Acciones pedagógicas articuladas para el desarrollo de habilidades
Summary
TLDREl video describe cómo la implementación de nuevas prácticas educativas ha mejorado el aprendizaje en una escuela. Antes, los profesores enseñaban sin una dirección clara, pero ahora, tras un diagnóstico de necesidades, se priorizan habilidades como el pensamiento crítico y la capacidad de reflexionar. Se usan estrategias innovadoras y material audiovisual para hacer el aprendizaje más significativo. La colaboración entre estudiantes y el uso de evaluaciones iniciales ayudan a adaptar la enseñanza a las necesidades individuales. El compromiso de los docentes y la confianza en las capacidades de los alumnos han elevado el rendimiento escolar, demostrando que el contexto socioeconómico no es una barrera para el aprendizaje.
Takeaways
- 📚 Los estudiantes no tenían una orientación clara antes de implementar nuevas prácticas educativas, cada profesor actuaba de manera independiente.
- 💡 Se comenzó a priorizar el desarrollo de habilidades de pensamiento basadas en la experiencia y los intereses previos de los alumnos.
- 🧠 La estimulación del pensamiento crítico y la capacidad de los alumnos para reflexionar, expresarse con claridad, y mantener la concentración son aspectos fundamentales.
- 🎯 El objetivo principal en matemáticas es contar, leer y escribir números hasta 20, formando grupos de 10.
- 📊 Los maestros evalúan a los alumnos al inicio del curso para planificar en función de sus características individuales.
- 🤝 Se fomenta el trabajo colaborativo entre los estudiantes para ayudarse mutuamente y aprender de forma significativa.
- 🎥 El uso de material audiovisual ayuda a que los contenidos sean accesibles y comprensibles para todos los estudiantes.
- 👩🏫 La reflexión crítica y el análisis de fuentes son clave en el aprendizaje, alentando a los niños a desarrollar sus propias opiniones.
- 🔄 Las estrategias pedagógicas se revisan y retroalimentan constantemente para adaptarse a las necesidades de los alumnos.
- 🌟 El enfoque educativo ha elevado la confianza de los alumnos en sus capacidades, mostrando que el nivel socioeconómico no es una barrera para el aprendizaje.
Q & A
¿Cuál era la situación inicial antes de que se implementaran nuevas prácticas en las escuelas?
-Antes de las nuevas prácticas, los profesores trabajaban de manera individual, sin una intencionalidad clara. Cada docente hacía lo que consideraba necesario, y no había una orientación común para los alumnos.
¿Por qué surgió la necesidad de cambiar la metodología en las escuelas?
-La necesidad surgió al detectar que los estudiantes no sabían hacia dónde se dirigían, lo que llevó a priorizar algunas habilidades y desarrollar un enfoque basado en las necesidades de la escuela y el diagnóstico del aprendizaje.
¿Qué tipo de habilidades se enfatizan con las nuevas estrategias?
-Las nuevas estrategias enfatizan habilidades del pensamiento, como la reflexión, la claridad en la expresión, la atención y concentración, con el objetivo de estimular el pensamiento crítico de los estudiantes.
¿Cómo se organiza la enseñanza de números en las clases de los primeros grados?
-En los primeros grados, el objetivo es enseñar a contar, leer y escribir números hasta el 20, formando primero grupos de 10 y luego contando hacia adelante. Se utiliza material concreto y colaborativo para facilitar el aprendizaje.
¿Qué importancia tiene el trabajo colaborativo en el aprendizaje?
-El trabajo colaborativo es clave porque permite que los estudiantes se complementen y se ayuden mutuamente, explicándose entre ellos en un lenguaje más accesible, lo que contribuye a un aprendizaje más significativo.
¿Cómo se realiza la evaluación de los alumnos al inicio del curso?
-Al inicio del curso, se realiza una evaluación diagnóstica para identificar las características y necesidades de los alumnos. Con base en esta información, se planifican las clases y se eligen los materiales y recursos adecuados.
¿Qué estrategias se utilizan para abordar las diferentes características de los alumnos?
-Se utilizan estrategias como el uso de material audiovisual, que permite abordar las diversas formas de aprendizaje de los estudiantes, facilitando que todos comprendan los contenidos de manera más efectiva.
¿Cómo se fomenta el pensamiento crítico en los estudiantes?
-Se fomenta el pensamiento crítico mediante el análisis de fuentes y la formulación de preguntas y argumentos. Los alumnos desarrollan habilidades para expresar opiniones críticas y reflexionar sobre temas relevantes.
¿Qué rol juegan las retroalimentaciones en el proceso de enseñanza?
-Las retroalimentaciones son fundamentales, ya que permiten reflexionar sobre los contenidos y compararlos con la vida cotidiana de los alumnos, lo que facilita un aprendizaje más profundo y significativo.
¿Cuál ha sido el impacto de estas nuevas metodologías en el desempeño de la escuela?
-El impacto ha sido positivo, con un notable progreso en la confianza y capacidades de los alumnos. La escuela ha mejorado su nivel de desempeño, demostrando que el nivel socioeconómico no es una barrera para el aprendizaje.
Outlines
📚 La importancia de habilidades de pensamiento en la enseñanza
Este párrafo aborda el cambio en las prácticas docentes que surgió para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes. Se destaca la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento, considerando el aprendizaje previo, los intereses y el contexto de los alumnos. Se enfatiza el uso de estrategias innovadoras para estimular la reflexión, la expresión clara y la concentración. También se menciona la necesidad de evaluar a los estudiantes al principio del curso para adaptar las metodologías y materiales concretos, promoviendo un aprendizaje colaborativo significativo.
⚖️ Igualdad de género y el desarrollo del pensamiento crítico
El enfoque de este párrafo es la igualdad de género, la participación de las mujeres en el ámbito laboral y la capacidad de los estudiantes para formular preguntas y argumentos críticos. Se menciona cómo los docentes fomentan el desarrollo del pensamiento crítico a través de ensayos y análisis de fuentes, enfocándose en la retroalimentación constante. Se plantea la importancia de desarrollar clases que permitan a los estudiantes reflexionar sobre temas de relevancia social, integrando su vida cotidiana en el aprendizaje para lograr un entendimiento más profundo.
🎓 Estrategias colaborativas y expectativas de crecimiento
Aquí se discute el uso de juegos y dinámicas para desarrollar habilidades orales y comunicativas en los estudiantes, particularmente aquellos con dificultades de lenguaje. Se destaca la importancia de las altas expectativas para todos los involucrados: estudiantes, padres y profesores, y cómo esto fomenta un ambiente de crecimiento y confianza en las capacidades de los alumnos. Además, se menciona el progreso significativo de la escuela, que pasó de ser una institución rezagada a destacarse por su desempeño, gracias a la perseverancia de los docentes y el apoyo mutuo entre toda la comunidad educativa.
Mindmap
Keywords
💡Habilidades del pensamiento
💡Diagnóstico
💡Material concreto
💡Trabajo colaborativo
💡Cálculos mentales
💡Retroalimentación
💡Desarrollo de lenguaje
💡Aprendizaje significativo
💡Confianza en sí mismos
💡Estrategias innovadoras
Highlights
La necesidad de desarrollar habilidades del pensamiento surge a partir de identificar las necesidades de la escuela y priorizar algunas habilidades.
Se pone énfasis en el uso de nuevas estrategias innovadoras para estimular el pensamiento crítico, la reflexión y la expresión clara de los estudiantes.
El uso de material concreto y audiovisual ayuda a abarcar las distintas características de los alumnos y hacer el aprendizaje más significativo.
Se trabaja mucho el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes se complementan y explican entre ellos los contenidos con un lenguaje más común.
El trabajo con cálculos mentales al inicio de la clase es una estrategia importante para fomentar el pensamiento matemático en diferentes niveles de complejidad.
El uso de conectables y tableros ayuda a que los estudiantes puedan representar números y entender conceptos matemáticos de manera visual y práctica.
Se trabaja el pensamiento crítico y la comprensión lectora a través de análisis de fuentes, permitiendo a los estudiantes desarrollar opiniones fundamentadas.
El enfoque en la igualdad de género se aborda en clase, fomentando el pensamiento crítico sobre los derechos y el voto de las mujeres.
El uso de reflexiones pedagógicas con los docentes permite revisar las planificaciones y retroalimentar las estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje.
Se busca siempre hacer una introspección entre los contenidos y la vida cotidiana de los estudiantes para lograr un aprendizaje más profundo y significativo.
El conflicto en el aprendizaje se aborda como una oportunidad para reflexionar y aceptar las diferencias entre los estudiantes, promoviendo la inclusión.
El aprendizaje en grupo ayuda a compartir ideas y ver diferentes perspectivas, lo que enriquece la comprensión de los temas.
Se promueve que los estudiantes que no participan mucho sean integrados más activamente en la clase, haciendo preguntas dirigidas a ellos.
Las altas expectativas que se tienen para todos los estudiantes refuerzan la confianza en sus capacidades y promueven el progreso académico.
A pesar de las limitaciones socioeconómicas, la perseverancia de los docentes demuestra que es posible superar barreras y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Transcripts
[Música]
antes de que se establecieran estas
prácticas los chicos en realidad no
sabían muy bien hacia dónde iban se
realizaba un trabajo sin una
intencionalidad cada profesor hacía lo
que él estimaba que era necesario y en
realidad frente a esa situación nace la
necesidad de ver cuáles eran las
necesidades de la escuela y a partir de
esa de ese diagnóstico y de priorizar
también algunas habilidades se empieza a
desarrollar habilidades del pensamiento
empezaron a aprender desde la
experiencia que considerando su
aprendizaje previo
considerando sus ideas también sus
intereses y el contexto en que ellos se
desarrollan habitualmente lo que
nosotros estamos poniendo mayor énfasis
ahora en el uso de nuevas estrategias
que sean innovadoras estimular su
pensamiento por ejemplo que ser capaces
de reflexionar de expresarse con
claridad de mantener una atención y
concentración adecuada por ejemplo posee
todas las nociones de pensamientos
tienen que ser constantemente estimular
a los niños
[Música]
nuestro objetivo va a ser contar leer y
escribir número hasta el 20 formando
primero grupos de 10 y luego contando
hacia adelante qué habilidades vamos a
utilizar en nuestra clase cuando
nosotros estamos contando que ten que
tendríamos que hacer y hacemos recuerdan
tachar tachamos cierto al recibir un
curso al principio del año nosotros lo
que hacemos es realizar una evaluación
para saber cuáles son las
características propias de los alumnos
según esa información según ese
diagnóstico que nosotros tenemos
trabajamos en base a nuestra
planificación y el material de recursos
que vamos a vamos a utilizar la
metodología que utilizo es en primer
lugar trabajar con material concreto
cierto para que los niños puedan ellos
llevar a la práctica el contenido que
nosotros trabajamos y mucho lo que es el
trabajo colaborativo en donde entre
padres se van complementando se van
ayudando y así también ellos se van
[Música]
explicando de una manera de un nivel de
un lenguaje cierto más común para que
así haya de aprendizaje más
significativos utilizó los primeros 15
minutos para poder realizar cálculos
mentales o dictado de números según el
contenido que yo estoy trabajando en los
cursos más grandes siempre el nivel de
dificultad de los cálculos mentales son
mucho más complejos cierto según el
nivel y según el contenido que nosotros
estamos trabajando a todos yo le hice
entrega cierto de los conectables y de
este tablero como crees tú que ellos
pueden contar con conectable vamos a
darte agua ya van a tener que ir tomando
un con el tablet y formarme el número 14
nosotros trabajamos con harto material
audiovisual en donde así podemos
nosotros abarcar todas las distintas
características de mi alumnos entonces
ese tipo de material como que puede
llegar a que todos los alumnos puedan
comprender cierto de distintas maneras
del contenido
después de primaria martín ávalos el
pensamiento crítico de que sentía ella
el momento de pelear por el derecho a
voto la comunicación escrita y visual en
lo que se está trabajando arte que era
análisis de fuentes que tiene que ver
con la comprensión lectora se acaba hace
que los niños a propinó un texto
desarrollo y la idea de esto lo analicen
ya de aparte además tenga la capacidad
de poder proyectar una opinión de pérez
porque porque también tenemos derecho a
votar porque todos somos iguales vamos a
ver cómo se desarrolla por medio de la
música y el vídeo el proceso de
movilización de las mujeres por medio
del voto ya así que ponga mucha atención
[Música]
despliega con tus palabras que proponía
martí navarros por el texto que ésta
describió
[Música]
la idea de ella era que todos votarán a
la igualdad
que opinan de la igualdad de género
todos tienen el derecho no solamente el
hombre a que trabaje sino que la mujer
puede trabajar igual valores en que
somos diferentes pero vale a mí igual
igual encuentra en custodia las mujeres
de javier menos que a lo mejor que
trabajan hacer lo mismo y al inicio de
una clase trabajar el aspecto donde los
niños van trabajando desde pregunta
implícita hasta hasta formular
argumental para que para que cuando
llegue el momento de analizar fuentes
estas fuentes y yo sea capaz de adquirir
un vocabulario mucho más claro tener ese
concepto y tener una opinión crítica
respecto al es capaz de desarrollar por
ejemplo el ensayo europeo de crítica
respecto al tema o sea plasmar un tema
particular y que el niño sea capaz de
cuidarles nosotros nos enfocamos como en
tres aspectos que principalmente lo que
se refiere a lo que es las
planificaciones y la retroalimentación
cada docente amigo entrega las
planificaciones
revisé en realidad la significación es
que sean pertinentes de acuerdo al
objetivo que ellos se plantean cuando yo
voy a ver a un docente del aula yo ya sé
que voy porque efectivamente sí y si
algún docente por ejemplo veo una
verificación le falta un poquito de ser
una estrategia más innovadora utilizar
los recursos y audiovisuales que tenemos
nosotros
yo tengo una conversación con el docente
en donde vemos más o menos cómo podemos
mejorar
reflexionar en torno a las temáticas de
la unidad que es reflexionar en primera
instancia es siempre retroalimentar con
los contenidos anteriores y siempre
socializamos el objetivo y lo vamos
desglosando en todos los momentos y
hacer una introspección con su vida
cotidiana ya que ellos comparar una
materia con lo que ellos viven a diario
se hace una asimilación de los
contenidos más profundamente y ahí se
quiere
el aprendizaje significativo en el
conflicto está presente en el
cortometraje y yo creo que el conflicto
estoy por tu cuerpo en fin hace daño con
sus mentiras que hace daño con sus
espinas pero creo que el conflicto
central no olvidarlo porque si él hacia
daño pero no lo hacía de manera
intencional ya él es así o sea los demás
deberían aceptarlo por el hecho de ser
tan y como yo solamente llevo un año en
esta colección y mi experiencia ha sido
muy bueno que en cuanto a que todos los
profesores llevan una estrategia
distinta para enseñar y esa estrategia
nos ayuda
aprender fácilmente el trabajo en grupo
and me ha ayudado a compartir ideas y
ver
cómo piensan los demás y ver cuál sería
la mejor respuesta
yo podría por ejemplo sugerirte que a lo
mejor trabajar un poquito más con
aquellos niños que participan mucho de
la casa hacer más preguntas dirigidas a
aquellos que no tú sabes que siempre son
lo que no contestan o no participan
entonces si lo vamos integrando un
poquito más
cuando hicimos estos tubos de trabajo a
lo mejor que todo haya puesto todas sus
cuentas para través de un papelógrafo
que pudieron en 2009 presentamos y
asociar un poquito más complemento a la
su vida diaria
cosas esas visitas siempre para ser
constructivas porque nos líneas y nos
entregan nuevas como estrategias para
poder desarrollar clases más efectivas
con los estudiantes en las reflexiones
pedagógicas son los días martes nosotros
utilizamos este espacio en donde
nosotros analizamos algún por ejemplo
alguna necesidad que tengamos que
nosotros vayamos detectando y tratamos
de utilizar a todos los integrantes de
la escuela porque todos tenemos
diferentes capacidades tenemos
diferentes fortalezas y tratamos de que
todo alguna vez pueden expresarse y nos
enseñan a todo lo demás como lo están
haciendo a otra distancia en donde
nosotros también estimulamos toda esta
parte en donde los especialistas del
proyecto integración que tenemos
nosotros y ellos planifican las clases
durante esa planificación el
especialista está con el profesor el
precinto de asignaturas y más o menos
ven las necesidades de los alumnos y ven
la especialista la entrega nueva
herramienta o idea para hacer dentro de
la sala de clase en donde pueda abarcar
a todos los niños los que tienen
dificultad y los que tienen dificultad
vamos a utilizar estrategias distintas
para que aprenda lo que no aprendió
y hay una actividad que a los chicos les
les gusta mucho y trabajan súper bien y
que está enfocada en la habilidad de
escribir y comparar de escribir
principalmente hay una serie de
conceptos que ellos no conocen que
tienen que escogerlo al azar y sin saber
quiénes se tienen que pegar en la frente
creo que se le puede sacar mucho partido
por ejemplo el desarrollo de lenguaje en
los niños que tienen dificultades del
lenguaje que a veces uno quisiera
hacerlo hablar más que se expresen de
otra manera equipo en ideas y puedan
desarrollarlas oralmente y no se da
porque lo que trata uno de forzarlos a
que hable y cuando está para este juego
de digámoslo así podemos desarrollar esa
habilidad la alta expectativas que
tenemos es de todos
dt pensamos positivo desde nuestro
apoderado los alumnos y las personas que
trabajamos todos pueden hacer las cosas
en esmalte expectativa de todos los
integrantes que tenemos aquí y
constantemente estamos diciendo lo y lo
estamos reforzando siempre
y el progreso que hay desde un nivel
cuando pasan al otro nivel he notado en
ellos una mayor
confianza en sí mismo en sus capacidades
porque lo que nosotros tratamos siempre
lo posible es potenciar al alumno pero
utilizando sus capacidades que él confíe
en ellos ver el avance de
aproximadamente del 2012-2013 que la
escuela estaba absolutamente descendida
ahora de tener la escuela en un nivel de
desempeño al alto y es totalmente
gratificante es ver que si se puede que
el nivel socio-económico sociocultural
no es una barrera para el aprendizaje
aunque solamente
la perseverancia del docente y creer
siempre en los alumnos demuestra todo lo
contrario cuando el niño no está el
nivel les hacen como reforzamiento los
ayudan los preparan en la preocupación
aquí es real de que el niño entienda
ellos se sienten que ya no son la última
escuelita de la comuna ni tampoco de la
provincia
hoy día se sienten importantes también
hay un compromiso en ayudar de parte de
ellos y obviamente de su apoderado
también creo que la labor docente se ve
fortificada ellos se sienten más seguro
pero también de cierta forma ellos saben
que cuentan con la confianza y también
con la autonomía necesaria para realizar
lo que estimen conveniente lo que sea
necesario dentro del aula siempre
pensando obviamente en el último fin que
es el aprendizaje de todos los niños y
niñas de la escuela
[Música]
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