【幼児教育】９歳までに決まる？幼児教育業界の嘘・ホント/小川大介の見守る子育て研究所
Summary
TLDRこの動画スクリプトでは、幼児教育の重要性とその効果について語られています。文部科学省が2024年度から実施する大規模な幼児教育効果検証の追跡調査が話題に挙げられています。さらに、幼児教育と早期教育の違いが明確にされ、幼児教育業界における誤解を解く議論が展開されています。スクリプトでは、子どもの本来の力を発見し、引き出し、自信を育んで社会に送り出すプロセスが強調されています。また、マシュマロテストの誤用やペリー修学前プロジェクトの結果についても触れられ、幼児教育の真の価値を見出すためのアプローチが示されています。
Takeaways
- 😀 スクリプトは幼児教育の重要性と効果について語り、特に9歳までに形成されるとされる幼児教育業界の現状を考察しています。
- 👶 文部科学省は2024年度から幼児教育の効果を検証するための大規模追跡調査を実施すると発表しました。これは教育関係者間で大きな話題になりました。
- 🔍 調査は5歳以上の1万人を対象に、幼稚園や保育所での教育環境を把握し、成長過程における学力状況を調べることで、幼児期の教育が将来の影響を明らかにする予定です。
- 🌐 幼児教育と早期教育の違いが説明されています。幼児教育は総合的な学びの場を作り、人格の成長にも寄与する教育の総称であり、早期教育は特定のスキルや知識を身につけるための教育です。
- 🏫 ヘックマン教授のペリー修学前プロジェクトが世界的に有名な幼児教育の効果を検証する調査の一つであり、質の高い幼児教育が社会全体にも良い影響を与えると示しました。
- 📈 幼児教育業界では宣伝で使われるマシュマロテストが批判されており、2018年の再現調査では経済環境の格差が影響を与えることが明らかになりました。
- 👨👩👧👦 親の幼少期の体験が子どもの体験活動に影響を与えることが、チャンスフチルドレンの2022年の調査で示されています。これは環境と育ちの重要性を強調しています。
- 👑 自信を育むことが幼児教育で最も重要であるとされており、子どもが自分自身を知ることが自信を持つための鍵とされています。
- 👨🏫 子ども本来の力を発見し、引き出し、社会に送出することが見守る子育ての柱として挙げられています。
- 👂 子どもとの日常の互动を通じて、彼らの才能を発見し、その才能を認めながら育てることが推奨されています。
- 🌟 幼児教育は子どもに何かを強制的に与えるのではなく、子どもらしい環境を作り、彼らの個性を発揮させることが核心です。
Q & A
文部科学省が2024年度から実施する大規模追跡調査の目的は何ですか？
-文部科学省は幼児教育の効果を検証し、子供たちの成長過程と将来の学力、意欲、そして社会人としての力との関係を研究することを目的としています。
ペリー修学前プロジェクトとはどのような調査ですか？
-ペリー修学前プロジェクトは、ヘックマン教授によって行われた50年間にわたる追跡調査で、質の高い幼児教育を施すことが子供たちの将来に与える影響を研究しています。
マシュマロテストとはどのような実験ですか？
-マシュマロテストは、子供たちに対して我慢強く食べずに待機することが将来の成功につながると示唆する実験ですが、後に再現調査によってその結論が環境の格差に起因すると再評価されました。
幼児教育と早期教育の違いは何ですか？
-幼児教育は幼児が生活する全ての場において行われる教育の総称であり、人格の成長や学習の基盤を育むものです。一方、早期教育は特定の知識や技能を身につけるための教育であり、より狭い範囲に焦点を当てています。
幼児教育業界における「嘘」とは何を指しますか？
-幼児教育業界における「嘘」とは、幼児教育を宣伝する際に使われる誤解を招く表現や、実際の効果と異なる主張を指します。例えば、マシュマロテストを誤解させた宣伝などが挙げられます。
幼児教育において最も重要なことは何ですか？
-幼児教育において最も重要なことは、子供の本来の力を発見し、引き出し、自信を育んで社会に送り出すプロセスです。
見守る子育てとはどのような概念ですか？
-見守る子育ては、子供本来の力を発見し、引き出し、自信を育てて社会に送り出すという3つのプロセスを重視する子育ての考え方です。
子供の自信を育むためにはどのようなことが重要ですか？
-子供の自信を育むためには、子供が自分自身を知ることが重要で、親が子供の才能を発見し、評価し、伝えることが大切です。
子供と眼鏡という才能診断システムとはどのようなものですか？
-子供と眼鏡は、子供の才能タイプを90タイプに分類して診断し、それぞれのタイプに応じた学び方や関わり方を提供するシステムです。
幼児教育において「見守る」という言葉の意味は何ですか？
-幼児教育における「見守る」とは、子供本来の力を発見し、引き出し、自信を育んで自立するまでのプロセスを見守ることを指します。
Outlines
📚 幼児教育の効果検証と社会への影響
文部科学省が2024年度から実施する幼児教育効果検証の大規模追跡調査について紹介し、教育関係者間で話題となっている背景を説明。調査は5歳以上の1万人を対象に、幼稚園や保育園での教育環境を把握し、成長過程における学力状況を調べることで、幼児期の教育が将来の稼ぐ力や意欲にどのように影響するか探求する。また、ヘッセリング教授のペリープロジェクトなど、幼児教育の効果検証に世界的に有名な調査とその意義について触れる。
👶 幼児教育と早期教育の違いを理解する
幼児教育と早期教育を比較し、幼児教育が幼児が生活する全ての場での教育の総称であること、早期教育が専門的な技能を高めるための教育であることを説明。教育効果について語られた昔の政治家と経済学者の意見を批判し、認知能力だけでなく非認知能力も重要な育成対象とし、幼児教育が総合的な場作りと本来の力を引き出すものであることを強調。
🚼 幼児教育業界の誤解を解く
幼児教育業界における誤解や宣伝手法を批判。マシュマロテストを例に、忍耐力が将来の成功につながるとの誤解を解き、2018年の再現調査結果を紹介。また、ヘックマン教授のペリープロジェクトの対象者と日本の状況の違いを指摘し、質の高い幼児教育の効果について再考する必要性を説く。
🌟 自信を育むことの重要性
幼児教育における最も重要なことを自信の育成とし、見守る子育て研究所の取り組みを紹介。子どもの本来の力を発見し、引き出し、自信を育て社会に送り出すプロセスが見守る子育ての核心であると説明。また、才能診断システムや小川式親子講座を通じて親子が子どもの個性や才能を理解し、自信を持って成長できる環境を提供することが重要であると強調。
👨👧 子どもの自信と才能を育む親の役割
幼児教育において親が子どもの自信と才能を育むために果たす役割について話す。子どもが自分自身を知ることが自信の鍵であるとし、親は子どもが遊んだり日常の行動を観察し、その才能を見つけ出し、褒めることで自信を育てるべきだと主張。また、感謝の精神を育むことの重要性も述べ、幼児教育における本来の力を引き出すことの重要性を再確認する。
Mindmap
Keywords
💡幼児教育
💡早期教育
💡大規模追跡調査
💡ヘックマン教授
💡マシュマロテスト
💡非認知能力
💡貧困の連鎖
💡チャンス・フォー・チルドレン
💡見守る子育て
💡自信
Highlights
文部科学省が2024年度から幼児教育の効果を検証するための大規模追跡調査を実施すると発表
調査は5歳以上の1万人を対象に幼児教育環境を把握し、成長過程における学力状況を調べる
調査は小学校4年生から大学進学、社会人へ至る成長過程を10年20年単位で追跡
幼児期の教育が将来の稼ぐ力や生きていく意欲にどう影響するか探求する
ヘッセリング教授によるペリー修学前プロジェクトが世界の教育政策に影響を与えている
ペリー修学前プロジェクトは貧困家庭の子供を対象に質の高い幼児教育を施し、貧困の連鎖を食い止める効果があった
幼児教育と早期教育の違いを説明、幼児教育は生活全般の場での教育、早期教育は特定分野のスキル向上
幼児教育業界の嘘と本当、マシュマロテストの誤解と再現調査の結果を紹介
マシュマロテスト再現調査で経済環境の違いが行動に影響を与えることが明らかになった
幼児教育の重要性と質の高い教育が社会全体にも良い影響を及ぼすという調査結果
幼児教育業界の広告宣伝で使われるフレーズに注意を喚起
幼児教育は総合的な場作りが重要、非認知能力の育て方にも注目
幼児教育業界の嘘と本当を理解し、適切な教育環境を提供する
親の幼少期の体験が子供への体験活動の提供に影響を与える調査結果
自然体験と遊びの重要性を再確認し、幼児期の学びに不要な圧力をかけない
見守る子育て研究所が推す「見守る子育て」の3つの柱：本来の力を見つけること、引き出すこと、自信を育てて社会に送り出す
子供と眼鏡という才能診断システムを開発、子供の才能タイプを90タイプに分類
小川式親子講座を通じて親子が才能タイプに応じた学び方を発見し、自立できるように導く
幼児教育において本人の自信を育むことが最も重要で、子供が自分を知ることが自信の鍵
幼児教育は教え込むことではなく、子供の本人らしさを発揮させることが核心
Transcripts
00:00幼児教育9歳までに決まる幼児教育業界の
00:03嘘
00:04本当こんにちは子供本来の力を見つけ出す
00:08見守ることだての方が大好きですえ先日
00:11ですね文部科学省が2024年度から幼児
00:15教育の効果を検証するための大規模追跡
00:18調査を実施するという発表がありました
00:22世の中全般ではそれほどこうトピックには
00:24なってなかったかもしれませんが教育関係
00:26者の中ではねかなり話題になりましたえ
00:29先日僕が出演させていただいたテレビでも
00:32取り上げられていてその意義なんかをね
00:34話し合ったわけですけどどんな調査かと言
00:37と5歳以上対象とした1万人のこの大規模
00:42なね対象者その子供たちの幼稚園とか保育
00:46書といったところで受けているこの幼児
00:48教育教育環境などを具体的に把握して成長
00:52過程の段階段階においてその子供たちの
00:55こう学力の状況などを調査していこうでえ
01:00内容でしたね小学校4年で止めるんじゃ
01:02なくてその後大学そして社会人へとさらに
01:05えだから10年20年という単位でその
01:08子供たちの成長過程を調査していくことに
01:13よってはこの幼児期のね教育がも将来的な
01:15稼ぐ力とか生きていく意欲といったことに
01:19どう繋がっていくのかそれを見つけていき
01:21たいという調査なんですねでこの幼児教育
01:24の効果を検証した調査として世界的に有名
01:28なのはヘッ教授によるペリー修学前
01:32プロジェクトという調査なんですねで
01:35こちらですねもうこう50年間にわる追跡
01:38調査ということで他にえルを見ない点で今
01:42でもですねえ価値あるものとして世界の
01:45教育政策に大きな影響を与えているんです
01:48が実はこのねヘックマン教授の方のえ
01:51ペリー修学前プロジェクトっていうのは
01:53100人ぐらいなんですね対象者が120
01:55人ぐらいところが今回の文科省がやろうと
01:58してるのは1万人規模ですから実はこれ
02:01実施していくと世界中で本当に価値ある
02:04調査になっていくことが見込まれています
02:08で今このね2024年からというこの段階
02:12でなぜ日本の文科省が幼児教育の効果検修
02:16をするのかそれは幼児教育がどのような
02:20やはり子供の成長に影響を及ぼしてるか
02:24あんまり実はよく分かってないんですね
02:26なか意外かもしれませんけどね街中にも
02:29こんだけ教室があったり習い事があったり
02:32家庭でもね通信教育があったり問や七田や
02:36なんていう教室もあるしディズニー英語
02:38システムみたいな教材もあるし幼児期から
02:41のこの学びとか幼児教育に関連するような
02:45ビジネス産業ってのはものすご街中
02:47いっぱいですよねで教室に通ったのもう
02:50スーパーキッズに育ちそうな宣伝文句の
02:53業者さんもいらっしゃるしえ僕もねやっぱ
02:57その幼児期我が子の学びのの環境であっ
03:00たり教育環境幼児教育といったものは色々
03:03考えましたし気になりましたが何もしない
03:06でいるとなんかね取り残されそうで怖い
03:08ですよねだけどよく分かってないから調査
03:12しなきゃいけないわけですねということで
03:14どうなのと実際のところを今回ね取り下げ
03:18ていきたいなということで幼児教育9歳
03:22までに決まる幼児教育業界の嘘を本当と
03:26題して僕が今本当に大事なことはだと考え
03:30てるかをお伝えしていきたいと思います
03:33今回お話しするポイントは3つですまず1
03:37つ目幼児教育と早期教育の違い2つ目幼児
03:42教育業界の嘘本当そして3つ目幼児教育で
03:48最も大事なこと以上3つのお話とともに
03:52最後には今回の見守る子育てのコツを
03:56まとめてお話していきますので是非最後
03:58までねご覧いただきたいたいと思いますお
04:00時間に限りある方は是非目次を活用して何
04:03回かに分けてて大丈夫ですから見て
04:09くださいではまずポイントの1つ目幼児
04:12教育と早期教育の違いこれね幼児教育早期
04:16教育結構ごちゃごちゃになりがちなんです
04:18が幼児教育というのは幼児が生活する全て
04:23の場において行われる教育の総称なんです
04:27ねですが家庭内えー例えば習ってる場所
04:31習い事え公園で遊ぶお友達と触れるテレビ
04:36を見てる時の想像様々なところの総合的な
04:40ものですから生涯にわたる人格面上層面の
04:44成長もそうだし学習の基盤となるところも
04:48育まれるそうしたもトータルのものこれが
04:51幼児教育なんですねそれに対して早期教育
04:54ってなにもう先取り教育って言い換えた方
04:57が分かりやすいと思いますキルとかね知識
05:00とかそういうこう分かりやすい指標で表せ
05:03そうなものを身につけるために行う教育
05:07受験とか音楽芸術運動そういった専門的な
05:13領域の技能を高める専門的ということは
05:17狭められた絞られた区切られた世界という
05:22点が結構ポイントですねですから幼児教育
05:26と早期教育ってのはま教育とがついてる
05:30けどもこう描き出してるこの世界観という
05:32か範囲がも全然違うわけですよでねこれ
05:35この前あのちょっとXえっと9
05:37Twitterですねを見ていて非常に
05:40興味深い投稿に出会ったんですねなんかね
05:43あの関西系のある番組でなんか討論になっ
05:46たその部分が紹介されてたんですがあ維新
05:50イシンと言ってる中あるね元政治家さんと
05:53なんかも本当にアメリカが大好きで小泉
05:55さんとお友達という噂のとある経済学者が
05:58ですね同じなこと言ってどんなことを言っ
06:00てたか話題はね30人学級の実現に向けて
06:04というテーマで今ねこのとにかく日本は
06:06もう小学校にしろ中学校にしろ義務教育の
06:091クラスの子供の数が所外国に比べても多
06:12すぎるいうことはもう長年課題になってる
06:15ことは皆さんご存知だと思うんですがその
06:17ね多すぎる状況に対してせめて30人学級
06:21を実現させる本当は25人20人学級の
06:24実現を目指す方がいいんじゃないかといっ
06:26た問題定期に対してその2人がですね30
06:30人学級は反対だていうですねクラスの中の
06:34人数を減らしたら教育効果が上がるそんな
06:37エビデンスはないんだとそんな発言をし
06:40てるわけですよ僕はうんともうちょま直感
06:43的になんか変なこと言ってるなと思ってえ
06:46その続きをですね読んでみたらですねその
06:492人ね元政治家と経済学者の言っている
06:53教育効果って学力の話しかしてないんです
06:56よま簡単に言うと点数評価できるような
06:58ものしか興味がないという2人なわけです
07:01ねまそうだと思いますあの人らはで学力
07:03つまり認知能力にしか目がいってなくて
07:06ですね非人地能力についての関心というか
07:10重要さについてなんかスポッと抜けてる
07:12わけですよま言葉悪いですけど典型的な
07:16昭和頭脳のおじさんだなともう稼ぎかと
07:19思いましたまもその元政治はそんな
07:21むちゃくちゃ都市じゃないはずですけど
07:23飲みの中はね80か90かなって感じです
07:25けど多様性とかねSDGSとか本田ないん
07:29でしょうねでも皆さんはあの小月脳のおじ
07:32さんではありませんから当然大事な我が校
07:35非認知能力その全体的な総合的な育みが
07:39いかに大事かということは十分分かっ
07:42てらっしゃるだろうし3歳4歳から計算が
07:44得意になることだけに全力投球とかそんな
07:47発想ないじゃないですかもっと大事なこと
07:49笑顔が大事も分かってますよねそんなこと
07:52は分かりきっているでこの非認知能力って
07:55のは認知できないからこそ非認知つまり
07:58何かをすればこうなるとかそういうルール
08:01的なものがあるわけでもなくまた数字評価
08:04できるわけでもなくどっちが買った負けた
08:06とかいう比較をするようなものでもない力
08:10の全体像ではるかにこっちの方が認知能力
08:13に豊かなものを持っているでその幼児教育
08:16は総合的な場作りだってこちらがはかに
08:20大事だということこれくくれも皆さんね
08:23特に今幼児期の子さんを育ててらっしゃる
08:26親子さんには忘れて欲しくないポイント今
08:29何の話をしてるかというと幼児の育みは
08:33教え込むという要素以外のことの方が
08:36はるかに大事だよということを言っている
08:38わけですがこの辺についてねえ早期教育の
08:41危険性という切り口でこんな動画以前公開
08:45させていただきましたえこちらかなり
08:47たくさんの方が見てくださっている注目
08:50動画になってるんですけどまだの方もねえ
08:53是非参考にして欲しいなと思いますさて
08:56ここでポイントの2つ目幼児教育業界の嘘
09:00本当業界とつけたところはね注意ですね
09:03幼児教育の嘘本当っていうのは成立しない
09:07概念ですから業界のフレーズについて
09:09ちょっとね言いたいことがあるんですけど
09:11こね幼児教育は大事ですよということを
09:14アピールするためにですね幼児教室とか
09:17習い事とかちょっと低年齢から通うような
09:20塾のようなそういった事業者さんたちが
09:23広告宣伝でよく使うフレーズがあります
09:27マシュマロテストってやつですね
09:29えこれは1960年代後半から70年代に
09:33かけてスタンフォード大学の心理学者で
09:36あるウォルターミシェルさんが実施した
09:39調査実験なんですけども複数の子供たちを
09:43集めてでその実験する部屋の机の上にはね
09:46お皿があってお皿の上にマシュマロが乗っ
09:49てるわけですよで実験者ね実験するその
09:52研究員がこんなこと言わけですえちょっと
09:54私は用事があるから出ていきますとですぐ
09:57戻ってくるから待っててねとで私が戻って
09:59くるまで15分このマシュマロ食べるのを
10:02我慢してくれたら後でもう1個追加で
10:05あげるよとでも帰ってくるまでに食べ
10:08ちゃってたらもう2つ目はなしだからねと
10:10あ言って子供だけにするでそれを複数の
10:13子供たちに同じことはやっていってその
10:1615分の間にマシュマロを食べちゃった子
10:18と食べなかった子待ってた子のグループに
10:21分けてでその後の追跡調査をしたんですね
10:24で10数年後どのように成長してるかを見
10:28たところましを食べずに待っていた
10:30グループの子たちの方が社会的に成功し
10:33てる周囲からの信頼も高く学力的にも評価
10:37されていたそういうことが分かったんです
10:39ねでそれはまそういう調査なんですがこの
10:43実験を元になからら業界は何て言うかと
10:45いうと幼時にこの自精神を育む
10:48トレーニングをすることが重要ですよと
10:51将来の成功に影響するんですよみたいな
10:54ことを宣伝するわけですもとにかく幼児
10:57教育界隈のこの宣伝ウェブでも何でも
11:00マシュマロて必ず出てきますブログなんか
11:02でもこれ引用してる方非常に多いんですが
11:06実はですね2018年に再現調査として
11:11改めてこの同様の実験を検証されたんです
11:15ねでこれはニューヨーク大学のテイラー
11:18ワッツさん立中心となって再度検証して
11:22みようとで衝撃の事実が判明したんですね
11:26さっきのスタンフォード代の調査の結は
11:29多くの人はですねその我慢できる子が将来
11:33的に成長した時にえ成功する評価が高まる
11:37という理解で受け取ったところがこの
11:402018年の検証で分かったことは
11:44そもそもその子自身の自精神の有ではなく
11:47て15分の間そのマシマロを食べずに2個
11:50目のマシュマロを手に入れられた子供たち
11:53とそうでなかった子供たちの生活
11:57環境親さんの収入状況がそもそも
12:02違う経済環境の格差がそのままマシュマロ
12:07を食べずに待てるかどうかという行動に
12:09繋がっていたということが判明したんです
12:12ねまそりそうですよね日頃からおやつに
12:15恵まれてる子が今目の前の行子のマシュマ
12:18我慢してま待てますよねもう勝や日頃から
12:22そういったねおやつとかそれほど恵まれ
12:24てるわけじゃない目の前にマシマ食べたい
12:27ですよというそもそもの置かれた生まれの
12:31状況が違うからそっから当然ながらの行動
12:34として現れた違いでしかなくてでスタート
12:38ラインが違うんだから環境が違うんだから
12:41教育で受けられる環境も全部違うから将来
12:44に差が出る当たり前やないかとつまりです
12:47ねこの2018年の再現調査がものすごく
12:51重要なことを示したのは子供たちの成長
12:54将来的な成長に幼児期の環境が重要だだと
12:59いうことを明らかにしたここに価値がある
13:01んですねこれよく覚えといてくださいね
13:04そしてこれからいろんな宣伝を見た時に何
13:06を幼児に与えてあげるかしてあげるかと
13:10いう与える教育メニューの価値を歌うその
13:14際にマシュマテストを引用してる方は
13:17ちょっとうさんくいなどうかなとちょっと
13:20眉にねつつけていただく方がいいかなと
13:23思いますもう1つ大事な話があります冒頭
13:26でヘックマン教授のペリー学マ
13:29プロジェクトこれが世界の幼児教育の政策
13:32に大きな影響を与えてると話をしました
13:34これはもうその通りなんですよ支の高い
13:37幼児教育を施せば本人だけでなくてね社会
13:41全体にもいい影響を及ぼしていくんだと
13:43いう調査結果でもこれはその通りなんです
13:48がこのペリー修学前プロジェクトにどんな
13:52子供たちが参加したかと言うとアフリカ系
13:56アメリカ人の3歳から4歳の子供たちこの
14:00プロジェクトいつ実施されましたか
14:021960年代アメリカ黒人差別が
14:07ものすごい時ですつまりアフリカ系
14:11アメリカ人のこの対処となった3歳から4
14:13歳の子供たち貧困家庭貧困地区の子供たち
14:18を対象に質の高い幼児教育を施し環境を
14:23整えるその調査をしたんですねでそうする
14:27と貧困の連鎖を食い止め1人1人が自分
14:30自身に将来に前向きな意欲意思を持って
14:34工学心学習に対する意欲も高まって実際
14:38社会的な立場を手に入れることができただ
14:41から幼児大事だでその通りなんだけど今
14:45この動画を見てくださってる皆さんがこの
14:48ペリー修学前プロジェクトの対処となった
14:50お子さんたちと環境意がさすがにちょっと
14:54違うわけですね日本の中ででしかも教育
14:58よくねえお子さんに対する思いが強いから
15:01僕のこのチャンネルそんな大して面白い
15:04こと言ってるわけでもないこの動画を見て
15:05くれてるわけじゃないですかすでに水準
15:08高いわけですねでそのまつまりこの
15:12プロジェクトの施された教育の状態を多分
15:16もう皆さんはすでにやってるんですよで
15:19そこにさらに何かプラスアルファ幼児教育
15:22を加えることによって大きな成果が上がり
15:26社会にプラスの影響を及ぼす
15:29っていう意味合いの調査じゃないんですね
15:31調査そのものは非常に価値があったであま
15:34日本も貧困がねどんどん進んでいますから
15:36あ国としてこの幼児機の教育環境を整える
15:40ことに本当にもうもっともっとちゃんと
15:42税金使って思いを入れるこれはもう日本の
15:45政治科行政大いに改善して欲しいことなん
15:48だけど皆さんここの環境において
15:51プラスアルファ幼児教育の効果を保証した
15:54話では全然違うよとここやっぱちょっと
15:56冷静に区別してほしいわけです
15:59もう1つこのプロジェクト大事な話が出
16:01てるんですよ質の高い幼児教育の効果非
16:05認知能力には大きな影響がありました
16:09一方この早い時期からの認知能力言葉とか
16:14数字とかその習得もプログラムの中でやっ
16:17てるんですけどもこちらはですねその教育
16:21を受けたことそうじゃない同じエリアの他
16:23の子供たち7歳8歳になった頃には認知
16:26能力についてはほとんど差がなくなったと
16:28いう追加調査もあるんですねなのでえなん
16:32から先ほどね幼児教育と早期教育ちゃんと
16:35分けようねってのはここですついつい早期
16:37教育も早くやったら大きな影響が及ぼし
16:41そうと錯覚させられるんだけど業界の上手
16:45な宣伝煽りにかかってはでもそこは違うよ
16:49ということも理解してくださいでね一方ね
16:51僕が注目した調査が最近あったんですよ
16:54公益社団法人のチャンスフチルドレンと
16:57いう団体が2022年に行った調査子供の
17:02体験格差実態調査というものを行ったん
17:05ですね2000人ほどのお子さんたちの
17:08スポーツとか文化芸術活動キャンプ旅行と
17:12いった学校外の体験その体験活動への参加
17:16状況を調べたんですけどもそん中のね1つ
17:19調査結果で親子さん自身が幼少期の頃ご
17:24自身が小さい時にそういう体験活動に参加
17:28することがあったかどうかその親の育ちの
17:33過程での体験の違いがそのまま引き継がれ
17:38てですね幼少期にあまり体験活動しなかっ
17:42たさせてもらえなかった人が親になったら
17:46その親子さんの子供もやっぱり体験活動の
17:49経験数がぐっと低くなる環境が環境を
17:53引き継ぐこれが明らかになったんですね
17:56これ重要な話ですよね育は総合だと言い
17:59ましたその総合的な中の非認知的要因が
18:03親子さん自身の幼少期からの経験値によっ
18:07てその我が子にも影響が出るということは
18:10ここに対してやはり周囲及び親子さんご
18:13自身も含めて変えていかなきゃ将来に
18:17つがっていく幼児期の学びというのは
18:20やっぱりこう狭まってしまうこれは考え
18:22なきゃいけないしかも2022年の調査今
18:25の話ですからねこれほどに自然体験が大事
18:29体験からの学びが大事遊びが大事ともう
18:32ほぼ子育てにおいて常識となってきてる
18:36ようなこの時代においてもそんなことが
18:38起きてるというところでポイントの3つ目
18:42幼児教育で最も大事なことで僕は見守る
18:45子育て研究所というのあってこの見守る
18:47子育てというね総合的な子育ての体系を
18:51とにかく日本の常識にしたいと頑張ってる
18:54わけですが見守るこだてって結局なにと
18:57分かりやすくくその大きな柱を3つ上げる
19:00とですねまず1つ目子供本来の力を
19:04見つけること2つ目その子供本来の力を
19:09引き出すことそして3つ目自信を育てて
19:14社会に送り出すこと見つけて引き出して
19:18自信育てて社会に送り出すつまり自立して
19:22いくこの3つのプロセスこそが見守る
19:26子育ての考えであり取り組みなんですねで
19:30この本来の力を見つけ出すというところが
19:33あ結構やっぱ難しい経験もいる知識もいる
19:36ためにえ日本のね世の中の親子さんたちや
19:39先生たちがそうした本来の力を発見し
19:43やすくするために僕は子供と眼鏡という
19:46才能診断システムね子供の才能タイプを
19:4990タイプに分けて診断できるで分けて
19:52いるからこそそれぞれのタイプに応じた
19:55関わり方学ばせてあげ方をより本人にあっ
19:59た形でえその後を続けていけるこの入り口
20:02部分見つける部分をまずはシステム開発
20:06取り組んでま成功したでその上で小川式親
20:10にだけ講座6ステップで勉強好きに導くと
20:14いうオンラインの講座ね親子さん向けの
20:16講座を今実施していますけどもここでは
20:18才能タイプに応じた具体的な加具体的な
20:22実践工夫といったものを親子さん自身が
20:26見つけ出せるようにまもちろん我々の
20:28チームね研究員チーム見守り子育て研究所
20:31の研究員チームによって具体的な手立て
20:33ヒントアドバイスもお返ししていきながら
20:36その親子さん参加してる親子さんが我が子
20:39については理解が深まって伸ばし上手に
20:42なっていくで自分で勉強できる子にえ小2
20:46小さでは育ってもらってこうできるだけ
20:49手放していけるようなそれを実践するま数
20:52ヶ月にわたるねプログラムをやってるわけ
20:54ですけどもこの講座途中段階でも1人1人
20:57のお子さんにについて具体的な成果が出て
21:00いて僕自身ねよしと手答えを感じてるしま
21:03嬉しいなと思ってるんですねまこの辺りは
21:07興味ある方はねあの概要欄の方に載って
21:10ある僕の公式LINEであの友達え登録し
21:14てもらったら具体的なね情報とかあ関わり
21:17のヒントとか届くんで参考にしてもらい
21:20たいんですけど何が言いたいかというと
21:22幼児教育で僕がね1番大事だと皆さんと共
21:26にやっぱ目指していきたい皆さんに目指し
21:28てほしい意識して欲しいことは何かという
21:30とお子さん本人の自信なんですね本人の
21:34自信つまり大人がその子に何をやらせる何
21:37を与えるじゃないんですよそれも補助的に
21:41はいります必要です環境の要素としてでも
21:44大事なのは本人の自信なんですねで自信
21:48って何ですかここ誤解して欲しくない自信
21:51とは自分を信じるです自分を信じる誰がお
21:54子さん自身がお子さん自身が自分を信じ
21:58ために何が必要ですかお子さんが自分を
22:01知ることが大事ですね自分を知るからその
22:04自分を信じられるわけですえじゃあ親は何
22:07をするんですか分かりますよねお子さんが
22:10自分を見つけるためのその発見の手伝を
22:14するんですよお子さんが遊んでる姿日頃を
22:17よくやってること日常の限度ちょっとした
22:20仕草そういったところからあなたこういう
22:23ところあるよねてここ好きだよねてその今
22:26の言葉が出てくるありさすが言葉音に
22:29対する反応力が高いよに耳がいいよねそう
22:32いったお子さんの才能の様々なところを
22:36見つけては本人に伝えてあげるんですね
22:39そうすることによって僕は私はあそういう
22:42人なんだなんとなく分かって小さいながら
22:45にお子さんは自分というものの存在を認識
22:49しその認識してる自分を親が褒めてくれる
22:53評価してくれるその係りの中で信じていい
22:56んだという思いを育んで自分の使い方が
22:59分かっていくから才能タイプが伸びるその
23:02才能タイプに応じた成長するんですね自分
23:05を大事にするからまこの辺りも象徴的と
23:08いうか分かりやすく伝えた動画こちら感謝
23:12についてね世の中一般はネガティブに扱い
23:14がちな感謝僕の目には才能の現れにしか
23:17見えませんよというお話をしているので
23:20こちらもね是非見ていただくとより今伝え
23:23たいことが届くかなと思いますあなたの
23:26素敵なところお子さんの素敵なところを皆
23:29さんはお子さんに伝えるこれが幼児教育の
23:32ど真ん中だということを是非分かって
23:35欲しいなと思いますということで今回の
23:38見守る子育てのコツお話しします幼児教育
23:42という表現に注意して欲しいな教育って
23:45言葉が怖いんですね教育って聞くと
23:48ほとんどの人が教え込むこと強制すること
23:51訓練することなんかそんなイメージ勝手に
23:55セットで考えちゃうんんですねやらせ
23:57ちゃう
23:59でも幼児教育というのは総合的な学びの
24:02環境土台作りであって本人らしさを発揮さ
24:07せてあげることこそが真ん中ですよと大人
24:11が何かをやらせることを幼児教育と呼ぶん
24:13じゃないですよここぜひぜひよく分かって
24:17いただいて動画を見えた後すぐお子さんを
24:20じっと眺めていただきたいなとそして
24:24たくさんの才能その返りこれから発揮
24:28しようとしてる力を見つけてはあニヤニヤ
24:31していただけるとこの動画お話しした会が
24:34あるかなと思っています子供本来の力を
24:38見つけ出す見守るこ育ってのが大好きでし
24:41た
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