EVALUACIÓN DE DESARROLLO INFANTIL EDI GRUPO 9

Summary

La evaluación infantil de desarrollo, 'Prueba Eddie Segunda Edición Grupo 9', se realiza entre los 16 y 18 meses y 29 días de edad. Se evalúa pérdida de habilidades previamente adquiridas, movilidad y motricidad fina con reactivos como apilar cubos. Se observan habilidades de lenguaje como reconocer nombres de objetos y gestos. Se evalúa también la motricidad gruesa, comprensión de órdenes y habilidades sociales como usar cuchara y ayudarse a vestirse. Se identifican señales de alarma si no se cumplen expectativas, y se compara con grupos de edad anteriores para clasificar el desarrollo del niño.

Takeaways

• 😀 La evaluación del desarrollo infantil con la prueba Eddie se realiza desde los 16 meses hasta los 18 meses y 29 días.
• 🔍 Se inicia la evaluación preguntando a la madre si ha experimentado una pérdida importante de habilidades en su hijo.
• 👶 Se evalúa la motricidad fina del niño con reactivos como apilar cubos y se busca una coordinación y habilidad manual adecuada.
• 🎯 Se verifica si el niño puede meter objetos pequeños en un frasco, lo que indica habilidades de motricidad fina.
• ✍️ Se evalúa el lenguaje receptivo y gestual del niño, como señalar a familiares o objetos al ser preguntado.
• 🐾 Se considera una señal de alarma si el niño no sabe el nombre de al menos tres objetos o no dice palabras claras como 'mamá', 'papá' o 'leche'.
• 🚶 Se valora si el niño puede caminar solo y se considera una señal de alarma si no logra caminar sin apoyo por lo menos cuatro pasos.
• 👀 Se explora la movilidad de los ojos y la expresión facial, y se considera una señal de alarma si hay alteración o asimetría.
• 🍽 Se evalúa si el niño puede utilizar una cuchara para comer, lo que es un indicador de habilidades sociales y de motricidad gruesa.
• 👕 Se considera si el niño ayuda a quitarse parte de su ropa, como zapatos, lo que demuestra habilidades de auto-cuidado.

Q & A

¿Cuál es el rango de edad para la evaluación del desarrollo infantil mencionada en el guion?

El rango de edad para la evaluación es de 16 meses a 18 meses y 29 días.

¿Qué pregunta inicial se hace a la madre durante la evaluación?

Se pregunta a la madre si considera que su hijo ha experimentado una pérdida importante y constante de las habilidades que en algún momento tuvo.

¿Cuál es el propósito de la pregunta sobre la pérdida de habilidades en el niño?

El propósito es identificar si hay una señal de alarma en el desarrollo del niño, indicando que ha perdido hitos previamente alcanzados.

¿Qué se evalúa en el área de motricidad fina con los cubos?

Se evalúa la habilidad del niño para colocar cubos uno encima del otro, lo que demuestra una correcta coordinación y habilidad manual.

¿Qué se considera un indicador de que el niño no ha adquirido la habilidad esperada con los cubos?

Un indicador es que el niño no puede apilar los cubos, a pesar de tener una tensión correcta y manipular los mismos.

¿Cuál es la prueba para evaluar el lenguaje receptivo y gestual del niño?

Se le pregunta al niño dónde están sus padres y se espera que señale a ellos, lo cual evalúa su comprensión del lenguaje y su comunicación no verbal.

¿Qué se evalúa al preguntar al niño si sabe el nombre de al menos tres objetos?

Se evalúa el conocimiento del lenguaje expresivo del niño y su capacidad para identificar y nombrar objetos comunes.

¿Qué se considera una señal de alarma en el área del lenguaje?

Una señal de alarma es si el niño no ha logrado decir alguna palabra clara, es decir, palabras que se utilicen de manera constante y con los mismos sonidos para nombrar los mismos objetos o personas.

¿Qué se evalúa al preguntar al niño si puede caminar solo?

Se evalúa la motricidad gruesa del niño, es decir, su capacidad para moverse sin apoyo y caminar por lo menos cuatro pasos.

¿Cuál es la importancia de preguntar a la madre si el niño ayuda a quitarse parte de su ropa?

Es una forma de evaluar la independencia y habilidades sociales del niño en el área de la vestimenta y el cuidado personal.

¿Qué se considera una señal de alarma en el comportamiento del niño?

Se considera una señal de alarma si el niño se enoja mucho y tiene dificultad para calmarse, comparado con otros niños de su edad.

¿Cómo se evalúan las conductas repetitivas o estereotipadas en el niño?

Se evalúan observando si el niño muestra conductas como balancearse sin parar en su silla o golpearse la cabeza con las manos, y se considera la intensidad y frecuencia de dichas conductas.