Mari Gonzales, Speech Pathologist Assistant (SLPA)

Jennifer Jakobi

27 Sept 202218:42

Summary

TLDRيتناول هذا النص دور المعالجين بالكلام في دعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، مع التركيز على التنوع الواسع للحالات مثل ADHD، التوحد، متلازمة داون، والإعاقات الصحية الأخرى. يتم شرح الفرق بين الأهداف العلاجية المتعلقة بالنطق (مثل تحسين النطق الصحيح للأصوات) وأهداف اللغة (مثل فهم المفردات وتكوين الجمل). كما يتم تسليط الضوء على أهمية التعاون بين معلمي التربية الخاصة والمعالجين وأعضاء الفريق الآخر لتوفير دعم شامل، مع ذكر استراتيجيات التعامل مع السلوكيات الصعبة وتعزيز التواصل الإيجابي والنتائج التعليمية للطلاب.

Takeaways

😀 يعمل أخصائيو النطق مع مجموعة واسعة من الطلاب ذوي الإعاقات مثل ADHD، التوحد، متلازمة داون، وضعف السمع، والعديد من الحالات الأخرى.
😀 أهداف علاج النطق تركز على تحسين أصوات النطق (مثل حرف L أو R)، بينما تهدف أهداف اللغة إلى تحسين القواعد اللغوية، المفردات، أو التواصل الاجتماعي.
😀 بعض الطلاب قد يحتاجون إلى دعم في كلا الجانبين: النطق واللغة، وقد يتداخلون في أهدافهم التعليمية.
😀 عملية تطوير خطة التعليم الفردية (IEP) تبدأ بتحديد الحاجة للخدمات بناءً على ملاحظات المعلمين أو طلبات الأهل، تليها جمع البيانات والتقييمات.
😀 اختبار النطق يشمل تقييم كامل للنطق واللغة لتحديد ما إذا كان الطالب بحاجة إلى خدمات النطق أو لا.
😀 في النهاية، يتم تحديد الأهداف بناءً على التقييمات، وتُحدد التعديلات والتسهيلات التي يحتاجها الطالب في صفوفه.
😀 تعاون معلمي التعليم العام والمعلمين المتخصصين مهم جدًا لضمان توافق الأهداف العلاجية مع الأهداف الدراسية.
😀 يمكن دمج المواد الدراسية مثل الشعر في جلسات النطق لتعزيز تعلم الطلاب مع دعم أهداف النطق (مثل تحسين النطق باستخدام كلمات تحتوي على أصوات مستهدفة).
😀 استخدام أدوات بصرية مثل جداول مستويات الصوت يمكن أن يساعد الطلاب في فهم السلوك المتوقع في مختلف السياقات التعليمية.
😀 السلوكيات غير المرغوب فيها في صفوف النطق يمكن أن تكون مؤشرًا على القلق أو صعوبة في المهام، ويمكن معالجة ذلك من خلال تعزيز الإيجابية ووضع توقعات واضحة.
😀 فهم الطالب ككل، بما في ذلك حالته العاطفية أو الأسرية، مهم جدًا لمعالجة السلوكيات غير المتوقعة بفعالية.

Q & A

ما هي أنواع الإعاقات التي يتم التعامل معها في العلاج الوظيفي؟
-يشمل العلاج الوظيفي طيفًا واسعًا من الطلاب الذين يعانون من اضطرابات مثل ADHD، والتوحد، ومتلازمة داون، والإعاقات السمعية، والإعاقات الصحية الأخرى مثل ADHD. كما يشمل العلاج أيضًا الأطفال الذين قد يكون لديهم مهارات متقدمة في بعض المجالات مثل التوحد في حالات معينة.
ما الفرق بين اضطرابات النطق واضطرابات اللغة في العلاج الوظيفي؟
-اضطرابات النطق تتعلق بالصوتيات، مثل عدم القدرة على نطق بعض الأصوات بشكل صحيح (مثل حرف L أو R). أما اضطرابات اللغة فتشمل مشاكل في بناء الجمل أو المفردات أو الفهم المجرد للأشياء مثل أيام الأسبوع والمواسم.
كيف يتم تحديد أهلیة الطالب للخدمات العلاجية؟
-يتم تحديد أهلیة الطالب للخدمات بعد جمع البيانات وتنفيذ الاختبارات المختلفة مثل اختبار التحصيل المعرفي واختبار النطق واللغة. بعد إجراء الاختبارات، تجتمع الفرق التربوية لمراجعة النتائج وتحديد ما إذا كان الطالب مؤهلاً للحصول على الخدمات.
ما هي الخطوات الأساسية في عملية إعداد IEP؟
-تبدأ عملية IEP بتقديم طلب من الوالدين أو المعلم لاختبار الطالب. بعد جمع البيانات، يتم عقد اجتماع لمناقشة الاختبارات المطلوبة. بعد إجراء الاختبارات، يتم عقد اجتماع آخر لمراجعة النتائج وتحديد الأهداف التي سيتم العمل عليها للعام الدراسي.
كيف يمكن دمج خدمات العلاج الوظيفي داخل الفصل الدراسي؟
-يمكن دمج العلاج الوظيفي داخل الفصل الدراسي من خلال التعاون بين معالج النطق والمعلمين. على سبيل المثال، يمكن استخدام المواد التعليمية نفسها للعمل على أهداف العلاج الوظيفي داخل الفصل الدراسي، مما يعزز التعلم المشترك للطلاب.
كيف يتم استخدام الشعر في العمل على الاضطرابات النطقية؟
-يتم استخدام الشعر في العمل على النطق من خلال تحديد الكلمات التي تحتوي على أصوات يحتاج الطالب إلى العمل عليها، ويتم ذلك داخل مجموعة صغيرة. كما يمكن للشعر أيضًا أن يساعد في تعليم المفاهيم اللغوية مثل الاستعارات والتشابيه.
كيف يتم التعامل مع قضايا السلوك داخل الغرف العلاجية؟
-يتم التعامل مع قضايا السلوك من خلال تقييم السبب المحتمل للسلوك، مثل صعوبة في المهمة أو قلق. كما يتم استخدام التعزيز الإيجابي لتشجيع السلوكيات المناسبة، وتوضيح التوقعات من الطلاب بشكل واضح.
ما أهمية التواصل والتعاون بين المعالجين والمعلمين في المدارس؟
-التواصل والتعاون بين المعالجين والمعلمين أمر حيوي لضمان تقديم الدعم المناسب للطلاب داخل الفصل وخارجه. يمكن للمعالجين والمعلمين العمل معًا لضمان أن الأهداف التعليمية والعلاجية تتماشى بشكل متكامل.
كيف يساهم الدعم الاجتماعي مثل التوجيه السلوكي في تحسين أداء الطلاب؟
-يساعد الدعم الاجتماعي مثل التوجيه السلوكي في تحسين أداء الطلاب من خلال تقنيات مثل التوجيه الإيجابي وتوضيح التوقعات. كما يساعد أيضًا في تقليل السلوكيات غير المرغوب فيها من خلال تعزيز السلوكيات الإيجابية.
ما هي العلاقة بين السلوك والتواصل؟
-السلوك هو شكل من أشكال التواصل، حيث يمكن أن يعبر السلوك عن احتياجات أو مشاعر معينة لدى الطالب. على سبيل المثال، قد يكون الطالب الذي يخرج من مقعده يعبر عن صعوبة في المهمة أو القلق. من خلال فهم السلوك، يمكننا التعامل مع الأسباب المحتملة بشكل أفضل.