Modelos de Diseño Instruccional
Summary
TLDREl diseño instruccional es un proceso clave en la planificación de actividades de enseñanza-aprendizaje, tanto en el aula como en entornos virtuales. Este video describe cómo los docentes identifican las características de los estudiantes para diseñar actividades y recursos educativos efectivos. Se exploran diferentes modelos de diseño instruccional, desde los conductistas lineales y sistemáticos de los años 60 hasta el conectivismo del siglo XXI, que enfatiza la red de conocimientos personales. Los modelos incluyen el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, selección de estrategias y materiales, implementación y evaluación continua del aprendizaje. El video destaca la importancia de adaptar el diseño a las teorías del aprendizaje y a las necesidades de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo y holístico.
Takeaways
- 📚 El diseño instruccional es el proceso que los docentes siguen para identificar las características de los estudiantes y planificar actividades y recursos para la clase.
- 🎓 Diferentes teóricos definen el diseño instruccional de formas variadas, pero todos concuerdan en la importancia de planificar para un aprendizaje efectivo.
- 🔍 El diseño instruccional incluye fases como la valoración de necesidades, desarrollo, evaluación, alimentación y mantenimiento de materiales y programas.
- 📈 Los modelos de diseño instruccional se basan en las teorías del aprendizaje desarrolladas a lo largo de la historia, adaptándose a cambios teóricos.
- 📉 En la década de 1960, la teoría del aprendizaje conductista dio lugar a modelos lineales y sistemáticos, enfocada en objetivos de aprendizaje observables y medibles.
- 🌐 En la década de 1970, la teoría de los sistemas abrió la puerta a la participación estudiantil, y en la década de 1980, la teoría cognitiva se centró en los procesos de aprendizaje.
- 🏗️ Con el constructivismo en la década de 1990, los modelos de diseño instruccional subrayaron la importancia del aprendizaje significativo y holístico, y la construcción de conocimientos a partir de la experiencia.
- 📱 A partir del año 2000, el conectivismo emergió, enfocándose en la red de conocimientos personales que componen y son alimentados por organizaciones e instituciones.
- 🌟 El modelo de diseño instruccional de Gagne y Briggs se basa en el enfoque de sistemas y consta de 14 pasos divididos en cuatro niveles: sistema, curso, lección y sistema final.
- 📈 El modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación) es ampliamente utilizado y se centra en la retroalimentación continua para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 🔧 El modelo de diseño instruccional ALI (Análisis, Diseño, Crear, Lanzar, Medir) es un enfoque más reciente que se adapta a las necesidades de los estudiantes y el contexto de aprendizaje.
Q & A
¿Qué es el diseño instruccional y cómo se relaciona con el proceso de enseñanza-aprendizaje?
-El diseño instruccional es el proceso mediante el cual los docentes identifican las características de los estudiantes para planificar actividades y recursos educativos, y su posterior evaluación. Se relaciona con el proceso de enseñanza-aprendizaje al establecer fases y estrategias que permiten un aprendizaje más efectivo tanto en el aula como en entornos virtuales.
¿Cómo define Bruner el diseño instruccional?
-Para Bruner, el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
¿Cuáles son las fases del modelo de diseño instruccional propuesto por Richter Field y Folk en 2001?
-El modelo de diseño instruccional de Richter Field y Folk incluye fases como la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la alimentación y el mantenimiento de materiales y programas.
¿Cómo se enfocan los modelos de diseño instruccional en la teoría del aprendizaje conductista?
-En la teoría del aprendizaje conductista, los modelos de diseño instruccional son lineales, sistemáticos y prescriptivos, enfocándose en conocimientos y destrezas académicas, con objetivos de aprendizaje observables y medibles.
¿Qué modelo de diseño instruccional surgió en la década de 1970 y qué características tenía?
-La teoría de los sistemas dio lugar a modelos de diseño instruccional que buscaban mayor participación de los estudiantes, organizándose en sistemas abiertos y promoviendo una mayor interacción y participación estudiantil.
¿Cómo se centra el modelo de diseño instruccional en la teoría cognitiva?
-El modelo de diseño instruccional en la teoría cognitiva se centra en los procesos de aprendizaje, como el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
¿Qué modelo de diseño instruccional se basa en el constructivismo y cuáles son sus fases?
-El modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación) se basa en el constructivismo y consta de seis fases que abarcan el proceso de desarrollo instruccional, promoviendo la participación activa y comprometida del estudiante.
¿Cómo se define el conectivismo y cómo se relaciona con el diseño instruccional?
-El conectivismo es una teoría que considera que el conocimiento personal se compone de una red que interactúa con organizaciones e instituciones, retroalimentando y generando nuevo aprendizaje. Esto se relaciona con el diseño instruccional al fomentar entornos de aprendizaje que faciliten estas interacciones y la construcción de conocimientos a partir de múltiples fuentes.
¿Cuáles son los componentes clave del modelo de diseño instruccional de Gagne?
-El modelo de diseño instruccional de Gagne incluye componentes clave como la identificación de metas, objetivos específicos de la conducta, logros observables del aprendizaje, selección de estrategias y materiales, y el uso de refuerzo para motivar el aprendizaje.
¿Qué modelo de diseño instruccional más reciente se ha destacado y cuáles son sus fases?
-El modelo X, una evolución de modelos anteriores, se destaca por sus fases de Empatizar, Definir, Seleccionar, Crear, Lanzar y Medir, que guían al diseñador a través del proceso de planificación, implementación y evaluación del aprendizaje.
¿Cómo se relaciona el diseño instruccional con la personalización del aprendizaje?
-El diseño instruccional permite la personalización del aprendizaje al analizar las características particulares de los estudiantes, sus necesidades, motivaciones y creencias, y planificar actividades y recursos educativos que se adapten a estos aspectos individuales.
¿Por qué es importante la evaluación en el diseño instruccional?
-La evaluación es fundamental en el diseño instruccional ya que permite realizar una revisión continua del proceso de aprendizaje, identificar áreas de mejora y ajustar las estrategias y actividades educativas para mejorar la efectividad del aprendizaje.
Outlines
📚 Diseño Instruccional y sus Modelos
Este párrafo aborda la importancia del diseño instruccional en la planificación de procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto en el aula como en entornos virtuales. Se define como el proceso de identificar las características de los estudiantes y planificar actividades y recursos para la clase, seguido de su evaluación. Se mencionan diferentes definiciones teóricas del diseño instruccional y cómo se ha evolucionado a lo largo de la historia, desde el enfoque conductista en los años 60, pasando por el enfoque sistemático en los 70, la teoría cognitiva en los 80, hasta el constructivismo en los 90 y el conectivismo a partir de 2000. Cada enfoque ha influido en los modelos de diseño instruccional, adaptándose a las necesidades educativas de cada época.
🎓 Modelos de Diseño Instruccional Relevantes
Se describen algunos de los modelos de diseño instruccional más destacados y cómo se estructuran. El modelo de Carne y Briks, con sus 14 pasos y cuatro niveles (sistema, curso, lección y sistema final), se destaca por su enfoque sistemático y su adaptación a las necesidades de los estudiantes. Se menciona también el modelo ASU, con sus raíces en el constructivismo, que promueve la participación activa del estudiante y se centra en los estilos de aprendizaje. Además, se introduce el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) y su importancia en el proceso de diseño instruccional. Finalmente, se presenta el modelo X, que incluye fases como empatizar, definir, seleccionar, crear, lanzar y medir, adaptándose a las dinámicas modernas de aprendizaje.
🔄 Evaluación y Adaptación en el Diseño Instruccional
Este párrafo profundiza en la evaluación como un componente clave del diseño instruccional, que permite al diseñador volver a cualquier fase anterior para analizar, diseñar, desarrollar e implementar de nuevo. Se destaca la importancia de la evaluación formativa y su uso para mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se menciona el modelo de diseño instruccional ALI, que incluye las seis fases del proceso y cómo la evaluación formativa actúa como base para posibles reversiones a etapas anteriores. Además, se discute cómo los nuevos modelos de diseño surgen de la implementación y adaptación de los modelos previamente establecidos, y cómo el modelo X se ajusta a las actividades diarias de enseñanza, tomando en cuenta las fases de empatía, definición, selección, creación, lanzamiento y medición.
Mindmap
Keywords
💡diseño instruccional
💡teorías del aprendizaje
💡modelos de diseño instruccional
💡evaluación formativa y sumativa
💡conductismo
💡sistemas abiertos
💡teoría cognitiva
💡constructivismo
💡conectivismo
💡ADDIE
💡Dick y Carey
Highlights
El diseño instruccional es el proceso de identificar características de los estudiantes para planificar actividades y recursos de aprendizaje.
Brunner define el diseño instruccional como la planificación, preparación y diseño de recursos y ambientes para el aprendizaje.
Raiger-Lutz ve al diseño instruccional como la disciplina que prescrive métodos óptimos de instrucción.
Broderick entiende el diseño instruccional como la creación de materiales instruccionales claros y efectivos.
Richter y Field definen al diseño instruccional como una planificación sistemática que incluye evaluación de necesidades y mantenimiento de materiales.
Los modelos de diseño instruccional se fundamentan en las teorías del aprendizaje desarrolladas en diferentes épocas.
En la década de 1960, la teoría del aprendizaje conductista dio lugar a modelos lineales, sistemáticos y prescriptivos.
La teoría de los sistemas de 1970 promueve la participación estudiantil y organización en sistemas abiertos.
La teoría cognitiva de 1980 se centra en los procesos de aprendizaje y la comprensión cognitiva.
El constructivismo de 1990 enfatiza la participación activa del estudiante y el aprendizaje significativo y holístico.
El conectivismo, surgido en el año 2000, considera que el conocimiento personal se compone de una red que interactúa con organizaciones e instituciones.
El modelo de diseño instruccional de Gagne y Briggs consta de 14 pasos y se divide en cuatro niveles: sistema, curso, lección y sistema final.
El modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación) es ampliamente utilizado y se basa en la teoría del constructivismo.
El modelo de diseño instruccional ALI abarca seis fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación, con una evaluación formativa clave.
El modelo X de diseño instruccional incluye fases de empatizar, definir, seleccionar, crear, lanzar y medir para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.
El diseño instruccional debe ser dinámico y adaptable a las necesidades y contextos cambiantes de los estudiantes.
Los modelos de diseño instruccional emergen de la implementación y revisión de modelos previos, integrando lo más importante de cada uno.
El diseño instruccional es una disciplina en constante evolución que se adapta a las nuevas teorías y tecnologías del aprendizaje.
Transcripts
hola qué tal a todos el día de hoy
identificaremos algunos de los modelos
de diseño instruccional más relevantes a
la hora de planificar los procesos de
enseñanza-aprendizaje en el aula o fuera
de ella como es el caso de los cursos en
línea pero antes de identificar los
modelos de disminución armas relevantes
debemos definir qué es el diseño
instruccional en pocas palabras es como
nosotros los docentes identificamos las
características de los estudiantes con
el fin de planificar o planear las
diferentes actividades y recursos que
utilizaremos en nuestras clases y su
posterior evaluación es decir cuando
nosotros los profesionales de la
educación desarrollamos un curso o una
clase seguimos un proceso a veces
inconsciente y diseñamos actividades
formativas de calidad para nuestros
estudiantes es así como el diseño
instruccional nos permite establecer
unas fases con las que nosotros podemos
contar a la hora del planeta' las
estrategias de enseñanza y aprendizaje
algunos teóricos han definido el diseño
instruccional de diferentes formas por
ejemplo para brunner el diseño
instruccional se ocupa de la planeación
la preparación y el diseño y los
recursos y ambientes necesarios para que
se lleve a cabo el aprendizaje asímismo
raiguer lutz define el diseño
instruccional como la disciplina
interesada en prescribir métodos óptimos
de instrucción al crear cambios deseados
en los conocimientos y habilidades del
estudiante de igual forma broderick
define el diseño instruccional como el
arte o la ciencia aplicada de crear una
mini instruccional y los materiales ya
sean claros y efectivos que ayuden al
alumno a desarrollar la capacidad para
lograr ciertas tareas richter field y
folk son en el 2001 definen un poco más
ampliamente
la definición del diseño instruccional
en la que apunta la que éste supone una
planificación instruccional sistemática
que incluye la valoración de necesidades
el desarrollo la evaluación de
alimentación y el mantenimiento de
materiales y programas como podemos ver
todos estos doctores apuntan a algo
importante y es el desarrollo de todas
esas acciones que nos van a permitir
planificar de una mejor forma todas las
actividades que vamos a implementar con
nuestros estudiantes en el aula de clase
o fuera de ella cómo son los cursos de
clint ahora bien los modelos de diseño
instruccional se fundamentan según las
teorías del aprendizaje que se
desarrollaron en ciertas épocas en la
historia en 1960 se dio el apogeo de la
teoría del aprendizaje
conductista estos modelos que se
plantearon en esta época se consideran
como lineales sistemáticos y
prescriptivos se enfocan en los
conocimientos y destrezas académicas en
objetivos de aprendizaje observables y
medibles algunas de las tareas que sigue
este diseño instruccional podrían ser
las secuencias de pasos a seguir
identificación de metas a lograr
objetivos específicos de la conducta
logros observables del aprendizaje pasos
pequeños para el contenido de la
enseñanza selección de algunas
estrategias y la valoración de los
aprendizajes según el dominio del
conocimiento del estudiante también uso
de refuerzo para motivar el aprendizaje
y el modelaje y la práctica para
asegurar fuertes asociaciones a los
estímulos y respuestas en 1970 se
fundamenta la teoría de los sistemas en
donde se organizan en sistemas abiertos
y a diferencia de los diseños de primera
generación como los del conductismo
buscan mayor participación de los
estudiantes en 1980 surge la teoría
cognitiva en esta los modelos se
preocupan por la comprensión de los
procesos de aprendizaje
centrándose mucho más en los procesos
cognitivos como los del pensamiento la
solución de problemas el lenguaje la
formación de conceptos y el
procesamiento de la información en 1990
con el surgimiento del constructivismo
los modelos subrayan el papel
esencialmente activo de china aprende
por lo que las acciones formativas deben
estar centradas en el proceso de
aprendizaje en la creatividad del
estudiante y no en
algunas de las premisas de estos modelos
apuntan a que el conocimiento se
construye a partir de la experiencia que
el aprendizaje es una interpretación
personal del mundo que el aprendizaje
debe ser significativo y holístico
basado en la realidad de forma que se
integren las diferentes tareas el
conocimiento conceptual se adquiere por
la integración de múltiples perspectivas
y el aprendizaje supone una modificación
de las propias representación
en estos modelos constructivistas se
tiene mucho más en cuenta los
aprendizajes previos del estudiante así
como las motivaciones y las creencias
que éstos tienen también es importante
como los docentes buscan y desarrollan
conocimientos a partir de las cosas que
realmente necesitan los estudiantes
también es fundamental la construcción
de entornos de aprendizaje y ambientes
adecuados para que éstos aprendan de
nuevos manera finalmente a partir del
año 2000 surge el conectivismo la teoría
que desarrolle un símil en el 2004 tiene
como punto de partida al individuo en
donde el conocimiento personal se
compone de una red la cual alimenta a
organizaciones e instituciones las que a
su vez retroalimenta a la red proveyendo
un nuevo aprendizaje para los individuos
esto se ve mucho en las redes sociales
en donde estas empresas o mejor dicho
estas redes tecnológicas lo que hacen es
apropiarse de la información personal de
las personas y en base a ello generan
contenidos para las personas sobre estos
estas redes sociales empecemos con
algunos de los modelos de diseño
instruccional más relevantes modelo
carne y briks ellos proponen un modelo
basado en el enfoque de sistemas que
consta de 14 pasos es una representación
gráfica del modelo se pueden dividir en
cuatro niveles hasta el nivel del
sistema el nivel del curso el nivel de
la lección y el nivel del sistema final
cada uno está compuesto de unos pasos
que nos van a llevar al desarrollo de
cada una de estas fases el nivel del
sistema hace referencia al análisis de
las necesidades y objetivos que tienen
los estudiantes también al análisis de
los recursos y las restricciones que
pueden tener algunos de los sistemas la
determinación también del alcance y
secuencia del currículum y cursos en el
nivel del sistema podemos observar que
se enfoca en el análisis previo
visiones en el cual voy a diseñar curso
o la clase en donde analizó las
necesidades de los estudiantes los
recursos y determinó el alcance que van
a tener en estas actividades en el nivel
del curso es cuando se analizan
directamente los objetivos que me
planteo para desarrollar y el término la
estructura y la secuencia del mismo en
el nivel de lección es cuando se definen
los objetivos del desempeño se preparan
los planes o los módulos se desarrollan
la selección de los materiales se evalúa
el desempeño de los estudiantes y el
nivel del sistema final es cuando se
hace la retroalimentación de todo lo
anteriormente planteado donde se realiza
una evaluación formativa y sumativo
también se hacen pruebas de campo y se
hace una revisión de todo lo que se ha
alcanzado hasta el modelo asus uno de
los más desarrollados actualmente tiene
sus raíces teóricas en el
constructivismo y parte de las
características concretas que tiene el
estudiante los estilos de aprendizaje y
fomenta la participación activa y
comprometida
el modelo azul presenta seis fases en
las cuales a través de sus siglas
podemos observar cómo se desarrolla el
proceso primero se analizan las
características generales del estudiante
como el nivel de estudios la edad las
características sociales y físicas
también sus conocimientos previos y sus
actitudes así como también los estilos
de aprendizaje
posteriormente se establecen los
objetivos de aprendizaje que determinan
los resultados que los estudiantes van a
alcanzar se seleccionan las estrategias
posteriormente las tecnologías medios y
materiales
y de igual forma se seleccionan los
métodos instruccionales más apropiados
para lograr los objetivos los medios
adecuados y los materiales que servirán
de apoyo a los escribe luego se
implementan todas las estrategias es el
señaló previamente desarrollando el
curso creando un escenario que propicia
el aprendizaje utilizando los medios y
estrategias previamente seleccionadas
asimismo se continúa con la
participación de los estudiantes
fomentando los a través de estrategias
activas y cooperativas para que éstos
participen activamente y finalmente se
realiza una evaluación y se revisa la
implementación y los resultados del
aprendizaje esta evaluación llevará una
reflexión sobre el aprendizaje lograr el
modelo del dictar y establece una
metodología para el diseño de la
instrucción basada en un modelo
reduccionista de la instrucción de
romper en pequeños componentes eso
quiere decir que se vuelve un poco
sistemático y que si uno de esos
factores o si una de sus fases falla
todo el sistema podría fallar sin
embargo uno las ventajas que tiene este
sistema es que tiene en cuenta tanto la
evaluación formativa como la evaluación
su motivo y que todo el tiempo están
revisando las instrucciones de cada uno
de estos componentes además de que tiene
en cuenta el entorno del estudiante y el
contexto en el cual vive el modelo
instruccional ali es uno de los más
usados actualmente ya que contiene las
seis fases del proceso o el desarrollo
instruccional los cuales son el análisis
el diseño el desarrollo la
implementación y la evaluación en este
caso la evaluación es formativa y es la
base para conducir al diseñador de
regreso a cualquiera de las anteriores
fases ya que ésta nos permite nuevamente
analizar nuevamente diseñar nuevamente
desarrollar y nuevamente implementar las
estrategias y las actividades que
planificamos actualmente han surgido
nuevos modelos que emergen a partir de
la implementación de estos anteriores
modelos es decir recogen lo más
importante de los modelos ya
establecidos y a partir de ellos unas
nuevas estrategias de diseño
instruccional es así como surge el
modelo x de la primera fase de este
modelo es la de empatizar la cual nos
lleva a valorar las características
particulares de los estudiantes luego se
lleva a la fase de definir en donde se
definen los objetivos que yo quiero
establecer de mis clases o del
desarrollo del curso que voy a
implementar la fase de seleccionar me
permite seleccionar aquellos materiales
o aquellos medios con los cuales
implementar y kus a base de crear me
permite diseñar y crear esos recursos
digitales que voy a implementar la fase
de lanzar de la fase en la cual se
implementan estos recursos la fase de
medir es cuando se evalúan diseñan los
resultados de los contenidos que
implementen que diseñe y nuevamente me
puedes llevar a cada una de las otras
fases si requiere hacer ajustes en el
campo es difícil justificar con cuál de
los 92 minutos de comas sin embargo
pienso que el modelo ahí es uno de los
modelos que más se adecúa a la esa
actividad hellickson día a día con mis
estudiantes en los cursos que desarrolló
en la institución en la que labor sin
embargo creo que cada una de las fases
de este modelo se implementan
instintivamente a medida que voy
planificando las clases y los
componentes que desarrollo en los
procesos de enseñanza y aprendizaje
junto con mis estudiantes puesto que
cuando parto siempre que empiezo a
planificar una actividad o un curso con
mis estudiantes te voy a analizar en qué
estado y en qué estado se encuentran
ellos valorando las necesidades
particulares de cada uno asimismo se
desarrollan las actividades planificadas
para el proceso de enseñanza de
aprendizaje de acuerdo al diseño que se
hace previamente basado en estas
características entonces eso que este
sería el modelo más adecuado para
implementar como en el cual
y tengo también las referencias de las
cuales obtuve el material de estudio
para este vídeo ha sido de su agrado
muchas gracias
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