Los entornos de aprendizaje digitales
Summary
TLDREl video aborda el concepto de entorno digital de aprendizaje, definido como un espacio online organizado y planificado con el propósito de facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. El presentador explica las características clave de estos entornos, como la interacción, la utilización de formatos multimedia, y la importancia de la planificación educativa. Además, distingue entre varios tipos de entornos digitales, incluyendo los estructurados, informales y personalizados, y enfatiza la necesidad de diseñar actividades de aprendizaje que fomenten la creación de conocimiento por parte de los estudiantes. También resalta la importancia de la comunicación y la tutorización continua.
Takeaways
- 🌐 Un entorno digital de aprendizaje es un espacio en la red planificado y organizado para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje.
- 📚 Estos entornos permiten acceso a una gran cantidad de información, seleccionada y organizada por el profesor.
- 🔗 Son interactivos y ofrecen conexiones hipertextuales, combinando varios lenguajes y formatos multimedia.
- 🤝 Fomentan la interacción y comunicación entre estudiantes y profesores, lo que los diferencia de medios tradicionales.
- 🎯 Todo entorno de aprendizaje digital tiene una finalidad educativa clara: lograr objetivos de aprendizaje y desarrollar competencias.
- 🏫 Existen diferentes tipos de entornos de aprendizaje digital: estructurados (como aulas virtuales), sociocomunicativos (como webinars y redes sociales), e informales.
- 🛠️ Los objetos de aprendizaje digitales son recursos empaquetados con fines educativos, diseñados para ser reutilizables y adaptables a distintos contextos.
- 🎮 Los objetos digitales de aprendizaje pueden adoptar múltiples formatos, como videos, presentaciones multimedia, infografías, etc.
- 📝 Las actividades de aprendizaje son esenciales y pueden variar desde microactividades simples hasta proyectos colaborativos complejos.
- 👨🏫 El docente en entornos online debe planificar cuidadosamente las actividades, ofreciendo tutorización constante y comunicación efectiva.
Q & A
¿Qué es un entorno de aprendizaje digital?
-Un entorno de aprendizaje digital es un espacio online planificado y organizado que facilita procesos de enseñanza y aprendizaje, proporcionando experiencias que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar competencias.
¿Cuáles son las características de un entorno digital de aprendizaje?
-Las características incluyen acceso a una gran cantidad de información, interactividad, uso de formatos multimedia (imagen, palabra, iconos, representaciones gráficas), y mucha comunicación e interacción entre estudiantes y profesores.
¿Qué diferencia a los entornos digitales de aprendizaje de otros formatos educativos tradicionales?
-Los entornos digitales permiten la hipertextualidad, combinan múltiples lenguajes y formatos multimedia, y facilitan la comunicación e interacción continua, algo que no es posible en formatos tradicionales como libros o materiales audiovisuales estáticos.
¿Qué tipos de entornos de aprendizaje digital existen?
-Existen entornos de aprendizaje estructurados (aulas virtuales), entornos socio-comunicativos (teleconferencias, redes sociales, webinars), entornos de aprendizaje informales (sitios web, redes sociales), y entornos de aprendizaje personalizados (entornos de aprendizaje personal).
¿Qué es un objeto de aprendizaje digital?
-Un objeto de aprendizaje digital es un recurso empaquetado y planificado para generar ciertos efectos educativos. Puede ser un video, presentación multimedia, aula virtual, videojuego educativo, etc. Está diseñado para apoyar el aprendizaje mediante tecnología.
¿Qué se debe considerar al diseñar un objeto de aprendizaje digital?
-Se debe considerar el propósito educativo del objeto, los objetivos de aprendizaje y competencias a desarrollar, la estructura del contenido y los lenguajes que faciliten su adquisición.
¿Qué tipos de actividades se pueden planificar en entornos de aprendizaje online?
-Se pueden planificar actividades simples (ejercicios individuales) y actividades complejas (proyectos grupales), así como proyectos colaborativos mediante wikis, creación de blogs, debates en foros, resolución de problemas, elaboración de portafolios, entre otros.
¿Cuál es la importancia de la comunicación y la interacción en entornos de aprendizaje digitales?
-La comunicación e interacción son cruciales para facilitar el aprendizaje colaborativo y continuo, permitiendo que los estudiantes se expresen, interactúen entre ellos y con los profesores, y reciban retroalimentación constante.
¿Qué metodologías se pueden usar en la enseñanza online?
-Se pueden usar metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, estudios de caso, círculos de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje por tareas.
¿Cómo debe ser el papel del docente en un entorno de aprendizaje digital?
-El docente debe ser un facilitador y tutor constante, proporcionando retroalimentación continua, diseñando actividades de aprendizaje adecuadas, y apoyando la comunicación e interacción entre los estudiantes.
Outlines
💡 Definición y características de los entornos de aprendizaje digital
El autor introduce el concepto de entornos digitales de aprendizaje, definidos como espacios organizados en la red para facilitar procesos educativos. Destaca sus características, como el acceso a una gran cantidad de información, el uso de lenguajes multimedia, la interactividad, la comunicación entre estudiantes y profesores, y su planificación con fines educativos claros. También menciona diferentes tipos de entornos, desde aulas virtuales hasta redes sociales profesionales, blogs y wikis, enfatizando su función en el aprendizaje formal e informal.
📚 Objetos de aprendizaje y recursos educativos digitales
El autor define los objetos de aprendizaje como cualquier recurso digital que apoya el proceso educativo. Estos materiales están diseñados con un propósito educativo claro y pueden adoptar diversos formatos, como videos, presentaciones o videojuegos. El autor subraya que los objetos de aprendizaje deben estar planificados para lograr ciertos objetivos pedagógicos y ser reutilizables en diferentes contextos. También destaca la importancia de que estos recursos sean accesibles y adaptables, y que incluyan una intención educativa clara para evitar que sean meros adornos digitales sin valor pedagógico.
🛠️ Tipos de objetos de aprendizaje digitales
Se exploran las diversas tipologías de objetos de aprendizaje digitales, que pueden incluir documentos, ebooks, presentaciones multimedia, videos, infografías, entre otros. El autor resalta que la tecnología permite una gran variedad de formatos y que la planificación educativa debe enfocarse en diseñar actividades para que los estudiantes puedan interactuar con estos objetos. Además, se menciona la importancia de estructurar los conocimientos dentro de estos objetos para que sean efectivos en el proceso de aprendizaje.
🎯 Planificación de actividades en entornos virtuales
El autor argumenta que en los entornos virtuales, las actividades deben ser el centro de la planificación educativa, y no solo los contenidos. Las actividades permiten que el estudiante adquiera experiencia y aprendizaje a través de su participación activa. Se mencionan ejemplos de actividades simples, como resolver un puzzle, hasta proyectos colaborativos más complejos. Además, se subraya que la planificación debe considerar las competencias que se quieren desarrollar, los contenidos que se van a trabajar, y la organización didáctica de la actividad.
📊 Herramientas y metodologías para el aprendizaje en línea
El autor menciona las herramientas y metodologías para la enseñanza y aprendizaje en línea, como el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje colaborativo, y el aprendizaje basado en problemas. Resalta la importancia de la creación de contenidos digitales por parte de los estudiantes y la interacción continua entre ellos y los profesores. Se concluye que un entorno de aprendizaje en línea efectivo debe integrar actividades, contenidos multimedia, y una comunicación constante entre los estudiantes y el docente, además de fomentar el uso de licencias abiertas para compartir conocimientos.
Mindmap
Keywords
💡Entorno digital de aprendizaje
💡Multimedia
💡Interactividad
💡Objetos de aprendizaje
💡Aula virtual
💡Aprendizaje informal
💡Entorno personalizado de aprendizaje (PLE)
💡Retroalimentación continua
💡Actividades electrónicas
💡Competencias
Highlights
Definición de entorno de aprendizaje digital como un espacio en la red organizado y planificado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
Características de los entornos digitales para el aprendizaje: acceso a información, hipertexto, multimedia e interacción.
Importancia de la finalidad educativa en la creación de entornos de aprendizaje digitales.
Clasificación de entornos de aprendizaje digitales: estructurados, web/sociales y informales.
Objetos digitales de aprendizaje y su papel en la enseñanza y el aprendizaje.
Definición de objeto de aprendizaje digital como una propuesta de aprendizaje empaquetada y planificada.
Importancia de la intencionalidad educativa en la creación de objetos de aprendizaje digitales.
Características de los objetos de aprendizaje digitales: reutilizables, adaptables y accesibles a través de tecnologías de red.
Tipos de objetos digitales: objetos de conocimiento, objetos de aprendizaje y aplicaciones web.
Necesidad de considerar la planificación y diseño educativo al desarrollar recursos digitales educativos.
Variety of formats for digital learning objects, including textual documents, multimedia presentations, and interactive tools.
El concepto de actividad en entornos virtuales y su importancia en la enseñanza y el aprendizaje.
Importancia de que el estudiante sea el creador de conocimientos en entornos de aprendizaje online.
La necesidad de combinar espacios formalizados y abiertos en la enseñanza a distancia en línea.
La importancia del feedback y la tutorización en línea en la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales.
Discusión sobre contenido abierto y cerrado y los derechos de uso en la educación en línea.
La necesidad de que los educadores utilicen y compartan contenidos abiertos para la reutilización y mejora de la enseñanza.
Caracterización final de un entorno de aprendizaje online: actividades, contenidos y comunicación e interacción.
Transcripts
hola mi nombre es manuel área y te hablo
desde la universidad de la laguna hoy
voy a abordar el concepto de entorno
digital de aprendizaje o espacio para
enseñar y aprender online como podríamos
definir vamos a ver que sería un entorno
de aprendizaje digital pues tal como ya
aparece definido vendría a ser un
espacio en la red un espacio online un
espacio que hay en internet que está
organizado esto es importante es decir
no es espontáneo sino que está
formalizado de algún modo y que de algún
modo lo que pretende ese espacio online
creado de forma planificada es facilitar
procesos de enseñanza y aprendizaje para
que los alumnos obtengan experiencias
que les proporcionen conocimiento
desarrollo de competencias etcétera
en pocas palabras cuáles serían los
rasgos las características que
distinguirían o permitirían denominar o
concebir didáctico pedagógicamente a
estos entornos digitales para el
aprendizaje bien en primer lugar porque
ofrecen mucha información acceso
la cantidad ingente de contenido del
conocimiento que evidentemente tendrá
que ser seleccionado y preparado por el
profesor a la vez esa información está
de algún modo conectada hipertextual
mente esto lo lo diferencia de cualquier
otro tipo de entorno en formato libro en
formato audiovisual a la vez estos
entornos digitalizados para la docencia
y el aprendizaje utilizan digamos un
conjunto de lenguajes y formatos que se
denominan como formatos multimedia donde
se combina imagen palabra iconos
representaciones gráficas etcétera a la
vez son interactivos es decir el
estudiante del profesor interactúa con
ese material con ese entorno y éste
provoca algún tipo de respuesta y otro
rasgo muy importante que lo distingue de
otros medios tecnologías del pasado es
que posibilitan estos nuevos entornos
mucha comunicación interacción entre los
propios estudiantes y entre los
estudiantes y el profesor
y a la vez no nos olvidemos que siempre
siempre cuando se planifica y se elabora
un entorno de aprendizaje tiene que
tener una cierta finalidad educativa es
decir se persigue que se desarrollen
ciertos objetivos de aprendizaje se
adquieran ciertos contenidos y se
desarrollen ciertas competencias
evidentemente en los entornos o espacios
online que se pueden generar para
finalidades educativas hay distintos
tipos yo les presento aquí una posible
clasificación pero esta es muy variable
en función del rasgo que queremos
destacar yo hablaría y es insisto un
posible tipo de clasificación de lo que
son entornos de aprendizaje
estructurados es decir que están muy
formalizados muy planificados y que de
algún modo están pensados para solo
realizar lo que allí aparece dentro del
entorno que vendrían a ser los llamados
objetos digitales de aprendizaje y lo
que se conoce tradicionalmente como las
aulas virtuales habría otro tipo de
entornos formato web o en formato online
como son lo que pudiera enfatizarse como
la dimensión socio comunicativa del
aprendizaje y ahí podemos hablar de las
teleconferencias de las redes sociales
profesionales que se pueden crear para
aprender unos de otros
los webinar de una modalidad digamos
organizativa de hacer formación online
los muchos que están ahora muy también
muy de moda pero lógicamente también
todo lo que son blogs wikis de escritura
compartida los fotos etcétera luego
podríamos hablar de lo que son entornos
de aprendizaje más informales es decir
donde uno de algún modo navegando va
aprendiendo pero evidentemente no tiene
una secuencia una planificación de
determinada y por tanto podemos hablar
de espacios web de aprendizaje informal
como son pues todos los sitios y
portales web que existen las redes
sociales
donde uno participa y interacciona con
otros colegas pero claro esto no está
elaborado con esa finalidad educativa y
por tanto es aprendizaje informal los
medios de comunicación online buscadores
temáticos etcétera y un último tipo de
entorno que no me gustaría saltarme y
nombrarlo es aquel que es auto
construido y se conoce de algún modo
como los plenos personal learning
environments un entorno de aprendizaje
personalizado donde de algún modo el
sujeto cada individuo profesor adulto
joven estudiante etcétera de algún modo
genera crea su propio entorno en la red
acotado y adaptado en función de lo que
visita navega aprende produce etcétera
etcétera
fíjense últimamente hay una discusión o
ustedes pueden encontrar en la biografía
en el ciberespacio las conferencias que
puedan recibir y demás distintos nombres
respecto a lo que se conoce como
contenido educativo está lógicamente
objeto de aprendizaje en material
didáctico digital recurso educativo yo
creo que todo ello más o menos hace
referencia a la misma realidad debemos
hacerles brevemente una determinada
definición de objeto de aprendizaje
recurso educativo material didáctico
digital y estoy haciendo referencia a lo
mismo
willy y fíjense ya hace más de 10 años
nos decía un objeto de aprendizaje es
cualquier recurso digital que puede ser
utilizado como apoyo para el aprendizaje
y eso evidentemente abre numerosas
posibilidades hay otra definición de
learning technology standards comité
donde nos dice que un objeto de
aprendizaje un recurso educativo
es cualquier entidad objeto que fichero
archivo que puede ser utilizado
reutilizado y referenciado en el
contexto de un aprendizaje evidentemente
apoyado por tecnología
yo voy a ofrecerles digamos en esta
misma línea pero mi propia
caracterización mire un objeto de
aprendizaje digital lógicamente siempre
es una propuesta de aprendizaje
empaquetada es decir está pensada
planificada diseñada para generar
ciertos efectos por eso hablo que un
objeto de aprendizaje sea en formato
vídeo en formato presentación multimedia
en formato aula virtual en el formato
que considere un videojuego por ejemplo
educativo siempre encierra de algún modo
una propuesta de cómo enseñar y cómo
aprender y esto implica que cuando se
diseña se elabora se genera ese objeto
de aprendizaje digital el autor o
autores tienen que tener claro o tener
en mente un para que enseño o para qué
sirve este
objeto digital creado por eso ahí
subyace digamos una visión de qué
objetivos de aprendizaje y competencias
se quieren desarrollar y de algún modo
eso tiene que estar en la base del
propio objeto es decir se supone que
cuando un estudiante trabaja con ese
objeto digital educativo está o está
condicionado a que desarrolle como digo
y adquiera ciertos objetivos de
aprendizaje
a la vez también ese objeto digital
lleva empaquetado algún tipo de
información de contenido de conocimiento
y además está digamos estructurado de
determinada forma y se emplean
determinados lenguajes que faciliten la
adquisición de ese conocimiento o
contenido no por eso yo resumiría que en
el momento de diseño pedagógico de un
objeto de aprendizaje digital el autor o
autores tiene que plantearse para qué
género este objeto de aprendizaje que
quiero enseñar con el mismo y cómo se va
a presentar ese conocimiento para fácil
a su adquisición por los estudiantes en
definitiva un objeto de aprendizaje
digital sería un archivo un archivo
fichero digital lógicamente tiene que
tener siempre intencionalidad educativa
es que si no queda claro por qué para
qué y el cómo va a funcionar
pedagógicamente ese material pueden ser
simplemente fuegos artificiales muy
bonitos digitalmente pero poco efectivos
pedagógicamente a la vez debe ser
reutilizable es decir se genera para un
determinado contexto proyecto de trabajo
educativo pero puede ser reutilizable en
otros contextos pedagógicos y por tanto
podemos hablar de que ese material
reutilizable es adaptable como digo a
distintos contextos y actividades y
evidentemente una característica del
tiempo actual es que tiene que ser
accesible a través de cualquier tipo de
tecnología de red etcétera
podemos también distinguir distintos
tipos de objetos digitales fíjense
davey y merrill también hace ya más de
diez años nos decía podemos hablar de un
objeto digital de un objeto de
conocimiento y de un objeto de
aprendizaje cada uno de ellos tendrían
matices diferenciadores
por representarlo de algún modo y de
forma gráfica un objeto digital puede
ser cualquier aplicación o recurso web
que está en la red por un objeto de
aprendizaje sería ese objeto digital
pero que ya tiene un una planificación o
diseño educativo y un objeto de
conocimiento haría referencia a cómo se
representa y se organiza el conocimiento
se que se quiere transmitir en ese
objeto en el interior del mismo y claro
un pedagogo un experto educativo un
profesor que quiera desarrollar recursos
digitales educativos tendría que tener
en cuenta estas tres cuestiones cuando
yo planifico tengo que dar en cuenta las
características como objeto digital como
aplicación o recurso web tecnológico
tengo que tener en cuenta la
planificación o el diseño de actividades
que tiene que realizar el estudiante
sobre ese objeto digital y lógicamente
tiene que de algún modo estructurar el
conocimiento que es transmitido y que es
representado dentro
actualmente existe una variedad enorme
de tipologías o tipos de objetos de
aprendizaje digitales o de materiales
didácticos que pueden contarse en la
muleta en la web en online online sense
online pues algunos objetos digitales
adoptan formato de documento textual
tradicional de formato de libros
electrónicos ebooks de presentaciones
multimedia de mapas conceptuales vídeo
clics líneas de tiempo murales o póster
digitales adoptan formato de animaciones
de gráficos de iconos de diagramas
buenos puestos online de hiper vídeo de
infografías el listado es enorme y
podemos seguir de formato de pequeñas
vídeo elecciones o píldoras multimedia
objetos tridimensionales mundos
virtuales en el listado es enorme
la tecnología y a medida que se
desarrolla nos permite a los educadores
poder crear de nuevos formatos de
objetos o materiales didácticos online
yo lo que sí quisiera destacar les es
que cuando un profesional educativo
aborda el diseño de un entorno virtual
planificado formalizado debe asumir
digamos un concepto que no está tan
divulgado que es el concepto de
actividad o de actividad entendido como
una actividad que un alumno tiene que
ejecutar desarrollar realizar en el
marco de un entorno online
porque el concepto de actividad está muy
vinculado lógicamente a lo que es
enseñanza y aprendizaje en entornos
virtuales y e-learning y lógicamente
por un lado hay un equilibrio entre
quien diseña enseña en un entorno
digital y quien aprende en el mismo pero
lo que genera realmente aprendizaje es
la experiencia que el alumno tiene en
ese entorno en ese entorno para que
obtenga esa experiencia de aprendizaje
de algún modo hay que planificar
preparar situaciones o actividades que
el alumno tiene que realizar al hacerlas
obtiene digamos esa experiencia por eso
frente a lo que tradicionalmente se ha
hecho en los entornos y learning o aulas
virtuales de estructurar y organizar ese
aula a través de contenido como como
dije central les estoy proponiendo que
sea la tarea de aprendizaje la actividad
quien sea digamos es el elemento clave
a partir del cual organizar
reestructurar todos los elementos de un
entorno virtual y esto significa que uno
tiene que pensar y planificar qué
actividades y qué secuencia de las
mismas llevarán a que se obtengan
ciertos conocimientos en torno a la
actividad o actividad electrónica como
quiera denominar les hay distintos tipos
y podemos hablar de actividades muy
simples que duran muy poco tiempo micro
actividades como puede ser un ejercicio
simple individual de lo que serán
responder un text o completar un puzzle
o juego de palabras etcétera a lo que
son macro actividades o actividades más
largas en tiempo o complejidad como
pudiera ser un proyecto de trabajo
grupal a través de entornos online
otros ejemplos muchos ejemplos podemos
hacer un montón de ellos es decir que
los alumnos desarrollen proyectos
colaborativos mediante wikis o mediante
escritura compartida online que creen
sus propios blogs o espacios públicos
que relatan ensayos que debatan en los
foros que resuelvan problemas que
elaboren su propio portafolio o espacio
personal que creen una biblioteca
digital bueno las posibilidades y tipos
de actividades como les digo oscilan
desde la simple propuesta a una
propuesta mucho más compleja lo que
ocurre que a la hora de planificar esas
actividades sean simples o sean
complejas ese docente o ese experto en
educación responsable de la creación de
un entorno de aprendizaje online debe
tener al menos plantearse cuatro
cuestiones básicas una es cuál es la
competencia competencias que quiero
desarrollar en mis estudiantes y en
particular objetivos de aprendizaje que
quiero que que adquieran como
aprendizajes y luego ya hablamos de
competencias en otros momentos
hablábamos de dimensiones de aprendizaje
u objetivos a la vez tenían en cuenta
también y ser conscientes de que son
cualquier tarea o propuesta de actividad
hay que trabajar o desarrollar
contenidos conocimientos cuáles son esos
hacerlos explícita también tenemos que
pensar a la hora de planificar una
actividad electrónica o dentro de un
entorno online es cuál es la
organización didáctica de esa actividad
es decir qué tiempo va exige para su
cumplimentación va a ser individual o va
a ser agrupada en pequeño grupo o gran
grupo cuáles son los espacios cómo se va
a evaluar desde tenemos que hacer una
planificación organizativa didáctica de
la misma y lógicamente todo esto es
tecnología digital por tanto tenemos que
también seleccionar y pensar cuáles son
las herramientas aplicaciones o los
recursos digitales que van a permitir a
esos estudiantes cumplimentar
adecuadamente la actividad electrónica
hoy en día hablamos también de
metodologías
para trabajar en la enseñanza y el
aprendizaje en entornos online o
metodologías que tienen nombres que
ustedes pueden encontrar en la
bibliografía fácilmente desde las web
webs el aprendizaje por proyectos
aprendizaje colaborativo estudios de
caso los círculos de aprendizaje el
aprendizaje basado en problemas o el
aprendizaje por tareas busquen
información que encontrarán seguramente
mucha biografía que le explica este tipo
de metodologías y cada una de esas
metodologías es simplemente la
configuración y organización de
distintos tipos de actividades
yo por resumir por ir sintetizando ideas
ideas básicas mire
sea una metodología u otra lo que uno
tiene que tener claro a la hora de
diseñar entornos de aprendizaje es que
el alumno sea el creador de los
conocimientos no sea un mero receptor un
mero receptor y esa forma de crear y
construir los contenidos los contenidos
es siempre y cuando se le plantean a los
estudiantes dentro del entorno
actividades de aprendizaje
eso hay que pedirles y solicitarles que
genere digamos contenidos digitales en
formatos y lenguajes distintos que el
alumno se exprese cree esos contenidos
mediante textos a través de ensayos o
participaciones en foros o tal en blogs
en hiper textos que construya también
ese conocimiento sus contenidos en
formatos audiovisuales en formato de
imágenes en infografías bueno las
posibilidades son muchas como ya existe
antes a la vez también tenemos que ser
conscientes de que además de que el
alumno sea creador de contenidos en
distintos formatos y lenguajes haya
mucha comunicación e interacción y esto
significa apostar a apoyar de que
utilicemos los entornos online para que
el aprendizaje no sea sólo individual
sino también colaborativo como es citado
y lo he dicho en otras ocasiones que
nosotros como educadores de enseñanza a
distancia online
podemos utilizar y debiéramos
entremezclar lo que son espacios más
formalizados o aulas virtuales
estructuradas tipo mundo del perú
abiertas y donde interacciones se
entremezclan con entornos abiertos de
aplicaciones que hay en la web 2.0
no nos olvidemos de qué
en la creación de un entorno online no
es sólo poner a disposición del
estudiante materiales de estudio y
actividades a realizar sino que tiene
que haber mucho feedback comunicativo
tiene que haber mucha actividad docente
online y esto significa tutorización y
evaluación continua y continua de lo que
van produciendo sea de forma
comunicativa o en forma de trabajos o
productos en red de los estudiantes en
la luz del profesor tiene que ser un
comunicador y un tutor digamos online
constante y tampoco nos olvidemos del
debate que existe ahí es sobre contenido
abierto contenido cerrado o los derechos
de uso de ese conocimiento son los
educadores y por tanto creo creo y
diciendo que el conocimiento tiene que
estar en la medida de lo posible
abiertos son las famosas licencias
copyleft y este contenido conocimiento
que generemos nosotros como educadores
lo pongamos a disposición de otros
compañeros y compañeros también docentes
para que sea reutilizado a la vez
yo también pueda reutilizar lo que
producen otros educadores en definitiva
y voy acabando ya un entorno de
aprendizaje online tendría que estar
caracterizado básicamente por estos tres
grandes rasgos o dimensiones un
estudiante cuando entra en un entorno
como digo formalizado creado planificado
pedagógicamente tiene que encontrarse
básicamente qué tareas tiene que
realizar qué actividades pero tiene que
encontrarse también contenidos
materiales de estudio que deben adoptar
como digo formato multimedia no solo
textual o audiovisual y sobre todo mucha
comunicación e interacción entre los
propios estudiantes a la hora de
elaborar contenidos o tareas pero
también comunicación interacción
tutorización definitiva entre cualquier
estudiante y su profesor y nada más
muchas gracias
5.0 / 5 (0 votes)