PRESENTACIÓN DISEÑO INSTRUCCIONAL

Summary

Este trabajo propone un diseño instruccional para la asignatura de Contabilidad General en la institución educativa Fisco Misional Monseñor Oscar Arnulfo Romero. Se enfoca en estudiantes de primer año del bachillerato técnico, utilizando el modelo del aula invertida y el modelo instruccional ADIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación). El objetivo es crear un entorno de aprendizaje digital interactivo que optimice la enseñanza y el aprendizaje, mediante el uso de herramientas tecnológicas y actividades colaborativas. Además, se realiza un análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA) para contextualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Takeaways

• 😀 La propuesta de diseño instruccional está enfocada en la asignatura de contabilidad general para el bachillerato técnico en la Institución Educativa Fisco Misional Monseñor Oscar Arnulfo Romero.
• 😀 La misión de la institución es promover la educación popular y la transformación social a través de valores cristianos de justicia, participación y solidaridad.
• 😀 La visión de la institución busca construir una sociedad justa, promoviendo el desarrollo de capacidades humanas y la eliminación de la inequidad, pobreza y exclusión.
• 😀 El diseño instruccional se basa en el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) para crear un entorno de aprendizaje óptimo y efectivo.
• 😀 En la etapa de análisis, se identifican los objetivos de aprendizaje y se plantea la creación de un curso virtual que integre la tecnología para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• 😀 El análisis también incluye la realización de un diagnóstico FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) para entender el contexto de la institución y sus capacidades tecnológicas.
• 😀 Los resultados de aprendizaje generales incluyen la capacidad de los estudiantes para identificar y clasificar diferentes tipos de empresas y su aplicación dentro del contexto contable.
• 😀 El diseño instruccional contempla el uso de herramientas digitales y actividades como presentaciones, foros académicos, evaluaciones, trabajo colaborativo y gamificación.
• 😀 En la etapa de desarrollo, se crea un guión instruccional detallando el contenido de la semana, objetivos, recursos de aprendizaje y actividades a realizar.
• 😀 La implementación se realiza a través de la carga del contenido en la plataforma Moodle, donde los docentes supervisan el progreso de los estudiantes.
• 😀 La evaluación es tanto formativa (durante todo el proceso) como sumativa (al final de la unidad), y se utiliza para realizar mejoras en el diseño del curso y en el proceso de enseñanza.

Q & A

¿Cuál es la misión de la institución educativa mencionada en el script?

La misión de la institución es ser un movimiento de educación popular y promoción social dirigido a la población empobrecida y excluida, con el objetivo de construir un proyecto de transformación social basado en valores cristianos como la justicia, participación y solidaridad.

¿Qué visión tiene la institución educativa según el script?

La visión de la institución es un mundo donde todas las personas tengan la posibilidad de desarrollar plenamente sus capacidades y vivir con dignidad, construyendo una sociedad justa en la que la estructura social esté al servicio del ser humano.

¿Qué especialidades ofrece la institución educativa?

La institución ofrece dos especialidades: Bachillerato en Ciencias y Bachillerato Técnico, con un enfoque en el bachillerato técnico en contabilidad.

¿Cuál es el objetivo del diseño instruccional según el script?

El objetivo del diseño instruccional es determinar la manera más efectiva y atractiva de ofrecer contenido educativo, con la finalidad de mejorar el aprendizaje del estudiante.

¿Qué metodología se utilizará en el diseño instruccional para la asignatura de contabilidad general?

Se aplicará la metodología del aula invertida y el modelo instruccional ADDIE, que consta de cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.

¿Cuál es la primera etapa del modelo ADDIE y qué implica?

La primera etapa es el análisis, donde se establecen los objetivos de aprendizaje y se diseñan estrategias, recursos y actividades que apoyen el aprendizaje, basadas en la metodología del aula invertida.

¿Qué resultados de aprendizaje se esperan en la asignatura de contabilidad general?

Se espera que los estudiantes sean capaces de identificar los campos de aplicación contable, clasificar empresas según su naturaleza, sector y capital, y diferenciar empresas de acuerdo a su actividad económica.

¿Cómo se llevará a cabo la segunda etapa, el diseño, en este proceso?

En la etapa de diseño se crearán actividades que permitan cumplir los objetivos de aprendizaje, como presentaciones, talleres, foros académicos, evaluaciones, y se utilizarán herramientas digitales para la realización de las mismas.

¿Qué se incluye en la tercera etapa del proceso, el desarrollo?

En la etapa de desarrollo, el diseñador instruccional creará un guion detallado que incluya el tema de la semana, los objetivos de aprendizaje, los recursos a utilizar, las actividades planeadas y las evaluaciones correspondientes.

¿Cómo se evaluará el curso al final de la unidad temática?

Al final de la unidad, se realizará una evaluación sumativa que evaluará aspectos pedagógicos, de diseño y tecnológicos. Además, se llevará a cabo una evaluación formativa en todas las etapas del proceso para realizar mejoras continuas.