¿Porqué innovar en educación? | Inés Aguerrondo | TEDxPuraVidaED
Summary
TLDREn este video, se discute la necesidad urgente de transformar la educación para adaptarse a la sociedad del conocimiento. Se argumenta que el sistema educativo actual, heredero de la era industrial, no satisface las demandas del siglo XXI. Se hace un llamado a la innovación educativa, enfocándose en la importancia de adaptar las soluciones a las necesidades específicas de América Latina, promoviendo la calidad y la equidad en la educación. Se destaca el éxito de las redes de tutorías mexicanas como un ejemplo de innovación educativa que mejora los resultados y reduce la brecha educativa.
Takeaways
- 🌟 La educación debe cambiar para adaptarse a la sociedad del conocimiento y dejar atrás el enfoque industrial.
- 📚 La información y los datos se han incrementado, pero el sistema educativo no ha seguido el ritmo de cambio.
- 🔄 Se está viviendo un cambio significativo desde la sociedad industrial hacia la sociedad del conocimiento.
- 🚂 La educación tradicional se basa en conocimientos obsoletos, como la física de Newton, que no son relevantes en la era actual.
- 🌐 La era actual es conocida como la era de la innovación y la segunda época de grandes发明, con avances en la teoría de la relatividad y la física cuántica.
- 🏫 Los sistemas educativos actuales, heredados del siglo XIX, no están diseñados para satisfacer las demandas de la sociedad actual.
- 🌱 Se requiere un enfoque educativo que fomente el aprendizaje a lo largo de toda la vida y no solo en el ámbito escolar.
- 💡 América Latina debe desarrollar modelos educativos eficientes y accesibles, teniendo en cuenta sus características culturales y presupuestarias únicas.
- 🔗 Las soluciones educativas deben ser flexibles y capaces de cerrar la brecha de calidad en la educación para todos los habitantes.
- 🎓 Un ejemplo exitoso de innovación educativa en América Latina es el programa de tutorías mexicanas, que mejoró los resultados académicos en escuelas rurales.
Q & A
¿Cuál es la preocupación principal del orador sobre la educación?
-El orador está obsesionado con el hecho de que, a pesar de que todos parecen estar de acuerdo en que la educación necesita cambiar, no se está produciendo un cambio real.
¿Qué hipótesis presenta el orador sobre el cambio en la sociedad y la educación?
-El orador hipótesis que estamos viviendo un cambio significativo de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento, y que la educación actual, que acompañó a la sociedad industrial, no está adaptándose adecuadamente a este nuevo paradigma.
¿Cuáles son los tres grandes hitos de la revolución del conocimiento mencionados en el discurso?
-Los tres grandes hitos son: 1) La publicación de la teoría de la relatividad por Einstein en 1905, 2) La aparición de la teoría cuántica en 1925, y 3) El desarrollo de la teoría de los sistemas complejos no lineales a mediados del siglo XX.
¿Qué consecuencias tendrían las teorías científicas modernas en la educación si no se actualizaran los currículos?
-Si la educación no se actualiza con las teorías científicas modernas, no podría preparar a los estudiantes para entender o utilizar tecnologías avanzadas como el GPS o la medicina nuclear, que dependen de conceptos más recientes de la física y la ciencia.
¿Qué cambios ha pedido la sociedad actual a la educación?
-La sociedad actual exige que la educación fomente el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en múltiples entornos y no solo en la escuela, y que fomente competencias del siglo 21 más allá de la enseñanza básica.
¿Cuál es la principal diferencia entre los sistemas educativos del siglo XIX y los requerimientos actuales?
-Los sistemas educativos del siglo XIX se centraron en enseñar a leer, escribir y cálculo elemental, mientras que los requerimientos actuales buscan competencias del siglo 21, aprendizaje continuo y adaptabilidad a entornos de aprendizaje variados.
¿Qué dos características distintivas menciona el orador para la educación en América Latina?
-Las dos características son: 1) La necesidad de soluciones educativas de buena calidad pero más coste eficientes, y 2) La necesidad de soluciones flexibles que se adapten a la heterogeneidad cultural de la región.
¿Qué es la red de tutorías mexicanas y cómo ha impactado la educación rural?
-Las redes de tutorías mexicanas son una iniciativa que permite que los estudiantes se enseñen entre ellos siguiendo un protocolo riguroso, lo que ha resultado en mejores resultados en pruebas estandarizadas de lengua y matemáticas en escuelas rurales comparados con escuelas urbanas.
¿Qué mensaje finaliza el orador con respecto a la urgencia del cambio educativo?
-El orador enfatiza la urgencia de cambiar la educación para garantizar un futuro sostenible y justo para América Latina, y pide a la sociedad civil que exija y apoye cambios concretos en la educación.
¿Qué llama el orador a 'sacarse las anteojeras' en el contexto de la educación?
-El orador utiliza la expresión 'sacarse las anteojeras' para decir que es necesario cambiar la perspectiva y dejar de ver la educación solo en términos de lo tradicional, abarcando nuevas y efectivas formas de enseñanza y aprendizaje.
Outlines
📚 La transformación educativa en la era del conocimiento
El primer párrafo aborda la urgencia de cambio en la educación, reconociendo que, a pesar de un consenso general sobre la necesidad de transformar el sistema educativo, poco ha cambiado en la práctica. Se destaca la hipótesis de que se está experimentando una transición de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento, lo que hace que el conocimiento tradicional enseñado en las escuelas sea obsoleto. Se menciona la revolución silenciosa del saber, con hitos como la teoría de la relatividad de Einstein y la teoría cuántica, contrastando con el enfoque mecanicista de la física newtoniana. Se argumenta que la educación actual debe adaptarse a esta nueva era, enfocándose en el aprendizaje a lo largo de toda la vida y en competencias del siglo 21, más allá de la mera enseñanza de lectura, escritura y matemáticas básicas.
🌐 Desafíos y soluciones educativas en América Latina
El segundo párrafo se centra en los desafíos específicos que enfrenta América Latina en la reforma educativa, destacando la necesidad de soluciones educativas que sean asequibles y adaptables a la diversidad cultural de la región. Se resalta la importancia de crear propuestas de educación de calidad que se ajusten a los presupuestos limitados y que tengan mecanismos para cerrar la brecha educativa. Se menciona el caso de las redes de tutorías mexicanas como un ejemplo exitoso de innovación educativa que ha demostrado ser efectivo, económico y capaz de cerrar la brecha educativa, y que ha logrado superar las resistencias del sistema educativo tradicional.
🚀 La urgencia de la innovación educativa y la participación social
El tercer párrafo enfatiza la urgencia de la innovación educativa y la necesidad de la participación activa de la sociedad civil para impulsar cambios significativos en el sistema educativo. Se argumenta que la educación es fundamental para la sostenibilidad y el futuro de la región y que la calidad del conocimiento de la población es un indicador clave de la riqueza de una nación. Se hace un llamado a la acción para que la sociedad civil exija y apoye la implementación de sistemas educativos justos y de calidad que se alineen con los conocimientos del siglo 21, y se advierte sobre las consecuencias de no actuar, subrayando que la inacción podría comprometer el futuro de la juventud y la sostenibilidad de América Latina.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Sociedad del conocimiento
💡Innovación
💡Teoría de la relatividad
💡Teoría cuántica
💡Sistemas complejos no lineales
💡Competencias del siglo 21
💡Aprender a aprender
💡Desigualdad educativa
💡Sociedad civil
Highlights
La educación necesita cambiar y no está cambiando a pesar del acuerdo general entre la sociedad.
Existe una gran obsesión con el cambio educativo, pero se enfrenta a obstáculos para su implementación.
Se está viviendo un cambio de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento, lo que afecta la educación.
El conocimiento dentro del sistema escolar es obsoleto y no sirve para la era actual.
Se recordó la época de los grandes inventos y cómo la ciencia experimental y la física de Newton influyeron en la educación.
Hoy se vive una 'era de innovación', con avances que superan los logros del siglo XIX y XX.
La teoría de la relatividad de Einstein y la teoría cuántica son hitos en la revolución del saber.
La teoría de los sistemas complejos no lineales es un concepto clave en la nueva comprensión del universo.
La educación actual no puede seguir utilizando el modelo del siglo XIX, ya que la sociedad demanda aprendizaje a lo largo de la vida.
La sociedad actual requiere competencias del siglo 21, más allá de la enseñanza tradicional.
La educación debe adaptarse a múltiples entornos de aprendizaje, no solo en la escuela.
La base de sustentación de la escuela tradicional se ha erosionado, necesitando un cambio drástico.
Los esfuerzos globales por innovar y cambiar la educación son una tendencia en todas las regiones.
Se advierte la necesidad de no copiar sistemas educativos extranjeros, sino de crear soluciones locales.
América Latina requiere modelos educativos de buena calidad pero más coste eficientes.
La cultura heterogénea de América Latina demanda soluciones educativas flexibles y adaptables.
Se aboga por un enfoque educativo que fomente el aprendizaje profundo y la resolución de problemas.
Se destaca la importancia de la creatividad y la capacidad de pensar fuera de lo convencional.
Las redes de tutorías mexicanas son un ejemplo exitoso de innovación educativa en América Latina.
Estas soluciones innovadoras no son solo para pobres, sino para fomentar la creatividad y el aprendizaje significativo.
Se hace un llamado a la sociedad civil para que exija y apoye el cambio educativo, para garantizar un futuro sostenible.
La urgencia de la transformación educativa es crucial para la sostenibilidad de América Latina y el futuro de las generaciones venideras.
Transcripts
[Música]
buenas tardes a todos feliz de estar en
costa rica una vez más hablando de
educación
porque la educación tiene que cambiar
creo que hay un acuerdo grande entre
todos
pero no cambia
se publica cosas en los diarios que
hablamos en nuestras familias con los
amigos pero no cambia
hay mucha información cada vez tenemos
más datos
pero no cambian
ese es mi gran obsesión porque no cambia
la educación
yo voy a compartir con ustedes una
hipótesis que tengo no es personal
desconocida pero me parece que es muy
potente
creo que estamos viviendo un cambio
fenomenal entre la sociedad industrial y
la sociedad el conocimiento
pero la educación ha acompañado
y eso significa que el conocimiento que
está adentro del sistema escolar y que
distribuye
es obsoleto exprimido no es el que sirve
se acuerdan cuando íbamos al secundario
que nos enseñaban
había una época de los grandes inventos
cuando surge la locomotora la máquina a
vapor la imprenta
y estos inventos porque aparecieron
por debajo de eso está el avance del
conocimiento
aparece la ciencia experimental la
ciencia positiva lo que se llama
comúnmente la física de newton
newton creía que el mundo era un
mecanismo muy afeitado con leyes
universales y permanentes y que la
ciencia tenía que conocer esas leyes
universales
esto era tan así que a fines del siglo
19 los científicos creían que todo se
había descubierto que no había nada más
por saber
ahora hoy vivimos lo que se llama una
era de innovación yo diría que más que
la era de la innovación es la segunda
época de los grandes inventos
porque ahora se sabe muchas más cosas
que en el siglo 19 el siglo 20 se llama
el siglo de la revolución silenciosa del
saber
hay tres grandes hitos en esta
revolución primer hito 1905 einstein
publica su teoría de la relatividad
segundo y 2.915 aparece la teoría
cuántica todo eso de su mundo el
microcosmos
y a mediados del siglo 20 de los 30 a
los 40 a los 50 se desarrolla lo que se
llama en la teoría de los sistemas
complejos no lineales sistemas complejos
no lineales como era que el mundo era un
mecanismo tan organizado con regiones
permanentes parece que no hoy lo que se
sabe es que el universo está en
permanente expansión en permanente
movimiento que las existen leyes pero no
son leyes universales y hasta hay un
componente de azar
no existiría el microondas no existiría
internet no existiría el gps no
existiría la medicina nuclear si la
humanidad se hubiera quedado con la
física de newton
ese es el conocimiento relevante hoy
por supuesto que este cambio fenomenal
también le pedí a la educación que
cambie y ese es el problema como hace
para cambiar
cuando se armaron los sistemas escolares
a fines del siglo 19
la sociedad le pedí a la educación que
enseñara a leer y escribir el calco
elemental a los niños en la escuela y
esos fueron los viejos sistemas
escolares los que tenemos hasta hoy
pero que pide hoy la sociedad de la
educación
aprender que todos aprendan
no tanto énfasis en la enseñanza
las competencias del siglo 21 que son
más que solamente le describe de calcón
elemental y conceptos generales de
ciencia
no solamente a los niños sino que hoy se
pide aprendizaje a lo largo de toda la
vida
y entonces no sólo en la escuela sino en
múltiples entornos de aprendizaje el
mandato social ha cambiado de tal manera
que esa escuela del siglo 19 que fue
exitosísima que cumplió muy bien su
cometido hoy estás aquí no sabe no puede
no tiene los elementos para poder
responder a esta nueva demanda
es como que la base de sustentación se
le cayó y ahora es una cáscara es un
esqueleto que quiere subsistir pero que
tiene muchos problemas
hoy entonces estamos en el medio de una
época en donde lo viejo muere los nuevos
salen todos los países del mundo están
haciendo muchos esfuerzos por innovar
por cambiar la educación el primer mundo
américa latina' todas las regiones ahora
cuidado cuidado
no hagamos lo que hicimos a fines del
siglo 19 cuando creamos nuestros
sistemas escolares que hicimos una
especie de copy-paste de lo que hacían
los países del primer mundo y no pudimos
resolver lo que nosotros necesitábamos
en américa latina es muy bueno
inspirarse es muy bueno mirar hay que
estar a tono con lo que pasa en otras
partes pero las soluciones tienen que
partir de nosotros a partir de lo que
las características nuestras
dos características para que empecemos a
pensar primera característica que nos
diferencia de los países avanzados no
tenemos la base presupuestaria que
tienen esos países para poder financiar
los modelos de escuela que tienen ellos
necesitamos poder tener propuestas de
educación de buena calidad pero más
coste eficientes alcanzables con
nuestros presupuestos
segunda característica américa latina
tiene una base cultural mucho más
heterogénea que el primer mundo quiere
decir que necesitamos soluciones
flexibles que puedan adaptarse a las
distintas características de nuestras
poblaciones pero también que tengan algo
que la vieja escuela no tiene que es
mecanismos para cerrar la brecha
todos nuestros habitantes tienen el
derecho a una educación de calidad hayan
nacido donde hayan nacido y eso tiene
que ser algo que sea parte de esta nueva
propuesta
por eso con nuestras características es
muy importante que nos bajemos la vara
de la calidad que no bajemos la vara de
pensar que lo que requerimos son
aprendizajes profundos significativos
competencias que permitan hacer que
permitan resolver problemas no memorizar
la teoría sino usar el conocimiento para
resolver problemas
y en los problemas que vamos a resolver
no resolverlos a partir de la ciencia
del siglo 19
si no poder resolverlos a partir de la
ciencia del siglo 21 es decir
no necesitamos cabeza llena de
información necesitamos cabezas con
procedimientos mentales inteligentes que
sean capaces de aprender a aprender que
sean capaces de aprender a lo largo de
toda la vida que pueden pensar fuera de
la caja porque lo que se pide es
creatividad
ya sé que están pensando qué lindo eso
pero qué difícil
es difícil pero la buena noticia es que
ya está pasando
ya está pasando y está pasando en
américa latina les voy a contar un caso
que a mí me parece muy interesante que
son las redes de tutorías mexicanas que
es una propuesta que empezó hará unos
diez años para resolver el tema de la
telesecundaria mexicana rural
consiste en que los chicos los alumnos
se enseñan entre ellos aprenden en
función de un protocolo muy exigente que
no solamente les enseña a aprender sino
que les enseña a poder enseñar y cuando
cuando han terminado de aprender el tema
son capaces de enseñárselo a los otros
compañeros a la gente de la comunidad
los adultos que quieren aprender y
también a sus propios monitores muchos
de los cuales no son profesores
lo bueno de esta propuesta es que ya
está probada su eficacia hace cuatro
años cuando fue la última prueba enlace
que es la prueba mexicana que mide
lengua matemática en todos los chicos
estos chicos
de las 8000 escuelas rurales mexicanas
sacaron mejores resultados en lengua y
matemática que los chicos urbanos
es más barato
cierra la brecha
y además tiene otra característica que
no les comenté que es que ya ha roto las
resistencias del viejo sistema a que los
acepten
hoy está en 30.000 escuelas rurales de
méxico teniendo un éxito muy importante
es un verdadero emergente de la nueva
educación
qué fantástico no
si es tan bueno porque no se generaliza
porque no nos conocemos todos no los
ponemos en práctica
esto lo voy a que los diría en tres
palabras
para poder reconocerlo hay que sacarse
las anteojeras o mudarse del casete o
abrir la cabeza es decir tenemos que
dejar de pensar que estas soluciones
heterodoxas que no son la escuela que
conocimos son la educación de segunda
educación de cuarta
tenemos un modelo mental que nos permite
ver que más allá de los bancos pizarrón
y maestros se puede aprender
y que tenemos que buscar cómo armamos
las propuestas para esto
por eso es muy importante pensar que
estas no son soluciones para pobres
estos son el espacio de creatividad que
tenemos para poder inventar otra
educación
y no solamente para poder inventar otra
educación para poder ayudar a que todos
desde la población los dirigentes
quienes están ocupándose de la educación
todos seamos capaces de tener una
demanda más calificada no alcanza con
decir la educación es importante no
alcanza con decir queremos educación de
calidad o con espantarse por los
resultados que tenemos los
latinoamericanos en las pruebas
internacionales tenemos que pedir cosas
concretas tenemos que ayudar a los
tomadores de decisiones a que se animen
a enfrentar las dificultades que
significa cambiar la educación
hay que tener voz organizarse para pedir
cosas específicas y para trabajar entre
la opinión pública contestando a los
grupos organizados que defienden
intereses corporativos
que nos permite cambiar y que menos
menos que nada permiten cambios
profundos
la sociedad del conocimiento cambio la
regla del juego
la riqueza de las naciones se mide por
lo que su población tiene en la cabeza
cuanto sabe y qué tipo de conocimiento
sabe
pero lo que toda su población tiene no
lo que un grupito lo que toda su
población tiene por lo tanto los nuevos
sistemas educativos tienen que apostar a
eso educación de calidad conocimiento
del siglo 21 para todos sistemas más
justos que sean capaces de cerrar la
brecha
y esto hay que hacerlo ya
esto es urgente no tenemos mucho tiempo
para esperar
miren argentina que es un país que pasa
por tener buena educación desde su
origen
todo 100 años
un siglo
en cumplir el objetivo que se había
propuesto en su ley original de
alfabetizar a toda su población y que
todos terminan en la primaria un siglo
no tenemos ese tiempo ahora hay que
ayudar desde la sociedad civil para que
se tomen las decisiones que hay que
tomar así sea difícil ese es nuestro
compromiso los políticos la dirigencia
no la pueden tomar si la sociedad no
ayuda porque son decisiones complejas
son decisiones complicadas que generan
mucha turbulencia
si no lo hacemos américa latina como
región no será sustentable
si no lo hacemos nuestros hijos nuestros
nietos nuestra juventud no tiene futuro
muchas gracias
[Aplausos]
[Música]
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