12(ntes) Dr. Mario Carretero - Cambio Conceptual

Summary

El guion habla sobre el cambio conceptual como una transformación radical en nuestro conocimiento, donde pasamos de una teoría a otra completamente diferente. Se menciona que este proceso no es solo un cambio de un concepto, sino de un conjunto de conceptos relacionados. Se ilustra con el ejemplo de cómo los niños cambian su perspectiva sobre Papá Noel, mostrando fases de resistencia y comprensión. El guion enfatiza la importancia del conflicto y la interacción social en el cambio conceptual. Además, discute cómo crear situaciones educativas que fomenten el cambio conceptual, destacando la necesidad de que los estudiantes expliciten sus teorías y se enfrenten a conflictos que los motiven a reconsiderar sus ideas.

Takeaways

• 🧠 El cambio conceptual es una transformación radical en nuestro conocimiento, donde pasamos de una teoría a otra completamente diferente.
• 🔄 Más que un cambio de un solo concepto, el cambio conceptual implica un cambio en un conjunto de conceptos relacionados que conforman una teoría.
• 🌐 Ejemplo clásico: la teoría de la evolución versus la teoría fixista, donde se piensa que los seres vivos no tienen un origen evolutivo.
• 🎅 Un ejemplo de cambio conceptual en la vida cotidiana es la transición de creer en Papá Noel como un ser fantástico a entender que los padres ayudan a Papá Noel.
• 🛡️ La resistencia al cambio conceptual puede ser fuerte, especialmente cuando se cuestiona una creencia fundamental como la existencia de Papá Noel.
• 👧 La comprensión y el cambio en la teoría ocurren en etapas, donde se modifican ciertos elementos para resolver conflictos, como en el caso del 'cinturón protector'.
• 🤔 La comprensión de un concepto puede ser limitada por la edad o la experiencia, lo que puede mantener la teoría inicial intacta.
• 🤝 El cambio conceptual a menudo comienza con el conflicto y la interacción social, donde se cuestionan las creencias y se presentan desafíos.
• 👨‍🏫 La educación puede favorecer el cambio conceptual al crear situaciones donde los estudiantes puedan expresar y sentir que sus teorías son escuchadas.
• 🤓 Es importante establecer relaciones significativas entre las teorías del estudiante y la realidad para que comprendan su utilidad en el mundo.

Q & A

¿Qué es el cambio conceptual según las investigaciones actuales?

El cambio conceptual es la transformación radical o intensa en nuestro conocimiento, donde pasamos de tener una teoría sobre un ámbito determinado a tener una visión completamente diferente y radicalmente distinta.

¿Por qué se podría decir que el cambio conceptual es más bien un cambio de teoría que un cambio de concepto individual?

Se podría decir que es un cambio de teoría porque lo que suele cambiar no es solo un concepto, sino un conjunto de conceptos relacionados que forman una teoría.

¿Cómo se relaciona el cambio conceptual con la teoría evolutiva según el ejemplo dado en el guion?

El cambio conceptual se relaciona con la teoría evolutiva en el ejemplo donde una persona con una teoría 'fixista' no incluye un proceso evolutivo en su concepto de ser vivo, mientras que una persona que cree en la evolución tiene una teoría completamente distinta sobre los organismos.

¿Qué es un 'cinturón protector' en el contexto del cambio conceptual?

Un 'cinturón protector' es un mecanismo por el cual una persona cambia un concepto para proteger su teoría existente, evitando así un cambio más amplio que podría ser incómodo o contradictorio con su comprensión actual del mundo.

¿Cómo se describe el proceso de cambio conceptual en la mente de un niño que cuestiona la existencia de Papá Noel?

El proceso se describe en varias fases: la resistencia al cambio, la comprensión de aspectos de la teoría y la eventual adaptación de la teoría existente para resolver conflictos, como en el caso de un niño que cambia su idea sobre Papá Noel para incluir la ayuda de los padres en la entrega de regalos.

¿Por qué es importante que los estudiantes puedan explicitar sus teorías en un entorno educativo?

Es importante porque es difícil cambiar una teoría o concepto si no se ha podido explicar o explicitar previamente. La capacidad de expresar sus ideas permite a los estudiantes ser escuchados y entendidos, lo cual es fundamental para el proceso de cambio conceptual.

¿Qué papel juegan los conflictos en el cambio conceptual y cómo se relacionan con el aprendizaje?

Los conflictos son un elemento importante del cambio conceptual, ya que muchos procesos de cambio arrancan en un conflicto. Sin embargo, el conflicto por sí solo no es suficiente, ya que requiere la comprensión de la incoherencia o inconsistencia para que el cambio conceptual ocurra.

¿Cómo pueden los educadores fomentar el cambio conceptual en los estudiantes?

Los educadores pueden fomentar el cambio conceptual creando situaciones de aprendizaje donde los estudiantes puedan explicitar sus teorías, se sientan escuchados, se creen situaciones de conflicto que estimulen el pensamiento crítico y se establezcan relaciones significativas entre las teorías del alumno y la realidad.

¿Qué significa que el cambio conceptual es uno de los elementos más poderosos que la escuela puede aportar a la educación del individuo?

Significa que el cambio conceptual es fundamental en el desarrollo cognitivo y en la formación de las personas, ya que permite a los individuos adaptar sus teorías y conceptos para comprender mejor el mundo y enfrentar nuevos retos y situaciones.

¿Cómo se relaciona el cambio conceptual con la interacción social y cómo es importante para el aprendizaje?

El cambio conceptual está estrechamente relacionado con la interacción social, ya que es a través de la comunicación y el diálogo con otros que surgen oportunidades de conflicto y comprensión, lo que a su vez puede llevar a un cambio en las teorías y conceptos del individuo.

Outlines

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🧠 Cambio Conceptual y Teorías

El primer párrafo introduce el concepto de cambio conceptual como una transformación radical en nuestro conocimiento. Se centra en cómo pasamos de una teoría a otra completamente diferente, como el ejemplo de la evolución de los seres vivos. También se menciona cómo los estudiantes pueden experimentar un cambio conceptual, como cuando se cuestiona la existencia de Papá Noel, y se sugiere que este proceso puede involucrar fases y dificultades distintas.

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🎅 El Cambio de Teoría de Papá Noel

Este párrafo explora el cambio conceptual en la mente de un niño a través del ejemplo de Papá Noel. Se describe cómo un niño de cinco a ocho años comienza a cuestionar la existencia de Papá Noel debido a la imposibilidad de que una sola persona pueda visitar a todos los niños y traer regalos. La niña llega a la conclusión de que los padres ayudan a Papá Noel, lo que indica un cambio en su teoría sobre la naturaleza sobrenatural de Papá Noel, manteniendo su creencia pero adaptando parte de su teoría. Se destaca la resistencia al cambio y cómo el conflicto y la interacción social son importantes para el desarrollo del cambio conceptual.

Keywords

💡Cambio conceptual

El cambio conceptual es un proceso cognitivo que implica una transformación radical en nuestro conocimiento. Es la transición de tener una visión o teoría sobre un ámbito específico a adoptar una completamente diferente y radicalmente nueva. En el video, se relaciona con cómo los estudiantes cambian sus perspectivas al aprender y cómo este proceso puede ser influenciado por la educación y las interacciones sociales.

💡Teoría

Una teoría es un conjunto de conceptos o ideas interrelacionadas que explican un fenómeno o ámbito de estudio. En el contexto del video, se discute cómo los cambios en las teorías de los estudiantes, como la evolución de los seres vivos o la existencia de Papá Noel, son fundamentales para el cambio conceptual.

💡Conocimiento

El conocimiento se refiere a la comprensión y la información que una persona posee. En el video, el cambio conceptual se describe como una transformación en el conocimiento, destacando la importancia de la educación en el desarrollo y la evolución del conocimiento individual.

💡Resistencia al cambio

La resistencia al cambio es la reluctancia a abandonar una teoría o concepto existente a favor de uno nuevo. En el video, se ilustra cómo los niños pueden resistirse a cambiar su creencia en Papá Noel, lo que es un ejemplo de cómo la resistencia puede afectar el proceso de cambio conceptual.

💡Conflicto

El conflicto es la incoherencia o la discrepancia entre ideas o teorías. En el video, se argumenta que el conflicto es un elemento clave para el cambio conceptual, ya que la identificación de un conflicto puede motivar a una persona a reconsiderar y cambiar su teoría existente.

💡Interacción social

La interacción social es el proceso de comunicación y colaboración entre individuos. El video sugiere que la interacción social es crucial para el cambio conceptual, ya que permite la confrontación de ideas y la generación de conflictos que pueden llevar a un cambio en la comprensión de un individuo.

💡Papá Noel

Papá Noel es un personaje mítico utilizado en el video como un ejemplo de cómo los niños pueden cambiar su teoría sobre su existencia y papel en la Navidad. Este ejemplo ilustra cómo los cambios conceptuales pueden ocurrir de manera gradual y cómo se pueden adaptar para preservar la creencia en un concepto.

💡Cinturón protector

El cinturón protector es una metáfora utilizada para describir cómo los estudiantes pueden modificar un aspecto de su teoría para preservar la mayor parte de ella, evitando así el conflicto. En el video, se menciona cómo un niño cambia su idea sobre Papá Noel para resolver un conflicto sin abandonar completamente su creencia.

💡Revolución copernicana

La 'Revolución copernicana' es una referencia histórica a la transformación radical en la comprensión del universo que se produjo con la teoría heliocéntrica de Copérnico. En el video, se usa esta metáfora para describir el cambio conceptual en la mente de un estudiante, sugiriendo que puede ser una experiencia profunda y transformadora.

💡Educación

La educación es el proceso sistemático de enseñanza y aprendizaje. El video discute cómo la educación puede fomentar el cambio conceptual, sugiriendo que crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes expresar y conflictuar sus teorías puede ser una herramienta poderosa para el desarrollo cognitivo.

Highlights

El cambio conceptual es una transformación radical en nuestro conocimiento.

Se entiende mejor como un cambio de teoría más que un cambio de concepto individual.

Un ejemplo de cambio conceptual es la transición de la teoría fixista a la teoría evolutiva.

Los estudiantes pueden experimentar un cambio conceptual similar a la Revolución Copernica en su mente.

El cambio conceptual puede ser visto en la forma en que los niños entienden la existencia de Papá Noel.

La teoría de Papá Noel como ser fantástico comienza a cuestionarse alrededor de los 7 a 8 años.

Los niños pueden resistirse a cambiar su teoría por miedo a perder algo valioso, como regalos de Papá Noel.

El concepto de Papá Noel puede cambiar a ser un ser con ayuda humana, en lugar de omnipotente.

Los niños pueden crear un 'cinturón protector' para preservar su teoría principal al cambiar elementos periféricos.

La resistencia al cambio conceptual y la comprensión son dos momentos clave en el proceso.

La interacción social es fundamental en el desarrollo de conflictos que pueden llevar al cambio conceptual.

El conflicto es un elemento importante pero no suficiente por sí solo para el cambio conceptual.

La creación de situaciones educativas que fomenten el cambio conceptual es una poderosa herramienta educativa.

Es importante que los estudiantes puedan explicitar sus teorías y sentir que son escuchados por el docente.

El docente debe crear situaciones de conflicto y no simplemente explicar teorías complejas.

Las teorías del estudiante deben estar relacionadas con la realidad para que comprenda su utilidad.

Transcripts

[Música]

las

eh investigaciones actuales sobre sobre

el cambio conceptual

[Música]

eh definen digamos la idea de de este

proceso cognitivo llamado cambio

conceptual como eh la transformación que

se da en nuestro conocimiento de manera

radical o sea de manera muy intensa

cuando pasamos de tener una manera de

ver las cosas una teoría sobre un ámbito

determinado a verla de una manera

completamente diferente de hecho

radicalmente diferente no eh El la misma

idea de cambio conceptual en realidad

más bien en un sentido estricto habría

que llamarla cambio de teoría porque en

realidad lo que está cambiando no es

tanto el concepto o sea un solo concepto

sino más bien lo que suele cambiar Es

toda una teoría que en realidad es un

recimo de conceptos o un conjunto de

conceptos eh relacionados no por poner

un ejemplo muy clásico Si una persona

piensa que

eh las eh los seres que hay sobre la

Tierra pues no han no proceden unos de

otros sino que digamos eh tendrían una

relación más bien de tipo horizontal es

decir comenzaron todos a existir al

mismo tiempo o en todo caso unos no

dieron lugar a otros pues es una persona

que tiene una teoría como suele llamarse

fixista es decir su teoría o su concepto

de ser vivo no incluye un proceso

evolutivo Si una persona cree que los

seres vivos han dado lugar unos a otros

no desde las amebas hasta eh los seres

humanos entonces claro tiene una teoría

completamente distinta acerca de los

diferentes organismos no

eh bueno Esto mismo podríamos pensar y

de hecho es lo que se suele Investigar

acerca de lo que ocurre en la mente del

alumno cuando pasa de entender las cosas

de una determinada manera a entenderlas

digamos eh de otra completamente

distinta no es decir se da una auténtica

Revolución copernicana en su en su mente

[Música]

Bueno podemos eh situar algunos ejemplos

de procesos de cambio conceptual tomando

quizás algunas situaciones cotidianas no

Y quizás al Mostrar el ejemplo vamos Air

viendo como el cambio conceptual tiene

diferentes fases y también tiene

diferentes dificultades para llevarse a

cabo bueno veamos por ejemplo el el un

ejemplo

relativamente frecuente que es cuando

llega la Navidad eh muchos chicos entre

los cco y los 7 8 años más o menos se

cuestionan no la posibilidad de que

exista algo llamado papá Noel etcétera

etcétera no bueno en determinado momento

imaginemos Aunque Este es un ejemplo

sacado de la realidad una nena le dice a

sus papás Bueno yo ya sé que los regalos

no los traen los papás yo ya sé lo que

ocurre con Papá Noel los papás eh En fin

medio Inquietos medio ansiosos le

preguntan bueno a ver qué es lo que tú

sabes acerca de Papá Noel y la nena dice

bueno eh es que Papá Noel no puede traer

todos los regalos para todos los chicos

porque son muchos hay muchos chicos en

el mundo Entonces no le da tiempo y

además no puede ir a todos los negocios

a comprar todos los

regalos entonces lo que hace Papá Noel

es que

los padres le ayudan es decir los padres

compran los regalos colaboran con él por

decirlo de alguna manera y ya los

regalos preparados es é el que

finalmente los entrega no Bueno Este

ejemplo fijémonos que porado cualquier

papá lo puede reconocer no fijémonos que

lo que tenemos es la nena tiene

inicialmente una teoría de que Papá Noel

es un ser fantástico

eh omnipotente evidentemente puede hacer

muchas cosas al mismo tiempo en

diferentes espacios

claro esa teoría empieza a cambiar Pero

cuando empieza por qué posiblemente

porque la nena habla con otros chicos

porque ve cosas en la televisión por lo

que fuere cuando empieza a cambiar qué

ocurre la nena Se va a resistir a

cambiarla es decir la nena entre

comillas no va a estar muy dispuesta a

cambiar su teoría Por qué bueno entre

otras cosas porque por ejemplo Es

peligroso cambiar de teoría sobre Papá

Noel sobre todo en momentos como la

Navidad No porque si uno cambia teoría

Bueno a lo mejor uno se queda sin

regalos No qué hace la nena eh mantiene

la teoría pero

eh cambia algún elemento de la teoría es

decir eh los papás ayudan a papá Noel es

decir Papá Noel ya no es un ser

sobrenatural es decir el estatus

ontológico Por decirlo aluna de alguna

manera es decir el concepto Papá Noel ha

cambiado Aunque otros conceptos de la

teoría no han cambiado eh mediante esa

transformación qu hace la nena bueno

haciendo un paralelismo eh En fin eh es

lo que algunos eh filósofos de la

ciencia han llamado un cinturón

protector es decir la nena cambia el

concepto de Papá Noel Pero eso le sirve

para proteger la teoría es decir esa

conflicto que ella tenía ahí entre el

hecho de que cómo es que tantos chicos

en el mundo reciben tantos regalos al

mismo tiempo y la comprensión de que una

persona un ente personal llamado papá

Noel no pueda hacerlo lo resuelve con la

ayuda de los papás no es decir O sea que

tenemos dos momentos interesantes por un

lado el momento de resistencia es decir

eh la la inclinación positiva o no a

cambiar la teoría eh Y luego por otro

lado tenemos el momento de comprensión

es decir hay cosas que la nena puede

comprender y cosas que la nena no puede

comprender eh

eh probablemente puede comprender

eh cuestiones relativas al estatus

ontológico como decíamos antes la figura

de Papá Noel eh eh Posiblemente no puede

comprender cuando ella dice eh tantos

chicos al mismo tiempo en tantos lugares

posiblemente a los 6 años no puede

comprender lo que eso significa si lo

comprendiera verdaderamente su cinturón

protector ya no daría más de sí digamos

se rompería definitivamente de hecho es

lo que danena va a hacer al cabo de un

tiempo más no eh Y por último bueno en

este ejemplo que yo acabo de comentar

cuando finalmente los papás le preguntan

a la nena bueno y tú Cómo sabes eso no

la nena dice Bueno no me lo ha explicado

mi prima o mi amiguita lo que sea que

resulta que a lo mejor tiene un año más

o dos años más eh eh Bueno es lo que nos

muestra es que una parte importante de

las transformaciones en el conocimiento

se dan en la interacción social es decir

es la interacción social la que muchas

veces genera muchas oportunidades de

conflicto eh el conflicto por último es

un elemento muy importante del cambio

conceptual muchos los procesos de cambio

conceptual arrancan en el conflicto eh

Por supuesto que también el conflicto no

es condición suficiente pero yo sí diría

que es condición necesaria eh No es

condición suficiente para el cambio

conceptual porque Obviamente el

conflicto es conflicto para el que ve el

conflicto es decir muchos chicos A lo

mejor como esta nena también han hablado

con sus primos pero no han visto el

conflicto Por qué Porque todavía no han

empezado a comprender la incoherencia o

la inconsistencia de los las propiedades

ontológicas de la figura de Papá Noel

pero ahora bien Una vez que se ve el

conflicto el nene está en condiciones

digamos no suficientes pero sí

necesarias para empezar a introducir el

cambio o sea que otro tema muy

importante sin duda ninguna es el papel

del

[Música]

cono Bueno yo creo que eh una pregunta

que todos nos hacemos Es cómo cómo crear

situaciones educativas que puedan

favorecer el cambio porque En definitiva

el cambio conceptual Yo creo que es uno

de los elementos eh más poderosos que la

escuela eh puede aportar a la educación

del individuo no

e creo que un una una posibilidad

interesante es la creación de

situaciones de de aprendizaje donde por

un lado el alumno pueda explicitar sus

teorías y pueda sentir que sus teorías

son escuchadas por el docente esto lo lo

primero que me parece muy importante es

es muy difícil que los seres humanos

cambiemos una teoría o un concepto si

previamente no hemos podido explicarlo

si previamente no hemos podido

explicitar no por otro lado

evidentemente haciendo también eh

situaciones donde el docente cree

situaciones de conflicto no es decir el

docente no pretenda sobre todo

eh explicar es desde el comienzo teorías

eh larguísimas Y complejísima y que

muchas veces no interesan tanto a los

alumnos sino más bien partir las que

tiene el alumno para conflictuar lasas

para plantearle digamos dificultades que

el propio alumno pueda resolver no eh Y

por último me parece que Estableciendo

relaciones significativas entre las

teorías del alumno y la realidad eh

haciendo que las teorías que el alumno

pueda tener el alumno pueda entender que

sirven para algo que sirven para para

comprender mejor el

[Música]

mundo y