4. Construir la escuela en comunidad • Video semana de inicio

Summary

El maestro Juan de la Telesecundaria impulsa una actividad comunitaria para que los estudiantes investiguen y documenten los cambios históricos de su escuela. Los alumnos recolectan testimonios y fotografías, creando exposiciones visuales y narrativas a través de 'fotovoz'. Se organiza una exposición para compartir estos hallazgos con la comunidad, destacando la importancia del trabajo conjunto para la mejora continua de la escuela. Se identifican problemas actuales y se busca soluciones viables a través de la participación comunitaria.

Takeaways

• 🏫 La actividad propuesta por el maestro Juan es investigar los cambios en la escuela a través de testimonios y fotografías.
• 🌳 Se menciona el crecimiento de los árboles que ahora dan sombra a los estudiantes.
• 📘 Se destaca el valor de los materiales históricos como revistas y fotografías para documentar la evolución de la escuela.
• 👩‍🎨 Los estudiantes Luis y Natalie contribuyen con dibujos y testimonios familiares para complementar la investigación.
• 🤝 Se enfatiza la importancia de la comunidad en la construcción y mejora del espacio escolar.
• 📸 Se sugiere la organización de las fotografías en un formato 'antes y después' para resaltar los cambios.
• 📝 Se planifica una exposición abierta donde los estudiantes compartan sus investigaciones y testimonios.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Se invita a la comunidad a participar en la exposición y a reflexionar sobre la evolución de la escuela.
• 💡 Se identifican problemas actuales de la escuela y se busca soluciones a través de la participación comunitaria.
• 🎉 La exposición se lleva a cabo con éxito, mostrando la unión y el apoyo de la comunidad para mejorar la escuela.

Q & A

¿Cuál es la actividad propuesta por el maestro Juan para el primer grado?

La actividad propuesta por el maestro Juan es investigar los cambios que ha tenido la escuela a través de los años, utilizando testimonios y fotografías de personas que estudiaron allí antes.

¿Cómo se deben registrar los resultados de la investigación realizada por los estudiantes?

Los resultados de la investigación deben registrarse de manera visual y escrita a través de fotovoz, fotografías o dibujos con una narrativa.

¿Qué materiales trajo el maestro para ayudar en la investigación?

El maestro trajo fotografías de la escuela de hace mucho tiempo para ayudar en la investigación.

¿Qué tipo de material encontró Natalie para la exposición?

Natalie encontró una revista de fotografía de su papá que consideró útil para la exposición.

¿Qué historia compartió Luis sobre la escuela?

Luis compartió que su mamá le contó que cuando era niña vio cómo las madres y padres de familia ayudaban a preparar el terreno donde se construyeron los salones de clases.

¿Cómo se organizarán las imágenes en la exposición?

Las imágenes se organizarán por pares, mostrando un 'antes' y un 'ahora' de cada área de la escuela, junto con una breve narrativa basada en testimonios.

¿Dónde se propone colocar la exposición de las fotovóz?

Se propone colocar la exposición en el pasillo que lleva al salón de clases.

¿Cómo se debe registrar la información de las fotovóz en la tabla?

En la tabla se debe consignar el título de la fotografía, el lugar donde fue tomada y la breve narrativa que la defina o analice.

¿Cuál es el propósito de la 'lluvia de ideas' al final de la actividad?

El propósito de la 'lluvia de ideas' es reflexionar sobre la importancia de la comunidad en la transformación de la escuela y las fortalezas que ofrece para la formación integral, además de identificar y proponer soluciones a las problemáticas observadas.

¿Cómo se determinará la problemática a abordar en la exposición?

Se espera decidir la problemática a abordar en la exposición durante el día de la exposición, preguntando a la comunidad cuál consideran que es la prioridad y en cuál de ellas es más viable la aportación comunitaria.

¿Cómo se resolvió la problemática de las puertas de los salones que no cierran bien?

Un estudiante propuso traer una chapa con llave y colocarla, además de pintar las puertas, mostrando el apoyo y la solución comunitaria a la problemática.