¿Qué es la hiperactividad? Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Summary
TLDREl término 'hiperactivo', comúnmente empleado para describir a niños con actividad motriz excesiva, es malentendido y a menudo confundido con mal comportamiento. Los profesionales lo asocian con el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), que afecta la capacidad de atención y autocontrol. Este trastorno, de origen neurológico, puede tener consecuencias graves si no se trata, afectando no solo la vida escolar sino también la adultez. El diagnóstico requiere un enfoque multidisciplinario y el tratamiento, que incluye medicación y terapias psicopedagógicas, debe ser dirigido al niño, su familia y su entorno escolar.
Takeaways
- 😀 El término 'hiperactivo' en el ámbito popular a menudo se asocia con niños malcriados o traviesos, pero los profesionales lo ven como una sintomatología específica relacionada con el déficit de atención y la hiperactividad.
- 🧠 El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno de la psicopatología infantil que afecta el desarrollo y la conducta, y no se debe confundir con problemas de conducta o crianza.
- 🔍 La asociación de padres de niños con TDAH ha sido crucial en aumentar la conciencia y el tratamiento de este trastorno, lo que ha abierto puertas de esperanza para un futuro escolar más favorable.
- 🏫 En el entorno escolar, los niños con TDAH pueden tener dificultades para ajustarse a las normas, terminar tareas y mantener la atención, lo que puede llevar a problemas de autoestima y rendimiento académico.
- 💊 El tratamiento farmacológico, específicamente con estimulantes, ha demostrado ser efectivo en mejorar la atención y reducir la hiperactividad en niños con TDAH, aunque no cura el trastorno en sí.
- 🧪 A pesar de que el origen específico del TDAH no está completamente claro, se sabe que tiene una base neurológica y está relacionado con irregularidades en la producción de neurotransmisores cerebrales.
- 👨👩👧👦 El tratamiento del TDAH requiere un enfoque multiprofesional y no solo se dirige al niño sino también a su familia y a su entorno escolar, lo que es crucial para su éxito.
- 👨⚕️ El diagnóstico del TDAH es clínico y se basa en la observación y la recopilación de datos de comportamiento; no hay pruebas diagnósticas específicas disponibles hasta la fecha.
- 📈 El TDAH puede tener consecuencias a largo plazo si no se trata adecuadamente, incluyendo problemas de aprendizaje, conducta y relaciones interpersonales tanto en la adolescencia como en la edad adulta.
- 🤝 La colaboración entre profesionales, familias y escuelas es fundamental para brindar el soporte adecuado y el tratamiento necesario para niños con TDAH, lo que puede mejorar significativamente su calidad de vida.
Q & A
¿Qué es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad según los profesionales?
-El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una condición neurológica que se caracteriza por síntomas como la hiperactividad, la falta de atención y la impulsividad. Se distingue de la conducta traviesa o malcriada, y es un trastorno que requiere atención médica y psicológica.
¿Cuáles son las diferencias entre la percepción popular del término 'hiperactivo' y su definición profesional?
-En el uso popular, 'hiperactivo' se asocia con niños malcriados o traviesos, mientras que profesionales entienden el término como una síntomatología específica relacionada con el TDAH, que es una condición diagnosable y diferente de la conducta problemática.
¿Por qué es importante el diagnóstico temprano del TDAH en niños?
-El diagnóstico temprano permite abordar el trastorno con tratamientos adecuados, lo que puede mejorar la calidad de vida del niño, reducir problemas de conducta y mejorar sus resultados escolares, evitando así que el trastorno afecte negativamente su futuro.
¿Qué consecuencias puede tener el TDAH si no se trata adecuadamente?
-Si el TDAH no se trata, puede llevar a problemas académicos, sociales y emocionales a largo plazo, incluyendo dificultades para mantener relaciones, fracaso escolar, y en adultos, problemas laborales y una mayor probabilidad de sufrir depresión.
¿Cómo se diagnostica el TDAH?
-El diagnóstico del TDAH se realiza mediante un equipo multiprofesional que incluye evaluaciones psicopedagógicas, cognitivas y neuropsicológicas. No existe una sola prueba diagnóstica, sino que se basa en la observación y la recolección de datos de comportamiento que cumplan con los criterios clínicos establecidos.
¿Cuáles son los síntomas básicos del TDAH?
-Los síntomas básicos del TDAH incluyen un déficit de atención, hiperactividad y impulsividad. Estos síntomas pueden manifestarse de manera diferente en niños y adultos, pero son fundamentales para el diagnóstico del trastorno.
¿Cómo se relaciona el TDAH con la agresividad en niños?
-El TDAH puede estar asociado con comportamientos impulsivos que a veces pueden ser percibidos como agresivos, pero no se trata de agresiones intencionadas. Los niños con TDAH pueden responder de forma agresiva a situaciones que perciben como una agresión, pero no buscan deliberadamente causar daño.
¿Qué papel juegan las asociaciones de padres en el tratamiento del TDAH?
-Las asociaciones de padres de niños con TDAH son fundamentales en el apoyo emocional y la educación de los padres, proporcionando información sobre el trastorno, recursos para el tratamiento y la navegación del sistema educativo y médico.
¿Qué tipo de tratamientos se recomiendan para el TDAH?
-Los tratamientos para el TDAH incluyen un enfoque multimodal que puede incluir medicación farmacológica, terapias psicopedagógicas y comportamentales, y apoyo educativo. También es crucial el apoyo emocional para la familia y el niño.
¿Cómo se puede distinguir entre la agresión proactiva y reactiva en niños con TDAH?
-La agresión proactiva es intencional y planificada para obtener un beneficio, mientras que la agresión reactiva es una respuesta impulsiva a una situación que el niño percibe como una agresión. En niños con TDAH, la mayoría de las veces se manifiesta la agresión reactiva.
Outlines
😀 El trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la infancia
Este párrafo explica la diferencia entre la comprensión popular y la profesional del término 'hiperablencia'. Mientras que la percepción general puede asociar a los niños hiperactivos con conductas traviesas o malcriadas, los profesionales entienden este término como una síndrome médico específico, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se destaca que el TDAH es un trastorno que puede afectar significativamente la vida escolar y social del niño, causando problemas de autoestima y comportamiento. Además, se menciona que un diagnóstico y tratamiento adecuados pueden mejorar el futuro de los niños afectados, aunque existe el riesgo de que el término sea malinterpretado y utilizado de manera inapropiada.
🧠 Manifestaciones del TDAH en la edad adulta y su diagnóstico
Este párrafo explora cómo el TDAH se manifiesta en adultos, contrastando sus síntomas con los de la infancia. Aunque la hiperactividad puede disminuir con la edad, los adultos con TDAH pueden experimentar inquietud interna, problemas de atención y impulsividad. Se destaca la importancia del diagnóstico preciso y del tratamiento, que puede incluir medicamentos y terapias cognitivas. Además, se menciona que los problemas de conducta y agresividad asociados con el TDAH son entidades diagnósticas distintas y que el diagnóstico del trastorno se basa en evaluaciones multidisciplinarias, no en pruebas físicas específicas.
💊 Tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Este párrafo se enfoca en los tratamientos disponibles para el TDAH, incluyendo medicamentos estimulantes que pueden mejorar la atención y reducir la hiperactividad. Se explica que estos fármacos ayudan a regular el sistema nervioso, pero no curan el trastorno. Además, se aborda la importancia del apoyo psicológico y educativo, tanto para el niño como para su familia y entorno escolar. Se subraya la necesidad de un enfoque multidisciplinario que incluya estrategias de enseñanza y apoyo emocional para mejorar la calidad de vida de los niños y adultos con TDAH.
👨👩👧👦 Apoyo a las familias y la importancia de la integración social
Este párrafo habla sobre el papel crucial de las asociaciones de padres de niños con TDAH y cómo estas organizaciones brindan apoyo y recursos educativos. Se discute la importancia de la información, el asesoramiento y la ayuda financiera para garantizar que los niños reciban el tratamiento adecuado. Además, se enfatiza la necesidad de que los profesores y la comunidad escolar comprendan y se adapten a las necesidades especiales de los niños con TDAH. Finalmente, se destaca la importancia de la integración social y la aceptación de las diferencias en el funcionamiento de las personas con TDAH.
Mindmap
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Highlights
El término 'hiperactivo' en el uso popular se asocia con niños malcriados o con problemas de conducta, pero los profesionales se refieren a una sintomatología específica.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno de la psicopatología infantil que se ha convertido en un tema de moda recientemente.
El TDAH tiene tres síntomas básicos: déficit de atención, hiperactividad e impulsividad, que pueden generar problemas secundarios en la vida escolar y personal del niño.
Los niños con TDAH pueden tener dificultades para ajustarse a las normas de la clase y terminar tareas, lo que afecta su autoestima y rendimiento académico.
El TDAH puede llevar a la frustración y baja autoestima en niños, que a menudo evitan responsabilidades para evitar futuras frustraciones.
El diagnóstico del TDAH requiere un equipo multiprofesional y se basa en evaluaciones psicopedagógicas, cognitivas y neuropsicológicas.
No hay pruebas diagnósticas específicas para el TDAH; el diagnóstico es clínico basado en la observación y recolección de datos de comportamiento.
El origen del TDAH está relacionado con irregularidades en la producción de neurotransmisores, lo que afecta la regulación del sistema nervioso.
Los fármacos estimulantes son efectivos en el tratamiento del TDAH, mejorando la atención y reduciendo la hiperactividad e impulsividad.
El tratamiento farmacológico no elimina el trastorno, sino que reduce sus manifestaciones y facilita la adaptación social y escolar del niño.
El tratamiento psicopedagógico es esencial para mantener controlado el trastorno y ayudar al niño a aprender técnicas cognitivas y comportamentales.
Las asociaciones de padres de niños con TDAH trabajan en servicios sociales, educación e información para profesionales sobre el trastorno.
El tratamiento del TDAH debe incluir apoyo a la familia, educación y, si es necesario, un apoyo farmacológico.
Los niños con TDAH necesitan apoyo emocional y entrenamiento en técnicas de control de conducta para mejorar su autonomía.
El TDAH en la adolescencia puede manifestarse de manera diferente, con menos hiperactividad pero más impulsividad y dificultades para concentrarse.
El TDAH en adultos puede presentarse con inquietud interna y conductas impulsivas, aunque no necesariamente con hiperactividad motora.
El diagnóstico y tratamiento del TDAH en adultos es complejo y puede estar asociado con síntomas depresivos.
El TDAH no se cura espontáneamente con la adolescencia; los estudios demuestran que persiste en la adultez y puede causar dificultades en la vida profesional y personal.
El tratamiento del TDAH debe ser multidisciplinario, dirigido al niño, la familia y la escuela, para mejorar la comprensión y la integración social.
Transcripts
en su uso popular el término hiperactivo
se utiliza para referirse a niños que
presentan una actividad motriz por
encima de lo normal esto ha determinado
que se asocia al niño hiperactivo con un
niño malcriado travieso o con graves
problemas de conducta
sin embargo cuando los profesionales
utilizan este término se refieren a una
sintomatología específica al déficit de
atención con hiperactividad que poco
tiene que ver con el niño travieso o
malcriado y que solo en algunos casos
puede ser asociado a problemas de
conducta
el trastorno por déficit de atención con
hiperactividad el gran desconocido de la
psicopatología infantil en españa'
hasta hace bien poco se ha convertido
hoy en parte por la labor titánica de
las asociaciones que aúnan a los padres
de estos niños en un trastorno de moda
esta circunstancia tiene un aspecto
positivo y es que al conocerse más este
trastorno a muchos niños que sufren el
problema se les puede abrir una puerta
de esperanza hacia un futuro escolar con
menos escollos y con más oportunidades
aunque también los especialistas señalan
el riesgo de que como ha sucedido con
otros trastornos se utilice esta
denominación como un cajón de sastre que
englobe ya todos los niños que muestran
dificultades de autocontrol o disciplina
el déficit de atención con
hiperactividad es un trastorno en
principio sencillo no es uno de los
trastornos de la psicopatología infantil
que en principio sea más grave tiene
tres síntomas básicos el déficit de
atención la hiperactividad y la
impulsividad pero el problema es los
trastornos secundarios que genera
que generan estos síntomas el déficit de
atención la hiperactividad y la
impulsividad son absolutamente
contraindicados para estar en un colegio
el niño tiene más problemas de
comportamiento porque no se ajusta a las
normas de la clase tiene dificultades
para terminar las tareas se distrae
cuando el profesor está explicando acaba
perdiendo base académica y acaba
teniendo ciertos problemas de autoestima
porque no se ajusta a las exigencias del
colegio
el niño que padece el déficit de
atención con hiperactividad suele
experimentar frustraciones y baja
autoestima debido a las experiencias que
vive a diario y en lugar de ser tenaz
frente a los innumerables problemas a
los que se enfrenta
huye de la responsabilidad intentando de
esa manera evitar futuras frustraciones
un niño que tiene déficit de atención
con hiperactividad que es más impulsivo
que tiene más problemas de autocontrol
que tiene más dificultades para
concentrarse y rendir bien en el colegio
con frecuencia fracasa escolarmente y
tenemos que tener en cuenta que el
colegio es la primera muestra de valía
social que tiene un niño por lo tanto su
autoestima empieza a verse comprometida
no se debe ser determinista en cuanto a
las consecuencias que genera este
trastorno pues un buen diagnóstico y un
posterior tratamiento pueden evitar
consecuencias que se expresan en la
adolescencia y en el adulto no tratado
es que el déficit de atención con
hiperactividad tiene un efecto de bola
de nieve de tal forma que una
sintomatología de base simple puede con
el tiempo tener graves secuelas es el
caso del niño con déficit de atención
con hiperactividad en la adolescencia
son niños que ya en su proceso de
maduración hace que sea menos movidos
menos hiperactivos que sean más capaces
de concentrarse un tiempo prolongado
pero hay un momento que ellos no
utilizan esa capacidad porque han
aprendido en realidad a ser vagos a ser
vagos porque prefieren
y decirse a sí mismo soy inteligente
pero vago porque si yo quisiera podría a
intentarlo y fracasar de no realizar un
adecuado tratamiento desde niño los
problemas persistirán en el adulto el
adulto siente que no cumple con las
expectativas puestas en él por lo que
padece una profunda frustración cuando
un adulto que sufre este trastorno se
decide a recurrir a un neurólogo oa un
psicólogo es común que presente además
del déficit de atención por
hiperactividad un cuadro depresivo por
lo que el diagnóstico se vuelve más
complejo durante muchísimo tiempo se ha
pensado que el déficit de atención
se curaba con la adolescencia pero
muchísimos estudios que se han hecho más
recientemente en los que se ha visto que
se ha seguido a la gente durante muchos
años desde que eran niños hasta que eran
adolescentes y después cuando ya eran
adultos se han se han demostrado que
verdaderamente no es una cosa que se
cure espontáneamente sino que resulta en
dificultades para la persona adulta
dificultades de tipo profesional de tipo
afectivo con la familia con la familia
que ellos puedan crear y de trabajo de
todo tipo entonces se ha visto que
efectivamente las personas con el
déficit de atención en el estadio adulto
tienen diferentes se presentan de una
manera diferente que los niños
pero también les ayuda muchísimo obtener
un buen diagnóstico de un buen
tratamiento el déficit de atención por
hiperactividad no se expresa del mismo
modo en el niño que en el adulto si bien
la falta de atención la impulsividad y
la hiperactividad siguen siendo las
características propias de este
trastorno en el adulto no se dan en la
misma proporción ni con la misma
intensidad que en el niño
sin embargo el adulto que incluso si ha
sido hiperactivo cuando era niño cuando
es adulto
suele tender a tener una cierta
inquietud interna pero que no lo traduce
en comportamientos motores que no se
pueden pagar pero sin embargo si sigue
teniendo una atención y si sigue
teniendo problemas de impulsividad
entonces como se manifestaría son un
adulto pues en vez de ser un niño que
interrumpe a los otros niños en el
adulto pues es un mayor que no puede
dejar que nadie meta baza en la
conversación es una persona que no puede
dejar de gastarse un dinero que no tiene
a lo mejor en ponerlo en la tarjeta de
crédito que ese tipo de cosas o sea que
las conductas conductas impulsivas y las
conductas sin intencionales son las que
se mantienen y sin embargo las conductas
hiperactivas más motoras y más que por
otra parte es cómo se diagnostica más
frecuentemente a los niños entonces
eso es menos menos común en el adulto
una de las características de este
trastorno está relacionada con la
agresividad la impulsividad y la
violencia adjudicada a los niños que
padecen el déficit de atención por
hiperactividad
pero estos niños no siempre son
agresivos los niños con este trastorno
suelen mostrar una agresividad de
carácter impulsivo y equivalen a
respuestas a lo que ellos perciben como
una agresión no se trata de conductas
agresivas intencionadas reflexivas y
dirigidas a un objetivo el déficit de
atención por hiperactividad y los
problemas de conducta y agresividad
hoy en día se consideran entidades
diagnósticas distintas
y se confunde muchas veces la
impulsividad de un niño de preescolar de
educación infantil un niño de 5 o 6 años
impulsivo hiperactivo con el niño
agresivo se podría decir que en los
niños pequeños especialmente niños hasta
los 6 7 u 8 años
muchas de las acciones impulsivas acaban
siendo agresiones pero no eran no son
agresiones intencionados de hecho
podemos distinguir entre dos tipos de
agresión la agresión que se conoce en la
calle el niño que agrede la agresión
proactiva es la del niño que agrede
deliberadamente para obtener un
beneficio para conseguir un juguete para
conseguir poder esta agresión es
deliberada y planificada sin embargo lo
que se llama agresión
la agresividad reactiva es el niño que
no inicia deliberadamente una agresión
sino que responde de forma agresiva
situaciones que no lo que realmente no
deberían de motivar una agresión un paso
fundamental hacia el tratamiento del
déficit de atención por hiperactividad
es el diagnóstico previo el diagnóstico
debe ser realizado por un equipo
multiprofesional y dirigido hacia tres
vertientes una evaluación
psicopedagógica
he acá una evaluación cognitiva y una
evaluación neuropsicológica pruebas de
diagnóstico hasta el momento actual no
hay ninguna partimos de ahí no hay
ninguna prueba que se le haga y que con
eso se vea que el niño es hiperactivo en
diagnóstico de siempre un diagnóstico al
menos hasta la fecha es un diagnóstico
clínico es decir de observación del niño
de recogida de una serie de datos de
conducta de ese niño y bueno pues el
conjunto de sus datos pues si cumplen
los criterios que son también clínicos
pues podríamos decir que nos permite
diagnosticar la hiperactividad el resto
de las pruebas que hay hasta el momento
son pruebas complementarias que ayudan
cuando el diagnóstico no es muy claro o
cuando plantea algunas dudas pues
recoger una información por ahí nos
permite pues apoyar o poner en duda ese
diagnóstico de trastorno por aquella
atención con hiperactividad se desconoce
el origen específico de la
hiperactividad infantil pero se sabe que
se trata de un trastorno de base
neurológica relacionado con
irregularidades en la producción de
determinados transmisores cerebrales
el niño que sufre este trastorno expresa
dificultad para que su sistema nervioso
esté adecuadamente regulado para las
distintas tareas a las que se enfrenta
sobre eso pues hay muchos trabajos ahí
especialmente en el grupo nuestro pues
ha hecho un estudio con una técnica que
es la cartografía cerebral en la que se
ve cómo el niño hiperactivo que tiene
dificultad para activar su sistema
nervioso cuando tiene que hacer
determinadas tareas que exigen una
atención especial y vemos como hay
diferencias pues en los niños que no
tienen el cdh pues su nivel de
activación cerebral es distinto de los
niños hiperactivos cuando están haciendo
la misma tarea no es que haya una lesión
en el sistema nervioso no es que haya un
problema serio sino sencillamente lo que
hay es unos fallos en la regulación de
ese sistema nervioso es fundamental
tener presente que el tratamiento no
puede solo dirigirse al niño sino
también a la familia y a la escuela en
cuanto al tratamiento farmacológico
dirigido al niño años de investigaciones
confirman que la utilización de fármacos
estimulantes produce que los niños
hiperactivos mantengan mejor la atención
y reduzcan la hiperactividad
y una medicación que paradójicamente son
los estimulantes que al niño hiperactivo
le permiten unos rendimientos más
adecuados posteriormente hemos visto que
eso posiblemente sea porque el sistema
nervioso entonces alcanza ese nivel de
regulación más adecuado que es lo que
parece que está en la base del trastorno
por déficit de atención con
hiperactividad los fármacos no eliminan
el trastorno pero reducen sus
manifestaciones facilitan la adaptación
social y escolar del niño y optimizan
los beneficios de los tratamientos
cognitivos comportamental es el uso de
estimulantes para tratar a los niños que
sufren el déficit de atención por
hiperactividad puede parecer paradójico
pero no lo es ya que el funcionamiento
cerebral de las personas que padecen
este trastorno parece más lento y en
ocasiones peor organizado que el de las
personas que no lo sufren los
estimulantes lo que hacen es ayudarla
centrar más la atención rebajan la
impulsividad y disminuyen el exceso de
actividad motora que son los tres
síntomas esenciales que permiten
diagnosticar el cdh el trastorno por
decir de atención
sobre esos tres síntomas actúa la
medicación estimulante sobre sus
síntomas se consigue que haya una
disminución y que de esa manera pues
interfiera menos en la actividad del
niño hiperactivo
el tratamiento farmacológico debe
abordarse luego de un estricto
diagnóstico a la medicación solo debe
recurrirse en el caso de que el
especialista lo considere necesario y
por el lapso de tiempo que se indique de
todos modos los profesionales que
estudian este tema señalan que es
necesario que un tratamiento
psicopedagógico se desarrolle
paralelamente al farmacológico el
objetivo del tratamiento psicopedagógico
de apoyo en principio es mantener
controlado un trastorno crónico
el cdh es decididamente una
hiperactividad es un trastorno que
afecta crónicamente al desarrollo del
individuo aunque los síntomas suelen
mejorar en la adolescencia y mejora en
la edad adulta el riesgo de que la
situación acción se descontrolen y que
tenga un efecto dominó o de bola de
nieve es muy grande entonces el apoyo
psicopedagógico ayuda al niño y a la
familia a aprender a controlar el
trastorno para que no le afecte más que
lo mínimo que tenga una expresión mínima
el niño que sufre este trastorno debe
recibir diversos apoyos su falta de
autonomía exige que se le preste
atención constante y que se le enseñe lo
que otro niño aprende por sí solo como
puede ser preparar la cartera apuntar
los deberes planificar el estudio tomar
conciencia de hábitos sociales
por un lado necesitamos que el niño se
vea apoyado pedagógicamente que tenga el
soporte que hace que pueda seguir la
clase como los demás además necesita una
serie de técnicas de entrenamiento en
solución de problemas conectivos de
solución de problemas sociales de
estrategias de relación con los demás y
una serie de estrategias que le ayuden a
tener un pensamiento más reflexivo
además necesita un apoyo emocional
el niño hiperactivo tiene que aprender a
quererse a sí mismo aprender a aceptar
sus torpezas aprender a saber
y conocer cuál es el trastorno que tiene
al principio cuando es pequeñito no se
le habla de trastorno se le hablaba de
síntomas de impulsividad de lectores
despistado pero tiene que aprender
también a no refugiarse en esa
sintomatología para excusar
responsabilidades acercarse a las
asociaciones de ayuda al déficit de
atención por hiperactividad es el
consejo de los especialistas ahora mismo
podríamos decir que hay líneas comunes
de trabajo la primera línea de trabajo
evidentemente es el apoyo a los padres
la ayuda a los padres en el sentido de
en primer lugar decir recibir una
primera información de qué consiste ese
problema que ellos están viendo con su
hijo inmediatamente canalizarlo a los
profesionales que pueden ayudar
en el diagnóstico y en el tratamiento
damos asesoramiento de cuáles son los
profesionales que desde nuestro punto de
vista en el ámbito público estén en el
ámbito privado están más especializados
y conocen por los resultados que
nosotros vamos obteniendo a través de la
información que nos dan padres de la
asociación y entonces evitar el que los
padres tengan que sufrir aparte de la
angustia propia de darse cuenta que
tienen un chaval que necesita un tipo de
atención distinta a lo que es habitual
en la mayoría de los hijos pues que no
tengan pasar el calvario de andar dando
vueltas de profesional en profesional a
ver cuando encuentran a aquella persona
que realmente conoce y sabe lo que tiene
que hacer con el trastorno las
asociaciones de padres trabajan
básicamente en tres ámbitos en los
servicios sociales en relación con las
personas que no pueden acceder a los
tratamientos por razones económicas en
el ámbito educativo interactuando con
las escuelas y los maestros para
informarles y enseñarles recursos para
saber qué hacer con un niño que sufre el
déficit de atención por hiperactividad
y en el ámbito sanitario ya que en
muchos casos los profesionales no saben
qué hacer con este trastorno una familia
que tiene un problema de este tipo debe
tener en cuenta que el tratamiento de su
hijo debe encaminarse por un lado hay
una parte de tratamiento para él que
consistiría por una parte en un apoyo
farmacológico en la medida que sea
necesario pues con épocas de descanso
con épocas en las que se suspende con un
tratamiento continuado si el niño lo
necesita necesita también un tratamiento
individual para él para que aprenda a
una serie de técnicas cognitivas y
comportamentales que le ayudan a oculto
controlarse más a aceptar su problema y
amortiguar los efectos de la
sintomatología que tiene un apoyo
escolar para no perder casa académica y
por otro lado la familia necesita
también un mayor entrenamiento en
técnicas de control de conducta es muy
importante que los padres reciban apoyo
emocional de asociaciones de padres de
niños hiperactivos que trabajan en
colaboración con los profesionales y que
además aprendan una serie de técnicas de
control de conducta el debate sobre este
trastorno concierne más al especialista
que al maestro cuya labor principal será
la de cargarse de recursos para
enfrentarse a conductas concretas de sus
alumnos que el tratamiento debe
dirigirse no solo al niño no solo la
familia sino también a la escuela porque
los profesores tienen el mismo problema
que los padres son niños que no se
ajustan a los patrones educativos
normales son niños que no parecen
responder a los premios y a los castigos
tan frecuentemente son niños que
necesitan incluso siendo mayores una
supervisión muy cercana muy constante
necesitan un apoyo emocional porque
mucha madurez emocional así que deben de
aprender a conocer este trastorno y
deben de aprender a cómo valorarlo entre
en esos tres enfoques en la familia el
niño en la escuela es en donde tiene que
enmarcarse el tratamiento del niño
hiperactivo el tratamiento incluye
diversos aspectos en cuanto al niño éste
debe recibir un tratamiento cognitivo
comportamental un entrenamiento
educativo y de ser necesario debe
recibir un apoyo farmacológico en
relación con los profesores es
imprescindible un asesoramiento
educativo y en relación con los padres
es vital un apoyo emocional que bien lo
pueden aportar las asociaciones de
padres el camino es compartir con otros
padres que sufren la misma problemática
compartir la angustia que indudablemente
supone sentirnos apoyados los unos con
los otros y desde luego desarrollar la
creatividad que todos tenemos que estar
desarrollando en relación con nuestros
hijos no está escrito definitivamente
que es lo que hay que hacer con
las bases del tratamiento hoy por hoy
están claras es lógico que se debe
actuar sobre el niño pero también se
debe actuar en la familia y en la
escuela cuanto más se conozca el déficit
de atención por hiperactividad la
sociedad más lo va a asumir de esta
manera se comprenderá que las personas
que padecen este trastorno tienen
actitudes y respuestas distintas pero
que es perfectamente posible que ese
funcionamiento distinto de estas
personas se integre perfectamente en la
sociedad
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