Les besoins des enfants - Isabelle Filliozat & Les Supers Parents

Summary

Le script vidéo explore les différents besoins des enfants qui, lorsqu'ils ne sont pas satisfaits, peuvent entraîner du stress et des comportements problématiques. Il met l'accent sur les besoins physiologiques, tels que le sommeil et la liberté de mouvement, ainsi que les besoins émotionnels, intellectuels et spirituels. L'importance de l'attachement, de l'autonomie et de l'activité mentale est soulignée, en expliquant comment ces besoins non satisfaits peuvent se manifester par des crises ou une opposition. Des conseils sont donnés pour identifier et répondre à ces besoins, afin de réduire le stress chez les enfants.

Takeaways

• 🧠 L'enfant a besoin de sommeil et de mouvement pour éviter le stress cérébral.
• 😡 Les crises de colère peuvent être le résultat de la fatigue ou du stress cérébral.
• 🏃 Les enfants ont besoin de bouger pour favoriser l'intégration sensorielle et la proprioception.
• 🚼 Les besoins physiologiques non satisfaits peuvent être à l'origine du comportement désagréable des enfants.
• 🤱 L'attachement est un besoin essentiel pour l'enfant, qui peut se laisser mourir de faim plutôt que de ne pas en ressentir.
• 🦴 Les enfants ont besoin de liberté et de contrôle sur leur vie pour éviter le sentiment d'impuissance.
• 🧐 L'enfant doit être capable d'utiliser son libre arbitre, ce qui est essentiel pour son développement.
• 📚 Les enfants ont besoin de nourriture intellectuelle et de tâches pour stimuler leur cerveau.
• 🤔 Les enfants ont besoin d'espaces de rêverie pour leur développement mental et émotionnel.
• 💭 Le besoin spirituel des enfants n'est pas lié à la religion, mais à la recherche de sens dans leur vie.
• 👪 L'attachement et l'autonomie sont cruciaux pour que l'enfant se sente important et ait sa place dans le monde.

Q & A

Quels sont les besoins fondamentaux d'un enfant selon le script ?

Les besoins fondamentaux d'un enfant incluent les besoins physiques (physiologiques), émotionnels, d'attachement, d'autonomie, intellectuels et même spirituels.

Comment le manque de sommeil peut-il affecter le comportement d'un enfant ?

Le manque de sommeil peut rendre un enfant stressé, entraînant des crises de colère ou de grognerie, car le cerveau est saturé et envoie une décharge électrique pour libérer la tension accumulée.

Pourquoi est-il important pour les enfants de se déplacer et de bouger fréquemment ?

Bouger est essentiel car cela nourrit le cerveau, aide à intégrer les sensations et la proprioception, et contribue au développement moteur et cognitif de l'enfant.

Quel est le rôle de la proprioception dans le développement d'un enfant ?

La proprioception est la conscience du corps propre, qui permet de ne pas se heurter aux objets et d'être habile. Elle est importante pour le développement moteur et la coordination.

Comment l'attachement contribue-t-il au bien-être émotionnel d'un enfant ?

L'attachement est un besoin essentiel qui fournit un sentiment de sécurité et d'amour, contribuant au développement émotionnel et social de l'enfant.

Pourquoi est-il important d'accorder de l'autonomie aux enfants ?

L'autonomie est importante car elle permet aux enfants de contrôler leur environnement, de développer leur libre arbitre et de se sentir en charge de leurs actions.

Quels sont les effets du stress sur le cerveau d'un enfant lorsque ses besoins ne sont pas satisfaits ?

Le stress peut entraîner des comportements négatifs, comme l'opposition, la colère ou l'inhibition, car le cerveau de l'enfant cherche à gérer la tension non résolue.

Comment les besoins intellectuels des enfants peuvent-ils être satisfaits à la maison ?

Les besoins intellectuels peuvent être satisfaits en offrant des activités stimulantes, en proposant des tâches ou des jeux qui activent leur cerveau et favorisent l'apprentissage.

Quelle est la différence entre l'ennui et la rêverie, et comment cela affecte-t-il les enfants ?

L'ennui est oftendu par l'absence d'activité, ce qui peut causer du stress, tandis que la rêverie est un état de relaxation mentale nécessaire pour le développement de la créativité et de la pensée.

Comment les besoins spirituels d'un enfant peuvent-ils être compris et soutenus ?

Les besoins spirituels se rapportent au besoin de donner un sens à la vie. Les parents peuvent soutenir cela en offrant un environnement où l'enfant se sent attaché, autonome et capable de trouver sa place dans le monde.

Quels sont les conseils donnés dans le script pour gérer le comportement stressant d'un enfant ?

Le script suggère d'écouter le comportement de l'enfant comme un signe de stress, d'identifier quel besoin n'est pas satisfait et de chercher à répondre à ce besoin plutôt que de réprimer le comportement.

Outlines

00:00

💤 Les besoins physiologiques des enfants

Le premier paragraphe met l'accent sur l'importance des besoins physiologiques des enfants, notamment le sommeil et la nécessité de se déplacer. L'insomnie peut causer du stress cérébral, conduisant à des colères ou des crises de rage qui sont en fait des décharges de tension nerveuse. Les enfants ont également besoin de bouger pour favoriser l'intégration sensorielle et la conscience de leur corps (proprioception). Il est mentionné que les enfants d'aujourd'hui ont moins d'occasions de se déplacer librement, ce qui peut affecter leur développement moteur et mental. La conclusion souligne l'importance de permettre aux enfants de se déplacer et d'explorer leur environnement pour un développement sain.

05:03

🤱 Besoins d'attachement et d'autonomie

Le deuxième paragraphe traite des besoins émotionnels et psychologiques des enfants, en particulier l'attachement et l'autonomie. L'attachement est décrit comme un besoin fondamental, essentiel à la survie dès le plus jeune âge. L'autonomie est soulignée comme un droit inhérent à l'humanité, dont les enfants ont besoin pour développer leur libre arbitre et leur capacité à contrôler leur environnement. Le texte explique comment l'imposition d'ordres peut entraîner du stress et souligne la nécessité d'offrir aux enfants des choix pour les aider à se sentir en contrôle de leur vie, ce qui est crucial pour leur bien-être émotionnel et mental.

10:03

🧠 Développement de l'esprit et des besoins intellectuels

Le troisième paragraphe aborde les besoins intellectuels des enfants et la nécessité de stimuler leur cerveau. Il est expliqué que les enfants ont besoin d'activités qui les obligent à apprendre et à utiliser leur cerveau, comme le comptage des voitures bleues ou la recherche de voitures Renault. L'ennui et l'absence d'activités intellectuelles peuvent conduire à des comportements stressants. Le paragraphe insiste sur l'importance de fournir aux enfants des tâches qui les engagent mentalement et émotionnellement, ainsi que de leur donner l'espace pour la rêverie, qui est essentielle pour leur développement créatif et leur capacité à trouver du sens à leur vie.

15:03

🕊 Besoins spirituels et sens de la vie

Le quatrième et dernier paragraphe explore les besoins spirituels des enfants, qui vont au-delà de la religion et se rapportent au besoin de donner un sens à leur vie. Il est souligné que les enfants ont besoin d'un sentiment d'attachement et d'autonomie pour se sentir à leur place dans le monde. Le texte suggère que comprendre et répondre aux besoins des enfants, y compris les besoins émotionnels et intellectuels, peut aider à réduire le stress et à encourager un comportement sain. La fin du paragraphe met en évidence l'importance de considérer les comportements des enfants comme un reflet de leurs besoins non satisfaits, plutôt que de chercher immédiatement à modifier ces comportements.

Keywords

💡Besoins des enfants

Les besoins des enfants sont au cœur du message vidéo. Ils englobent une variété de domaines, allant des besoins physiologiques à ceux émotionnels, intellectuels et spirituels. Le script insiste sur l'importance de reconnaître et de satisfaire ces besoins pour le développement sain et le bien-être des enfants.

💡Stress

Le stress est mentionné comme une conséquence directe lorsque les besoins des enfants ne sont pas satisfaits. Le script explique que le cerveau d'un enfant envoie une 'décharge électrique' pour libérer la tension accumulée, ce qui peut se manifester par des comportements de résistance ou de colère.

💡Physiologique

Les besoins physiologiques des enfants, comme le sommeil et la mobilisation corporelle, sont essentiels pour leur développement. L'absence de mouvement peut causer du stress, illustré par l'exemple des enfants d'aujourd'hui qui courent moins que ceux d'hier.

💡Développement moteur

Le développement moteur est crucial pour les enfants, qui ont besoin de bouger et manipuler des objets pour intégrer des sensations et développer la conscience de leur corps propre, appelée proprioception. Le script souligne que l'encadrement excessif peut nuire à cette capacité.

💡Attachement

L'attachement est présenté comme un besoin fondamental pour les nourrissons, capable de les motiver à refuser la nourriture si besoin est pour recevoir de l'affection. Le script met en évidence que l'amour est un 'carburant' essentiel pour le cerveau des enfants.

💡Autonomie

L'autonomie est la capacité de contrôle et de liberté que les enfants ont besoin d'exercer pour développer leur libre arbitre. Le script montre que l'interdiction de cette autonomie peut entraîner du stress et de l'opposition.

💡Libre arbitre

Le libre arbitre est lié au développement du cerveau préfrontal et permet aux enfants de prendre des décisions. Le script illustre comment donner des choix aux enfants peut les aider à sentir qu'ils ont ce libre arbitre, ce qui est essentiel pour leur bien-être.

💡Règles

Les règles sont mentionnées comme un outil pour aider les enfants à comprendre les structures et à se sentir en sécurité. Le script donne des exemples de routines qui peuvent être bénéfiques pour les enfants, comme faire leurs dents avant de dormir.

💡Intellectuel

Les besoins intellectuels des enfants sont liés à leur désir d'apprendre et de se développer. Le script souligne que l'ennui peut être le résultat de l'absence d'activités intellectuelles, et propose des idées pour occuper le cerveau des enfants.

💡Rêverie

La rêverie est présentée comme un état nécessaire pour permettre aux enfants de penser et d'élaborer des images mentales. Le script indique que les moments de contrainte peuvent empêcher cette capacité, et suggère de créer des espaces pour la rêverie.

💡Spirituel

Les besoins spirituels des enfants ne se réfèrent pas nécessairement à une religion, mais au besoin de donner du sens à leur vie. Le script explique que l'attachement et l'autonomie jouent un rôle clé dans la formation de cet aspect des besoins des enfants.

Highlights

Le cerveau d'un enfant est soumis au stress lorsqu'un de ses besoins n'est pas satisfait.

Les enfants ont des besoins physiques, émotionnels, d'attachement, d'autonomie, intellectuels et même spirituels.

Le sommeil est crucial pour les enfants, et la fatigue peut causer des crises de colère ou de grincement.

Les enfants ont besoin de mouvement pour le développement du cerveau et de la proprioception.

Les enfants d'aujourd'hui ont moins d'occasions de se déplacer librement comparés à ceux d'avant.

La maladresse chez les adolescents peut être attribuée à des changements corporels et à des défis proprioceptifs.

L'attachement est un besoin fondamental pour les nourrissons, qui peut influencer leur survie.

L'amour et l'attention sont des carburants essentiels pour le développement des enfants.

Les enfants ont besoin d'autonomie et de liberté pour développer leur libre arbitre.

Le cerveau préfrontal des enfants est impliqué dans l'anticipation et la direction de leurs comportements.

Les enfants ont besoin de faire des choix pour ressentir le sentiment de contrôler leur vie.

Les ordres donnés aux enfants peuvent les mettre sous stress en raison de leur besoin de liberté.

Les enfants aiment les règles et les routines, ce qui leur donne un sens de sécurité et de contrôle.

Les besoins émotionnels des enfants exigent qu'ils soient écoutés et compris dans leurs émotions.

Les enfants ont un besoin intellectuel de s'occuper et de développer leur cerveau à travers des activités.

L'ennui peut déclencher des réactions de stress chez les enfants, qui ont besoin d'être occupés mentalement.

Les enfants ont besoin de rêver et d'avoir des moments de non-activité pour leur développement.

Les besoins spirituels des enfants ne sont pas nécessairement religieux, mais liés à la recherche de sens dans leur vie.

L'attachement et l'autonomie sont essentiels pour que les enfants se sentent à leur place sur Terre.

Lorsqu'un enfant est sous stress, il est important d'identifier quels besoins ne sont pas satisfaits pour apaiser le stress.

Transcripts

[Musique]

bonjour je vais vous parler aujourd'hui

des besoins des enfants

le cerveau d'un enfant se met sous

stress lorsque un de ses besoins n'est

pas satisfait alors regarde aux quels

sont les besoins des enfants ils ont des

besoins physiques physiologiques des

besoins émotionnels ils ont des besoins

d'attachement des besoins d'autonomie

ils ont des besoins intellectuels et des

besoins même spirituelle regardons tout

cela d'un peu plus près les besoins

physiologiques d'abord vous regarde

toujours le physiologique en premier les

enfants bien sûr besoin de sommeil on

sait combien un enfant qui n'a pas dormi

qui est fatigué peut être dans tous ses

états à faire des crises de rage iwuy

nombre de crises soi-disant de rage ne

sont en réalité que des décharges de

stress par pure fatigue parce que tout

simplement le cerveau est saturé et il

envoie une décharge électrique pour uche

juste libéré toute cette tension

accumulée

il arrive que notre enfant soit

grincheux opposants et on ne comprend

pas ce qui se passe et on lui en veut et

on comprend pas et on lui crie dessus

ou quelques jours plus tard on découvre

qu'il avait tué à la grée pour les

oreillons en fait il était grincheuse

parce qu'ils couvaient une maladie oui

il y a souvent une raisons

physiologiques au comportement

désagréable de nos enfants si sans

raison apparente

notre enfant est systématiquement

opposant systématiquement noir refusant

bloqué inhibé que ce soit un tout petit

bébé où que ce soit un enfant de 7 8 9

ans et bien pensons que peut-être il est

en train de faire face à quelque chose à

l'intérieur de lui et si rien d'autre ne

justifie son état eh bien peut-être nous

pouvons penser qu'il trouve une maladie

les enfants ont aussi énormément besoin

de bouger

bouger mobiliser leurs muscles c'est le

travail des tout petits et des plus

grands

il y a quelques années dès que l'école

était terminée les enfants couraient

dans les rues courait dans les champs

jouait au foot jouée à toutes sortes de

choses aujourd'hui dès qu'on sort de

l'école on rentre le plus vite possible

à la maison souvent en voiture en bus on

arrive à la maison on se met sur l'écran

les devoirs et du coup il y a nettement

moins d'occasions de courir bouger

même quand on a le droit de courir c'est

sur un petit terrain bien limiter

il n'y a plus cette liberté que nous

avions avant et aujourd'hui des

statistiques montrent que les enfants

d'aujourd'hui courent moins vite et

moins longtemps que les enfants d'hier

10 à 25 30

c'est important de mesurer que bouger

est un besoin est essentielle

bougez va nourrir le cerveau manipuler

des choses courir sauter tout cela aide

le cerveau à intégrer les différentes

sensations à intégrer tout ce qui est de

l'ordre de la proprioception la

proprioception c'est la conscience de

mon corps propre les sensations qui me

permette sentier qui je suis c'est grâce

à la proprioception que je vais pouvoir

ne pas me cogner contre les objets que

je vais pouvoir ne pas être trop

maladroit si un enfant est

particulièrement maladroit c'est qu'il y

a quelques soucis dans la proprioception

on le voit bien avec les adolescents qui

passent tous par une phase de

maladresses importante tout simplement

parce que leur corps change énormément

et que donc leurs systèmes proprioceptif

sont en grands mouvements

c'est le travail des enfants de bouger

et les installer bloqués sur 1 dans une

coque

bien sûr oui c'est nécessaire en voiture

mais en dehors de ce moment là non

laissons-leur un maximum de liberté nous

voulons que l'enfant puisse voir et donc

tout bébé nous l'installons dans 1 ou

pas là pour qu'ils puissent bouger ses

jambes oui mais attention le youpala est

de trop l'enfant et ne lui permet pas de

faire les gestes de ramper tous les

gestes tous les mouvements sont

importants pour un enfant il a besoin

d'apprendre quand il est bébé à se

retourner il a besoin d'apprendre à se

redresser il a besoin d'apprendre qu'est

ce qui se passe quand je fais tel geste

qu'est ce qui se passe quand ce fait l

autre geste il a besoin de pouvoir

explorer ces mouvements est dès lors que

nous contraignons l'enfant même si notre

intention est positive parce que quand

je veux qu'ils puissent me voir en train

de faire la cuisine et peut-être et il

peut apprendre à voir par lui-même en

s'appuyant sur ses bras c'est important

qu'ils soient aussi motivé à bouger un

sentir son corps

les besoins physiologiques

dès lors qu'ils sont liés dès lors que

le besoin de bouger va être réduit le

cerveau va se mettre sous stress

donc si mon enfant est particulièrement

énervé d'un show opposants je pense

besoins physiologiques ou besoins

physiques réprimées est ce que il a

suffisamment couru est-ce qu'il a

suffisamment sauter peut-être je peux

proposer un jeu de ballon peut-être je

peux proposer cas c'est là que je vois

qu'il n'a pas du tout envie de jouer au

ballon alors c'est peut être l'hypothèse

maladie qui est la plus présente à

l'intérieur

les enfants ont aussi besoin

d'attachement un tout petit nourrisson

est capable de se laisser mourir de faim

pour recevoir de l'attachement

l'attachement est un besoin essentiel

fondamental

alors rappelons nous l'amour n'est pas

une récompense

l'amour c'est du carburant et donc je

fournis un maximum de carburant à mon

enfant lorsque je vois son cerveau sous

stress

je peux donner l'attachement je donne de

la nourriture je donne de l'amour

l'enfant a aussi besoin d'autonomie de

pouvoir contrôler il a besoin de liberté

et oui nous avons tous les humains ce

libre arbitre on en parle du libre

arbitre on oublie que les enfants l'ont

déjà ce libre arbitre il est situé ici

dans cette zone frontal du cerveau le

cerveau préfrontal dire juste là

derrière le front est bien ce cerveau

nous permet d'anticiper nous permet de

sentir que nous sommes à l'origine de

nos comportements il nous donne le

sentiment d'avoir une direction et c'est

très important de pouvoir utiliser ce

cerveau quand un enfant est en train de

découvrir la marche ils viennent de là

ils marchent pas il veut marcher tout le

temps tout le temps tout le temps

de la même manière dès que l'enfant se

rend compte qu'il a un cerveau frontale

il a envie de l'utiliser de l'utiliser

de l'utiliser et vers 18 mois 2 ans il

commence déjà à s'activer ce cerveau

frontale et l'enfant donc commence à

avoir envie de diriger et donc de

choisir par lui même et dès lors que je

choisis pour lui que je lui dis fais

ceci fait cela parce que ça nous arrive

encore nous les adultes de donner des

ordres et bien dès que je vais donner un

ordre l'enfant c'est un humain il a donc

besoin de percevoir qu'il a le libre

arbitre et donc devant un ordre il n'a

pas de libre arbitre alors son cerveau

se met au stress ça n'est pas que il est

résistant tu fais un trouble

oppositionnel et cetera non ça n'est pas

un trouble c'est justement le fait qu'

il est un humain et qu'il désire

utiliser cette compétence humaine

profondément humaine qui est ce libre

les trains et je vais toujours avoir

envie que mon enfant elle se livre

arbitres dispose ce libre arbitre dans

son futur alors j'ai besoin d'y penser

dès le début je peux lui enseigner le

libre arbitre et pour que les choses se

passent de manière confortable à la

maison eh bien je vais proposer des

choix ah oui quand je propose un show

même si c'est un choix plutôt fermé du

style est ce que tu veux ton canard bleu

ou bien le bateau vert dans le bain et

bien l'enfant a le sentiment qu'il a du

libre arbitre et donc il est tout

content de choisir le bateau est donc

d'aller au bain je n'ai pas besoin de

lui dire ait eu à aubin parce que ça

s'est tout de suite bloquant ça freine

sa fait du stress dans son cerveau

simplement dès que le cerveau frontale

est interdite l'enfant se sent dans un

sentiment d'impuissance ça n'est pas lui

qui contrôle sa vie et donc l'inde

migdal se met en route parce que eh bien

parce que il est nécessaire il est

dangereux il nécessaire de pouvoir

contrôler les choses il est dangereux

d'être soumis et donc c'est vraiment un

mécanisme physiologique dans le cerveau

qui fait réagir notre enfant lorsque

nous lui donnons un ordre nous avons

d'autres possibilités que les hordes

pouvons le faire réfléchir

à ton avis

regardez dehors

il pleut ou il fait beau et donc à ton

avis qu'est-ce que tu vas mettre comme

chaussures et l'enfant est tous contents

des tout-petits de pouvoir bien y pleut

je mets les votes

parce que c'est lui qui aurait choisi

les enfants aiment réfléchir et il adore

les règles si j'ai installé deux petites

routines ça aussi des routines ça le

fait on dit les dents le l'histoire lépi

dodo était que jeudi les dents tout de

suite l'enfant dit et swaps et bilodeau

parce qu' il aime les règles il aime et

les métros contrôle ils savent comment

ça va marcher

pour les plus grands je vais utiliser

juste un seul mot

lumière et enfin va éteindre la lumière

cartables et oui ne croyez surtout pas

cette expérience

il suffit de voir ce qui se passe dès

que je dis insoumis attention un seul

mot c'est pas capables ou c'est juste un

rappel

l'enfant le sait qu'il n'a pas à laisser

traîner son cartable dans le salon et

donc je pense et c'est juste un rappel

parce que je me souviens que l'intention

de l'enfant n'est pas de m'embêter il ne

fait pas exprès il est juste qu un

enfant et donc il a lui laissé tomber

son cartable là il a besoin d'un rappel

et dès que leur appel arrive ça arrive

en serre au frontal non ça arrivant au

cerveau ou verbales et un cerveau verbal

ça ne fait pas de sens j'ai juste un mot

si j'avais tout une phrase s'il te plaît

mon chéri veux-tu vient ramasser ton

cartable tulle a encore laissé par terre

dans le salon où ça rentre dans le

cerveau verbal il ya toute une phrase ok

j'ai compris la phrase merci terminée et

l'enfant ne bouge pas nous sommes

souvent très étonné de voir que nos

enfants ne bougent pas alors que nous

leur faisons des jolies phrases on nous

explique qu'on etc et oui parce que

parfois les gens croient que parentalité

positive ça veut dire tout expliquer aux

enfants mais non on parle beaucoup trop

nous les adultes les enfants ont besoin

d'utiliser leur cerveau feront donc à un

seul mot en cerveau verbal il se passe

rien et je fais de ce côté mais en fait

nous est de ce côté sa roue gauche et

donc

l'enfant entend

il entend mais un seul mot ne fait pas

sens cartable donc c'est obligé de

partir en cerveau frontale l'information

va être du coup traitée par les zones

associative et du coup le cerveau

frontale est mobilisé et l'enfant peut

prendre son cartable est allé le ranger

respecter les besoins de contrôle et de

liberté de nos enfants nous assurera

beaucoup de calme à la maison

nos enfants ont des besoins émotionnels

ils ont besoin de pouvoir exprimer ce

qu'ils sont à l'intérieur d'eux ils ont

besoin d'être écoutés dans leurs

émotions et non pas que nous me leurs

émotions mais ce sera le sujet de tout

le prochain module les enfants des

besoins intellectuelle et oui le besoin

de faire fonctionner leur service ont

besoin d'apprendre ils ont besoin de

activer leur cerveau ils ont besoin de

pouvoir se développer ils ont besoin de

nourriture intellectuelle et donc c'est

important de leur fournir cette

nourriture intellectuelle

un enfant qui s'ennuient à l'école parce

qu'il a terminée eh bien il va faire des

bêtises pareilles à la maison pareil

quand on laisse un enfant par exemple

dans le train sans activité eh bien il

va commencer allume et éteint des

lumières courir partout et c'est parce

que rien ne l'occupent dans un

supermarché souvent nous ne pensons pas

lui faisons n'est une tâche un objectif

à lui donner un petit travail et dans la

voiture on peut aussi lui dire tiens tu

peux compter toutes les voitures bleues

tu peut repérer toutes les voitures

renault a du coup l'enfant à une tâche

intellectuelle son cerveau est mobilisée

alors ça va sinon ils s'ennuient et

l'ennui va déclencher là aussi les

réactions de stress dans l'organisme

donc je pense aussi à nous révéler

besoin intellectuelle de mon enfant

faire fonctionner son cerveau occuper

son cerveau à une tâche or pas tout le

temps l'enfant a aussi besoin de zones

de rêverie mais attention la rêverie ce

n'est pas d'ennuis quelquefois l'enfant

du management nuit

est ce que c'est parce que il ne s'est

pas rêver je vais peut-être l'y aider on

a besoin de zones tampons de zones où on

ne fait rien de spécial pour pouvoir

penser élaboré et voir des images dans

sa tête

mais ça n'a rien à voir avec être dans

une situation de contrainte comme dans

la voiture dans le salon d'attenté du

médecin ou quelques endroits où on est

contraints nous le savons tous quand

nous sommes à table on peut discuter

avec des tas de gens

si les mêmes personnes se retrouvent

dans une voiture pour aller quelque part

et sodi soit beaucoup discutez pourquoi

parce que on est en chemin pour aller

quelque part et mon attendait dans les

embouteillages on est coincé c'est comme

si la conversation s'arrêter les enfants

c'est pareil quand on est en situation

de contrainte nous perdons la capacité

de pouvoir simplement être bien rêvasser

et donc nous avons à la retrouver

consciemment donc je peux aider mon

enfant à cela soit en l'aidant à trouver

une tâche soit en l'accompagnant dans

ses rêveries en l'aidant à rêver

tout ça donne du sens à la vie les

besoins spirituels d'un enfant ce n'est

pas de besoin de religion c'est

simplement un besoin de donner sens à sa

vie

la vie d'un tout petit bébé le sens de

la vie d'un tout petit bébé c'est juste

le contact avec maman avec papa le

contact avec les parents sentir que j'ai

ma place et du coup ma vie a du sens au

fur et à mesure que l'enfant grandit

l'enfant a besoin de deux choses pour

sentir que saviez du sens il ya besoin

de sentir l'attachement et il a besoin

de sentir l'autonomie la liberté qui lui

donne un sentiment de qui il est je suis

je suis et j'ai ma place sur cette terre

et voilà

beaucoup de besoins tout cela est

récapitulé à dans les textes que vous

avez à votre disposition

mon enfant est sous stress je regarde

quels besoins pourraient se cacher

derrière ce comportement débordant de

mon enfant plutôt que 2 cv ou de lui

demander de modifier immédiatement ce

comportement j'écoute ce comportement

comme étant le reflet du stress le lait

déborde

je ne cherche pas à mettre un couvercle

sur le lait je vais regarder ce que je

peux faire pour baisser le gag il

baisser le gaz c'est identifier le ou

les besoins en présence il satisfait

bientôt

[Musique]