¿Qué es la mediación lectora? Entrevista a Felipe Munita
Summary
TLDREl guion trata sobre la mediación lectora, un concepto que se aplica en diversos contextos para resolver conflictos y promover el progreso. Se destaca la importancia de la mediación en el ámbito escolar, donde se busca formar hábitos de lectura por placer y superar barreras que impiden el acercamiento a la lectura. También se menciona la evolución de la animación a la lectura hacia una enfoque más profundo de formación de lectores, con el mediador de lectura desempeñando un papel crucial en diferentes entornos como escuelas, bibliotecas y comunidades.
Takeaways
- 📚 La mediación es un concepto utilizado en diversos contextos, desde la resolución de conflictos hasta la enseñanza y el derecho.
- 👥 La mediación lectora se enfoca en ayudar a los niños y jóvenes a progresar en su capacidad de lectura, superando barreras personales y socioculturales.
- 🌟 La promoción de la lectura y el fomento de la lectura son términos que abarcan un amplio espectro de acciones y actividades en diferentes ámbitos sociales.
- 🎭 La animación a la lectura, popular en los años 90, incluía actividades como narración oral y maratones de cuentos, pero a veces carecía de un objetivo claro de fomentar la lectura.
- 🔍 La mediación de la lectura se diferencia de la animación en que se centra en la formación continua de lectores y en acompañar procesos de lectura.
- 👩🏫 Los roles de los mediadores de lectura varían según el contexto; pueden ser maestros, bibliotecarios o líderes de clubes de lectura, cada uno con funciones específicas.
- 🏫 Los ámbitos de intervención para los mediadores de lectura incluyen escuelas, bibliotecas y espacios comunitarios, cada uno con objetivos y necesidades diferentes.
- 🌳 El 'Picnic de Palabras' es un ejemplo de un proyecto comunitario que busca fomentar el encuentro afectivo entre niños pequeños, adultos y libros en un entorno familiar y continuo.
- 🗺 El contexto es crucial para definir los objetivos, propósitos y formas de intervención en proyectos de mediación lectora.
- 🎯 La coherencia entre el contexto, los objetivos y las actividades es fundamental para la efectividad de la mediación lectora y para dar sentido a las intervenciones.
Q & A
¿Qué es la mediación y cómo se utiliza en diferentes contextos?
-La mediación es un concepto que se aplica en diversos contextos, como en el proceso de paz entre el gobierno colombiano y las FARC, en el derecho internacional, familiar o en la museografía para describir la relación entre el público y las obras.
¿Cómo se relaciona la mediación con la educación según Vigotsky?
-Vigotsky relaciona la mediación con la diferencia entre lo que un niño puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con la ayuda de alguien externo, enfatizando la idea de progreso y la distancia entre ambos estados.
¿Cuál es el objetivo social de la mediación lectora?
-El objetivo social de la mediación lectora es formar hábitos lectores por placer y para todos, un objetivo que la sociedad ha planteado pero que no ha sido completamente cumplido.
¿Qué es la promoción de la lectura y cómo se diferencia de la mediación lectora?
-La promoción de la lectura es un campo de acción social que agrupa diversas áreas de intervención, como el ámbito escolar, bibliotecario y comunitario, mientras que la mediación lectora se enfoca más en la formación de lectores y en acompañar procesos de lectura.
¿Qué es la animación a la lectura y cómo ha evolucionado este concepto?
-La animación a la lectura se refiere a un conjunto de actividades concretas para fomentar la lectura, como cuentos, narraciones orales y maratones de cuentos. Sin embargo, ha perdido fuerza debido a una tendencia a la espectacularización de la lectura que no siempre lleva a una mayor lectura.
¿Cuál es el rol genérico del mediador de lectura?
-El rol genérico del mediador de lectura es acompañar procesos de lectura para ayudar a los sujetos a superar barreras geográficas, personales, socioculturales y económicas que impiden el acercamiento a los libros y la lectura.
¿Cómo varía el rol del mediador de lectura según el contexto?
-El rol del mediador de lectura varía según el contexto; por ejemplo, en el ámbito escolar puede ser diversificar los géneros de lectura, en bibliotecas ayudar en el acceso a los libros, y en contextos comunitarios promover encuentros afectivos con la lectura.
¿Cuáles son los tres grandes ámbitos de intervención para los mediadores de lectura?
-Los tres grandes ámbitos de intervención son la escuela, las bibliotecas y espacios comunitarios, donde se desarrollan proyectos de formación de lectores y se fomentan la lectura en contextos alternativos.
¿Qué es el 'Picnic de Palabras' y cómo se relaciona con la mediación lectora?
-El 'Picnic de Palabras' es un proyecto de mediación lectora que se lleva a cabo en parques, con el objetivo de favorecer el encuentro de la primera infancia con libros, generando un espacio de lectura familiar y afectivo.
¿Por qué es importante el contexto en la mediación lectora?
-El contexto es clave en la mediación lectora porque define los objetivos y propósitos de la mediación, así como las formas de intervención para alcanzar esos objetivos, permitiendo una mejor planificación y ejecución de proyectos de lectura.
Outlines
📚 Introducción a la mediación lectora
El primer párrafo introduce el concepto de mediación, explicando su uso en diversos contextos como la paz en Colombia, el derecho internacional y la museografía. Se menciona que la mediación siempre implica una situación conflictiva o problemática a la que se busca ofrecer soluciones o diálogo. En el ámbito educativo, se relaciona con la diferencia entre lo que un niño puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con ayuda externa, enfocándose en el progreso de esa distancia. La mediación lectora busca solucionar el conflicto de fomentar la lectura por placer en todos, un objetivo social que aún no se ha cumplido del todo.
🎭 Promoción y fomento de la lectura
Este párrafo explora la promoción y el fomento de la lectura como campos de acción social que abarcan una variedad de ámbitos, como educativo, bibliotecario y comunitario. Se destaca la importancia de las actividades concretas de animación a la lectura, como narrar cuentos y maratones de cuentos, pero también se señala un peligro en la espectacularización de la lectura que no siempre conduce a una mayor lectura. La noción de animación ha perdido fuerza y ha dado paso a la mediación, que se enfoca más en la formación continua de lectores y en acompañar procesos de lectura.
👥 Diversidad de roles del mediador de lectura
El tercer párrafo aborda la diversidad de roles que cumplen los mediadores de lectura, dependiendo del contexto en el que trabajan, como educadores, bibliotecarios o en proyectos comunitarios. Aunque las funciones varían, existe un rol común que es el de acompañar a los lectores superando barreras geográficas, personales, socioculturales y económicas que impiden el acercamiento a la lectura. Se enfatiza la importancia de la diversificación de los géneros de lectura y el acceso a libros, así como la construcción de interpretaciones profundas sobre lo leído.
🌐 Contexto y mediación lectora
El cuarto párrafo subraya la importancia del contexto en la mediación lectora, ya que define los objetivos y las formas de intervención. Se mencionan tres grandes áreas de intervención: la escuela, las bibliotecas y espacios comunitarios. Se destaca el ejemplo del 'Picnic de Palabras' en Colombia y Chile, que busca fomentar el encuentro afectivo entre niños pequeños, adultos y libros en un entorno familiar como un parque. El contexto es crucial para definir objetivos claros y actividades coherentes que aborden necesidades y problemas específicos, en contraste con la animación a la lectura que a menudo carecía de un propósito claro.
Mindmap
Keywords
💡Mediación
💡Mediación lectora
💡Promoción de la lectura
💡Animación a la lectura
💡Formación de lectores
💡Contexto
💡Mediador de lectura
💡Proceso de paz
💡Vigotsky
💡Triángulo amoroso
Highlights
La mediación es utilizada en diversos contextos, desde la paz en Colombia hasta el derecho internacional.
En el ámbito escolar, la mediación se relaciona con la teoría de Vygotsky sobre la diferencia entre lo que el niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda.
La mediación lectora busca solucionar un conflicto social, como fomentar hábitos lectores por placer que no se han logrado completamente.
La promoción de la lectura abarca una variedad de acciones en diferentes ámbitos como escolar, bibliotecario y comunitario.
La animación a la lectura se enfoca en actividades concretas como narración oral y maratones de cuentos, pero a veces ha perdido su enfoque en la lectura propiamente dicha.
La mediación de la lectura se enfoca en la formación de lectores y en acompañar procesos de lectura para superar barreras geográficas, personales y socioculturales.
El rol del mediador de lectura varía según el contexto, pero generalmente implica acompañar al lector y ayudar a superar obstáculos para la lectura.
En la escuela, la mediación lectora puede diversificar los géneros de lectura y fomentar el acceso a libros.
Los mediadores de lectura en bibliotecas pueden trabajar en proyectos para aumentar la asistencia de adolescentes.
Existen mediadores de lectura en espacios comunitarios que promueven el encuentro con la lectura desde la primera infancia.
El 'Picnic de Palabras' es un proyecto que promueve la lectura en parques para niños pequeños y sus padres.
El contexto es crucial para definir los objetivos y las formas de intervención en la mediación lectora.
Las actividades de mediación deben tener un propósito claro y un hilo conductor que las vincule con los objetivos.
El gobierno del Perú ha implementado programas de mediación lectora.
Transcripts
[Música]
a ver para responder a esa pregunta hay
que dar primero un rodeo conceptual
y antes de entrar al concepto de
mediación lectora
conviene detenerse un momento en el
concepto de mediación
es interesante y curioso a la vez que el
concepto de mediación se utilizan los
más diversos contextos se utiliza por
ejemplo para mediación entre el gobierno
colombiano y las farc
en el proceso de paz de reciente de
colombia pero se utiliza también en el
derecho en el bueno en el derecho
internacional en el derecho familiar por
ejemplo cuando un hombre y una mujer
están a punto de divorciarse muchas
veces antes de llegar al juez no a la
persona encargada hay un mediador
familiar
se utiliza también en el ámbito de la
museografía para describir la relación
digamos entre el entre el público y las
obras entonces realmente se utilizan los
más contextos y en los más diversos
contextos perdón y siempre en todos los
ejemplos que yo te planteado hay una
idea que se repite y es la idea de un
cierto conflicto de una situación
problemática a la que se intenta dar
solución ofrecer vías de solución o
propuestas de diálogo etcétera eso por
una parte por otra parte en el contexto
escolar es decir en el contexto
pedagógico la mediación se relaciona con
con las propuestas principalmente del
psicólogo ruso vigotsky que
se relacionan con aquella diferencia que
hay entre aquello que puede hacer el
niño por sí solo en un momento de su
evolución y aquello que puede hacer con
la ayuda de alguien o de un agente
externo y por lo tanto aquí entra otra
palabrita clave y es la idea de de
progreso de esa distancia que hay entre
aquello que puedo hacer por niños por sí
solo y aquello que puede hacer con la
ayuda de alguien
porque comienzo con este rodeo
conceptual porque realmente cuando
hablamos de mediación lectora hablamos
en cierto modo de intentar solucionar un
conflicto llamémoslo así que es un
objetivo social como esta idea de formar
hábitos lectores por placer y para todos
que se ve como incumplido no es decir la
sociedad plantea un propósito no un
objetivo que no ha sido del todo
conseguido por lo tanto ahí estamos
frente a una situación en cierto modo de
conflicto
y por otra parte la idea de mediación en
lectura se relaciona con la idea
con la noción de ayudar al niño o al
joven a progresar como lectores de forma
tal de plantear por ejemplo una
actividad de mediación para hacer una
comprensión más profunda por ejemplo de
un libro determinado no que aquella que
hubiese hecho el niño por sí solo
entonces realmente ese rodeo conceptual
nos ayuda porque nos entrega ideas
claves que podemos traer al ámbito de la
mediación de la lectura idea de
conflicto idea de progreso y yo diría
idea de construir sentido y ayudarle a
los niños y jóvenes con quienes
trabajamos
a que a que vean realmente en estos
materiales en los materiales de la
cultura escrita un sentido que sean
capaces de acercar esos materiales hacia
la propia vida digamos
[Música]
a ver hablamos de promoción de la
lectura o en a veces en otros contextos
en otros países de fomento de la lectura
es otro concepto que también se utiliza
para describir un campo de actuación
social
qué
agrupa ámbitos de actuación muy diversos
el ámbito escolar el ámbito
bibliotecario por ejemplo en bibliotecas
públicas el ámbito comunitario en
proyectos que se realizan en barriadas
en poblaciones etcétera etcétera
en todos esos contextos se realizan
múltiples acciones actividades que
engloba mos para referirnos a todo ese a
ese marco digamos a ese conjunto de
actividades con el concepto promoción de
la lectura o fomento de la lectura
entonces podríamos hablar de fomento o
de promoción en términos de un campo de
actuación social relacionados por
supuesto con la formación de lectores
y animación a la lectura fue un concepto
que surgió con bastante fuerza hacia
fines del siglo pasado en los años 90
tuvo mucho mucho
mucha relevancia y se ha extendido esa
relevancia en algunos contextos hasta
los primeros años de este siglo y yo
diría que animación a la lectura se
refiere más bien a un amplio conjunto de
actividades no ya un campo de actuación
social en sentido amplio sino más bien a
actividades concretas no de animación
cuenta cuentos narración oral una obra
de títeres relacionada con con una con
una lectura con un libro una maratón de
cuentos un concurso de en el cual los
niños o jóvenes hacen marcadores de
páginas etcétera etcétera entonces es
más bien un conjunto de actividades
concretas
claro lo que sucede es que con animación
hubo una tendencia un poco peligrosa
a ciertas formas de espectacularización
de la lectura entonces hubo muchas
maratones muchas muchos títeres muchos
concursos de marcadores de páginas donde
los niños dibujaban lo que querían en
los cuales realmente no no siempre eran
actividades que llevaban a leer
entonces se planteaban como actividades
de animación a la lectura muchas
actividades que realmente no llevaban
porque no se planteaban dentro de sus
objetivos a esos niños a descubrir
nuevos corpus de lectura oa leer de
maneras diferentes aquello que ya
conocían por lo tanto ahí hubo un cierto
problema y por lo tanto yo diría que la
noción de animación ha perdido fuerza
y ha surgido de manera más clara con más
potencia la noción de mediación
que es la que explicaba bueno explicado
anteriormente no pero que se relaciona
más bien
con un enfoque
relacionado con la formación de lectores
un enfoque una perspectiva que piensa la
formación de lectores desde la
continuidad de los procesos y desde
acompañar procesos de lectura y de
apropiación del mundo de lo escrito por
parte de niños y jóvenes s situarse en
el proceso no y no sólo en una actividad
muy espectacular etcétera sino que
acompañando los procesos del lector los
procesos del escritor
yo diría que responde más bien a este
enfoque de formación de lectores oa esta
perspectiva de formación de lectores que
denominamos mediación de la lectura
[Música]
a ver es difícil hablar de un rol
genérico para el mediador de lectura
porque realmente hablamos de mediador de
lectura en términos unitarios cuando
debiésemos a hablar más bien en un
plural de mediadores de lectura porque
las funciones que cumple
una maestra de educación primaria
son diferentes a las que cumple un
encargado de biblioteca pública y son
diferentes a las que cumplen
un encargado de clubes de lectura
en contexto y en contextos comunitarios
no entonces y todos ellos sin embargo
son mediadores y mediadoras de lectura
entonces varían las funciones yo diría
que si es que hay que hay que hablar de
un rol común
es estaría en lo que comentábamos antes
es decir en acompañar procesos de
lectura de forma tal que ese
acompañamiento ayude a los sujetos a
superar ciertas barreras que tenía en el
acercamiento a los libros y la lectura
no barreras que a veces son geográficas
personales pero otras veces son
socioculturales económicas incluso que
han generado una distancia con el mundo
del libro y la lectura
eso como primer punto y luego las
funciones ya más específicas varían en
función de cada contexto por ejemplo
pues quizás en el contexto escolar puede
ser muy relevante
diversificar los corpus de lecturas no
niños o jóvenes adolescentes por ejemplo
que sólo leen un tipo de lectura
entonces le encanta leer pero los sólo
lee harry potter por poner un ejemplo
muy conocido
en este caso una labor del mediador un
rol del mediador es como poder ayudar a
ese niño a descubrir otros corpus ya que
la lectura no es sólo harry potter o
libros como harry potter sino que hay
otros tipos de libros eso como un primer
punto no otro punto y favorecer el
acceso a los libros es decir ser un
puente entre entre los sujetos y los
espacios bibliotecarios por ejemplo otra
línea de trabajo
otro punto intentar ayudar a los niños y
jóvenes a construir interpretaciones más
más profundas sobre lo leído
interpretaciones que van a el nivel de
profundidad va a cambiar quizás entre el
nivel de profundidad que pudo llegar en
la lectura autónoma y el nivel de
profundidad que puedo al que pudo llegar
ese mismo niño en una lectura guiada de
ese mismo texto por lo tanto como te
decía es hay una hay una función
genérica
que es situarse en los procesos de
acompañamiento del lector de forma tal
de superar las barreras que a veces
personales biográficas socioculturales
económicas que a veces impiden sentirse
invitado a disfrutar de los libros y
otras funciones más específicas que
corresponden a cada uno de los contextos
de mediación
[Música]
yo sintetizaría el ámbito de
intervención en tres grandes áreas la
escuela en un ámbito de mediación muy
muy claro
a las bibliotecas un segundo ámbito y a
espacios comunitarios de los cuales se
desarrollan proyectos de lectores de
formación de lectores espacios
alternativos no por ejemplo
espacios en los cuales
se utiliza se trabaja desde una sede
social desde un centro cívico de alguna
de alguna comunidad un club de lectura
que no está asociado ni a un ámbito
escolar ni a un ámbito bibliotecario
determinado entonces esos son los tres
grandes ámbitos de intervención en los
cuales trabajan los mediadores
mediadores que son a veces docentes en
el ámbito escolar
a veces bibliotecarios en el ámbito de
bibliotecas públicas comunitarias
etcétera y a veces otros mediadores
profesionales y no profesionales no que
trabajan en diversos proyectos de
fomento de lectura en los ámbitos más
diversos e imaginables
pongo un ejemplo de un ámbito que no es
ni escolar ni bibliotecario sino que
responde a este tercer ámbito
comunitario
un proyecto que comenzó a desarrollarse
en colombia y que ahora ha tenido cierta
continuidad en chile también en el sur
de chile es el picnic de palabras que
realmente es un grupo de mediadoras y
mediadores que lo que quiere es
favorecer el encuentro de la primera
infancia con libros
por lo tanto se sitúan en parques
en los cuales invitan hacen una
convocatoria a familias padres y madres
que tienen niños pequeños o niños
pequeños de 1 o 2 años y van con esos
niños a generar un espacio de lectura
desde desde el afecto también no desde
como con el padre y la madre ahí leyendo
se produce ese triángulo amoroso del que
habla yolanda reyes de un adulto un niño
y un libro que funciona como puente de
acceso
al mundo a la cultura y más ampliamente
al mundo en ese en ese triángulo amoroso
entonces ese es un ejemplo interesante
porque sirve para ver como los
mediadores actúan en ámbitos muy
diversos como por ejemplo un parque un
domingo por la mañana en el cual se
genera una instancia que tiene
continuidad en el tiempo eso también es
importante y a la cual se invita a
familias con niños muy pequeños a
asistir a este espacio en el cual se
comparten lecturas con esos niños
pequeños
[Música]
el contexto es clave porque realmente
define
1 los objetivos los propósitos de
mediación y 2 las formas de intervención
para llegar a esos objetivos es
completamente diferente el objetivo de
las mediadoras del picnic de palabras
por ejemplo que es generar ese encuentro
afectivo entre el niño el adulto y el
libro
pero en un ámbito muy familiar
al de un docente de secundaria
que desde el área de comunicación quiere
ampliar los corpus de lectura de sus
estudiantes los cuerpos son
completamente diferentes los objetivos
perdón o por ejemplo a los objetivos que
puede tener un bibliotecario de
biblioteca pública que se ha dado cuenta
que en la franja de edad de la
adolescencia
baja significativamente la asistencia a
esa biblioteca y por lo tanto quiere
pensar proyectos formas de intervención
para favorecer el acceso de esa franja
etaria a la biblioteca
por lo tanto el contexto funciona en
cierto modo como una brújula desde la
cual pensar cada uno de los de los
proyectos de mediación y una vez que tú
defines los objetivos es mucho más fácil
definir las formas de intervención las
actividades entonces por qué hago este
este este hilo porque trazo este hilo
conductor entre contexto y contexto
hablo no sólo de un lugar sino que
también de unas necesidades o de unas
problemáticas a las que quiero atender
en ese contexto objetivos y actividades
porque porque hago ese ese hilo porque
sobre todo en la propuesta en las
propuestas provenientes de la animación
a la lectura
se produjo un activismo
muy grande es decir una actividad tras
otra
pero no tenían un propósito claro y un
hilo conductor esas actividades
por lo tanto quedaba como en una lógica
de de un bombardeo de actividades que no
tenía ningún ningún sentido ningún norte
más amplio desde la perspectiva de
mediación en cambio al tomar esto de
contexto objetivos y a partir de ahí
formas de intervención queda mucho más
clara la continuidad de actividades y el
cen por un lado y el sentido de esas
actividades en relación a los objetivos
por otro
[Música]
el gobierno del perú el perú primero
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