Problemas histórico-políticos de la educación - Clase 12 - Prof. Marisa Bolaña

Virtual EH

29 May 202410:51

Summary

TLDRLa clase del seminario explora los procesos de proletarización y precarización laboral docente desde los discursos de los años 90. Se analiza cómo el discurso neoliberal hegemónico, que promueve una visión empresarial de la educación, ha impactado negativamente en la profesión, generando desvalorización y desprestigio del trabajo docente. Esto se evidencia en la reforma educativa financiada por el Banco Mundial, que buscaba reducir el gasto y controlar la calidad del 'producto' educativo mediante evaluaciones estandarizadas, poniendo a los docentes en una posición de responsabilidad por los resultados. Además, se critica la autonomía profesional y se promueve la profesionalización basada en rendición de cuentas, lo que ha llevado a una percepción social de los docentes como trabajadores con 'demasios derechos' y un obstáculo para el progreso del sistema educativo.

Takeaways

📚 La clase trata sobre la proletarización y precarización del trabajo docente a partir de los discursos de los años 90.
💼 Se analiza el discurso neoliberal hegemónico que enfoca los problemas desde una perspectiva economicista y propone soluciones empresariales.
🏦 Se menciona la necesidad de achicamiento del estado y su impacto en la educación, tanto en eficiencia económica como en gestión empresarial de recursos.
📉 El enfoque empresarial en la educación busca reducir el presupuesto y medir los resultados, lo que lleva a una mayor evaluación estandarizada y control de calidad.
👨‍🏫 Los trabajadores de la educación son vistos como responsables de los resultados, lo que desdibuja los contextos y las políticas y centra la atención en la calidad del trabajo docente.
🔍 Aparece un discurso de desvalorización y desprestigio del trabajo docente, relacionado con la baja calidad de la formación y la necesidad de reforma educativa.
🏦 La reforma educativa de los 90, financiada por el Banco Mundial, buscaba achicar el gasto y generar préstamos y deudas que impactaban en el presupuesto nacional.
✂️ Se destaca la resistencia de los sindicatos como un obstáculo para las reformas y la necesidad de recortar derechos de los docentes, considerados excesivos.
👥 Se critica la organización sindical por su rol en el mantenimiento de un sistema educativo que, según el discurso, necesita ser transformado.
🏭 El discurso neoliberal ve la escuela como una empresa y promueve la gestión y la profesionalización a través de la rendición de cuentas y medición de resultados.
🔄 La profesionalización se presenta como una forma de autonomía, pero en realidad es una autonomía ficticia, ya que no se basa en decisiones profesionales sino en la medición de resultados.

Q & A

¿Qué pregunta de Eduardo Galeano se utiliza como punto de partida para esta clase?
-La pregunta que Eduardo Galeano hacía se refiere a si los derechos de los trabajadores son solo una cuestión para arqueólogos, es decir, si son un tema del pasado y no actual.
¿Qué procesos se abordan en esta clase sobre la educación?
-Se abordan los procesos de proletarización y precarización laboral docente, analizando los discursos de los años 90.
¿Qué texto se utiliza para entender el discurso neoliberal hegemónico en la educación?
-Se utiliza el texto de Carrizo, que propone un análisis del discurso neoliberal que centra los problemas en una perspectiva economicista y propone soluciones empresariales.
¿Cómo se ve impactada la educación desde una perspectiva empresarial?
-La educación se ve impactada por una reducción presupuestaria y una concepción empresarial, lo que lleva a una gestión empresarial de los recursos y a la medición del resultado final.
¿Qué papel juegan las evaluaciones estandarizadas en esta visión de la educación?
-Las evaluaciones estandarizadas son elementos propios de esta visión, ya que se centran en el control de calidad y la medición del resultado final, colocando a los trabajadores de la educación como responsables de los resultados.
¿Qué reforma se centra en la baja calidad de la formación docente y en el mal trabajo realizado por los docentes?
-La reforma de los años 90 se centra en estos aspectos, generando un discurso de desvalorización y desprestigio del trabajo docente.
¿Qué institución financió la reforma educativa mencionada en la clase?
-La reforma educativa fue financiada por el Banco Mundial.
¿Qué rol se le atribuye a los sindicatos en la resistencia a las reformas educativas?
-Los sindicatos son vistos como obstáculos para la reforma, ya que son quienes impiden avanzar en las mismas.
¿Cómo se describe la autonomía profesional docente en el discurso neoliberal?
-La autonomía profesional docente se describe como una falsa autonomía, donde el docente no decide profesionalmente sobre su proceso de trabajo, sino que es medido por resultados.
¿Qué concepto se instaura con la visión de la escuela como empresa?
-Se instaura el concepto de gestión dentro de la educación, lo que implica una profesionalización a través de la rendición de cuentas y la medición de resultados.
¿Cómo se refleja el consenso social sobre los derechos de los trabajadores de la educación y la sindicalización en la clase?
-El consenso social se refleja en la necesidad de transformar la formación docente y el convenio colectivo de trabajo, con un desdén hacia los derechos de los docentes y la sindicalización como un gran obstáculo.

Outlines

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📚 Análisis de la proletarización y precarización en la educación

Esta primera sección del seminario explora los procesos de proletarización y precarización del trabajo docente, partiendo de la pregunta de Eduardo Galeano sobre si los derechos de los trabajadores son solo un asunto de arqueólogos. Se analiza cómo, desde los discursos de los años 90, se ha construido una visión del trabajo docente influenciada por el discurso neoliberal hegemónico que promueve una perspectiva economicista y empresarial en la gestión educativa. Esto ha llevado a una reducción presupuestaria y a la promoción de una educación basada en la calidad y eficiencia, con un enfoque en la medición de resultados y la implementación de evaluaciones estandarizadas. Además, se destaca cómo esta visión ha impactado negativamente en la percepción del trabajo docente, generando un discurso de desvalorización y desprestigio.

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🏛 Impacto de la reforma educativa en los derechos y la sindicalización docente

En el segundo párrafo, se discute cómo la reforma educativa de los 90, financiada por el Banco Mundial, buscaba reducir el gasto público y, al mismo tiempo, generaba deudas que impactaban en el presupuesto nacional. Esta reforma se basaba en el desprestigio sistemático de los docentes, lo que llevó a un consenso social sobre la necesidad de transformar la formación docente y el convenio colectivo de trabajo. Se argumentó que los docentes tenían demasiados derechos y que la sindicalización era un obstáculo para el progreso educativo. La resistencia de los sindicatos fue clave para preservar parte del sistema educativo, pero también generó una imagen negativa de ellos en la sociedad, lo que se refleja en las políticas posteriores y en la percepción actual sobre la sindicalización y el trabajo docente.

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🤔 Reflexiones sobre los derechos de los trabajadores y la percepción del trabajo docente

El tercer y último párrafo del guion del video concluye con una reflexión sobre la actualidad de los derechos de los trabajadores de la educación y cómo la visión del trabajo docente ha evolucionado desde los discursos de los 90. Se cuestiona la presencia actual del discurso que desprestigia el trabajo docente y plantea dudas sobre la percepción de los docentes como trabajadores con derechos exagerados y la sindicalización como un obstáculo para el desarrollo del sistema educativo. Esta sección invita a la reflexión sobre si estas ideas persisten y cómo afectan la calidad y el reconocimiento del trabajo docente en la actualidad.

Mindmap

Keywords

💡Proletarización

La proletarización se refiere al proceso por el cual los trabajadores pierden el control sobre su trabajo y se convierten en simple mano de obra. En el contexto del video, se relaciona con la transformación del trabajo docente en una actividad que se somete a la lógica empresarial y a la gestión por resultados, lo que lleva a una pérdida de autonomía profesional y a una visión reduccionista del docente como un empleado más.

💡Precarización laboral

La precarización laboral implica la situación de tener un empleo inestable, con bajas condiciones laborales y remuneración. En el video, esta noción está vinculada a las consecuencias de la reforma educativa de los 90, que buscaba reducir el gasto y a través de la cual se generaron condiciones de trabajo más precarias para los docentes, afectando su calidad de vida y estabilidad profesional.

💡Discursos de los 90

Los discursos de los 90 se refieren a las ideas y narrativas predominantes en esa década. En el video, se mencionan específicamente los discursos neoliberales que promovieron la privatización y la reducción del papel del estado, impactando en la educación y en el trabajo docente, y llevando a una visión mercantilista del sistema educativo.

💡Neoliberalismo

El neoliberalismo es un paradigma económico y político que promueve la desregulación, la liberalización del comercio y la reducción del gasto público. En el video, el neoliberalismo se presenta como la corriente dominante que influenció la reforma educativa, proponiendo soluciones empresariales y enfocándose en la eficiencia y eficacia económicas en lugar de en la calidad educativa.

💡Control de calidad

El control de calidad es la práctica de asegurar que los productos o servicios cumplan con ciertos estándares. En el video, este concepto se aplica al trabajo docente, donde las evaluaciones estandarizadas y la medición de resultados se convierten en herramientas para evaluar el desempeño docente, alejándose de la valoración del proceso educativo en sí.

💡Evaluaciones estandarizadas

Las evaluaciones estandarizadas son pruebas diseñadas y administradas de manera uniforme para medir el rendimiento en función de criterios preestablecidos. En el video, se critican porque se centran en los resultados en lugar de en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y pueden llevar a una visión reduccionista de la calidad educativa.

💡Desvalorización

La desvalorización hace referencia a la disminución del valor o prestigio de algo o alguien. En el contexto del video, se habla de la desvalorización del trabajo docente como consecuencia de la reforma y del discurso neoliberal, que lo considera como un obstáculo para la modernización del sistema educativo.

💡Sindicalización

La sindicalización es el proceso de organización de los trabajadores en sindicatos para defender sus intereses y derechos. En el video, se menciona cómo la sindicalización de los docentes fue vista como un obstáculo para las reformas y cómo se generó un consenso social en contra de los derechos de los trabajadores educativos.

💡Reforma educativa

La reforma educativa se refiere a los cambios estructurales y legislativos en el sistema educativo. En el video, se discute cómo la reforma de los 90, financiada por el Banco Mundial, buscaba reducir el gasto público y transformar la formación docente y los derechos laborales de los docentes, generando un impacto negativo en su profesión.

💡Autonomía profesional

La autonomía profesional es la capacidad de un profesional de tomar decisiones basadas en su conocimiento y experiencia en su campo. En el video, se cuestiona esta noción, ya que la autonomía que se impone a los docentes a través de la gestión y la rendición de cuentas por resultados no es considerada verdadera, sino una forma de control y limitación de su ejercicio profesional.

Highlights

La clase comienza con una pregunta de Eduardo Galeano sobre si los derechos de los trabajadores son solo un tema para arqueólogos.

Se abordarán los procesos de proletarización y precarización laboral docente a partir del análisis de discursos de los años 90.

El texto de Carrizo se utiliza para explorar el discurso neoliberal hegemónico que se centra en la perspectiva economicista.

Se propone una solución empresarial para problemas económicos, lo que impacta en la educación desde una perspectiva económica.

La gestión empresarial y la eficiencia se sugieren como la solución para mejorar los sistemas educativos.

Las regulaciones sobre el trabajo docente se centran en el control de calidad y medición del resultado final.

Los trabajadores de la educación son vistos como responsables de los resultados, lo que desdibuja los contextos y políticas.

Las evaluaciones estandarizadas surgen como herramienta para medir la calidad del trabajo docente.

La reforma de los 90 se centra en la baja calidad de la formación docente y el mal trabajo de los docentes.

Se genera un discurso de desvalorización y desprestigio del trabajo docente, lo que lleva a una reforma educativa financiada por el Banco Mundial.

El achicamiento del gasto y la generación de préstamos y deudas impactan en el presupuesto nacional.

La resistencia sindical es vista como un obstáculo para la reforma educativa.

La organización sindical logra establecer la ley del financiamiento educativo a pesar de la resistencia.

La visión social sobre los sindicatos y el trabajo docente se cuestiona en el contexto de las políticas del 2015.

La reforma avanza en convenio colectivo y proletarización técnica e ideológica del trabajo docente.

El discurso neoliberal ve la escuela como una empresa y promueve la gestión dentro de la educación.

La autonomía institucional y profesional docente se discute como una falsa autonomía impuesta por el discurso neoliberal.

La profesionalización se ve a través de la rendición de cuentas y la medición de resultados, comparando el proceso educativo con un proceso industrial.

El consenso de los 90 sobre el trabajo docente y su interpelar en la actualidad, cuestionando la relevancia de los derechos de los trabajadores de la educación.