Entrevista online Obst. Alexander Rios

Summary

En esta entrevista, se explora la perspectiva de Ob Ríos sobre la docencia en educación superior, enfocándose en las competencias fundamentales de un docente efectivo: pensamiento crítico y creativo, pensamiento sistémico y capacidad de aprendizaje. Ríos destaca la importancia de la madurez en la docencia y la adaptación de la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. Además, se discute la evaluación de competencias clave, abordando conocimientos, actitudes y prácticas, para mejorar y fortalecer áreas débiles en el aprendizaje de los estudiantes.

Takeaways

• 🎓 El docente en la educación superior debe tener tres competencias fundamentales: pensamiento crítico y creativo, pensamiento sistémico y la capacidad de aprender y desaprender.
• 🌍 El pensamiento sistémico es clave para abordar temas de salud desde un panorama global.
• 🧠 El pensamiento crítico y creativo es esencial para resolver problemas complejos en la educación superior.
• 📚 El autoaprendizaje permite adaptarse a nuevas situaciones y mejorar continuamente como docente.
• 🔄 La perspectiva sobre la docencia cambia con la experiencia, donde la madurez lleva a un enfoque más comprensivo de las necesidades individuales de los estudiantes.
• 👩‍🏫 Uno de los mayores desafíos para los docentes es trasladar las experiencias de aula a la vida profesional y práctica de los estudiantes.
• ❌ El concepto de que reprobar a los estudiantes es la mejor forma de enseñanza no siempre es válido.
• 📈 Evaluar el progreso de los estudiantes implica considerar tres aspectos clave: conocimientos, actitudes y prácticas.
• 🔍 Los docentes deben identificar las debilidades en los estudiantes para poder ajustar su enseñanza y fortalecer esas áreas.
• 🎯 Cada estudiante avanza a un ritmo diferente, y el papel del docente es adaptar la evaluación y enseñanza para maximizar el desarrollo de competencias.

Q & A

¿Cuáles son las tres competencias fundamentales que un docente de educación superior debe tener según el entrevistado?

Según el entrevistado, un docente de educación superior debe tener pensamiento crítico y creativo, pensamiento sistémico y la capacidad de aprendizaje de aprender y desaprender.

¿Por qué es importante el pensamiento sistémico para un docente de educación superior?

El pensamiento sistémico es importante para poder abordar temas de manera global y resolver problemas complejos, lo que es esencial en contextos como la salud.

¿Cómo ha cambiado la perspectiva del entrevistado sobre la docencia a lo largo de su carrera?

La madurez en la docencia ha llevado al entrevistado a pasar de ser un docente que busca desafiar a los estudiantes con tareas difíciles a uno que busca adaptar las experiencias académicas a las prácticas y la vida laboral.

¿Qué desafío identifica el entrevistado como mayor en el proceso de enseñanza?

El mayor desafío es la capacidad de trasponer el conocimiento adquirido en clase a la vida real y laboral, adaptando las necesidades de cada estudiante.

¿Cómo evalúa el entrevistado el progreso de los estudiantes en el desarrollo de competencias clave?

El entrevistado evalúa el progreso de los estudiantes en competencias clave mediante la observación de sus conocimientos, actitudes y prácticas, y ajusta la enseñanza según las necesidades identificadas.

¿Cuáles son los tres puntos importantes que deben considerarse al evaluar competencias según el entrevistado?

Los tres puntos importantes para evaluar competencias son el conocimiento, la actitud y la práctica.

¿Cómo se debe conectar con los estudiantes para evaluar adecuadamente sus competencias?

Para evaluar adecuadamente las competencias, es necesario conectar bien con los estudiantes y determinar cómo van a ser evaluadas las actividades, identificando y fortaleciendo las debilidades.

¿Qué estrategias utiliza el entrevistado para mejorar las áreas débiles de los estudiantes?

El entrevistado se encarga de identificar las áreas débiles de los estudiantes y fortalecerlas a través de la adaptación de la enseñanza y el apoyo personalizado.

¿Cómo se puede mejorar la transición del conocimiento adquirido en clase a la práctica laboral?

Se puede mejorar la transición del conocimiento adquirido en clase a la práctica laboral adaptando las experiencias académicas a las necesidades y contextos laborales de los estudiantes.

¿Cuál es la visión del entrevistado sobre el éxito en la docencia?

El éxito en la docencia, según el entrevistado, radica en la capacidad de que las experiencias adquiridas en clase se traduzcan en experiencias prácticas y laborales significativas para los estudiantes.