šŸ‘Øā€šŸ’» GUƍA DE OBSERVACIƓN en 4 minutos, instrumento de evaluación, cómo hacerla ejemplo fĆ”cil, video 3

ENSEƑAR ES INCREƍBLE
4 Jan 202404:13

Summary

TLDREste video explica cómo utilizar una guía de observación en el Ômbito educativo, un instrumento que ayuda a evaluar el desempeño de los estudiantes mediante indicadores específicos. A través de este recurso, se pueden observar actitudes, habilidades y conocimientos de los alumnos en actividades, proyectos o ciclos escolares completos. La guía permite un enfoque cualitativo, centrado en la observación de procesos y actitudes, sin proporcionar calificaciones directas. AdemÔs, enseña cómo diseñarla y qué elementos debe incluir, como propósito, duración y aspectos a observar, para una evaluación efectiva en el aula.

Takeaways

  • šŸ˜€ La guĆ­a de observación es una herramienta que ayuda a resaltar los aspectos mĆ”s importantes durante la observación en el aula.
  • šŸ˜€ Permite observar las respuestas de los alumnos durante diversas actividades, desde una clase hasta un ciclo escolar completo.
  • šŸ˜€ Su finalidad principal es centrarse en aspectos especĆ­ficos y esenciales para la evaluación de los estudiantes.
  • šŸ˜€ Ayuda a ser objetivo al observar la dinĆ”mica dentro del aula, analizando interacciones entre alumnos, docentes y materiales.
  • šŸ˜€ Los indicadores de la guĆ­a permiten detectar avances e interferencias en el aprendizaje de los estudiantes.
  • šŸ˜€ La guĆ­a se enfoca en la observación cualitativa y no proporciona una calificación, aunque puede ser usada para asignar una nota si se desea.
  • šŸ˜€ Registra actitudes que son parte de los aprendizajes de la asignatura, a diferencia de otras herramientas como las listas de cotejo.
  • šŸ˜€ La guĆ­a facilita el registro detallado del desempeƱo de un alumno, de un grupo o de toda la clase.
  • šŸ˜€ Los elementos esenciales de la guĆ­a incluyen el propósito de la observación, la duración y los aspectos que se van a observar, como la realización de tareas o la actitud de los estudiantes.
  • šŸ˜€ Se debe incluir el proceso de aprendizaje (PDA) que se busca lograr con los estudiantes, asĆ­ como los pasos a seguir para completar la actividad o proyecto.
  • šŸ˜€ La guĆ­a tambiĆ©n permite registrar el producto final esperado de los estudiantes, como infografĆ­as o carteles, y detallar las observaciones durante la actividad.

Q & A

  • ĀæQuĆ© es una guĆ­a de observación en la educación?

    -Es un instrumento que contiene una lista de indicadores redactados en forma de afirmaciones o preguntas, diseñados para resaltar los aspectos mÔs importantes durante la observación en el aula.

  • ĀæCuĆ”les son los principales objetivos de utilizar una guĆ­a de observación?

    -Permite centrar la atención en aspectos específicos para la evaluación, ser objetivos al observar la dinÔmica en el aula, analizar las interacciones del grupo con los contenidos, materiales y el docente, y detectar avances o interferencias en el aprendizaje.

  • ĀæCómo ayuda la guĆ­a de observación a la evaluación de los alumnos?

    -Ayuda a observar y analizar el desempeño de los estudiantes de manera cualitativa, permitiendo registrar actitudes y la interacción con los contenidos, materiales, y otros estudiantes.

  • ĀæCuĆ”l es una caracterĆ­stica importante de la guĆ­a de observación?

    -Permite observar la elaboración de productos por parte de los alumnos, como carteles o infografías, y registrar aspectos clave como la fecha de elaboración y las actitudes observadas durante la actividad.

  • ĀæLa guĆ­a de observación proporciona una calificación directa a los estudiantes?

    -No, la guía se enfoca en la observación cualitativa, pero si se desea, se puede asignar una calificación, ya que también evalúa los conocimientos de los alumnos.

  • ĀæCómo se diferencia la guĆ­a de observación de una lista de cotejo?

    -A diferencia de la lista de cotejo, que es mÔs cuantitativa, la guía de observación permite registrar con mayor detalle y cuidado el desempeño y las actitudes de los alumnos, observando aspectos cualitativos del proceso de aprendizaje.

  • ĀæQuĆ© aspectos deben incluirse al diseƱar una guĆ­a de observación?

    -Debe incluir un propósito (qué se quiere observar), la duración (tiempo destinado para observar), los aspectos a observar (indicadores específicos como tareas, actitudes, relaciones, etc.), y los pasos a seguir para desarrollar la actividad.

  • ĀæQuĆ© tipo de contenido debe anotarse en la guĆ­a de observación?

    -Debe anotarse la fecha o duración de la actividad, el contenido o tema, el proceso de aprendizaje que se busca (PDA), los aspectos a observar, los pasos que deben seguir los estudiantes, el producto final esperado, y los detalles de lo observado durante la actividad.

  • ĀæCómo se registra la información observada durante una actividad?

    -Durante la actividad, se dejan espacios en la guía para registrar de forma detallada lo observado, incluyendo el desempeño, las interacciones, las actitudes de los alumnos y cómo se desarrollan las actividades propuestas.

  • ĀæCuĆ”l es la finalidad de la guĆ­a de observación en relación con el aprendizaje de los alumnos?

    -La guía permite evaluar no solo conocimientos, sino también habilidades, actitudes y valores de los estudiantes, contribuyendo a una visión mÔs completa del proceso de aprendizaje.

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