Wachstum und Lernen der Kinder nicht erfassen. Er betont, dass das Bildungssystem Kindern nicht genug Raum lässt, um kreativ zu wachsen und zu lernen.

Was meint der Sprecher mit dem Begriff 'versteckter Lehrplan'?

Der 'versteckte Lehrplan' bezieht sich auf die emotionalen, sozialen und kreativen Fähigkeiten, die Kinder im Schulumfeld erlernen, aber die nicht direkt durch formale Lehrpläne oder Noten bewertet werden.

Wie beeinflusst die Schulumgebung laut dem Sprecher das Lernen der Kinder?

Die Schulumgebung beeinflusst das Lernen, indem sie ein emotionales Umfeld schafft, das die Wahrnehmung, das Selbstwertgefühl und die sozialen Fähigkeiten der Kinder formt. Diese Aspekte sind tiefgründiger als die abstrakte Wissensvermittlung.

Warum ist es laut dem Sprecher problematisch, Kinder nach Noten zu bewerten?

Es ist problematisch, Kinder nach Noten zu bewerten, weil Noten nur die äußeren Ergebnisse ihrer Leistung darstellen und die tiefer liegenden Faktoren wie emotionale Intelligenz, Kreativität und soziale Fähigkeiten, die für das wahre Wachstum entscheidend sind, nicht berücksichtigen.

Wie beschreibt der Sprecher das Verhältnis zwischen Noten und wahrem Lernen?

Der Sprecher beschreibt, dass Noten das wahre Lernen nicht widerspiegeln, da sie nur Ergebnisse messen. Wahres Lernen geht über Noten hinaus und umfasst die Entwicklung von Fähigkeiten wie Empathie, Kreativität und Intuition.

Was schlägt der Sprecher als Lösung für die Probleme im Bildungssystem vor?

Der Sprecher schlägt vor, dass das Bildungssystem mehr Wert auf die Förderung von Kreativität, emotionalem Wachstum und sozialen Fähigkeiten legen sollte, anstatt sich nur auf die standardisierten Bewertungen und Noten zu konzentrieren.

Was meint der Sprecher mit 'Wachstum' im Kontext von Bildung?

Mit 'Wachstum' meint der Sprecher nicht nur das Erreichen akademischer Ziele, sondern auch die Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen wie Selbstwertgefühl, Selbstdisziplin, Empathie und der Fähigkeit, in der Welt kreativ und selbstständig zu agieren.