British Council - Teaching Technique - Monitoring

Summary

Ce vidéo se concentre sur l'enseignement de l'anglais en mettant l'accent sur l'enseignement de la production orale. Il explore comment les enseignants en Thaïlande surveillent les activités de parole des élèves, tout en offrant des conseils d'experts. John Kay, un formateur, partage des stratégies pour que les enseignants puissent observer sans interférer, en utilisant des méthodes comme la correction différée et l'encouragement de l'expérimentation des élèves. Le rôle de l'enseignant en tant qu'observateur est crucial pour promouvoir l'autonomie des élèves tout en maintenant l'efficacité de l'apprentissage.

Takeaways

• 😀 Un enseignant doit parfois prendre du recul pour surveiller sans intervenir, en observant les élèves sans les déranger.
• 😀 Avant de commencer, il est crucial de vérifier que les instructions sont comprises et que les élèves travaillent correctement.
• 😀 Lorsqu'un élève est laissé seul, il peut être intégré dans un groupe de trois pour permettre à l'enseignant de mieux surveiller les autres groupes.
• 😀 Si les élèves sont hésitants, cela peut être dû à la peur de faire des erreurs ou à un manque de confiance en soi.
• 😀 Pour éviter de trop surveiller, il est essentiel de prendre du recul et de ne pas maintenir de contact visuel constant avec les élèves.
• 😀 L'enseignant doit encourager l'utilisation du langage cible, et les élèves doivent être encouragés à expérimenter avec l'anglais sans crainte.
• 😀 Si un élève éprouve des difficultés, l'enseignant peut intervenir, mais il est préférable de laisser les élèves résoudre le problème eux-mêmes avant d'intervenir.
• 😀 Lors de la correction, il est important d'attendre que l'élève ait eu la chance d'essayer avant d'apporter une aide.
• 😀 L'enseignant peut prendre des notes pendant la surveillance pour les utiliser plus tard dans la leçon ou pour les futures leçons.
• 😀 Lorsqu'un groupe finit son activité plus tôt que les autres, l'enseignant doit surveiller et peut organiser un réarrangement des groupes pour maintenir l'énergie et renouveler l'activité.

Q & A

Pourquoi est-il important pour un enseignant de prendre du recul pendant une activité de groupe ?

Il est essentiel pour un enseignant de prendre du recul afin de permettre aux élèves de travailler de manière autonome. En se retirant, l'enseignant favorise l'engagement des élèves, leur permet de surmonter leurs peurs liées aux erreurs et leur donne de l'espace pour s'exprimer en anglais.

Que faut-il vérifier avant de commencer une activité en groupe ?

Avant de commencer, l'enseignant doit s'assurer que les instructions ont été comprises et que les élèves travaillent sur la tâche assignée. Cela garantit que l'activité est bien lancée et que les élèves sont prêts à participer.

Que faire si un élève se retrouve seul alors qu'il devrait travailler en binôme ?

Si un élève se retrouve seul, l'enseignant peut former un groupe de trois, ce qui permet à l'enseignant de se concentrer sur la surveillance des autres binômes et d'intervenir si nécessaire.

Comment savoir si un élève hésite à participer à une activité de groupe ?

Il est important d'observer si l'élève semble avoir peur de faire des erreurs ou manque de confiance. Cela pourrait être un signe qu'il a besoin de plus d'espace ou d'encouragements pour participer.

Quel rôle joue l'enseignant lorsqu'il surveille les élèves pendant l'activité ?

L'enseignant joue le rôle d'observateur, veillant à ce que les élèves utilisent correctement la langue cible. Il peut donner des indications sur la prononciation ou encourager l'utilisation du vocabulaire utile sans interrompre le flux de l'activité.

Pourquoi est-il important de ne pas intervenir trop tôt lorsqu'un élève rencontre une difficulté ?

Intervenir trop tôt peut empêcher les élèves de résoudre eux-mêmes leurs problèmes. Il est important de leur donner le temps de réfléchir et d'essayer de trouver une solution avant de les aider.

Comment gérer une situation où un groupe d'élèves termine l'activité plus tôt que les autres ?

Si un groupe termine plus tôt, l'enseignant peut réorganiser les groupes pour leur donner une pause avant de commencer une nouvelle tâche. Cette stratégie peut également revitaliser l'activité et rendre les élèves plus réceptifs lors de la reprise.

Pourquoi est-il conseillé de ne pas laisser une activité de groupe durer trop longtemps ?

Il est préférable de ne pas prolonger une activité trop longtemps pour éviter la lassitude. L'enseignant doit veiller à ce que l'activité se termine sur une note positive, en s'assurant que les élèves sont toujours engagés et intéressés.

Quels sont les avantages de dire aux élèves ce que l'enseignant surveille pendant une activité ?

Dire aux élèves ce que l'enseignant surveille (comme la prononciation ou l'utilisation d'une langue utile) permet aux élèves de se concentrer sur des objectifs spécifiques et de mieux comprendre ce qu'ils doivent améliorer.

Que doit faire un enseignant si un élève fait un très bon usage de la langue pendant l'activité ?

L'enseignant devrait reconnaître cet effort et féliciter l'élève pour encourager l'usage correct de la langue. Cela peut renforcer la confiance de l'élève et encourager les autres à suivre son exemple.