ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE VIRTUAL
Summary
TLDREl guion ofrece una visión sobre el aprendizaje en tiempos de COVID-19, enfocándose en el desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas para niños y jóvenes. Se discute la importancia de una comunidad organizada y cuestionada, y cómo las instituciones han enfrentado la necesidad de adaptarse a entornos virtuales. Se critica la mera transferencia del aula a la plataforma digital, y se enfatiza la necesidad de un aprendizaje basado en la construcción de conocimientos, adaptándose a las metodologías y estrategias de la educación virtual. Se sugiere que el aprendizaje sincrónico y asincrónico debe combinarse para lograr una educación virtual significativa, y se destaca la importancia del rol del docente como mediador en este proceso.
Takeaways
- 😀 La importancia del aprendizaje significativo y constructivista para niños y jóvenes, adaptándose a situaciones actuales como la crisis del COVID-19.
- 🏫 La necesidad de adaptar estrategias pedagógicas efectivas desde el aula al entorno virtual, evitando simplemente trasladar la enseñanza tradicional.
- 🌐 Los desafíos de la educación virtual sincrona y asincrona, y cómo estas pueden afectar el aprendizaje significativo y la construcción de conocimientos.
- 👨🏫 El rol del docente como mediador en el aprendizaje, tanto en entornos presenciales como virtuales, y la importancia de su formación y habilidades para diseñar y mediar aprendizajes efectivos.
- 🎓 La importancia de la formación continua y la adaptación curricular para abordar las necesidades del aprendizaje virtual y priorizar habilidades y competencias.
- 👶 Consideraciones sobre cómo el aprendizaje sincrono puede ser especialmente desafiante para estudiantes más jóvenes y cómo esto puede afectar su regulación emocional y conductual.
- 🔬 La incorporación de principios de neuroaprendizaje y constructivismo en el diseño de estrategias de aprendizaje para promover una construcción de conocimientos más profunda.
- 📚 La creación de 'situaciones de aprendizaje' que involucran al estudiante en pasos como el lanzamiento, exploración, experimentación, socialización, aplicación, ejercitación y cierre/reflexión.
- 👥 La relevancia de la socialización y la colaboración entre pares en el aprendizaje, y cómo la falta de esta puede ser un desafío en el aprendizaje en casa.
- 🔄 La importancia de una evaluación continua y la retroalimentación en el proceso de aprendizaje, para apoyar el desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes.
Q & A
¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje compartido en el script mencionado?
-El objetivo principal es lograr una comunidad organizada y cuestionada que camine en la misma ruta, especialmente con el beneficio de los niños y jóvenes en mente, desarrollando estrategias funcionales que generen aprendizajes significativos.
¿Qué desafíos enfrentan las instituciones educativas durante la situación del COVID-19 según el script?
-Las instituciones enfrentan la necesidad de buscar mecanismos o estrategias para continuar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y muchos han intentado trasladar la propuesta pedagógica del aula a lo virtual sin tener la información o formación necesarias, lo que genera inconsistencias.
¿Qué problemas surgen al intentar trasladar la enseñanza presencial a una plataforma virtual sin considerar las particularidades del aprendizaje virtual?
-Al trasladar la enseñanza de manera inadecuada a una plataforma virtual, se generan inconsistencias y no se permite el desarrollo del aprendizaje constructivista, limitando la experiencia educativa a una simple transmisión de palabras que no favorece la construcción del conocimiento.
¿Qué es el aprendizaje basado en la construcción propia y cómo se relaciona con el constructivismo?
-El aprendizaje basado en la construcción propia es un proceso en el que el estudiante cuestiona y construye su propio conocimiento a partir de lo que ya sabe, conectándolo con el nuevo conocimiento que desea adquirir. El constructivismo marca la pauta para que el aprendizaje sea una construcción propia y significativa.
¿Qué características definen al aprendizaje sincrónico y cuáles son sus limitaciones según el script?
-El aprendizaje sincrónico implica una conexión en tiempo real entre el mediador y los estudiantes, permitiendo procesos reflexivos y de conversación. Sin embargo, tiene limitaciones como la generación de ruido y la sobrecarga de estímulos que pueden afectar la capacidad de aprendizaje, especialmente en estudiantes más jóvenes.
¿Qué se entiende por 'aprendizaje asincrónico' en el contexto del script?
-El aprendizaje asincrónico se refiere a estructuras educativas donde el estudiante interactúa con el material didáctico sin necesidad de conexión en tiempo real. El docente prepara recursos y estrategias para que el estudiante pueda construir su propio proceso de aprendizaje.
¿Qué importancia tienen las metodologías y estrategias en el aprendizaje virtual según lo mencionado en el script?
-Las metodologías y estrategias son cruciales en el aprendizaje virtual, ya que permiten adaptar el proceso de aprendizaje a las particularidades de la educación en línea, fomentando la interacción, la participación activa del estudiante y la construcción del conocimiento.
¿Cuáles son los pasos clave en la creación de una situación de aprendizaje según el script?
-Los pasos clave en la creación de una situación de aprendizaje son: el lanzamiento, la exploración, la experimentación y socialización, la aplicación y ejercitación, y el cierre o reflexión, cada uno con un propósito específico en el proceso de aprendizaje.
¿Qué papel juega el mediador pedagógico, es decir, el docente, en el desarrollo de situaciones de aprendizaje virtuales?
-El mediador pedagógico o docente juega un papel fundamental en el ajuste curricular, diseño de situaciones de aprendizaje, preparación de recursos digitales, acompañamiento y revisión del proceso, participación en encuentros sincrónicos y en la evaluación y devolución de habilidades a los estudiantes.
¿Cómo se abordan las necesidades de formación y capacitación del personal docente y de coordinación en el colegio continental americano según el script?
-El colegio continental americano aborda las necesidades de formación y capacitación a través de procesos de formación continua, no solo para los mediadores sino también para el personal de coordinación y dirección, para ajustar y mejorar las prácticas de aprendizaje virtual.
¿Qué es la metacognición y cómo se relaciona con el proceso de cierre o reflexión en el aprendizaje?
-La metacognición es el proceso por el cual el estudiante reflexiona sobre su propio aprendizaje,思考 cómo lo aprendió y para qué podría ser útil en el futuro. Este proceso es clave en el cierre o reflexión de una situación de aprendizaje, permitiendo al estudiante consolidar y contextualizar su conocimiento.
Outlines
😀 Desarrollo de Estrategias de Aprendizaje Virtual
El primer párrafo se centra en la importancia de desarrollar estrategias de aprendizaje significativas y funcionales para niños y jóvenes, especialmente en tiempos de crisis como la del COVID-19. Se menciona que muchas instituciones han intentado trasladar la enseñanza presencial a un entorno virtual sin tener en cuenta las particularidades del aprendizaje constructivista y basado en la neurociencia. Esto ha generado inconsistencias en el aprendizaje. Se enfatiza la necesidad de adaptar la educación a las nuevas herramientas tecnológicas y de incorporar metodologías como el e-learning y el blended learning, teniendo en cuenta las diferencias entre el aprendizaje sincrónico y asincrónico.
😉 Consideraciones sobre el Aprendizaje Sincrónico y Asincrónico
El segundo párrafo explora las ventajas y desventajas del aprendizaje sincrónico y asincrónico. Se argumenta que el aprendizaje sincrónico, aunque permite una conexión en tiempo real, puede generar ruido y distracciones, especialmente en estudiantes más jóvenes. Se discute cómo el exceso de estimulos digitales puede afectar el aprendizaje y el comportamiento de los estudiantes. Por otro lado, el aprendizaje asincrónico se presenta como una alternativa que permite a los estudiantes centrarse en su proceso de aprendizaje sin interrupciones, facilitando así una construcción de conocimientos más efectiva.
🎓 Etapas de la Situation de Aprendizaje en Educación Virtual
Este párrafo describe las etapas clave en el diseño de una 'situación de aprendizaje' para el entorno virtual. Se mencionan pasos como el lanzamiento, la exploración, la experimentación y socialización, la aplicación y ejercitación, y el cierre o reflexión. Cada etapa tiene un propósito específico en el proceso de aprendizaje, desde la generación de interés hasta la consolidación de habilidades y la metacognición. Se resalta la importancia de la mediación docente y la creación de recursos educativos que fomenten la comprensión y la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes.
👨🏫 Proceso de Mediación Docente y Evaluación en la Educación Virtual
El cuarto y último párrafo se enfoca en el papel del docente como mediador pedagógico en el diseño y evaluación del aprendizaje virtual. Se destaca la necesidad de ajustar currículos, diseñar situaciones de aprendizaje, preparar recursos digitales y realizar una mediación efectiva. Además, se menciona la importancia de la formación continua para los docentes y el personal de coordinación y dirección, así como el proceso de evaluación para identificar y trabajar en habilidades y competencias específicas. Se enfatiza la comunicación y la retroalimentación como herramientas clave para el éxito del aprendizaje virtual.
Mindmap
Keywords
💡Aprendizaje significativo
💡Comunidad organizada cuestionada
💡Educación virtual
💡Neuroaprendizaje
💡Constructivismo
💡Aprendizaje basado en la palabra
💡Aprendizaje sincrónico y asincrónico
💡Mediador pedagógico
💡Situación de aprendizaje
💡Metacognición
Highlights
El aprendizaje debe ser una construcción propia y significativa para el estudiante.
La situación actual del COVID-19 ha obligado a muchas instituciones a buscar estrategias para continuar el aprendizaje.
El traslado de la enseñanza presencial a virtual sin una estrategia adecuada puede generar inconsistencias.
El aprendizaje basado únicamente en la palabra puede ser limitado y no constructivista.
La educación virtual tiene sus propios mecanismos, estrategias y especialistas.
El aprendizaje sincrónico implica una conexión en tiempo real que puede generar procesos reflexivos y de conversación.
Las habilidades digitales son fundamentales en el aprendizaje virtual y requieren más que solo el uso de redes sociales.
La sincronía en el aprendizaje virtual puede generar ruido y dificultades en estudiantes más jóvenes.
El aprendizaje asincrónico permite centrarse y concentrarse en el proceso de aprendizaje del estudiante.
La combinación de sincronia y asincronía es necesaria para un aprendizaje virtual efectivo.
El diseño de situaciones de aprendizaje es crucial para el éxito del aprendizaje virtual.
El lanzamiento es la primera experiencia en el aprendizaje que permite al estudiante cuestionarse y entusiasmarse.
La exploración es un paso clave donde el estudiante tiene contacto con el objeto de estudio.
La experimentación y socialización son pasos importantes para el desarrollo del aprendizaje.
La aplicación y ejercitación implican el uso de habilidades adquiridas en situaciones reales.
El cierre o reflexión es un proceso metacognitivo donde el estudiante reflexiona sobre lo aprendido.
El trabajo del mediador pedagógico es fundamental para desarrollar situaciones de aprendizaje exitosas.
El ajuste curricular es necesario para adaptar el currículo a las necesidades de la virtualidad.
La formación continua es esencial para los mediadores y el personal de coordinación y dirección.
La evaluación es un proceso de acompañamiento y formación para determinar qué habilidades necesitan ser trabajadas.
Transcripts
mismo
[Música]
cómo llevar el aprendizaje que se
desarrolla en reverencial
y nuestro mayor interés de compartirles
este breve análisis es lograr una
comunidad organizada cuestionada que
estemos todos caminando en la misma ruta
especialmente para el beneficio de los
niños y jóvenes que es para quienes
nosotros trabajamos a quien nos debemos
y por quiénes nos estamos esforzando por
desarrollar estrategias que sean
realmente funcionales y que generen en
ellos aprendizajes significativos
[Música]
por la situación actual que vivimos del
hobby 19 muchas instituciones si no es
que todas se han tenido que ver en la
necesidad de buscar mecanismos o
estrategias para lograr darle
continuidad a los procesos de
aprendizaje de los estudiantes muchas
instituciones de manera equívoca quizá
por no tener la información la formación
o el tiempo necesario para pensar y
crear una estrategia sana han intentado
únicamente trasladar esa propuesta
pedagógica del aula a lo virtual
esto genera muchas inconsistencias y no
permite dos situaciones específicas con
las que el continente americano trabaja
el trasladar únicamente al docente
frente a una pantalla de computadora
con cualquier dispositivo digital y en
el otro lado el estudiante no permite
todo el sentido del neuro aprendizaje y
por tanto tampoco se desarrollan está el
constructivismo el nuevo aprendizaje es
el que nos dice la forma y manera de
aprender del cerebro y el
constructivismo nos marca la pauta que
el aprendizaje debiese ser una
construcción propia algo que yo
cuestiono algo que yo construyo mi parte
de lo que yo ya sé para conectarlo con
ese nuevo conocimiento que deseo
adquirir
un aprendizaje basado únicamente en la
palabra se ve limitada y es lo que
sucede muchas veces cuando la clase
virtual puede exceder el tiempo
una media por ejemplo que lo que
regularmente durante una clase pero se
traslada algo donde sólo trabajamos con
la palabra una persona dice en la otra
persona escucha y así sucesivamente
claro que la palabra permite aprender
pero parece ser un aprendizaje
significativo y constructivista requiere
de varios otros son éxitos alrededor que
le permitan construir un verdadero
aprendizaje que le permitan consolidar
esos aprendizajes
[Música]
cuando hablamos de educación virtual o
del aprendizaje virtual es importante
identificar que así como la educación
presencial tiene también sus propios
mecanismos estrategias tiene también sus
propias métodos y también sus propios
especialistas sólo para mencionar
algunos de ellos podría decirles cuánto
bien gozarnos o elena garcía ambos
especialistas en tics y como estas se
pueden incorporar a procesos educativos
en la medida en que uno estudia analiza
y entiende el aprendizaje virtual da
cuenta que tienen varias metodologías y
estrategias entre ellas quizá hemos
escuchado el elearning binder ning y
también en ver bien todo esto tienen
algunos elementos en común o se discuten
la mayor presencia o menos presencia de
dos situaciones que les voy a compartir
que ustedes seguramente al estar
transitando esta nueva forma de aprender
en el colegio continental americano las
han escuchado me refiero a el
aprendizaje virtual sincrónico
revisar y virtual así no crónico en el
aprendizaje sincrónico implica esta
cercanía que hablábamos es decir esta
conexión en tiempo real del mediador con
sus estudiantes en esta sincronía se
puede generar procesos reflexivos
procesos de conversación procesos para
recoger ideas pero hay ciertas
limitantes y esto quiero compartirles
especialmente con respecto a las edades
en una persona un joven adulto o incluso
podría ser en los estudiantes de
bachillerato ya encontramos ciertas
habilidades específicas que permiten que
el estudiante también construyan ciertas
competencias digitales el uso de
facebook twitter
víctor incluso no le da al estudiante
competencia digital para poder orientar
su propio proceso de aprendizaje el
utilizar tecnologías con dispositivos
diversos no le da la capacidad de lograr
gestionar su propio proceso de
aprendizaje que es una de las
turísticas principales del aprendizaje
virtual o de la educación virtual
entonces en la sincronía se pueden
recoger diferentes opiniones se pueden
acoger diferentes criterios porque es
una conexión en tiempo real sin embargo
esta sincronía pensando en chicos más
jóvenes pensamos preprimaria primaria
baja y primaria alta incluso puede
generar mucho ruido porque porque que
aparecen elementos muy importantes que
para contentar americanos son esenciales
el neuro aprendizaje y obviamente el
constructivismo que sucede en la forma
de aprender del cerebro nos dicen que en
un proceso sincrónico en donde tenga una
pantalla con muchos distractores con la
pantalla de todos mis compañeros con
cada uno de los compañeros en un espacio
en un ambiente distinto mi cerebro
recibe muchos referentes en sitios y
está en constante recepción
los estímulos que en este caso la
mayoría son visuales y muchas veces
auditivos entra tenemos el control y
manejo de los micrófonos esto genera que
la mediación que la forma y la
estrategia que el docente haya preparado
para él creativa del puente para llegar
el aprendizaje no sea efectiva es más en
niños incluso hasta los 67 años este
exceso de lo digital y este exceso de
estímulos que estamos comentando podría
generarle alguna desregulación y empezar
a presentar situaciones emocionales o
situaciones de conducta que quizás antes
no las presentará es por eso que el
aprendizaje virtual se desarrolla con
ciertas características en donde
idealmente tienen que existir procesos
sin complejos y procesos
hacen cross cost en el caso de los hacen
crónicos hacen referencia a todas
aquellas estructuras medianas y el
docente le puede presentar a sus
estudiantes pero que no necesariamente
requieren conexión en tiempo real
yo como docente preparó una estructura
en la que se que el estudiante la
transita
comprendiendo ciertos conceptos entonces
me dedico a crear estrategias a crear
vídeos a crear recursos a seleccionar
recursos que le van a permitir el
estudiante construir su propio proceso
de aprendizaje en lo asincrónico voy a
limitar de alguna manera es el ruido esa
interrupción de tantos elementos y
estimulación externa y permitir entonces
que el estudiante pueda centrarse y
concentrarse en su propio proceso
y es así como los expertos en educación
virtual establecen que es muy necesario
la combinación de ambos sintonía y a
sincronía que no necesariamente para
desarrollar un aprendizaje virtual se
requiere de estar conectados en tiempo
real y estamos observando unos a otros
en muchas oportunidades cuando nosotros
no tenemos la noción clara con las bases
pedagógicas con las que se desarrolla
esto nos cuestionamos si el tiempo que
el docente invertía en el aula que
muchas veces es un periodo de una hora y
media 45 minutos una hora y media será
que está siendo efectivo ahora porque mi
hijo únicamente ve a su maestra 30
minutos y no la hora y media o porque mi
hijo ahora se conecta y trabaja
únicamente dos horas
sin crónicas pero el resto del tiempo yo
no veo a su maestro trabajar este
pensamiento es una condición natural
porque es cuando nosotros trasladamos el
pensamiento de lo presencial a lo
virtual sin conocer sus estrategias sin
conocer sus metodologías y sin conocer
su esencia así que esto en guatemala por
ejemplo está siendo muy normal en el
pensamiento de muchos padres de familia
por la estructura de aprendizaje que ha
diseñado el continental americano
responde perfectamente bien a procesos
virtuales inquietos y hasta electrónicos
como lo logramos a través del diseño de
situaciones de aprendizaje que hoy
queremos compartirles a profundidad las
situaciones de aprendizaje son una
construcción de parte del mediador es
decir del docente de cada uno de sus
hijos en donde piensa y establece qué
experiencias pueden plantearle al
estudiante de acuerdo al cne 1
aprendizaje el recuerdo como el cerebro
va a estar aprendiendo de cómo va a
recibir la información del cordón no va
a poder manejar gestión
y construir nuevos procesos entonces
hemos diseñado una situación con varios
pasos respondiendo al neuro aprendizaje
el primer paso es el lanzamiento el
lanzamiento es esa primera experiencia
en donde consideramos una valiosa
oportunidad que el estudiante se
cuestione que se entusiasme que se
pregunte de qué tratará lo que van a
trabajar hoy que tenga un reto que pueda
adivinar afianzar recordar hacer uso de
sus conocimientos previos para entender
qué es lo que van a trabajar ese día qué
es lo que el docente le va a plantear en
esa situación de aprendizaje
la experiencia del lanzamiento es súper
importante porque le permite al cerebro
ajustarse a regularse y estar listo para
ese nuevo saber ante todo porque le
puede llegar a generar interés y emoción
y esto implica que hay un
neurotransmisor activo que son las
endorfinas que van a permitir van a
permitir conectar ese aprendizaje que el
estudiante ya tiene con el nuevo que
presentará su mediador el segundo paso
es la exploración este paso súper
importante porque es el paso en el que
el estudiante va a tener ese contacto
con el objeto de estudio esto implica
tener la posibilidad de comprender de
aprender de enfrentarse a ese nuevo
conocimiento que el mediador le está
planteando en esta parte de la
exploración lo que se busca es una
estrategia con mucha a mediación y
además que toda la situación ya incluye
mediación en exploración es importante
mucho más mediación
es la mediación la mediación es todo
aquello del docente ingenia crea diseña
que le va a permitir que le va a
permitir construir un puente para que
llegue el conocimiento al estudiante es
decir lograr crear una estrategia que
conecte al estudiante con ese nuevo
conocimiento ojo acá que es la parte más
importante en la educación presencial yo
mediador yo docente soy ese elemento
mediador es decir puedo usar muchas
otras estrategias puedo usar libros
puedo usar elementos digitales puedo
usar material concreto pero estoy yo ahí
presente y soy quien está generando
mayor mediación posible en la
virtualidad ya no estoy y entonces debo
crear una estrategia que sea totalmente
mediada desde
el recurso que yo tuve el vídeo que yo
grabé el audio que envíe el texto todo
debe estar mediado debe estar orientado
a una fácil comprensión del estudiante
paso número 3 en este paso nosotros
proponemos la experimentación y la
socialización en efecto una de las
grandes debilidades que tenemos
actualmente que el trabajo se está
desarrollando en casa es la falta de la
socialización esto en términos de
vigotsky e incluso graus ver qué es lo
que pasa con una socialización el
compartir con pares puede generar muchos
mayores aprendizajes en lo que parta de
el docente por tanto hemos incluido
dentro de la situación de aprendizaje
inspiramos que el estudiante logra acá
que logren cuestionarse es el nuevo
concepto que está aprendiendo esa nueva
habilidad que está desarrollando y pueda
ver cómo esto lo involucra en su
contexto como no encuentra a su
alrededor lo puede observar en su
familia
lo ha notado en algún familiar es decir
generar experiencias contextuales que
eso también lo hacemos nosotros en el
aula les planteamos situaciones del
contexto en el que él pueda analizar y
desarrollar la propuesta de aprendizaje
y obviamente está también la
socialización que implica conversar con
otros de mostrar a otros explicar a
otros y aquí es donde entra en juego los
miembros de familia que estén en casa o
bien utilizando la tecnología comunicar
y conversar con nuestro compañero para
llegar a puntos comunes luego tenemos el
paso de la aplicación y la ejercitación
esa es el uso de las habilidades
adquiridas para demostrar las a través
de un proceso contextual o de una
situación que es real o un problema que
el docente le pueda presentar en este
apartado lo que se espera es que el
estudiante pueda desarrollar esas
habilidades y demostrar que la está
afianzado y que sabe cómo usarlas por
último tenemos el cierre o reflexión en
términos educativos a lo que le estamos
apostando aquí es la metacognición el
proceso en el cual el estudiante pueda
reflexionar y pensar qué es lo que ha
aprendido cómo lo aprendió para que le
servirá en qué otro momento de su vida
cree que le podrá ser útil esto que
aprendido hoy además de hacer una breve
reflexión y quizá hacerle saber al
docente que la situación de aprendizaje
que ha generado dudas que no ha logrado
resolver en todos los cuestiones
cuestionamientos que tenían al inicio o
que necesita más apoyo y acompañamiento
[Música]
es importante para nosotros también
compartir con ustedes cuál es el trabajo
del mediador pedagógico es decir del
docente para lograr desarrollar estas
situaciones de aprendizaje en que
ustedes reciben en casa los docentes del
colegio continental americano deben
cumplir con ciertas fases o procesos
para lograr desarrollar un aprendizaje
virtual exitoso uno de los principales
pasos que ha conllevado mucho más tiempo
y capacidad técnica es el ajuste
curricular las situaciones actuales han
generado la necesidad de revisar el
currículo que se estaba implementando
para ajustarlo a la virtualidad
priorizar ciertas habilidades y
competencias como también generar otras
que puedan ser llevadas a cabo de manera
transversal luego está el diseño de la
situación de aprendizaje cada mediador
debe diseñar cuantas situaciones de
aprendizaje de acuerdo a la cantidad de
grados y secciones que tiene este diseño
no sólo implica la creatividad y
capacidad de desarrollar estrategias de
mediación por ese docente
lo que también elaborar y preparar los
recursos digitales necesarios esto
implica grabar vídeos hacer pequeños
audios grabar un podcast o bien
seleccionar entre recursos ya
disponibles en la web esta situación de
aprendizaje luego es acompañada y
revisada por el personal de coordinación
académica este proceso es muy importante
porque busca potenciar la capacidad del
docente pero también detectar aquellos
puntos de oportunidad una vez detectados
estos puntos de oportunidad se
establecen procesos de formación
es importante establecer que el colegio
continental americano está en formación
continua desde hace muchos años sin
embargo con esta situación actual de
llevar un aprendizaje virtual hemos
tenido que apresurar la marcha para
lograr un proceso exitoso en la
virtualidad esta formación continua no
solamente es dirigida a los mediadores
sino que también al personal que cumple
el rol de coordinar y dirigir los
diferentes procesos en el colegio el
paso número 5 es quizá lo que ustedes
más conocen o identificar que es recibir
es la situación de aprendizaje es el
momento en el que el docente socializa
la propuesta pedagógica que ha creado a
partir de todos los pasos que he
comentado previamente luego aparece el
proceso sincrónico éste se va a
desarrollar en la medida que cada
mediador lo ha planificado es decir
aquellos pequeños encuentros que pueda
desarrollar con sus estudiantes para
acercarse a ellos para proponer una
discusión para recoger ideas
para generar comentarios pero ante todo
para también crear la contención
emocional tan necesaria en estos
momentos para société que es la
disponibilidad que también al igual que
la formación continua debe darse en todo
momento esto que implica la posibilidad
que debe tener el mediador es decir el
docente para atender cuantas dudas
comentarios y situaciones le sean
requeridas tanto por los estudiantes por
los padres de familia por el nivel de
coordinación directivos o incluso por
asesoría externa por último pero no
menos importante está el proceso de
evaluación la evaluación en sí es un
proceso de acompañar y formar y este
proceso lo desarrollan los mediadores
con los estudiantes es decir generar una
devolución por cada uno de los productos
que han recibido y determinar qué
habilidades hace falta trabajar pero
este proceso de evaluación es también
tarea del personal de coordinación de
dirección y de asesoría externa para
seguir ajustando cada una de las
visiones en las que está trabajando el
colegio y lograr cumplir con un proceso
virtual exitoso agradecemos el espacio y
tiempo para compartir esta experiencia
de aprendizaje asincrónica esperamos
encontrarnos en próximas oportunidades
para seguir discutiendo compartiendo
reflexionando y construyendo procesos de
aprendizaje que van a ser de mucho
beneficio para los niños y jóvenes del
colegio continental americano cualquier
duda o comentario que ustedes tengan
acerca de elementos pedagógicos por
favor siéntanse en libertad de escribir
en los medios correspondientes del
colegio o bien a este contacto que les
proporcionó en esta oportunidad muchas
gracias y seguimos en comunicación
[Música]
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