Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget. (MUY BIEN EXPLICADO CON DIBUJOS).

Clau Vans

10 Nov 201608:32

Summary

TLDRLa teoría cognitiva destaca la estructura y el desarrollo de los procesos de pensamiento, y cómo estos afectan nuestras actitudes y acciones. Piaget propuso cuatro etapas en el desarrollo cognitivo: sensorio-motor, pre-operacional, operacional concreto y operacional formal. El aprendizaje ocurre a través de la asimilación y la acomodación para alcanzar un equilibrio cognitivo. Las etapas incluyen el desarrollo de habilidades como la simbolización, la clasificación, la conservación y la inferencia. En la etapa de operaciones formales, la adolescencia, se adquiere el pensamiento abstracto y se analiza la sociedad y sus problemas.

Takeaways

🧠 La teoría cognitiva enfatiza la estructura y el desarrollo de los procesos de pensamiento, y cómo nuestros pensamientos y expectativas afectan nuestras actitudes, creencias, valores, supuestos y acciones.
👶 El desarrollo cognitivo según Piaget se produce en cuatro periodos: sensoriomotor, pre-operacional, operacional concreto y operacional formal.
🔄 El avance del intelecto ocurre por el deseo de los seres humanos de buscar un equilibrio cognitivo, integrando nuevas experiencias con esquemas previos.
🤔 La experiencia nueva que no encaja con los esquemas previos provoca un desequilibrio cognitivo que lleva al aprendizaje a través de la asimilación o acomodación.
👶🏻 El periodo sensoriomotor abarca los primeros 2 años de vida y es caracterizado por un aprendizaje activo mediante el uso de los sentidos y habilidades motoras.
🧒 La etapa pre-operacional, de 2 a 7 años, se divide en el periodo pre-conceptual y el intuitivo, con desarrollo de la función simbólica y reducción del egocentrismo.
🗣️ En la subetapa pre-conceptual, se desarrolla el lenguaje oral como una representación mental flexible, surgiendo de acciones sensoriomotoras.
🎲 El juego simbólico en la infancia se desvincula de la realidad y se desarrolla con combinaciones más complejas, incluyendo juegos socio-drámaticos.
🔄 Las limitaciones del pensamiento en la etapa pre-operacional incluyen el egocentrismo, animismo, irreversibilidad, razonamiento transductor y ausencia de clasificación jerárquica.
📚 La etapa de operaciones concretas, de 7 a 11 años, es un punto de inflexión en el desarrollo cognitivo, con adquisición de conocimientos lógico-matemáticos y espaciales.
🧐 En la etapa de operaciones concretas, los niños adquieren habilidades como la conservación, clasificación jerárquica, acción y inferencia transitiva, pero aún tienen limitaciones en el pensamiento abstracto.
🤓 La etapa de operaciones formales, durante la adolescencia, permite el pensamiento abstracto, la creación de casos hipotéticos y el análisis social y comparativo de la sociedad.

Q & A

¿Qué es la teoría cognitiva y cómo afecta nuestras actitudes y acciones?
-La teoría cognitiva se enfoca en la estructura y el desarrollo de los procesos de pensamiento. Según esta teoría, nuestros pensamientos y expectativas afectan profundamente nuestras actitudes, creencias, valores, supuestos y acciones.
¿Quién fue el gran precursor de la teoría cognitiva y qué sostuvo sobre el desarrollo cognitivo?
-Jean Piaget fue el gran precursor de la teoría cognitiva. Sostuvo que el desarrollo cognitivo se produce en cuatro periodos y que el avance del intelecto ocurre cuando los seres humanos buscan un equilibrio cognitivo entre nuevas experiencias y esquemas previos.
¿Cuáles son los cuatro periodos del desarrollo cognitivo según Piaget?
-Según Piaget, los cuatro periodos del desarrollo cognitivo son: el sensoriomotor, el pre-operacional, el operacional concreto y el operacional formal.
¿Qué es el equilibrio cognitivo y cómo se relaciona con el aprendizaje?
-El equilibrio cognitivo es un estado mental en el que se integran las nuevas experiencias con los esquemas previos. Cuando una nueva experiencia es discordante e incomprensible, el individuo experimenta un desequilibrio cognitivo que lleva al aprendizaje, ya sea a través de la asimilación o la acomodación.
¿Cuál es el rango de edad del periodo sensoriomotor según Piaget y cómo es el aprendizaje en esta etapa?
-El periodo sensoriomotor de Piaget abarca desde los 0 hasta los 2 años de edad. En esta etapa, el aprendizaje es activo, y el niño utiliza sus sentidos y aptitudes motoras para entender el mundo que le rodea.
¿Qué ocurre si se esconde una pelota a un niño en el periodo sensoriomotor y cómo esto demuestra su pensamiento?
-Si a un niño le escondemos una pelota en el periodo sensoriomotor, el niño se dará cuenta de que la pelota sigue existiendo aunque ya no esté a la vista. Esto demuestra que el niño comienza a pensar utilizando acciones tanto mentales como físicas.
¿Cuáles son las dos subetapas de la etapa pre-operacional según el texto?
-La etapa pre-operacional se divide en dos subetapas: el periodo preconceptual (de los 2 a los 4 años) y el periodo intuitivo (de los 4 a los 7 años).
¿Qué se desarrolla en el periodo preconceptual y cómo surge el lenguaje en esta subetapa?
-En el periodo preconceptual se desarrolla la función simbólica, que es la capacidad de hacer que una cosa, una palabra o un objeto sustituya o represente otra cosa. El lenguaje surge de acciones sensoriomotoras que más tarde se transforman en imágenes mentales, que luego se categorizan y etiqueta con palabras.
¿Cuáles son las limitaciones del pensamiento en el periodo intuitivo?
-Las limitaciones del pensamiento en el periodo intuitivo incluyen el egocentrismo, el animismo, la irreversibilidad, el razonamiento transductor y la ausencia de clasificación jerárquica.
¿Qué es la etapa de operaciones concretas y cómo se caracteriza?
-La etapa de operaciones concretas abarca desde los 7 a los 11 años. Esta etapa se caracteriza por su naturaleza lógica, flexible y organizada, donde el niño adquiere conocimientos lógico matemáticos y espaciales.
¿Qué habilidades se distinguen en las operaciones lógico matemáticas según el texto?
-En las operaciones lógico matemáticas se distinguen habilidades como la conservación, la clasificación jerárquica y la acción, que incluye la capacidad de organizar objetos siguiendo un criterio cuantitativo.
¿Cuáles son las limitaciones del pensamiento en la etapa de operaciones concretas?
-Las limitaciones del pensamiento en la etapa de operaciones concretas están relacionadas con el pensamiento abstracto, ya que a esa edad se llegan a conclusiones válidas en situaciones concretas y no abstractas, y no comprenden todos los principios lógicos generales.
¿Qué ocurre en la etapa de operaciones formales y cómo se diferencia de las etapas anteriores?
-La etapa de operaciones formales se desarrolla en la adolescencia, a partir de los 12 años aproximadamente. En esta etapa, el adolescente es capaz de pensar sobre términos abstractos y crear casos hipotéticos, lo que significa que no solo puede pensar en casos reales, sino que también puede reflexionar sobre una multitud de posibilidades.
¿Cómo es el desarrollo del pensamiento social en la etapa de operaciones formales?
-En la etapa de operaciones formales, el niño comienza a analizar y comparar la sociedad y sus problemas con su propia forma de vida o pensamiento. Esto le permite involucrarse en la sociedad y juzgar determinadas creencias y pensamientos.

Outlines

00:00

🧠 Desarrollo cognitivo y teoría de Piaget

La teoría cognitiva se centra en la estructura y el desarrollo de los procesos de pensamiento, y cómo nuestros pensamientos y expectativas afectan nuestras actitudes y acciones. Piaget propuso cuatro etapas en el desarrollo cognitivo: sensorio-motor, pre-operacional, operacional y formal. El avance cognitivo ocurre a través del equilibrio mental, que es la integración de nuevas experiencias con los esquemas previos. La etapa sensorio-motor abarca desde el nacimiento hasta los 2 años, donde el niño utiliza sus sentidos y motores para comprender el mundo. La etapa pre-operacional, de 2 a 7 años, se divide en el periodo pre-conceptual y el intuitivo, con el desarrollo del lenguaje, el juego simbólico y el dibujo. Limitaciones incluyen el egocentrismo, animismo, irreversibilidad y la falta de razonamiento transductor y clasificación jerárquica.

05:02

🔄 Operaciones concretas y formales en el desarrollo cognitivo

La etapa de operaciones concretas, de 7 a 11 años, es un punto de inflexión donde el niño adquiere habilidades lógico-matemáticas y espaciales. Se desarrollan habilidades como la conservación, la clasificación jerárquica y la acción. El niño también adquiere la inferencia transitiva y comprende mejor las relaciones espaciales y la causalidad. Sin embargo, todavía tienen limitaciones en el pensamiento abstracto y no comprenden todos los principios lógicos generales. La etapa de operaciones formales, que comienza en la adolescencia, permite al adolescente pensar en términos abstractos y crear casos hipotéticos. El pensamiento se vuelve menos egocéntrico y el individuo comienza a involucrarse en la sociedad, analizando y comparando su forma de vida con la de otros, y desarrollando un juicio crítico sobre las creencias y pensamientos de la sociedad.

Mindmap

Keywords

💡Teoría cognitiva

La teoría cognitiva es un enfoque en psicología que se centra en la estructura y el desarrollo de los procesos de pensamiento. En el video, se destaca cómo nuestros pensamientos y expectativas afectan profundamente nuestras actitudes, creencias, valores, supuestos y acciones, mostrando cómo esta teoría es fundamental para entender el comportamiento humano.

💡Piaget

Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teoría del desarrollo cognitivo. En el video, se menciona que Piaget sostuvo que el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro periodos distintos, lo que es central para entender cómo las personas cambian y aprenden a lo largo de su vida.

💡Sensorio-motor

El período sensorio-motor, según Piaget, es la primera etapa del desarrollo cognitivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. En este tiempo, el niño utiliza sus sentidos y habilidades motoras para comprender el mundo. Un ejemplo del script es el caso de ocultar una pelota a un niño, que muestra su comprensión de la existencia continua de objetos a pesar de no verlos.

💡Pre-operacional

La etapa pre-operacional se extiende desde los 2 hasta los 7 años y se divide en dos subetapas: pre-conceptual y intuitivo. Durante esta etapa, surge la función simbólica y se reduce el egocentrismo. Los niños comienzan a simbolizar con palabras y objetos y a clasificar objetos según características como tamaño, forma o color.

💡Operacional

El término 'operacional' se refiere a las etapas del desarrollo cognitivo donde el individuo adquiere habilidades lógicas y organizadas. En el video, se menciona que hay dos etapas operacionales: la etapa operacional concretas (7 a 11 años) y la etapa operacional formal (adolescencia en adelante), donde el pensamiento se vuelve más abstracto y flexible.

💡Asimilación

La asimilación es un proceso por el cual las nuevas experiencias son reinterpretadas para que encajen con las ideas previas. Es una de las formas de aprendizaje mencionadas en el video, donde el individuo ajusta su entendimiento para incluir nuevas experiencias sin cambiar su estructura de pensamiento subyacente.

💡Acomodación

La acomodación es otro proceso de aprendizaje que implica la reestructuración de las ideas previas para incluir nuevas experiencias. Se menciona en el video como un mecanismo a través del cual el individuo ajusta su pensamiento para comprender y aceptar experiencias que no se alinean con su conocimiento anterior.

💡Conservación

La conservación es una habilidad adquirida durante la etapa operacional concretas, donde el niño entiende que ciertas cantidades o propiedades no cambian a pesar de las transformaciones superficiales. En el video, se ilustra con el ejemplo de llenar dos vasos de diferente tamaño con la misma cantidad de agua, demostrando que el volumen es el mismo.

💡Clasificación jerárquica

La clasificación jerárquica es la capacidad de organizar objetos en categorías y subcategorías según sus similitudes o diferencias. Es una habilidad que se desarrolla en la etapa operacional concretas y es fundamental para el razonamiento y la comprensión intelectual, como se describe en el video.

💡Egocentrismo

El egocentrismo es la incapacidad de un niño para adoptar la perspectiva de otros durante la etapa pre-operacional. En el video, se menciona cómo los niños en esta etapa creen que solo existe su propia perspectiva, lo que limita su comprensión de las interacciones sociales y su capacidad para simbolizar adecuadamente.

💡Animismo

El animismo es la tendencia de los niños en la etapa pre-operacional a atribuir vida y emociones a objetos inanimados. En el video, se describe cómo los niños en esta etapa pueden pensar que objetos no vivos pueden tener pensamientos, sentimientos o deseos, lo que refleja su forma de entender el mundo.

💡Irreversibilidad

La irreversibilidad es la incapacidad de los niños de comprender que un proceso puede ser revertido para volver a su estado original. En el video, se menciona cómo los niños en la etapa pre-operacional no pueden razonar de forma inversa, lo que limita su comprensión de ciertas relaciones lógicas y causales.

💡Razonamiento transductor

El razonamiento transductor se refiere a la incapacidad de los niños para entender la relación causa-efecto entre acciones que ocurren en una secuencia temporal o espacial. En el video, se describe cómo los niños no pueden vincular eventos que suceden en diferentes momentos o lugares, lo que limita su comprensión de la causalidad.

💡Operaciones formales

Las operaciones formales son un nivel más alto de pensamiento que se desarrolla durante la adolescencia. En el video, se explica que en esta etapa, los adolescentes son capaces de pensar en términos abstractos, crear hipótesis y reflexionar sobre una variedad de posibilidades, lo que indica un avance significativo en su capacidad cognitiva.

💡Cognición

La cognición se refiere al proceso por el cual se reciben y procesan datos a través de los sentidos para comprender el mundo. En el video, se utiliza el término para describir cómo los seres humanos aprenden y adaptan su conocimiento a través de la experiencia, lo que es crucial para el desarrollo cognitivo en la etapa de operaciones formales.

Highlights

La teoría cognitiva enfatiza la estructura y el desarrollo de los procesos de pensamiento.

Pensamientos y expectativas afectan profundamente actitudes, creencias, valores, supuestos y acciones.

Piaget, precursor de la teoría cognitiva, propuso cuatro periodos en el desarrollo cognitivo: sensorio-motor, pre-operacional, operacional concreto y operacional formal.

El avance del intelecto ocurre mediante la búsqueda de un equilibrio cognitivo entre nuevas experiencias y esquemas previos.

El desequilibrio cognitivo lleva a la confusión y luego al aprendizaje a través de asimilación o acomodación.

El periodo sensorio-motor (0-2 años) implica aprendizaje activo mediante sentidos y motores.

En el periodo pre-operacional (2-7 años), surge la función simbólica y se reduce el egocentrismo.

El periodo pre-conceptual (2-4 años) y el intuitivo (4-7 años) son subetapas del pre-operacional.

El lenguaje oral se desarrolla como una representación mental flexible en el periodo pre-conceptual.

El juego simbólico evoluciona hacia la desvinculación de la realidad y el desarrollo representacional en el periodo intuitivo.

Limitaciones del pensamiento en el pre-operacional incluyen egocentrismo, animismo, irreversibilidad y razonamiento transductor.

El periodo de operaciones concretas (7-11 años) marca el punto de inflexión con adquisición de conocimientos lógico-matemáticos y espaciales.

En la etapa de operaciones concretas, se adquieren habilidades como conservación, clasificación jerárquica y acción.

La inferencia transitiva y las operaciones espaciales son habilidades clave en esta etapa.

Limitaciones en la etapa de operaciones concretas incluyen la incapacidad para el pensamiento abstracto y comprensión de principios lógicos generales.

La etapa de operaciones formales (adolescencia a partir de 12 años) permite el pensamiento abstracto y la creación de casos hipotéticos.

En la etapa formal, el adolescente analiza y compara la sociedad, involucrándose en problemas sociales.