GEF Madrid 2024: Creating a New Education System
Summary
TLDRThe video script discusses the impact of Artificial Intelligence (AI) on the future of education during a panel moderated by Alfonso González. It features experts from various fields, including Microsoft and Telefónica, who share their perspectives on AI's role in enhancing educational experiences and the potential paradigm shift it may bring. Concerns about the ethical use of AI, digital divide, and the need for public policies to support equitable access to technology in education are also raised.
Takeaways
- 😀 The panel discussion revolves around the impact of Artificial Intelligence (AI) on the educational system and the potential paradigm shift it may bring.
- 👥 The participants include a diverse group of stakeholders such as technology company representatives, education authorities, and CEOs of educational consultancies, indicating a multifaceted approach to the topic.
- 🏫 The role of Microsoft in education is highlighted, with a focus on its historical impact through adaptive learning and data analytics, and its ongoing development of learning accelerators within educational licenses.
- 📲 Telefónica's involvement in education is discussed, emphasizing its commitment to society, connectivity, and knowledge networks, as well as its initiatives to democratize education through AI.
- 👨🏫 The perspective of parents and educators is considered, with concerns about the tools and pedagogical practices behind AI in education, and the potential for increased inequality if not managed properly.
- 👨💼 There is a call for public policies to address the challenges posed by AI, including the need for infrastructure, teacher training, and ethical use of AI to prevent exacerbating educational inequalities.
- 🌐 The script mentions the importance of considering cultural differences in AI applications, suggesting that AI in education will look different across various cultures and regions.
- 🔄 There is a debate on whether AI will replace traditional educational roles or augment them, with some arguing that AI can take over repetitive tasks, allowing educators to focus more on personalized guidance.
- 📈 The potential for AI to provide immediate feedback and adapt content to student's learning pace is seen as a significant advantage, but concerns are raised about the quality and human aspect of education.
- 🏛️ The discussion touches on the importance of accreditation systems and the need for them to evolve to accurately assess the quality and impact of AI-integrated education.
- 🚀 The script concludes with a reflection on the rapid integration of AI in education and the unforeseen challenges and opportunities it presents, emphasizing the need for proactive and thoughtful adaptation.
Q & A
What is the main topic of discussion in the panel?
-The main topic of discussion is the impact of Artificial Intelligence (AI) in education and how it can be integrated into the educational system.
What is Alfonso González's role in the panel?
-Alfonso González is the moderator of the panel, leading the discussion and introducing the topic of AI in education.
What is the significance of the order in which the panelists are introduced?
-The panelists are introduced in alphabetical order by their last names to avoid any bias and to follow an educational approach.
What is the role of Microsoft in the field of education as mentioned by Manuel Avellana?
-Manuel Avellana, representing Microsoft, discusses Microsoft's impact on education through adaptive learning, data analytics, and cloud technologies, and its commitment to shaping the future of education.
What is Antonio Guzmán's perspective on the role of Telefónica in education?
-Antonio Guzmán, from Telefónica, emphasizes the company's commitment to connecting lives and facilitating knowledge networks, as well as its active role in ensuring accessible and universal education through various AI-driven programs.
How does Carlos Magro view the role of parents in the context of AI in education?
-Carlos Magro, as a parent, expresses concern about the tools and pedagogical practices behind AI applications in education and the potential for increased inequality if some students have better access to information and knowledge.
What is the focus of the discussion regarding AI in education from the perspective of Ainoa Marcos?
-Ainoa Marcos discusses the importance of personalization in learning through AI, the need to respect copyright and quality content, and the potential for AI to democratize access to information and education.
What is Ismael Pascual's opinion on the benefits and risks of AI in education?
-Ismael Pascual acknowledges the potential benefits of AI in personalizing education and providing immediate feedback, while also recognizing the risks of students using AI as a shortcut in their work and the need for ethical use of AI in education.
How does Adriana Marichal view the impact of AI on the role of students and the territory?
-Adriana Marichal is concerned about the adaptation of students to AI and the impact on the territory, emphasizing the need for regulatory systems to value the quality of education and the relevance of universities in their territories.
What is the overarching concern raised by Alfonso González about the future of education with AI?
-Alfonso González raises the concern that AI might not only bring about a change in the educational paradigm but could potentially lead to the end of education as we know it, questioning the balance between efficiency and the human aspect of education.
What is the panel's consensus on the necessity of public policies in the integration of AI in education?
-The panel agrees that public policies are crucial for guiding the integration of AI in education, emphasizing the need for planning, resource allocation, and ethical considerations to prevent widening educational inequalities.
Outlines
🎙️ Opening Remarks and Introduction to AI in Education
Alfonso González initiates the discussion as the moderator, highlighting the significance of the topic at hand: integrating artificial intelligence (AI) into the educational system. He acknowledges the diverse panelists and their backgrounds, emphasizing the importance of their collective expertise in shaping the future of education. González humorously addresses a minor delay in the start, setting a light-hearted tone for the session. The summary of this paragraph focuses on the introduction of the panel and the overarching theme of AI's role in education.
🏫 The Role of Microsoft in Shaping the Future of Education
Manuel Avellana, representing Microsoft in Spain, discusses the company's commitment to education and its evolving role over the past decade. He outlines Microsoft's ventures in adaptive learning, data analytics, and cloud technologies, which are increasingly impacting educational institutions. Avellana emphasizes Microsoft's proactive stance in developing tools that harness AI to enhance learning experiences and looks forward to a future where the company's impact on education continues to grow.
📡 Telefónica's Vision for Integrating AI into Education
Antonio Guzmán, Director of Discovery at Telefónica, addresses the company's dedication to serving society, including its educational initiatives. He reflects on Telefónica's history and its current engagement in various educational projects, focusing on knowledge networks, accessibility, and the potential of AI to democratize education. Guzmán underscores the importance of Telefónica's values in shaping its educational contributions and its commitment to connecting lives through effective communication services.
👨👧 Parental Perspectives on AI in Education
Carlos Magro, an authoritative figure in the Ibero-American educational system, shares his concerns from a parental standpoint regarding AI's integration into education. He discusses the potential tools, pedagogical practices, and the kind of education AI might mediate for his children. Magro expresses worries about the amplification of inequalities and the importance of preparing students for the world with AI, advocating for a balanced approach that considers both opportunities and challenges.
📚 The Impact of AI on Educational Content and Delivery
The speaker from 'odilo' discusses the company's experience with digital content and AI-driven recommendation algorithms that cater to students' ages, interests, and usage patterns. They emphasize the importance of quality content and copyright respect in AI applications and how 'odilo' uses AI to develop personalized learning itineraries, promoting a democratization of access to content and information, and acknowledging the diverse ways people learn.
👩🏫 The Evolving Role of Teachers in an AI-Enhanced Educational Landscape
Ismael, a researcher and professor, examines the dual nature of AI in education, highlighting both its risks and benefits. He discusses AI's potential to individualize teaching and provide immediate feedback, which can be advantageous for students. Ismael also points out the concerns teachers have about AI being used as a shortcut in assignments, but he stresses the importance of leveraging AI's strengths while being aware of its limitations.
🌱 The Student's Adaptability to AI in Education
Adriana Maricharita Angarita, CEO and founder of Seneca, considers students to be the most adaptable to AI in education. She expresses less concern about students and more about the broader educational system, including accreditation and quality assessment. Angarita calls for regulatory systems to value the impact of universities on their territories and to address the infrastructural challenges posed by AI integration.
🔄 The Paradigm Shift in Education Brought by AI
The paragraph delves into the potential paradigm shift in education due to AI, suggesting that AI could converge various educational technologies to drive a change in the educational model. The discussion touches on the efficiency of costs, the reduction of teaching staff, and the acquisition of professional competencies. It raises the question of whether AI might lead to abandoning traditional educational paradigms that focus on socialization and value-sharing.
🛑 The Challenge of Balancing AI Integration with Ethical and Cultural Considerations
This paragraph addresses the challenges of integrating AI into education ethically and culturally. It discusses the potential for AI to exacerbate social inequalities if not managed properly and the need for public policies to guide AI's use in education. The speaker stresses the importance of considering cultural differences in AI applications and the need for infrastructure and teacher training to bridge the digital divide.
🤖 The Marketing of Inevitability vs. Public Policy in AI Education
The final paragraph reflects on the tension between the marketing strategies of AI businesses, which promote AI as an inevitable advancement, and the need for public policies to manage this development responsibly. It suggests that the challenge lies in finding a balance between adapting to technological changes and implementing policies that protect the public interest and ensure equitable access to educational opportunities.
Mindmap
Keywords
💡Artificial Intelligence
💡Educational Paradigm Shift
💡Personalization
💡Feedback
💡Digital Natives
💡Inequality
💡Ethical and Moral Use
💡Accreditation
💡Cultural Impact
💡Public Policy
Highlights
Discussion on the integration of artificial intelligence in education and its potential to revolutionize the educational system.
Alfonso González moderates the panel, emphasizing the importance of AI in creating a new educational system.
Manuel Avellana from Microsoft discusses the company's role in shaping the future of education with AI technologies.
Antonio Guzmán from Telefónica talks about the company's commitment to society and its educational initiatives.
Carlos Magro addresses the role of parents in the AI-driven educational landscape and their concerns.
Alejandra Marcos from Odilo emphasizes the importance of quality content and AI's role in personalized learning.
Ismael Pascual highlights the benefits and risks of AI in education, focusing on personalized teaching.
Adriana Angarita, CEO of Seneca, discusses the impact of AI on the educational territory and the importance of infrastructure.
Debate on the ethical and moral use of AI in education, considering data protection and cultural differences.
Concerns about the potential increase in social inequalities due to AI's impact on education.
The necessity for public policies to guide the integration of AI in education to prevent negative consequences.
The role of teachers evolving from knowledge transmitters to guides and facilitators with the help of AI.
The potential of AI to provide immediate feedback to students, enhancing the learning process.
Alejandro Pelliteri's view on the marketing of inevitability in AI and the challenge it poses to public policies.
The importance of adapting educational systems to the digital native students and future generations.
A challenge for policymakers to manage the balance between the benefits of AI and the risk of widening educational gaps.
The closing remarks by the panelists, acknowledging the complexity of integrating AI in education and the need for a collective approach.
Transcripts
para el descanso del partido paroo
[Música]
es más
Eh sí O sea Yo
propongo al revés que que te vengas aquí
y tú ahí y así estamos mirando no
problema porque si no es como que damos
la espalda
no pero la cámara quién nos ve el mundo
Bueno pero miramos todos a la
cámara Pero bueno es
que bueno
Manuel
mir
Quién es el
regidor nos faltan 8 minutos para
empezar
o minutos tarde Ah que empezamos 5:10 a
las 5:10 empezamos
entonces lamos 12 minutos tarde
discutido ya ya empezamos empezamos ya
Bueno pues vamos a empezar ya se supone
que estamos online que
estamos desde antes también sí vaya vaya
traición
Bueno ya lo di empezamos Pues nada Como
si fuese cero claqueta empezamos Eh
Buenas tardes a todos loses aquí a todos
los que nos estén siguiendo online soy
Alfonso González moderador de esta mesa
he tenido la ocasión de liderar a lo
largo de mi carrera profesional
múltiples proyectos vinculados a la
educación en ámbitos
distintos públicos privados en distintos
niveles educativos y ahora he tenido el
de que me encargue moderar esta esta
mesa con eh todos vosotros para hablar
sobre un tema que es un tema inmenso
cuando eh Ayer me intentaba preparar
unas palabras de de presentación pensaba
empezar dando las gracias a los
organizadores a Alejandro por haber
tenido el detalle de de encargarme
moderar esta mesa con un panel tan
espléndido que nos permitirá tener una
visión del fenómeno de la Inteligencia
artificial en la educación desde muchas
perspectivas distintas y por darnos la
mesa casi la metam mesa la mesa de las
mesas donde aquí se supone que estamos
los que tenemos la capacidad de integrar
de unir todo lo que se ha discutido en
todas las mesas a lo largo de todo el
día para hacer una propuesta Ni más ni
menos de cómo crear un nuevo sistema
educativo que integre la inteligencia eh
artificial sin embargo esta mañana en
las presentaciones he escuchado que
quien había hecho la selección de los
ponentes y de los temas había sido la
Inteligencia artificial con lo cual ya
bueno como somos un poco escépticos de
la Inteligencia artificial y estamos un
poco sesgados por la amistad y por el
reconocimiento al trabajo que hacen
todavía las las personas Pues sí quiero
agradecerle a Alejandro y a todo el
equipo del global el que haya nos de la
ocasión de poder participar en en esta
en esta mesa no
eh Nos daba como instrucciones de de
Marco que hiciésemos una primera ronda
de de presentación eh voy hacer una dos
nos ha ido bueno para saber a cómo
ajustamos el tiempo cuando teníamos que
terminar pero bueno una primera ronda
que va a conversar sobre una pregunta
compartida una pregunta general que voy
a intentar personalizar muy brevemente
después de hacer una brevísima
presentación para no comernos el el
tiempo no Y como hay que seguir algún
orden pues vamos a seguir un orden muy
escolar muy educativo que es el orden
alfabético de los apellidos no y así nos
quitamos cualquier otro tipo de de de
sesgo no Y si seguimos ese orden de hay
una persona que lleva toda su vida
siendo el primero es Manuel
avellana no siempre porque tenía
compañeros que eran abat de apellido
Entonces está justo por
delante serí una poca de la mayor parte
tocará si no el primero el segundo
Manuel es el responsable de Microsoft en
España de universidades pero es una de
las personas que desde el mundo de las
tecnologías he tenido ocasión de conocer
más comprometidas con la educación el
hecho de representar a soft no sé si
alguien tiene los hombros suficientes
como para llevar ese ese peso no tan tan
grande no pocas instituciones hay en el
mundo con una capacidad de prescribir el
futuro como la que tiene Microsoft no y
Microsoft lleva las últimas décadas
impactando de una manera enorme en el
ámbito de la educación con la
implantación efectiva de lo que hemos
llamado llamábamos antes el aprendizaje
adaptativo de la analítica de datos
donde hay miles de centros en Estados
Unidos donde ya se usan con una
importante litigiosidad y con una
importante eh controversia que son
aplicaciones que se parecen mucho a lo
que ahora decimos que es inteligencia eh
artificial No desde esta visión eh La
pregunta sería eh em Manuel eh Cómo se
ve Microsoft en el mundo de de la
educación cuando haya pasado Este primer
tsunami que nos tiene ahora a todos
conmocionados en el ámbito educativo y
en todos los demás sobre la educación
Cuál es el papel de de Microsoft en ese
futuro educativo Bueno pues muchas
gracias Alfonso y Gracias también al gef
y a y al grupo educativo sec no por por
poder estar en este panel bueno eh
realmente mirando un poco también el
papel de de Microsoft en los últimos
años cada vez eh pues está Yo creo que
impactando más en el mundo educativo es
decir la el papel que tenía Microsoft
hace pongamos 10 años era más el papel
digamos que más la mayoría de la gente
conoce de El el impacto en la parte
ofimática no el paquete de Office que
todo el mundo conoce hoy en día
Microsoft está presente en
ciberseguridad en las universidades está
presente como comentaba Alfonso en
analítica de datos tenemos proyectos por
ejemplo para de de abandono temprano o
por ejemplo detección de eh Por ejemplo
pues alumnos que pueden tener más
probabilidades de enfocar en un área u
otra determinada es decir diferentes
proyectos de analítica de datos de con
las universidades tenemos impacto en
toda la todo el tema de Cloud con
tecnologías Cloud para ayudar a las
universidades con diferentes
aplicaciones Que corran desde una
plataforma escalable ahora en concreto
con todos los temas de de Inteligencia
artificial hemos hemos creado
herramientas de aceleradores de
aprendizaje para ayudar también a dentro
de las licencias educativas a a aplicar
pues tecnologías enfocadas a aprendizaje
y cada vez el impacto está siendo está
siendo mayor en de de Microsoft en
educación entonces a futuro pues veo
cómo puede ayudar cada vez más e
impactar más en en
educación Muchas gracias y muchas
gracias por por el tiempo el segundo por
orden alfabético es Antonio Guzmán
Antonio Guzmán es el director de
Discovery de telefónica que antes cuando
me he cruzado con con él le he dicho que
era una de las personas más afortunadas
del mundo puesto que tiene Ni más ni
menos que el encargo de ser la persona
que lleve el futuro a a a telefónica a
través de Discovery que es casi tanto
como decir que lleve el futuro a una
parte importante de la de la sociedad
española no telefónica en las últimas
décadas ha ocupado un papel variable en
el mundo de la educación española unas
veces más desde lo que es eh la
responsabilidad social la fundación
otras veces desde líneas de de negocio a
través de verticales a través de la
descentralización bueno Quisiera hacer
la misma pregunta que le hecho a a
Manuel no solo En referencia de
Microsoft sino en este caso de de
telefónica eh Cuál va a ser o cuál
verías tú que sería el papel de
telefónica en ese día después de la
implantación de la Inteligencia
artificial de manera generalizada en
nuestra educación bueno es una
pregunta más que interesante y difícil
de responder No yo primero unirme a los
agradecimientos al final tener esta
oportunidad para para debatir y
compartir conocimiento siempre está está
fenomenal telefónica como bien has dicho
no es una es una compañía con una
vocación de dar servicio a la sociedad
está
claramente complicada y diría Incluso
sumergida en muchas de las dinámicas
actuales no justo este este año cumple
la matriz 100 años son 100 años de
compañía dando servicio y estando
vinculada con muchos de los procesos que
incluso en conscientemente tenemos en
nuestro día a día y no solo me refiero
al ámbito nacional en España sino que
dentro de nuestro grupo damos servicio a
países en Latinoamérica en Brasil
tenemos presencia en Reino Unido tenem
os presencia en Alemania y para todas
estas operaciones es importante entender
que tenemos unos valores que se traducen
en una frase que que que solemos
incorporar dentro de nuestra de nuestras
líneas de trabajo no y es que conectamos
la vida de personas este nivel de
conectividad va mucho más allá de la
propia la propia vinculación no técnica
que nos permite garantizar que tenemos
un tejido que nos permite garantizar que
los servicios que se construyen sobre la
comunicación son efectivos no y ahí es
plenamente complementario con lo que
decía Manuel no no solo en términos de
cómo dar servicio a la conectividad
sobre lo que los servicios Cloud la
ciberseguridad pueden tener sentido en
un ámbito educativo hablamos de de cómo
facilitar redes de conocimiento y
telefónica ha sido muy muy muy activa en
garantizar que estas redes llegan no en
términos sobre todo No solo de
compartición de conocimiento sino la
creación de propias eh vinculaciones No
entre distintos centros mencionabas
antes no Además de esto y dando soporte
a los valores de los que estábamos
hablando eh desde nuestra fundación
También estamos lanzando muchos
proyectos que persiguen Justo a lo mejor
uno de los desafíos que vienen con la
Inteligencia artificial no y es ver en
qué forma la Inteligencia artificial
lejos de verla como una amenaza es un
habilitador no para reducir distancias
para garantizar la accesibilidad para
garantizar universalidad a la hora de
acceder a determinadas servicios entre
ellos obviamente la capacidad de
Educación tenemos varios programas que
extienden esta educación hacia incluso
zonas deidad Yo creo que es importante
ese rol Muchas gracias Antonio el
siguiente por el orden es Carlos magro
Carlos magro es una de las autoridades
en la el sistema educativo
iberoamericano una autoridad moral y eh
ayer mismo otro de los participantes en
el en el Forum Mariano Fernández enita
Nos enviaba a todos los que estamos en
su lista de distribución un mensaje
nuevo o suyo que nos invitaba a pensar
sin miedo acercarnos sin sin miedo a la
eh Inteligencia artificial en una
posición con un cierto escepticismo
acerca de la capacidad de los sistemas
educativos de resistir las distintas
andanadas de tecnologías que se han ido
produciendo en los en los últimos años
Carlos tiene
la la el privilegio de podernos ofrecer
la visita diaria al compartir el día a
día en muchos centros de Educación y con
muchos profesores pero lo voy a pedir
que en esta mesa que tenemos distintos
papeles asuma uno distinto porque
también es padre de dos preadolescentes
no y me gustaría que nos hiciese una
valoración de cuál es ese papel ese día
después de los de los padres no de la
educación que están muchas veces
ignorados en el debate educativo no Cómo
cree que él que los padres se van a
enfrentar a esa realidad de la educación
con Inteligencia artificial bueno Muchas
gracias Alfonso eh Y muchas gracias
Alejandro también ya que estás aquí por
por la invitación y es una mirada que
casi nunca en realidad practico y me
cuesta eh un poquito yo eh diría que con
con con una variedad de posiciones con
mucha desinformación con mucho
seguramente temor eh esperando tener
confianza en alguien esperando encontrar
en algún lugar del sistema educativo un
lugar de de apoyo y de confianza
e padres como yo que que estamos un
poquito vinculados con el mundo de la
educación e o no Yo creo que tenemos una
sensación de que esto ya lo hemos vivido
e de que en los últimos nada eh en los
últimos 5 6 10 años hemos vivido un poco
la misma sensación de una tecnología que
va a solucionar los problemas educativos
de nuestros hijos en los centros
educativos
eh los padres yo creo que cuando están
pensando en Inteligencia artificial y
educación eh están pensando también en
qué Qué tipo de Eh hay Qué tipo de
herramientas eh se van a utilizar Qué
tipo de pedagogía en el fondo no Qué
tipo de prácticas eh pedagógicas se van
a van a estar detrás de esas
herramientas y van a ser las que
verdaderamente preparen bien a sus hijos
para para el mundo e yo me preocupo por
mis hijos pero me preocupo también por
los compañeros de mis hijos y Y entonces
en esa doble preocupación que tengo por
los compañeros de las clases de mis
hijos de mi hijo y de mi hija
e me preocupa también las posibles eh
desigualdades amplificaciones De brechas
que se puedan producir por el que tenga
más acceso más información mejores
conocimientos es decir Hay un montón de
pequeñas cositas que creo que que están
encima de la mesa e como padre Eh ya
termino
Alfonso estoy como que me gustaría que
cuando mis hijos van a clase mañana
estuviesen aprendiendo eh sobre Qué
significa la ia Aprendiendo a comprender
la ia entenderla a ver sus problemas
pero también sus probablemente sus
oportunidades tengo más eh reparo en que
la ía sea intermediador o sea tengo más
reparo como padre en que la ella se
convierta en un intermediador de
provisión de Educación para mis hijos en
estos momentos perfecto pues ainoa ainoa
Marcos es la directora de
odilo hace 10 15 años a lo mejor alguno
más una locura en el optimismo
tecnológico que nos decía que con
regalarle a cada niño un computador y
generar contenidos educativos de acceso
eh libre se solucionarían todos los
problemas de la de la educación no eh
pasados estos años pasados unas enormes
inversiones por administraciones por
actores privados cambios de criteri
sobre
eh contenidos abiertos privativos y
demás la verdad es que queda muy poco de
de aquello y de las pocas empresas que
quedan en este momento con una posición
fuerte dirigidas a los contenidos educ
es
odilo por lo tanto me gustaría conocer
eh Cómo se ve desde odilo este nuevo
impacto que será la Inteligencia
artificial con una gestión todavía por
resolver de la propiedad intelectual de
cómo se ve desde odilo ese día después
de
que tengamos digamos implantada la
Inteligencia artificial ese nuevo
sistema al cual nos hace referencia el
título de la de la mesa Bueno pues como
has dicho desde odilo llevamos Casi 11
12 años trabajando con contenidos
digitales contenidos de calidad y
contenidos con derechos de autor con el
objetivo Bueno pues de ofrecer a las
instituciones educativas un repositorio
de sus contenidos que permitan realmente
desarrollar yos formativos y ya venimos
muchos años trabajando con Inteligencia
artificial con algoritmos de
recomendación basados en Pues en la edad
del alumno en sus intereses en el propio
uso que hace de la plataforma para para
esa personalización Y es ahí hacia donde
vamos no porque realmente eh en ese
respeto del contenido de calidad y del
contenido y el respeto también de suos
derechos de autor yo creo que está la
clave de la ia para evitar sesgos sesgos
de desinformación para evitar eh errores
y Y bueno pues nosotros lo que hacemos
es basándonos en esos contenidos de
calidad y con derechos de autor
desarrollamos itinerarios formativos e
que lo que permiten Precisamente es que
cada uno
aprenda de de la manera que mejor le
convenga en el momento en que mejor le
convenga y desde el sitio el dispositivo
que mejor le convenga Y de esa manera
también vamos un poco a la línea de esa
democratización del acceso al contenido
y del acceso a la a la información eh
Porque entendemos que no todo el mundo
aprende de la misma manera y y a lo
mejor no todo el mundo va a aprender y
así es como el futuro de la educación y
como vemos como la ia nos ayuda en ese
futuro de la educación entendiendo que
no todo el mundo va a hacer una una
formación e y hablo en formación reglada
y no reglada eh formación formal o
informal no todo el mundo va aprende de
una manera sistemática lineal mediante
un curso ya sea online o de forma
híbrida o de forma presencial sino que
uno puede estar aprendiendo escuchando
un podcast en el autobús o viendo un
vídeo o leyendo o un audiolibro en
contenido y todo eso va sumando también
en esa en esas formas de aprender Y eso
es lo que lo que nosotros hacemos
mediante esa personalización del
aprendizaje que la Inteligencia
artificial nos permite mediante mediante
esas recomendaciones pero también vemos
y apoyamos eh yo lo había apuntado aquí
son siempre dos claves que yo cuando
hablo de ia hablo de aprender con ia
pero también formarnos y formar al
alumnado sobre ia y tú lo has dicho No y
esa diferencia de de la preposición nos
quedamos con el aprender con la con la
eh
e no sé si en España pero desde luego en
Madrid Cuando alguien quiere saber un
dato sobre educación No mira la
Inteligencia artificial eh le pone un
correo a Ismael para que nos lo nos lo
cuente que con una generosidad infinita
No para de darnos información y Ismael
Bueno me vas a perdonar mira me he
saltado el orden alfabético Dios
mío me dejas que
con Ismael
eh hace bastante tiempo Ismael me
contaba un chiste que decía que lo peor
que había pasado en la educación después
de la llegada de los pedagogos era la de
los economistas de la educación y yo
creo que Ah habría que revizar el chiste
pensando en los informáticos No si
todavía eh es peor Ismael aparte de un
gran investigador es profesor y le voy a
pedir que asuma ese rol de de profesor
en este en esta distribución de papeles
que nos hemos asignado No desde las
empresas de proveedoras de tecnología de
contenido los padres los profesores cómo
ves tú a ese profesor el día después de
la implantación de la tecnología de la
Inteligencia artificial Bueno yo creo
que la Inteligencia artificial plantea
riesgos y plantea también
beneficios muy importantes para la
educación y para los docentes no y
justamente Hoy quería agradecer en es
sentido a sec y alejando la posibilidad
de invitarme para poder hoy aquí hablar
pero justamente yo creo que que a ese
respecto los entre los riesgos Bueno yo
creo que que permitirme que aterrice no
En ese sentido la visión de los docentes
pemos algunos de los que conozco No no
meogo la la representación de todos
bueno el riesgo digamos de que los
estudiantes con actualizar la yaa de de
forma que como un atajo no en sus en sus
tareas en sus trabajos y Y eso es un es
un riesgo que que los docentes vemos y
que y que nos preocupa en cuanto a la en
cuanto a la ia pero yo creo que ese
riesgo que existe y que no no nos debe
dejar de de utilizar y aprovecharnos
también de las grandes ventajas que que
presenta la la ia No yo por ejemplo
tengo la la oportunidad de de de ver
cómo es un instrumento una herramienta
que permite la individualización de la
de la enseñanza permite la la adaptación
como vosotros decíais no hay por ejemplo
hemos investigado un software viw que se
utiliza en la comunidad mgi que permite
que sobre todo Para apoyar estudiantes
de primaria en en su capacidad de
lectora y escritora y permite
precisamente Pues eso adaptar las la las
preguntas a la capacidad del estudiante
si un alumno ha respondido de forma
equivocada la pregunta previa Bueno pues
se le va poniendo preguntas más más
fáciles y al contrario se va haciendo
las preguntas de de mejores bueno se le
va incrementando el grado de exigencia y
al mismo tiempo eh También se incide más
En aquellos aspectos en los que tiene
más más déficit eso es una posibilidad
de de adaptación y personalización de la
enseñanza que no abría en la relación
entre el docente y el y el estudiante y
y termino diciendo que también da la
gran oportunidad de de proper un
feedback muy rápido muy inente no de
ución de Inteligencia artificial el
estudiante sabe rápidamente si acertado
o no y el feedback es clave en el
proceso de aprendizaje de los alumnos
saber por En qué aspectos está mejorando
en otros aspectos tiene que mejorar y
tiene que incidir mayor Med muchas
Ismael Adriana maricha
angarita presente presente es la ceo y
la fundadora de seneca la cuando
e estuve averiguando que eraa senica la
me llamó la atención varias cosas me
llamó la atención la enorme penetración
que tenía con como consultora en el
ámbito latinoamericano que sin duda es
una de las referencias en este entorno y
sobre todo la reiteración con la que
expresaba su vinculación de la educación
Con el impacto en el territorio que está
recogido desde su misión su visión en
casi todos los proyectos que desarrolla
y el impacto en el territorio se
desarrolla en gran medida a través del
impacto en las personas los estudiantes
y ahí te quiero ver
eh cómo ves tú el día ese que no sabemos
cuándo será nunca e de la implantación
de la Inteligencia artificial Cómo es el
papel del del estudiante no y el papel
del impacto de la Inteligencia
artificial en el territorio mira yo
pienso que el estudiante pas las esturas
que más fácil se va a adaptar a mí
sinceramente no me preocupa el
estudiante Yo creo que él va a dejarse
guiar y aparte que se siente en en un
ambiente muy cómodo sinceramente lo que
a mí me preocupa y un poco hace parte de
esta experiencia de haber sido rectora
en dos universidades conocer el
funcionamiento de una institución en
Panamá y estar también de la mano de la
competitividad del sector productivo en
la junta directiva de la cúpula
empresarial y hoy en el Consejo Nacional
de acreditación Yo creo que es este
espacio de lo que queremos que sea la
educación tiene que estar claramente
definido en Cómo estamos valorando la
calidad de esa educación los sistemas de
acreditación que tenemos en nuestros
países principalmente en Latinoamérica
no tienen nada que ver con lo que se
espera en la relevancia que quisiéramos
que tuviera la educación Y entonces
estamos poniendo una como esta rudita el
hámster donde pones algo para que las
universidades se muevan como lo que lo
vas a premiar pero luego las vas a
calificar desde otro punto de vista
porque es la competitividad No solamente
la innovación y la tecnología y la
Inteligencia artificial Pero cómo
realmente esperas que las universidades
tengan un impacto y sean relevantes en
sus territorios yo creo que puntualmente
para responder a tu pregunta los
sistemas regulatorios de nuestros países
tienen que premiar esos resultados y la
base ya no va a ser la cobertura Cuántos
estudiantes tienen derecho a la
educación sino que ahora sí tenemos un
desafío en infraestructura porque a
medida que no tengamos equipos e
internet no puedes hablar de una equidad
ya eso tiene que estar porque el
estudiante tiene que tener acceso desde
todos los lugares Entonces yo creo que
ese es el nuevo sistema debe tener
claramente definidos qué relevancia y
que impacte los sistemas que las
universidades están moviendo los de
acreditación los de calidad y los de
ranking pues muchísimas gracias Pues
vamos a pasar al al debate intentando
hacer una presentación de la pregunta
que está detrás de este metat tema que
no que nos convoca no esta fan de
integración de todo lo que ha sucedido a
lo largo de la eh de las jornadas
eh el día que que cumplía eh 20 años eh
empezaba sus emisiones un canal de
televisión que es en m TV y un canal que
desde hace 43 años ha ido orientando y
influyendo de manera directa en la
juventud y empezaba de una manera
contundente agresiva como deben de ser
los proyectos con ambición poniendo el
vídeo de una famosísima canción que es
video Kill the radio Star eh esta mañana
Nieves eh Segovia en su presentación nos
recordaba como todas las tecnologías
llevan consigo para su aceptación una
promesa de cambio eh relevante no y ella
planteaba un juicio que yo comparto que
a pesar de que eso está generalizado
efectivamente en este momento la
Inteligencia artificial puede suponer un
punto y aparte diferencial A lo mejor
porque nos toca a nosotros si lo
sentimos así A lo mejor porque es cierto
que tiene estos
atributos esto nos lleva a pensar que la
Inteligencia artificial tiene una fuerza
para hacer confluir todas las
tecnologías educativas que han impactado
en la educación en los últimos años que
no vamos a numerar pero que son enormes
y de muy distintos ámbitos para impulsar
un cambio de paradigma en el modelo
educativo cambio de paradigma que
puede estar impulsado por la eficiencia
la eficiencia de los costes la reducción
de los costes que se asimila la
reducción del personal de manera del
profesorado de manera fundamental y la
eficiencia supuesta en la adquisición de
las competencias que serían los
contenidos los contenidos
profesionalizantes fundamentalmente lo
cual nos llevaría a una situación que
sería ir abandonando el paradigma
tradicional de la educación moderna que
entiende las escuelas los espacios
educativos como un gran espacio de
socialización a través del cual se
comparten se divulgan los valores de la
dignidad de la persona la justicia la
igualdad
la sostenibilidad eso nos llevaría a que
si en vez de hacer la Inteligencia
artificial el título de la conferencia
hubiese hecho una visión más de impacto
lo hubiésemos llamado parafraseando
ayama que es el fin de la educación y es
lo que os quería poner encima de la de
la mesa no este
desafío abre la Inteligencia artificial
no solo por ella sino como elemento de
confluencia de otras tecnologías que
llevan presente y creciendo en nuestra
vida educativa el cambio al fin de la
educación y del derecho a la educación
como lo hemos entendido hasta ahora y ya
todo
vuestro Bueno yo creo que en ningún caso
es el es el fin de la de la educación
sino una evolución y efectivamente como
tú dices probablemente sea el cambio de
paradigma más grande que hayamos
viviendo la historia de la educación y
va a suponer un cambio pero no puede
suponer el fin de la educación eh sobre
todo desde el punto de vista también del
componente humano la que la educación
tiene en sí misma no como como formación
humanística social eh de relaciones
humanas de comportamientos y que eso la
ia Nunca lo va a sustituir entonces la
ia desde mi punto de vista va a suponer
un cambio una evolución en la forma de
enseñar y en la forma de aprender Pero
en ningún caso el fin de de la
educación yo lo relacionaría un poco con
también en la línea de lo que estáa
comentando a Noa y y las experencias que
hemos tenido esta mañana con el cambio
de paradigma en cuanto a la al rol del
docente no es decir si si nos quedamos
con el rol tradicional de menos
transmisores de conocimiento un poco más
tradicional pues evidentemente es decir
el el rol está en cuestión es decir con
la Inteligencia artificial es decir la
Inteligencia artificial puede hacer un
muy buen papel transmitiendo el
conocimiento ahora bien Si ya pensamos
en el rol del docente evolucionando y y
un rol que sea más de acompañar de guiar
al alumno y el rol también de la
Universidad o de las instituciones
educativas en cuanto a crear
experiencias no en cuanto al networking
con los propios alumnos es decir un y
esto especialmente se ve por ejemplo en
en escuelas de negocio una un alumno no
solamente aprende del profesor aprende
tanto igual más de las interacciones con
con el resto de alumnos no Entonces si
pensamos en una universidad creando
experiencias y en el profesor
acompañando a los alumnos evidentemente
el es el es el nuevo paradigma y ahí es
donde yo creo que la Inteligencia
artificial no puede sustituir
evidentemente la Inteligencia artificial
va a crear eh eficiencias operativas
incluso va posibilitar que los
profesores hagan mejores errores es
decir porque les va a quitar tareas que
puedan ser más más repetitivas tareas
administrativas y les va a posibilitar
que tengan esa mejor interacción con los
alumnos pero evidentemente la forma de
enseñar tiene que
cambiar yo me atrevería a decir que
estamos ante un desafío de políticas
públicas yo insisto por ese lado porque
el poder tener orientar todos estos
estos variables hacia un mismo Norte
ponernos de acuerdo y eso es el desafío
más grande que tenemos en nuestros
países creo que el hecho de la formación
docente adicional con esta
infraestructura necesaria para que
podamos cerrar esa brecha digital que
hoy en nuestros países está marcando la
inequidad Quiénes tienen acceso o no a
la tecnología con la Inteligencia
artificial se va a redoblar esa brecha y
ahí donde tenemos el desafío más grande
tanto de tener las infraestructuras
necesarias como una formación docente y
por supuesto un uso ético y moral de la
Inteligencia artificial con base en la
protección de datos y diferentes otros
factores creo que el tema cultural es
muy importante también va a ser muy
diferente vamos a tener una constelación
de Inteligencia artificial en cada uno
de nuestros nuestras culturas porque
pues somos diferentes tenemos
aplicaciones diferentes pero es ahí
donde está este bonita reconfiguración
que mencionábamos inicialmente cómo se
ejecuta que creo que el concepto lo
tenemos claros todos el qué cómo es
donde est el paradigma y donde debemos
esforzar
Eh sí no yo tengo muchas dudas o sea
tengo mucho miedo o o dudas yo leía el
otro día a alguien que decía que la ia
es una especie de sedimentación del
estatus quo e porque en alguna manera lo
que está volcando es todo eso no que de
lo que está aprendiendo que con una
simetría de poder enorme no de de qué
datos son de dónde vienen no del Norte
global como escuchábamos esta mañana
luego hay un un riesgo ya muy grande eh
yo creo que la escuela eh ha prometido
una emancipación social que no ha sido
capaz de de de ejecutar realmente eh es
más estamos viviendo igual que un
incremento de las desigualdades sociales
un incremento de las desigualdades
dentro de la de los sistemas educativos
es decir unos poquitos eh Muy bien
formados una gran mayoría eh No
malamente formada luego all Hay un
problema muy grande que si eh los
sistemas educativos es decir los
sistemas educativos en tento que
sistemas con unos recursos limitados eh
Como decía Alfonso tienden a la
eficiencia eh la eficiencia
fundamentalmente es una eficiencia
eh económica es decir ni siquiera estoy
seguro que estén preocupados por obtener
también eficiencia en los resultados
pero desde luego sí económica y la hemos
vivido en todos nuestros países desde el
2008 profusamente y profundamente Eh
entonces hay mucho riesgo que todos que
veamos de nuevo por un lado hay un
discurso Pero por otro lado puede haber
otro discurso que es el que seguramente
al final se acabe eh poniendo por encima
que vea la ía como una manera un buen
recurso para ser todavía más eficientes
es decir para recortar en inversiones
docentes instalaciones infraestructuras
eh tiempo pasado no con con los
estudiantes luego hay un riesgo eh
enorme que que puede no que puede
todavía eh hacer más grande esa brecha
con la que contra la que estamos
luchando sistemas educativos desde hace
20 o 30 años que fue cuando que fue
cuando intentamos reconvertir losos no
en un productor de trabajadores sino en
un productor de de ciudadanos libres y
independientes V Bueno yo creo que
Efectivamente es uno de los mayores
cambios que que que ha enfrentado la la
educación quizás ha sido eh En el último
año se ha notado prácticamente ha
llegado a todas las capas de de de la
del sistema educativo muchísimos
estudiantes la la emplean no solo
estudiantes de las universidades sino
estudiantes de de enanas no no
universitarias y yo creo que en en el
último año nadie se hubiera imaginado
que Que bueno que sería un los
principales aspectos que más va a
influir en la en la en la educación Yo
creo que si lo utilizamos bien puede ser
puede ser positivo y por lo tanto yo
creo que puede incluso efectivamente eh
incidir en ese rol de acompañante del
del docente eh comentaba antes el
feedback no la retroalimentación a los
estudiantes es difícil eh darle una
retroalimentación a cada estudiante
cuando tienes una clase pues 80 Como por
ejemplo yo tengo en una de las
asignaturas que imparto este
cuatrimestre que termino terminamos
justo justo mañana las clases con 80
estudiantes es difícil no y yo creo que
que en ese sentido la Inteligencia
artificial nos puede ayudar en un
experimento aleatorio desarrollado porun
ferman profesora universad Pablo que
publica en muy buenas revistas de
investigación econométrica por ejemplo
el ha hecho un experimento aleatorio lo
cuento muy rápido un grupo de
tratamiento recibía el feedback por
parte de la Inteligencia artificial otro
grupo de tratamiento recibía el feedback
por parte de los docentes era el docente
el que le proporcionaba el feedback de
su tarea y bueno y veía Cuál es el
resultado de de los estudiantes no ve
que el feedback del docente es de mejor
calidad y que los estudiantes que
reciben ese feedback por parte de sus
docentes tienen luego algo mejores
resultados pero la diferencia no era
abismal eh entre los que reciben el
feedback del docente y del aa y claro la
gran ventaja de la ella es que te puede
proporcionar feedback de todas las
tareas prcticamente Todas las semanas
que es algo que un docente no todas las
semanas puede evaluar 80 80 trabajos no
y por tanto tiene sus ventajas y sus
desventajas yo creo el que viene
utilizado va a ser más positivo que que
que negativo Sí si me permites un poco
yo yo coincido contigo Yo creo que es
una herramienta que per sé nos favorece
automatismos favorece la personalización
favorece incluso la adaptación de
contenidos en ámbitos de accesibilidad
haciendo Todavía más accesible y hay una
oportunidad de
universalización entiendo lo que que
dices en términos de optimización en
términos de de que además tampoco
podemos luchar con que nuestros alumnos
Ahora son ya nativos digitales y los que
vendrán en las próximas generaciones
todavía más pero yo recalco lo que
estábamos planteando hace un momento al
margen de la oportunidad que hay que
manejar con la suficiente control de
riesgos hay un riesgo de amplio espectro
y lo lo mantenía Adriana y lo mantenía
también hace un momento no hay un riesgo
a nivel de sociedad hay un nivel de que
la aplicación de la inteligencia artif
al margen de optimizar el proceso
educativo en sí mismo en la relación con
el con el alumno eh es un proceso
también endogámico son estrategias que
nos pueden permitir abordar como
planteaba un riesgo desde la perspectiva
de la eficiencia esto que se puede ver
como algo también natural tiene unos
riesgos contra la sociedad tiene unos
riesgos en el que Hondas más la brecha
que pueda existir entre grandes
desigualdades con lo cual si tú haces
más efectivo y despersonaliza O
deshumaniza mejor dicho los procesos
educativos es probable que aparezca un
riesgo que capturando una mejor
experiencia para aquellos alumnos que
interactúan con estos sistemas dejas al
margen de ese acceso a un montón de
alumnos que no van a tener esa
posibilidad entonces para mí y lo
planteaba Adrián al principio no es una
cuestión de regulación y de garantizar
que cuando Hagamos una revisión
entendamos las oportunidades sin ninguna
duda que existen pero también los
riesgos son inherentes perfecto
recogiendo un poco sentir de vuest
invenciones hace muy pocas semanas
asistía a una conferencia de Alejandro
pitelli donde hablaba de la del
marketing de la inevitabilidad que
impulsa los los negocios no entonces
aquí os quería plantear que es lo
desarrollo pero de vestras
intervenciones la contraposición entre
el marketing de la inevitabilidad que
determinan los negocios de las empresas
que impulsan la Inteligencia artificial
frente al desafío de las políticas
públicas y la defensa de el interés
común ese escenario Parece que va a ser
determinante en los próximos años
políticas públicas demandan más recursos
demandan planificación demandan un
proyecto definido entre todos de
sociedad negocio eh supone ser capaz de
que se asuman las realidades que se
plantean como inevitables y que por lo
tanto el resto de los actores lo único
que hag sea al hilo de las
intervenciones que hemos tenido esta
mañana adaptarse cuál sería de acuerdo
con la intervención de esta mañana
contra Natura del hombre que parece que
si es algo es un un animal que ha
luchado contra la adaptación con su
voluntad os dejo ahí el el desafío
inevitabilidad del marketing de la
inevitabilidad frente a políticas
públicas bueno es la gran choque de
trenes yo creo que esta mañana la
intervención de de carma artigas ha sido
muy interesante eh
eh yo creo que es el camino que tenemos
que estar recorriendo no estoy seguro
que los estados ni siquiera el
macroestado que es la Unión Europea o si
tomáramos esto como tratamos en que
fracasamos en aquel momento con el
armamento nuclear no con el desarrollo
de no O sea si lo si lo tratamos en plan
Planetario seamos capaces de
contrarrestar El el poder de las grandes
de las grandes corporaciones hay una yo
creo que hay una simetría de de poder
muy fuerte
e hay una especie de cultura del shock
como dirían Clay O sea que decir que no
solamente es inevitable sino que es que
te llega y no hay manera más que
adaptarse
eh yo creo que este es el gran reto eh
Hay una idea que es importante para mí
cuanta más personalización metamos en el
sistema educativo que es una aspiración
que viene desde principios del siglo XX
eh desde mi punto de vista más recursos
públicos tenemos que meter para
compensar esa personalización sin
embargo esta idea no es la que está
encima de probablemente Si eso de Carmen
artigas de pado de la legisl no estoy
tan seguro si no si el ministro de
hacienda piensa Exactamente lo mismo
luego Cuanto más personalización yo creo
que necesitamos más inversión pública
más recursos públicos más políticas
públicas para compensar estas
desigualdades que si no se van a
disparar Os pido disculpas y confieso
una frustración me quedo con unas ganas
enormes de escucharos en en lo que
faltaba pero me han conminado a que
finalicemos la la presentación y vamos a
dar tres vueltas cada uno al final nos
hemos quedado en en en dos y y un
poquito agradeceros a todos vuestra
presencia en esta mesa ha sido un placer
encontraros escucharos y nos tenemos que
desplazar al cierre de la de la jornada
muchísimas gracias de verdad much graas
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