John Biggs Alineamiento constructivo

Summary

El guion presenta a Susan y Robert, dos estudiantes de ciencias de la computación con enfoques de aprendizaje distintos. Mientras Susan prefiere el aprendizaje profundo, Robert busca obtener un título con el mínimo esfuerzo. El guion explora conceptos de aprendizaje superficial y profundo, y cómo la alineación constructiva de un curso puede influir en el tipo de aprendizaje que los estudiantes realizan, promoviendo el uso de procesos cognitivos avanzados y la construcción del conocimiento.

Takeaways

• 🧠 La importancia de la profundidad en el aprendizaje: Susan prefiere el aprendizaje profundo y utiliza procesos cognitivos superiores espontáneamente.
• 🎓 Diferencias en los objetivos de aprendizaje: Mientras Susan busca la comprensión, Robert busca obtener un título y un trabajo decente.
• 📚 El contraste entre el aprendizaje superficial y profundo: Robert utiliza procesos cognitivos solo cuando es estrictamente necesario, mientras que Susan los usa de manera natural.
• 🔍 La reflexión sobre el aprendizaje: Susan reflexiona sobre las implicaciones y aplicaciones de lo que aprende, buscando entender las consecuencias.
• 📈 Cambios en la composición de los estudiantes: Hace 20 o 30 años, había más estudiantes como Susan, pero ahora los 'Roberts' son la mayoría.
• 🏫 La responsabilidad del sistema educativo: La narrativa sugiere que el sistema educativo y las expectativas societales influyen en los objetivos de los estudiantes.
• 👨‍🏫 Los tres niveles de pensamiento sobre la enseñanza de John Biggs: Desde el enfoque en los estudiantes (nivel 1), pasando por el enfoque en el profesor (nivel 2), hasta el enfoque en el aprendizaje del estudiante (nivel 3).
• 🔑 La teoría de la activación del estudiante: El aprendizaje ocurre a través del comportamiento activo del estudiante, no simplemente a través de la transmisión de información.
• 🧐 La necesidad de una teoría de la comprensión: La taxonomía SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome) ayuda a entender los diferentes niveles de comprensión.
• 🔄 La construcción del conocimiento: Los estudiantes construyen conocimiento a través de la activación y la asociación de nuevas ideas con información previamente conocida.
• 🔧 La alineación constructiva: Es fundamental que los objetivos de aprendizaje, las actividades de aprendizaje y las evaluaciones estén alineados para lograr el objetivo de enseñanza.
• 🏅 La buena enseñanza: Se define como la habilidad para motivar a la mayoría de los estudiantes a usar procesos cognitivos superiores, como lo hacen los estudiantes académicos espontáneamente.

Q & A

¿Qué edad tiene Susan y qué está estudiando?

Susan tiene 23 años y es una estudiante de ciencias de la computación.

¿Por qué está emocionada Susan con su clase de semántica?

Susan está emocionada con su clase de semántica porque le gusta profundizar en las cosas para comprenderlas, reflexionar sobre las posibilidades, implicaciones, aplicaciones y consecuencias de lo que está aprendiendo.

¿Cómo se caracteriza el tipo de aprendizaje de Susan?

Susan se caracteriza por tener una preferencia por el aprendizaje profundo, utilizando procesos cognitivos más avanzados de manera espontánea.

¿Quién es Robert y cuál es su objetivo en la universidad?

Robert es un hombre de la misma edad que Susan, también estudiante de ciencias de la computación, pero su objetivo en la universidad es obtener un título y un trabajo decente, en lugar de lograr una comprensión profunda.

¿Cómo se describe el tipo de aprendizaje de Robert?

Robert se caracteriza por el aprendizaje superficial; solo utiliza procesos cognitivos más avanzados si realmente es necesario y busca cortar esquinas para alcanzar su objetivo con el mínimo esfuerzo.

¿Qué es un autómata finito y cómo se relaciona con el aprendizaje de Susan y Robert?

Un autómata finito es una estructura que puede interpretarse como un sistema de transición etiquetado. La relación con Susan y Robert se ve en cómo se adaptan y reaccionan ante diferentes sistemas de aprendizaje.

¿Qué ha cambiado en las universidades en los últimos 20 o 30 años según el guion?

Hace 20 o 30 años, la mayoría de los estudiantes en las universidades eran como Susan, pero hoy en día, con la ampliación del número de estudiantes, los Roberts superan en número a los Susans.

¿Qué es el enfoque de un maestro de nivel 1 según John Biggs?

Un maestro de nivel 1, según John Biggs, se enfoca en los estudiantes y utiliza las pruebas para separar a los buenos estudiantes de los malos.

¿Qué se entiende por 'construcción del conocimiento' en el contexto del aprendizaje?

La construcción del conocimiento es el proceso mediante el cual los estudiantes aprenden activamente, asociando nueva información con información conocida o construyendo nueva información sobre la antigua.

¿Cuál es la teoría de aprendizaje de John Digges que se menciona en el guion?

La teoría de aprendizaje de John Digges mencionada es la SOLO Taxonomy (Structure of the Observed Learning Outcome), que clasifica los niveles de aprendizaje según los procesos cognitivos requeridos.

¿Qué es la 'Alineación Constructiva' y cómo ayuda en el aprendizaje?

La Alineación Constructiva es una teoría desarrollada por John Biggs que establece que los objetivos de aprendizaje, las actividades de aprendizaje y la evaluación deben estar claramente alineados para lograr que los estudiantes alcancen los resultados deseados.

¿Cómo se define una 'enseñanza buena' según el guion?

Una enseñanza buena se define como aquella que logra que la mayoría de los estudiantes utilicen procesos cognitivos de alto nivel, similares a los que los estudiantes más académicos utilizan de manera espontánea.