Learning Planet 2010-03 / vol.3-2 キャリア教育を考える
Summary
TLDRキャリア教育について語るスクリプトの要約です。キャリア教育とは、個人が生涯を通じて果たす様々な立場や役割の連鎖に基づいて、社会的な職業的自立に関わる教育を意味します。従来の狭い意味での職業教育とは異なり、学校教育の段階でキャリア教育の基礎を身につけ、その後も実践的な能力を発揮し続けることを目指しています。社会の変化に応じる能力やコミュニケーション能力、問題解決能力、自己学習力など、社会人として必要とされる力の育成が重要です。また、総務省や厚労省などの各省庁が議論するキャリア形成に関する問題も触れられており、産業人材政策室などによる社会人基礎力の向上を求める動きもあります。
Takeaways
- 📈 キャリア教育は、個人が生涯を通じて果たす様々な立場や役割の連鎖に基づいて自立するための教育を意味します。
- 🎓 従来の狭義の職業教育とは異なり、キャリア教育は学校教育の中で重要な基礎を身につけることに重点を置いています。
- 🔄 社会の変化に応じて、キャリア教育は学生が新しい状況に適応し、長期的に能力を発揮できるように支援することを目指しています。
- 📚 学生時代に学んだことが、社会人としての自立に必要であると認識されており、それがキャリア教育の重要な要素です。
- 🧩 キャリア教育は、学生が社会的な職業層に属する能力を身につけることを促進し、フリーターやニートの問題に対処する可能性があります。
- 👥 コミュニケーション能力や問題解決能力、自己学習力などの実践的なスキルが、キャリア教育で重点的に育てられるべきスキルです。
- 🏛️ 文科省は、学校教育の中でキャリア教育を位置づけ、その後も実力のある人材を育成するという願いを抱っています。
- 📊 各省庁がキャリア形成に関する議論を集約し、社会人基礎力を向上させる取り組みが行われています。
- 🤝 チームワークやアクション力、シンキングスキルなどの具体的能力が、キャリア教育の中で重点的に扱われています。
- 💼 企業の経営者や管理職からは、若い世代にコミュニケーション能力を身につけることへの期待が高く、それがキャリア教育の課題の一つです。
- 🌐 人材育成は、新しい産業を起こす上でハードウェアだけでなく、重要な要素であるとされています。
Q & A
キャリア教育とは何ですか?
-キャリア教育とは、個人が生涯にわたって遂行する様々な立場や役割の連鎖、家庭における貢献、そして社会的な職業的自立に関わる教育を意味します。
従来の職業教育とキャリア教育の違いは何ですか?
-従来の職業教育は狭い意味で、特定の職業に特化した短期的な教育でしたが、キャリア教育はより長期的で、社会人としての基礎力を身につけることに重点を置いています。
キャリア教育の目的は何ですか?
-キャリア教育の目的は、変化する社会においても自立し続けられる人材を育成し、社会人としての実践的な力やコミュニケーション能力を確実に身につけさせることです。
キャリア教育が重要である理由は何ですか?
-社会の変化が速く、新しい知識やスキルを必要とする状況が増えるため、キャリア教育は学生が柔軟に対応できる能力を身につけるため非常に重要です。
特別部会で議論されている問題とは何ですか?
-特別部会で議論されている問題は、学校教育が社会変化に応え、社会人として必要な基礎力を育成する方法です。
社会人基礎力とは何ですか?
-社会人基礎力とは、アクション力、チームワーク、コミュニケーション能力などのスキルを指し、これらを身につけることで社会人としての自立を促す教育です。
人間力とは何ですか?
-人間力とは、人と人との関係を築く力、コミュニケーション能力、問題解決能力、自己学習力などの、人間として必要な基本的な能力を指します。
キャリア教育が求めるスキルには何がありますか?
-キャリア教育が求めるスキルには、職業人としての心構え、コミュニケーション能力、課題解決能力、自己学習力、そして実践的な力があります。
産業人材政策室とは何ですか?
-産業人材政策室は、総務省の組織で、産業界の人材育成に関する政策を推進する部門です。
キャリア教育が学生に与える影響とは何ですか?
-キャリア教育は学生に自立し、社会人としての基礎力を身につけさせ、変化する社会に適応し、持続可能なキャリアを築く能力を与えます。
学校教育におけるキャリア教育の重要性はどの程度ですか?
-学校教育におけるキャリア教育は非常に重要で、学生が未来の社会で自立し、活躍するために必要なスキルや能力を確実に身につけるための基盤を提供します。
Outlines
📈 キャリア教育の意義と課題
第1段落では、キャリア教育について説明し、その重要性と社会的な課題に触れています。キャリア教育は、個人が生涯を通じて果たす様々な立場や役割の連鎖に基づく教育であり、社会的な職業的自立に関わるものです。従来の狭い意味での職業教育とは異なり、学校教育の段階で基礎を身につけ、その後も活用できるような人材を育成することが求められます。社会の変化に応えられる能力を身につけることも重要です。また、文科省の特別部会で議論されている問題として、フリーターやニートの問題とその関係が述べられています。
🏢 産業人材の育成と社会人基礎力
第2段落では、産業人材の育成の問題と、社会人基礎力の向上について話しています。産業のハードウェアだけでなく、人材育成が新しい産業を起こすことの鍵であるとされています。社会人基礎力の向上についても議論されており、人間力と呼ばれる多面的な能力の育成が求められています。総務省や厚労省などの各省庁が、キャリア形成に関わる議論を集約してきました。人間力という概念は約せないものであり、ビジネス書においても「何らかの力」を身につけることが提唱されていますが、具体的な力とは何かはまだ明確ではありません。
Mindmap
Keywords
💡キャリア教育
💡社会的な職業的自立
💡経過報告書
💡業界の変化
💡社会人基礎力
💡人間力
💡自己学習
💡チームワーク
💡問題解決能力
💡経費
💡教育のハードウェア
Highlights
キャリア教育とは、個人が生涯にわたって遂行する様々な立場や役割の連鎖に基づく教育を指します。
キャリア教育は、従来の狭義の職業教育とは異なり、学校教育の段階で社会的な職業的自立に関わる教育を提供することを目指しています。
社会の変化に応じて、キャリア教育は学生に長期的に職業人としての能力を発揮できるような基礎を身につけさせることを重視しています。
キャリア教育は、学生が新しいことにも変化にも対応できる能力を身につけることに焦点を当てています。
文科省の特別部会では、社会人基礎力を育成するため、キャリア教育の重要性が議論されています。
キャリア教育は、学生が社会人として自立し、自己学習や課題解決能力を確実に身につけることを目指しています。
特別部会では、コミュニケーション能力やチームワークなどの社会人基礎力を強化することが提唱されています。
キャリア教育は、学生が社会に溶け込み、持続可能な成長を遂げるための教育です。
教育の目的は、学生が卒業後も新しい知識を学び続ける能力を有することにあります。
キャリア教育は、学生が自分のキャリアを計画し、目標に向かって進むためのスキルを身につけることに重点を置いています。
産業界は、若者のコミュニケーション能力が低いことに懸念しており、学校教育による改善を求めています。
教育省は、産業人材政策室を通じて、人材育成の重要性を強調しています。
キャリア教育は、学生が社会に貢献し、自己実現を目指す能力を養うことを目指しています。
特別部会では、人間力や社会人基礎力という概念を、キャリア教育の核となる要素として扱っています。
キャリア教育は、学生が自分の将来のキャリアに向けて計画的に学び、スキルを獲得するプロセスです。
教育省は、キャリア教育を通じて、学生が社会の変化に柔軟に対応できるような自立した人材を育成することを目指しています。
キャリア教育は、学生が自分のキャリアを積極的に設計し、目標に向かって進む能力を身につけることを重視しています。
Transcripts
ちょっとキャリア教育とは何かえスライド
の方ご覧くださいはいそうですねこれは
経過報告書の言葉にあるものですが個々人
が生涯にわって遂行する様々な立場や役割
の連鎖及びその家庭における事故と働く
こととの関係付けや勝ちづけの累積に
基づいた難しいですけどねえ社会的職業的
な自立に関わる教育をキャリア教育と位置
づけるということですねこれ具体的に言う
とどんなことになるんでしょうねこれは
ですねつまり従来の狭い意味での職業教育
っていうのがその口入って2年から3年
あるいは5年ぐらいでええ上手にその職業
のその領域のに馴染んでいく入り口の
ところで教育をやっていたとそうすると
少し業界が変わっていったり再編されて
しまうとそこの教育しかできてない学生
たちはですねすぐついていけなくなって
脱落していくというようなことがあった
けれどもここでわざわざ文科省がですね
もう一度見せていただきますかスライド3
枚目ですねこの個々人が生涯にわって行を
する様々な立場や役割の連鎖って言い方し
てますよねはいあるいはその少下の今で
勝ち付けの累積つまりこう長期的に職業人
としてえ能力を発揮していくことができる
ようなキャリア教育を学校教育の段階で
その基礎になる部分をちゃんと身につけ
させようとここはすごく大事でその世の中
がこう非常に変化が早くなってきたりする
とですねあの習ったことはできるけれども
新しいことや変化にはついていけないと
いうようなん人が多くてですねそれでその
非常に社会的な職業の層がですね薄くなっ
てしまってええ場合によってはフリータや
ニートみたいなものの問題もそこに絡ん
でるんじゃないかということがうその今
この文科省の特別部会で議論されてる問題
でそこをどうやって学校教育が担ってです
ね卒業すればそのまた新たにいろんな勉強
しなきゃいけないってことではなくて学生
時代もちろんそういった必要もあるんです
けども学生時代にちゃんと学んだことが
必要になっていけばですねそこでで先ほど
あの言葉の中にもう1度出してもらえます
か3枚目そうですねこの職業社会え下から
2行目に社会的職業的な自立に関わるって
言葉ありますねこの自立っていうところが
すごく大事でその学生時代にそういった
能力を身につけさせてですねえ自分でえ
そういった変化やそのスピードにですね
対応できる能力をきちんと身につけさせて
おくことこれがキャリア教育が想定できる
かどうか別にして少なくとも課題としては
認識え指て指してるえそうですよねこれ
までの職訓教育がまどっちかっていうと
入門するところまではその仕事につく
ところまではま応援しましょとましかし
そっから先体制していくかどうかっていう
ことに関してはあんまり保証の限りでは
なかった部分があるけれどもキャリア教育
だとその学校教育の中にきっちり位置づけ
てその後も事実できるような人材になっ
てってほしいなっていう願いがあるん
でしょうねうんそうですねただその実態が
どうなのかっていうことになるとえ次の
スライドでえご説明いただくことになるか
なはいはいここでそのそれではその
いわゆる狭い意味の職業教育と区別された
キャリア教育っていうのは何なんだって
ことでまここからいろんな議論が出てくる
と思うんですけどもその計画報告書の中の
文言としてはですねこに出てますように
職業人としての心構えを教育すべきだとか
あるいはコミュニケーション能力だとか
あれ課題解決能力自己学習まこの辺りは本
さんがお得意なところだろうけども自己力
あ職業生活に適用し着実に成長していける
ような実践性の軸となる難しいことが続い
てますけども軸となる能力等を確実に身に
つけさせることというようなことがあって
これは実は特別部会はですねえ各省庁の
いろんなそのこういったキャリア形成に
関わる議論を集約してますのでえ2000
年の諸島あたりから出てきた計算省の
社会人基礎力これはアクション金
チームワークていう3つの柱からさらに
それがそのアクションの中ではもっと
細かい項目に分かれてシンキングなんか
分れてみたいなことが出てくるんですけど
もまこの辺りも本馬先生がお得意でしょう
けどもまそういった概念あるいは総務省や
厚労省系でいう人間力まこういったものが
今学校教育の中に非常にこうえ多面的に
こう課題として突きつけられてましてま僕
は総称してそれを力ってつきますから力
能力能力という言い方をしてますけども
なんとか力ってあの確かに僕も出してるん
ですけど
あのなんとか力ってつける本がねビジネス
書でも多くできてるんですよなんとか力
ってつけりゃいいと思ってる部分も
ちょっとあるんですけれどもうんまそう
本馬さんの責任でもありますあすいません
えただねこれあの実際僕なんかも企業研修
をやるとあの企業の経営者とか管理職の方
はねいやもう本当に若い連中の
コミュニケーション能力が低くてしょうが
ねえとなんとかあの学校にいるうちにねん
コミュンの通じるやつに育ててくれと切実
な空気読めるやつになってくれとまそう
いう切実なこう期待があってで計算省は
産業人材政策室っていうのがこうあるん
ですけれどもやっぱりその工場をドーンと
立てるとかそのそのためにその工場団地を
作るとかそういうハードウェアの取り組み
だけではもなかなか新しい産業起こらない
やっぱり人材育成大事だな本題は文科省の
その領域なんだけれどもまそううんいう
チームを作ってですねえ社会人基礎力の
向上要請なんていうことにもまやってる
わけなんですけどねちょっとジャイルさん
のコメント聞いてもいいですかこれ人間力
とかね社会人基礎力とかねまあけど私あの
ちょっと思ったのははいこの人間力という
概念は多分約できないですよねそして約
できない概念は概念として値があるかどう
かていうあの疑問があるんですよいこと言
ますねあのストレンま結局その人間力の
反対は人間じゃないということになるん
ですよねだからどまこの2つのキワドの中
には私はどちらかというとちょっと計算書
の味方になってるんですよねうんうん味方
に反対うんえいみあのていうこの2つの
キーワードの中には
これ社会人基礎力の方があの説得力あると
思うんま同じようなもんだと思いますけど
ね
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