Función e identidad del nivel inicial | Silvia Díaz | TEDxUCES

Summary

El guion de este video ofrece una reflexión profunda sobre la importancia de la educación en los primeros años de vida. Se destaca la evolución de la profesión de la maestra de educación preescolar, desde su reconocimiento en el siglo XX hasta su actual rol crucial en el desarrollo integral de los niños. La charla desafía los mitos sobre la enseñanza en el nivel inicial, enfatizando la complejidad de la tarea y la necesidad de una formación adecuada para brindar un estímulo adecuado al cerebro en su etapa más crítica de crecimiento. La ponente subraya la importancia de la educación inicial para asegurar un futuro próspero y la necesidad de invertir en el capital humano de la sociedad.

Takeaways

• 🎓 El título de profesora de educación preescolar no estaba reconocido formalmente hasta el siglo XX y la Ley Federal de Educación del año 93.
• 📚 La educación preescolar se hizo obligatoria en 2006 y a partir del año entrante, la sala de 4 años será obligatoria para ingresar al primer grado.
• 👶 La profesión de educadora en el nivel inicial se originó en el siglo XIX y era conformada por mujeres vanguardistas, incluyendo feministas y protestantes.
• 🏫 Durante mucho tiempo, el nivel inicial fue visto más como un servicio social para los padres que necesitaban cuidar a sus hijos mientras trabajaban, que como una etapa educativa.
• 🤔 Se cuestiona qué hacen los niños en el nivel inicial, ya que a menudo se piensa que solo juegan, sin darse cuenta de la importancia del aprendizaje en esta etapa.
• 👨‍👩‍👧‍👦 La sociedad y las estructuras familiares han cambiado, y con ellas, la noción de infancia y las necesidades educativas de los niños.
• 👦 Los niños son sujetos de derechos, especialmente después de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, lo que cambia la perspectiva sobre su educación.
• 🧠 La etapa de educación preescolar es crucial para el desarrollo cerebral de los niños, ya que es cuando se establecen las bases para el aprendizaje futuro.
• 👩‍🏫 La profesión de educador en el nivel inicial es compleja y requiere una formación adecuada, desafiando la idea de que es un trabajo para jóvenes con poco paciencia.
• 🌐 En Argentina, el nivel inicial es fundamental para asegurar el éxito académico futuro y para brindar a los niños las herramientas necesarias para integrarse en una sociedad compleja.
• 🌱 La educación en el nivel inicial no solo se enfoca en el desarrollo cognitivo, sino también en el emocional, motor, social y ético de los niños.

Q & A

¿Cuándo se reconoció y legitimó la profesión de profesora de educación preescolar en el sistema educativo formal?

La profesión de profesora de educación preescolar se reconoció y legitimó con la Ley Federal de Educación del año 93 y más tarde, en 2006, se hizo obligatoria la asistencia a la sala de cinco años.

¿Qué cambio se anunció para el nivel educativo de los niños a partir del año siguiente a la presentación del discurso?

Se anunció que a partir del año siguiente, la asistencia a la sala de cuatro años se convertiría en obligatoria para los niños antes de ingresar al primer grado.

¿Cómo se describe la percepción social de la función de los educadores en el nivel inicial antes de la presentación del discurso?

La percepción social de la función de los educadores en el nivel inicial se describe como una tarea descalificada, donde se piensa que los niños solo juegan y no aprenden mucho.

¿Qué papel jugó Sarmiento en la formación de la profesión de profesora de educación preescolar?

Sarmiento introdujo la idea de la educación preescolar en Argentina, traiendo la idea desde Europa y suministrando maestras americanas junto con las maestras criollas, quienes eran mujeres vanguardistas y feministas.

¿Cómo ha cambiado la noción de la infancia a lo largo del tiempo según el discurso?

La noción de la infancia ha cambiado de ser considerada como sujetos sociales invisibles a convertirse en sujetos de derechos, especialmente después de la Convención Internacional de los Derechos del Niño.

¿Qué ejemplo se da en el discurso sobre la importancia de la educación en los primeros años de vida?

Se menciona una anécdota donde un niño de la sala de tres años muestra una comprensión avanzada de su rol en el proceso educativo, preguntando 'listos para qué?' cuando se le pide que busque a su maestra.

¿Qué revela el discurso sobre la realidad de los niños en situaciones de abandono y carencia?

El discurso revela que, a pesar de la percepción de que todos los niños son reeles y solo juegan, muchos enfrentan abandono y carencia, lo que puede influir en su vida y aprendizaje.

¿Qué experiencias personales se comparten en el discurso sobre la educación en el extranjero?

La oradora comparte su experiencia de trabajar como ayudante de español en Estados Unidos debido a su título de profesora de nivel inicial, lo que le permitió aprender y capacitarse más en el campo.

¿Qué descubre la oradora sobre la edad de las maestras en los Estados Unidos que enseñan en el nivel inicial?

La oradora descubre que en los Estados Unidos, las maestras en el nivel inicial suelen tener más de 40 años, lo que contrasta con el mito de la juventud eterna de las maestras preescolares en Argentina.

¿Qué papel crucial se destaca para el nivel inicial en el desarrollo del cerebro humano según el discurso?

El nivel inicial se destaca como un periodo crucial para el desarrollo del cerebro, donde se establece el 'cableado neuronal' y se produce un desarrollo exponencial, lo que requiere de estímulos adecuados y una alimentación adecuada.

¿Cómo se describe la importancia del trabajo en el nivel inicial para el futuro de los niños y la sociedad?

Se describe como fundamental, ya que el trabajo en el nivel inicial no solo desarrolla capacidades del pensamiento y habilidades sociales, sino que también asegura trayectorias posteriores exitosas y contribuye al capital humano de una nación.

Outlines

00:00

😀 La evolución de la profesión docente en educación inicial

Este párrafo narra la historia y reconocimiento de la profesión de educación preescolar a través del tiempo. Se menciona que, aunque surgió en el siglo XIX, fue en el siglo XX cuando se legitimó con la Ley Federal de Educación de 1993. Además, se destaca la transición de la educación preescolar desde una mera conveniencia para los padres a una unidad pedagógica reconocida, y cómo la sala de 4 años se convierte en obligatoria desde 2006, con el fin de preparar a los niños para el primer grado. También se explora la percepción social de la profesión y su evolución desde ser una salida laboral rápida hasta convertirse en una profesión que abarca la educación integral de los niños.

05:00

🎭 La complejidad de la educación en los primeros años

El párrafo aborda la percepción social y educativa del nivel inicial, que a menudo es visto como un espacio de juego y actividades ligeras. Sin embargo, se argumenta que esta visión descalifica la compleja tarea de educar en los primeros años de vida. Se comparte la experiencia del narrador como docente y cómo los niños, a pesar de ser pequeños, tienen una comprensión de su rol en el proceso educativo. Además, se menciona la importancia de la educación inicial en el desarrollo del cerebro y la necesidad de trabajar con el primer milenio de vida para establecer un fuerte fundamento para el aprendizaje futuro.

10:01

👶 La importancia de la educación inicial en el desarrollo del cerebro

Este párrafo enfatiza la importancia de la educación inicial en el desarrollo del cerebro humano, citando al pediatra Abel Alvino y su teoría de los 1000 días cruciales. Se argumenta que durante este período, el cerebro es altamente sensible al estímulo y al desarrollo neuronal. La educación inicial no solo promueve el aprendizaje efectivo y permanente sino que también establece las bases para el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la socialización. Se destaca la necesidad de un enfoque integral que abarque emocional, cognitivo, motor y social para brindar a los niños las herramientas necesarias para integrarse en una sociedad compleja.

15:03

🌱 La formación de la primera infancia y su impacto en el futuro

El último párrafo resalta la responsabilidad de educar y formar a la primera infancia, enfocándose en el cuidado de los cerebros de las futuras generaciones. Se menciona la cita de Gabriela Mistral para enfatizar la urgencia de trabajar en el presente para asegurar el futuro de los niños. Se argumenta que la educación inicial es fundamental para el desarrollo de la sociedad y que es esencial invertir en el capital humano para lograr un país grande y en desarrollo. Se cuestiona al final sobre el tipo de país que se desea y la importancia de la educación en la construcción de ese futuro.

Keywords

💡Educación inicial

La educación inicial se refiere al proceso educativo que comienza desde la primera infancia, generalmente antes de los cinco años. En el guion, se destaca su importancia en el desarrollo del cerebro y la socialización de los niños. Se menciona que hasta el año 2006, en Argentina, la sala de cinco pasó a ser obligatoria, y a partir de entonces, se reconoce como una unidad pedagógica fundamental para el desarrollo de los niños.

💡Jardín maternal

El jardín maternal es un tipo de institución educativa que atiende a niños desde los 45 días hasta los 2 años. En el guion se menciona que forma parte de la educación inicial y que antes de ser reconocido como parte del sistema educativo formal, era visto como un espacio para el cuidado de los niños mientras los padres trabajaban.

💡Profesorado de nivel inicial

Este término se refiere al grupo de profesionales que se dedican a enseñar en la educación inicial. En el guion, se destaca la evolución de esta profesión desde su surgimiento en el siglo XIX hasta su reconocimiento y legitimación en el siglo XX, y cómo se ha transformado de ser una 'salida laboral rápida' a una carrera de grado que requiere formación específica y un compromiso con la educación de la primera infancia.

💡Descalificación

La descalificación es el proceso por el cual una profesión o un ámbito se ve menospreciado o subestimado en la sociedad. En el guion, se menciona que la profesión de maestro de nivel inicial ha sufrido de descalificación, lo que ha llevado a una visión errónea de su trabajo como algo simple o menos importante, cuando en realidad requiere habilidades pedagógicas complejas y un enfoque integral en el desarrollo del niño.

💡Infancia

La infancia es el período de la vida que precede a la adolescencia, generalmente considerado desde el nacimiento hasta los 12 años. En el guion, se discute cómo la noción de infancia ha cambiado, pasando de ser considerada una etapa invisible a convertirse en sujetos de derechos, especialmente después de la Convención Internacional de los Derechos del Niño.

💡Sujeto de derechos

Un sujeto de derechos es una persona que tiene derechos reconocidos por la ley. En el contexto del guion, los niños se convierten en sujetos de derechos, lo que implica que tienen derechos fundamentales que deben ser respetados y protegidos, incluyendo el derecho a la educación y al desarrollo integral.

💡Desnutrición

La desnutrición se refiere a un estado de malnutrición que puede afectar el desarrollo físico y mental de una persona. En el guion, se menciona la desnutrición como un problema en Argentina, y cómo la educación inicial y el estímulo adecuado pueden ser cruciales para el desarrollo cerebral y la prevención de problemas de salud a largo plazo.

💡Cerebro

El cerebro es el órgano encargado del proceso de pensamiento y de la coordinación de las funciones físicas y de comportamiento. En el guion, se destaca la importancia de la estímulo y la alimentación adecuada durante los primeros años de vida para el desarrollo del cerebro, que se denomina 'primavera del cerebro', y cómo esto influye en el rendimiento educativo y en el futuro de los niños.

💡Capital humano

El capital humano se refiere a la suma de habilidades, conocimientos y experiencias de una población que contribuyen al desarrollo económico y social de un país. En el guion, se argumenta que la educación inicial es fundamental para el desarrollo del capital humano, ya que establece las bases para el éxito académico y la integración social en el futuro.

💡Educación formal

La educación formal es el sistema educativo estructurado que sigue un plan curricular oficial y es generalmente reconocido por la sociedad. En el guion, se menciona cómo la educación inicial, que antes no era parte del sistema educativo formal, ahora es reconocida como tal y es obligatoria en muchos países, lo que demuestra su importancia en el desarrollo de los niños.

Highlights

La profesión de profesora de educación preescolar no fue incorporada al sistema educativo formal hasta el siglo XX.

La Ley Federal de Educación del año 93 reconoció y legitimó la profesión de profesora de educación preescolar.

En 2006, se hizo obligatoria la asistencia a la sala de cinco años en Argentina.

A partir del año mencionado en el discurso, se hará obligatoria la asistencia a la sala de cuatro años.

La profesión de educación preescolar surgió a mediados del siglo XIX y fue conformada por mujeres vanguardistas.

Las maestras americanas trajeron la idea de la educación preescolar desde Europa.

La educación preescolar fue vista inicialmente como una salida laboral rápida y temporal.

La sociedad y las familias han cambiado, lo que ha afectado la percepción y la necesidad de la educación preescolar.

La infancia se ha convertido en un sujeto de derechos, especialmente después de la Convención Internacional de los Derechos del Niño.

El nivel inicial de la educación se ve a menudo como un espacio para jugar y no para aprender.

La tarea de educar en los primeros años de vida es compleja y se basa en mitos y descalificaciones sociales.

Las maestras de nivel inicial en Estados Unidos suelen tener más experiencia y capacitación para enfrentar los desafíos pedagógicos.

El nivel inicial de la educación tiene una intencionalidad pedagógica clara, que abarca aspectos emocionales, cognitivos, motores y sociales.

La asistencia al nivel inicial mejora las posibilidades de que un niño termine exitosamente la primaria.

El 80% de los niños en Latinoamérica no logra finalizar la educación primaria, lo que tiene un impacto en el desarrollo de la sociedad.

El nivel inicial de la educación es crucial para el desarrollo del cerebro y la formación de capacidades de pensamiento.

El cuidado y la educación temprana son fundamentales para el capital humano y el futuro de una nación.

Transcripts

cuando me recibí allá por los 80 mi

título era profesora de Educación

preescolar todavía ni siquiera estábamos

incorporadas al sistema educativo formal

si bien esta profesión surge a mediadas

del siglo XIX no va a ser hasta bien

entrado el siglo XX que va a ser

reconocida y legitimada con la Ley

Federal de Educación del año 93 la sala

de cinco pase a ser obligatoria en el

2006 el nivel inicial se reconoce como

una unidad pedagógica es decir se toman

a los bebitos de 45 días a 2 años que es

el jardín maternal no más guarderías y

después infantes de tres a 5

hace poco nos hemos enterado por una

decisión política que a partir del año

que viene va a ser obligatoria la sala

de 4 años con

esto un niño que ingrese a primer grado

va a tener que haber recorrido la sala

de cuatro y la sala de

cco pero mientras estábamos afuera del

sistema nos dedicábamos de las escuelas

a convencer a los padres de las bondades

de mandar a sus hijos al

jardín sin embargo este nivel se vuelve

no tanto por lo pedagógico sino por una

necesidad social que tenían los padres

de dejar a sus hijos en algún lado

cuando se iban a

trabajar la sociedad ya sabe que los

niños no son recipientes vacíos que se

dedican a jugar hasta que entran a

primer grado y ahí realmente empiezan a

aprender sin embargo se siguen

preguntando qué hacen los chicos en

nivel inicial juegan o

aprenden y qu estudian tanto las

profesoras niel

mal denominadas maestras jardineras

estudiando 4 años y van a ir a la tarde

a jugar un rato con los chicos Y ahora

yo les hago dos

preguntas Cuáles son las imágenes que

recorren socialmente sobre la tarea de

ser educador o educadora en el nivel

inicial porque también hay

varones Cómo se sostiene la tarea de

enseñar en este nivel desde una mirada

social apoyada en la

descalificación

como les dije surgió A mediados del

siglo

XIX y llamativamente fue conformado por

mujeres muy vanguardistas lideradas por

Sarmiento que había visto había traído

esta idea desde

Europa y trae a maestras americanas que

se suman a las maestras criollas se

imaginarán que las maestras americanas

no vinieron un avión de American

Airlines se habran subido un barco con

sus cofres con su ropa viniendo a un

país desconocido en el fin del mundo

para luego expandirse por todo el país

eran mujeres feministas que estaban a

favor del del voto de la mujer muchas de

ellas eran protestantes ateas y hago

este comentario porque tuvieron que

enfrentarse con el poder político de la

iglesia o sea el poder político y el

poder de la iglesia en ese momento que

no estaban a favor de la educación de la

primera infancia Porque tanto las

mujeres como los niños eran considerados

grupos etarios

invisibles con de las décadas esta

profesión deviene en una profesión que

se la denominaba de salida laboral

rápida una duración de 2 años y medio en

la cual si no tenías muy claro que hacer

con tu vida mientras esperabas encontrar

al príncipe azul bueno podías dedicarte

unas horitas a trabajar y eras útil a la

sociedad pero la sociedad

cambió las familias

cambiaron de los singles que recibíamos

allá lejos hace tiempo y los jóvenes

pueden googlear Quiénes

son empezamos a recibir a las primeras

familias de separados de divorciados a

las familias ensambladas las familias

con un padre o una madre que

monoparentales las familias

homosexuales o sea de gay y de

lesbianas la noción de infancia también

cambió pasaron de ni existir como

sujetos sociales a convertirse en

sujetos de derechos después de la

convención internacional de los derechos

del niño y vaya si se convierten en

sujetos de

derecho voy a contar una anécdota yo

trabajo en un colegio donde doy inglés

en las salitas de tres y de cuatro y el

otro día le digo a uno de estos niños

que siempre están moviéndose queo

siempre está pensando alguna actividad

para que estén ocupados había terminado

la clase y le digo anda a buscar a tu

maestra decirle que ya están listos el

chico se levanta rápido abre la puerta

sale corriendo y al minuto aparece asoma

la cabeza y me dice

listos para

qué sin embargo en el discurso social y

también

educativo se sigue relacionando este

nivel como un espacio edulcorado donde

nos dedicamos a jugar con masa a

revolear noos peluches a recortar

papelitos con goma Eva los voy a invitar

a ver una publicidad Bueno terminamos

con launión de

hoy del acto de fin de

año el papá de Nico se ofreció a ser el

señor zanahoria y Tenemos un montón de

personajes a ver tenemos el árbol el

señor árbol quién tiene ganas de

seria muy bien Ahí está muy lindo qué

bueno Y tenemos al

protagonista el señor banana Quién

quiere ser el señor

banana pero detrás de estos discursos

que descalifican se deja de lado la

compleja tarea que significa educar en

los primeros años de

vida sobre todo porque también se parte

de otro mito del nivel inicial y de la

infancia que es que todos somos

reeles cuando muchos sabemos que la

infancia se transita muchas veces desde

lugares de mucho abandono carencia miedo

de mirar la vida de los demás desde la

Vereda de enfrente pero aparte con esto

que les comentaba de los niños como

sujetos de derecho también una infancia

que nos interpela nos demanda nos

cuestiona hace un tiempo también en este

colegio donde trabajo

eh estaba comenzando el año lectivo yo

había empezado a trabajar acá en la

universidad O sea que iba de una punte

del sistema a la otra y estoy en una

clase sala de cuatro mediados de abril

es decir recién comienza el año electivo

Ellos tienen el periodo de adaptación

Recién empezaban me conocían del año

anterior Entonces yo Estaba preparando

una mini obrita algo muy sencillo de

teatro y unas frasecitas tenían que

decir Entonces en un momento estaban

todos muy atentos les digo Bueno

empiecen a prenderse las palabritas

porque yo no las voy a repetir a cada

rato todos los días presten atención se

hace un silencio total raro en el nivel

y uno toma la palabra y me dice pero a

mí Silvia es muy difícil vos sos la

maestra la que nos tiene que enseñar

Nosotros somos muy chiquitos no tenemos

45 años bueno que era más o menos la

edad que yo por ahí tenía no s nunca se

los dije ustedes podrán decir niños de

clase media que van a colegios

bilingües yo trabajaba en una época en

un hogar de tránsito donde los niños

están bajo guardia de juez estaba

colaborando había un grupo de de niños

pequeños en edad de nivel inicial y yo

estaba con una compañera y le digo la

compañera qué cositas lindas

inmediatamente se me acercó una que

desafiante me encara y me dice Por qué

no llamás

cositas en los años 90 me fui de viaje

quería saber qué pasaba un poco más allá

de mi cultura Y terminé en Estados

Unidos específicamente en el estado de

California me quedé a vivir unos años

entré a una universidad a estudiar

inglés y un día me llaman del

departamento de lenguas extranjeras para

ofrecerme ser ayudante en las clases de

español la directora de este

departamento me dice que me habían

seleccionado porque yo habían visto en

mi récord que tenía título de profesora

de nivel inicial ahí comprendí lo que

cuando dicen nadie es profeta en su

tierra de tantos años de ninguneo

indiferencia me estaban convocando

justamente por este título trabajé como

ayudante de español me incorporaron a

planes federales para trabajar

alfabetización con grupos de inmigrantes

hispanos aprendí mucho volví a mi país

me seguí capacitando y a los años

regresé a Estados Unidos ya con

objetivos laborales a recorrer colegios

y ver específicamente el nivel

inicial me llamó mucho la atención ver

en los distintos colegios que recorría

que las maestras estaban la mayoría

cercana a los 40 para arriba en las

salitas cuando yo pregunto en los

distintos colegios y ellos me dicen que

tienen por normativa mandar a los

profesionales con más experiencia y

capacitación a enseñar en ese nivel por

las dificultades de las estrategias

pedagógicas que requiere y ahí me

encontré con otro mito que nosotros

tenemos en relación al jardín la eterna

juventud que tienen que tener las

maestras si bien eso está cambiando esta

cosa de que porque sos más joven tenés

más paciencia Bueno eso es para otra

charla

te me pasa que vienen interesadas chicas

a consultar y me dicen eh Bueno a mí me

gustaría yo empecé otra carrera no sé si

soy muy vieja para empezar este Cuántos

años tenés

25 allá se estudia en la universidad

desde acá desde 2008

también la universidad tiene un

profesorado de educación de nivel

inicial que tiene una duración de 4 años

es carrera de grado a nivel nacional ya

estudian distintas didácticas de lengua

literatura matemáticas sociales

educación física pedagogía políticas

ética todo para revolear un rato El

peluche dirán

ustedes las alumnas me dicen que se

encuentran con otros estudiantes de

otras carreras de de la universidad y la

veces le preguntan Pero para qué sirve

el nivel

inicial en Ciudad Autónoma de Buenos

Aires 2004 la gente no sabe para qué

sirve el nivel

inicial voy a tomar las palabras del

pediatra Abel alvino presidente de conín

es una organización que se dedica a

tratar de erradicar la desnutrición de

nuestro país en la Argentina tenemos

gente desnutrida

Afirma Abel

alvino y con él la comunidad en su

totalidad que hay un periodo crucial

cuando las personas nacen con

determinado bagaje genético hay un

periodo crucial de 1000 días en el cual

el cerebro tiene un desarrollo está como

más sensible a los intercambios con el

medio ambiente al estímulo y se produce

un desarrollo exponencial a nivel del

cableado neuronal cada neurona puede

desplegar hasta 15,000

cables en condiciones adecuadas que

implican 50% de alimentación y 50% de

estímulo Si queremos trabajar un cerebro

hay que trabajar los primeros años de

vida porque es lo que él denomina la

primavera del cerebro después va a venir

el verano el otoño el invierno pero ya

no más primaveras de esta

dimensión por eso me parece tan

fundamental la tarea que desarrollamos

en el nivel

inicial desarrollamos capacidades del

pensamiento que van a ser la base de

aprendizajes efectivos y permanentes

iniciamos a los niños en la

socialización en el lenguaje oral

escrito

gráfico desarrollamos capacidades

motoras pensamiento lógico matemático

construcción de hipótesis resolución de

problemas es un nivel que aprendió de

los errores de la escuela primaria y se

apropió de pedagogías vanguardistas en

las cual el juego y el aprendizaje van

de la

mano porque el juego mismo tiene en sí

los contenidos de

aprendizaje es un nivel que mira el ser

humano en forma integral y tiene una

Clara intencionalidad

pedagógica incluimos una mirada que lo

abarca desde lo emocional lo cognitivo

lo motor lo

social todo entramando subjetividades

que se van a expresar en distintas

formas de ser de sentir y de pensar como

todos

ustedes por eso es una etapa irrepetible

en la vida de las personas yo de grande

puedo volver a ser el primario puedo

volver hacer el secundario a los 60 años

pero al nivel inicial no vuelvo nunca

más asegura trayectorias

posteriores

exitosas a un niño que no se le brindan

determinadas herramientas para que pueda

integrarse a una sociedad que de por sí

es compleja va a carecer de un capital

cultural que a veces es modificable pero

otras veces no lo

es investigaciones nacionales e

internacionales

demuestran que un niño que ha concurrido

al nivel inicial tiene más posibilidades

de terminar exitosamente la primaria que

uno que no lo hizo

neuronas una de ellas desplegada tod su

potencial estimulada alimentada como un

árbol florido la otra Como una rama seca

de un niño con carencias

importantes dos cerebros el cerebro de

un niño de la misma edad ambos un niño

estimulado alimentado y un niño con

carencias el 80% de los niños en

Latinoamérica No termina no logra

finalizar la educación primaria a dónde

van todos esos niños

acá altos porcentajes de presos en las

cárceles no tienen la escuela primaria

terminada y ahora la gran pregunta que

yo les traigo qué país

queremos Si queremos un país grande que

crezca y se desarrolle necesitamos

cerebros

sanos por lo tanto hay que cuidar el

capital humano que es lo más importante

que tiene una nación y ahora vuelvo a

preguntar

arles qué hacemos en el nivel

inicial recibimos educamos y formamos a

la primera infancia que se acerca a las

escuelas desde edades muy

tempranas cuidamos los cerebros de la

futuras generaciones porque en palabras

de Gabriela Mistral estamos convencidas

que el futuro de los niños es siempre

hoy mañana es tarde muchas

gracias

an