Apropiación social del conocimiento

Udearroba

29 Nov 201715:43

Summary

TLDREl video trata sobre la apropiación social del conocimiento, un proceso intencionado donde actores diversos intercambian y negocian conocimientos para resolver problemas en contextos concretos. Se describen cinco dimensiones clave: epistémica, pedagógica, política, comunicativa y ética. También se discuten tres modelos de apropiación: tradicional, democrático y participativo, destacando la importancia de la participación activa de la sociedad. Se menciona el papel de las instituciones como bibliotecas y museos en estos procesos y las políticas gubernamentales en Colombia que fomentan la apropiación social del conocimiento desde 2005.

Takeaways

📚 La apropiación social del conocimiento es fundamental para los sistemas dinámicos de innovación y no debe verse solo como divulgación.
📜 En Colombia, la apropiación social del conocimiento tiene políticas desde 2005 y una estrategia nacional desde 2010, aunque su desarrollo ha sido limitado.
👥 La apropiación social implica un proceso de negociación donde actores intercambian, combinan y dialogan conocimientos para resolver problemas concretos.
🏛️ Las bibliotecas, museos y archivos son instituciones clave en la mediación de la apropiación social del conocimiento.
🎓 La apropiación no solo consiste en compartir información, sino también en generar procesos educativos y de aprendizaje social.
🗳️ La dimensión política de la apropiación social del conocimiento busca la participación ciudadana y el fortalecimiento de políticas públicas.
🎤 El periodismo científico juega un papel importante en traducir el conocimiento científico a un lenguaje accesible para la sociedad.
🔄 Existen tres modelos de apropiación social del conocimiento: deficitario, democrático y participativo, siendo este último el más ideal.
🌍 La ciencia abierta y la ciencia ciudadana son componentes clave para fomentar la participación activa de las comunidades en el proceso de investigación.
🔑 Es esencial crear mecanismos de transferencia de conocimiento y mejorar la participación ciudadana en la toma de decisiones relacionadas con ciencia y tecnología.

Q & A

¿Qué es la apropiación social del conocimiento según la unidad 3?
-La apropiación social del conocimiento es un proceso social intencionado donde actores de diversa índole intercambian, combinan, negocian y ponen en diálogo los conocimientos, motivados por necesidades e intereses para usar y enriquecer dichos saberes en sus contextos y realidades concretas.
¿Cuál es el origen histórico de la apropiación social del conocimiento en Colombia?
-En Colombia, el origen histórico de la apropiación social del conocimiento se remonta a la misión desarrollos en el año 1994, donde comenzó a hablarse sobre este concepto.
¿Cómo se relaciona la apropiación social del conocimiento con otros conceptos como la divulgación y la popularización de la ciencia?
-La apropiación social del conocimiento a menudo se ha asociado con conceptos como la popularización de la ciencia, comunicación pública de la ciencia y divulgación científica, aunque no siempre son considerados sinónimos y pueden tener enfoques ligeramente diferentes.
¿Cuál es la importancia de la apropiación social del conocimiento en los sistemas dinámicos de innovación?
-La apropiación social del conocimiento es crucial en los sistemas dinámicos de innovación porque permite que la ciencia y la tecnología se integren de manera efectiva en la sociedad, facilitando la resolución de problemas y la generación de nuevos conocimientos a partir de las necesidades y contextos locales.
¿Cuáles son las cinco dimensiones de la apropiación social del conocimiento mencionadas en el guion?
-Las cinco dimensiones son: epistémica, relacionada con la generación y construcción de conocimientos; pedagógica, vinculada con el proceso de enseñanza-aprendizaje; política, que involucra la participación social y políticas públicas; comunicativa, que trata sobre relaciones sociales y diálogo; y ética y estética, que se refiere a la transparencia y responsabilidad social en los procesos de apropiación.
¿Qué es el modelo tradicional de apropiación social del conocimiento y cómo se diferencia del modelo participativo?
-El modelo tradicional es deficitario y se centra en llevar resultados de investigación al público sin preocuparse por la comprensión o la negociación de esos resultados. En contraste, el modelo participativo reconoce e incentiva la participación activa de la sociedad, enfocándose en la negociación y el intercambio de conocimientos.
¿Qué papel desempeñan las bibliotecas, museos e instituciones educativas en la apropiación social del conocimiento?
-Las bibliotecas, museos e instituciones educativas actúan como mediadoras en los procesos de apropiación social del conocimiento, fomentando la participación activa de las comunidades y facilitando el acceso y el uso de la información para la toma de decisiones y la solución de problemas.
¿Qué es la ciencia ciudadana y cómo se relaciona con la apropiación social del conocimiento?
-La ciencia ciudadana es un proceso en el que las comunidades participan activamente en la generación de conocimiento, apoyando el desarrollo de la investigación y colaborando en la toma de decisiones sobre el conocimiento científico y tecnológico. Esta práctica se enmarca en la apropiación social del conocimiento, ya que promueve la participación y el empoderamiento comunitario.
¿Cómo se han implementado las políticas de apropiación social del conocimiento en Colombia desde 2005?
-En Colombia, desde 2005 se ha contado con una política de apropiación social del conocimiento, y a partir de 2010 se presentó una estrategia nacional que buscaba operativizar dicha política, aunque se ha reconocido la necesidad de un mayor desarrollo en la implementación de entidades gubernamentales específicas para este fin.
¿Qué retos se enfrentan en la promoción de la apropiación social del conocimiento en comunidades científicas y académicas?
-Los retos incluyen incentivar el reconocimiento de la apropiación social como fundamental en las comunidades científicas y académicas, orientar las estrategias de difusión científica hacia la apropiación, desarrollar modelos de medición para evaluar el impacto de la apropiación, y fomentar la participación de instituciones sociales en el proceso.

Outlines

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🔍 La apropiación social del conocimiento en Colombia

Este párrafo introduce el concepto de apropiación social del conocimiento en Colombia, diferenciándolo de la mera divulgación científica. Se menciona el inicio del término en 1994 con la 'Misión desarrollos' y su evolución, incluyendo una política nacional desde 2005 y una estrategia operativa desde 2010. A pesar de estos avances, el desarrollo institucional aún es limitado. La apropiación se define como un proceso reflexivo y negociado entre diversos actores, motivado por necesidades sociales concretas.

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🔄 Modelos de apropiación social del conocimiento

Aquí se explican tres modelos de apropiación: el modelo tradicional, que se enfoca en divulgar información sin preocuparse por su comprensión; el modelo democrático, donde los medios de comunicación y el periodismo científico juegan un papel clave al traducir el conocimiento para el público general; y el modelo participativo, donde la sociedad toma un rol activo en el intercambio de conocimiento. Se destacan las instituciones como bibliotecas y museos en este proceso participativo.

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📜 Políticas y estrategias en Colombia

Este párrafo describe dos hitos normativos importantes en Colombia: la Política Nacional de Apropiación Social del Conocimiento de 2005 y la Estrategia Nacional de Apropiación Social del Conocimiento de 2010. Ambos modelos promueven la participación ciudadana y la transferencia de conocimiento. Se destaca el papel de los archivistas en estos procesos y la importancia de la cultura científica para fomentar una apropiación efectiva del conocimiento.

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🏆 Ejemplos de experiencias exitosas

Se presentan dos experiencias de éxito en apropiación social del conocimiento: 'Propiedad pública', un programa de televisión donde ciudadanos y científicos colaboran, y 'Convergentes', una iniciativa en una biblioteca pública de la vereda La Loma que desarrolló una red local para su comunidad usando tecnología de código abierto. Estas experiencias demuestran cómo la apropiación social puede transformar comunidades a través del uso del conocimiento científico y tecnológico.

Mindmap

Keywords

💡Apropiación social del conocimiento

Es el concepto central del video, refiriéndose a un proceso social intencionado en el cual actores diversos intercambian, combinan y negocian conocimientos para usarlos y aplicarlos en contextos concretos. Este proceso va más allá de la simple divulgación, abarcando un enfoque de negociación que promueve la participación activa de la sociedad en la generación y uso del conocimiento, como se menciona en los modelos participativos.

💡Divulgación científica

La divulgación científica es la acción de comunicar y difundir resultados de investigaciones científicas al público general. En el video, se menciona como un componente tradicional de la apropiación del conocimiento, donde simplemente se publican los resultados de la investigación, sin preocuparse demasiado por la accesibilidad o comprensión del público, lo que contrasta con enfoques más participativos.

💡Modelo participativo

El modelo participativo implica la participación activa de la sociedad en los procesos de apropiación del conocimiento, lo cual es el ideal presentado en el video. Este modelo fomenta el diálogo entre comunidades y científicos, y se basa en el intercambio de intereses, necesidades y conocimientos para resolver problemas concretos, como el caso de la ciencia ciudadana.

💡Cultura científica

La cultura científica se refiere a las estrategias educativas que buscan transformar las sociedades mediante la comprensión y uso de la ciencia y la tecnología. En el video, se menciona como uno de los cuatro elementos clave del modelo participativo, destacando la importancia de crear una cultura que promueva la participación activa en la ciencia y la tecnología.

💡Periodismo científico

Es un aspecto del modelo democrático de apropiación del conocimiento, donde los medios de comunicación y los periodistas juegan un rol esencial al traducir los resultados científicos a un lenguaje más accesible. En el video, se menciona cómo los medios, a través del periodismo científico, acercan los conocimientos al público general, facilitando la comprensión de la ciencia y la tecnología.

💡Participación ciudadana

La participación ciudadana es un pilar del modelo participativo de apropiación social del conocimiento. Implica la inclusión activa de la sociedad en la toma de decisiones sobre ciencia y tecnología, promoviendo la colaboración entre comunidades, científicos e instituciones gubernamentales para que los ciudadanos influyan en los procesos de generación de conocimiento.

💡Transferencia social del conocimiento

Se refiere al proceso mediante el cual los conocimientos científicos y tecnológicos se trasladan de los expertos hacia la sociedad. El video menciona que uno de los desafíos es mejorar los mecanismos existentes de transferencia para que las comunidades puedan apropiarse activamente del conocimiento y participar en su desarrollo.

💡Dimensión epistémica

Es una de las cinco dimensiones de la apropiación social del conocimiento y se enfoca en cómo se genera el conocimiento, qué tipos de conocimiento existen, y cómo se construyen y dialogan entre sí. Esta dimensión invita a un análisis profundo de los métodos y estructuras del saber, resaltando la importancia de entender las similitudes y diferencias entre distintos tipos de conocimiento.

💡Dimensión comunicativa

Esta dimensión se refiere a cómo se establecen las relaciones sociales y el diálogo entre los distintos actores involucrados en el proceso de apropiación del conocimiento. El video destaca la importancia de los medios y los flujos informativos para poner en comunicación los diferentes saberes, intereses y perspectivas de las comunidades.

💡Ciencia ciudadana

Es un enfoque de la apropiación del conocimiento que promueve la participación directa de los ciudadanos en proyectos científicos, involucrándolos en la generación y análisis de datos. El video la presenta como una forma de empoderar a las comunidades, haciendo que la ciencia sea más accesible y relevante para la resolución de problemas locales.

Highlights

La apropiación social del conocimiento es un proceso social intencionado, donde actores intercambian, combinan y negocian conocimientos.

Colombia cuenta con una política de apropiación social del conocimiento desde el 2005, con una estrategia nacional en 2010.

La apropiación social del conocimiento es más que divulgación, es un proceso de negociación entre intereses y necesidades.

Existen cinco dimensiones clave en la apropiación social del conocimiento: epistémica, pedagógica, política, comunicativa y ética/estética.

El modelo participativo es el ideal para la apropiación social del conocimiento, basado en la negociación y la participación activa.

Las bibliotecas, museos y archivos juegan un papel fundamental como mediadores en el proceso de apropiación del conocimiento.

El modelo participativo involucra a la sociedad en la toma de decisiones científicas y tecnológicas, incentivando la participación ciudadana.

La cultura científica es esencial para transformar sociedades a través del conocimiento científico y tecnológico.

La ciencia abierta y la ciencia ciudadana permiten que las comunidades participen activamente en los procesos de investigación.

El periodismo científico sigue siendo relevante en la divulgación y la apropiación del conocimiento.

Las políticas gubernamentales en Colombia, como la de 2005 y la estrategia de 2010, apoyan el desarrollo de la apropiación social del conocimiento.

Es crucial desarrollar modelos de medición que evalúen cómo la sociedad se apropia del conocimiento.

Incentivar la participación de instituciones como bibliotecas, colegios, museos y archivos en la apropiación del conocimiento es clave.

La percepción pública de la ciencia y la tecnología en Colombia ha evolucionado, impulsada por estudios y políticas de participación.

La apropiación social del conocimiento implica no solo entender la ciencia y tecnología, sino también su relación con la innovación.

Experiencias como 'Propiedad Pública' y 'Convergentes' en Colombia muestran el impacto de la apropiación social del conocimiento en comunidades locales.