14 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS 2016

Summary

En este video, Daniel Carreón presenta los 14 principios pedagógicos de la propuesta curricular para la educación obligatoria de 2016. Estos principios se centran en el aprendizaje del alumno, enfatizando la importancia de reconocer sus saberes previos y fomentar un aprendizaje situado y colaborativo. Además, se destaca la relevancia de la motivación intrínseca, el acompañamiento en el proceso educativo y la evaluación como parte integral de la enseñanza. Carreón también subraya la necesidad de revalorizar la función del docente, transformándolo en un mediador que guía el aprendizaje, promoviendo la autorregulación y el desarrollo integral de los estudiantes.

Takeaways

• 😀 El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, y el docente debe promover su involucramiento activo.
• 😀 Es crucial considerar los saberes previos de los alumnos para conectar nuevos aprendizajes con su experiencia anterior.
• 😀 Las situaciones didácticas deben simular la realidad y el contexto cultural del estudiante para facilitar el aprendizaje situado.
• 😀 La interacción social es fundamental en la construcción del conocimiento; se debe fomentar el trabajo colaborativo.
• 😀 Se debe dar prioridad a la motivación intrínseca del estudiante, haciendo que el conocimiento sea relevante y significativo.
• 😀 La enseñanza debe promover tanto el aprendizaje individual como el colectivo, dándole voz al aprendiz en su proceso.
• 😀 Es esencial ofrecer acompañamiento al aprendizaje, eliminando barreras y asegurando accesibilidad para todos los alumnos.
• 😀 La enseñanza debe integrar el aprendizaje informal y formal, reconociendo su valor en el desarrollo del estudiante.
• 😀 La evaluación es un proceso continuo que debe estar vinculado a la planeación y considerar diversas variables del aprendizaje.
• 😀 El docente debe ser un mediador y modelo a seguir, guiando a los alumnos en su proceso de aprendizaje y reflexión.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal de la propuesta curricular para la educación obligatoria de 2016?

El objetivo principal es transformar la práctica docente y mejorar los aprendizajes de los estudiantes, centrándose en su proceso de aprendizaje.

¿Por qué es importante reconocer los saberes previos del alumno?

Es fundamental porque los alumnos no llegan al aula en blanco; conectar nuevos aprendizajes con conocimientos previos facilita el aprendizaje significativo.

¿Qué se entiende por aprendizaje situado?

El aprendizaje situado implica aprender en contextos auténticos y reales, lo que ayuda a que el aprendizaje sea útil y duradero.

¿Qué papel juega la interacción social en el proceso de aprendizaje?

La interacción social es crucial, ya que permite a los estudiantes debatir e intercambiar ideas, lo que enriquece la construcción del conocimiento.

¿Cómo puede el docente fomentar la motivación intrínseca en los estudiantes?

El docente puede diseñar estrategias que hagan el conocimiento relevante para los estudiantes y fomentar relaciones positivas en el aula.

¿Por qué es necesario ofrecer acompañamiento en el aprendizaje?

El acompañamiento es esencial para asegurar que todos los estudiantes accedan al conocimiento y superen las barreras de aprendizaje.

¿Qué se entiende por aprendizaje informal y su importancia?

El aprendizaje informal es aquel que ocurre fuera del contexto escolar. Es importante porque los estudiantes también aprenden de diversas fuentes que deben ser consideradas en la enseñanza.

¿Cómo debe ser entendida la evaluación según la propuesta?

La evaluación debe ser vista como un proceso relacionado con la planeación, no solo como una medición del conocimiento, y debe incluir retroalimentación para los estudiantes.

¿Qué se busca al superar la visión de la disciplina como mero cumplimiento de normas?

Se busca promover la autorregulación cognitiva y moral en los estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje seguro y colaborativo.

¿Cuál es el nuevo rol del docente en esta propuesta curricular?

El docente se transforma en un mediador que guía el aprendizaje, apoya la actividad constructiva de los alumnos y utiliza las TIC para enriquecer el proceso educativo.