Diseño instruccional - Modelo Assure

Sandra Milena Alvear Leiton

25 Jan 202107:05

Summary

TLDREl diseño instruccional es fundamental para estructurar y diseñar una asignatura o curso en contextos no presenciales, donde los estudiantes aprenden a través de tecnologías de información y comunicación. Este enfoque requiere un diseño y planificación adecuada para crear un ambiente de aprendizaje efectivo y ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas. Existen múltiples modelos de diseño instruccional, clasificados por generación y teorías educativas, que pueden ser de orientación a los sistemas o para el salón de clases. Uno de los modelos más utilizados es el Modelo Azul, desarrollado por James Moll, Russell y Small Dyno en 1993, y basado en las categorías de Robert M. Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios de instrucción. Este modelo, con sus raíces teóricas en el conductismo y rasgos constructivistas, se compone de seis etapas: análisis de características de los estudiantes, establecimiento de objetivos de aprendizaje, selección de estrategias y medios, utilización de estrategias y tecnologías, participación de los estudiantes y evaluación y revisión de la implementación y resultados. El Modelo Azul es adaptable, completo y fácil de diseñar, ofreciendo una herramienta valiosa para la innovación en la práctica educativa, permitiendo a los docentes diseñar cursos virtuales y tener en cuenta las características de sus estudiantes para una planificación objetiva y efectiva.

Takeaways

📚 El diseño instruccional es la base teórica para estructurar y diseñar una asignatura o curso en entornos no presenciales.
💻 Se requiere un diseño y planificación adecuada para que los estudiantes aprendan utilizando tecnologías de información y comunicación.
👨‍🏫 El diseño instruccional es una guía para educadores que dirigen cursos, independientemente de la modalidad.
🚀 Ayuda a crear un ambiente de aprendizaje y a desarrollar la capacidad necesaria para alcanzar metas educativas.
📈 En entornos a distancia o virtuales, el docente actúa como facilitador y el estudiante asume un mayor compromiso en el proceso de aprendizaje.
🌟 Existen múltiples modelos de diseño instruccional, clasificados por generación y teorías educativas.
🔵 El modelo azul es uno de los más utilizados en universidades y está basado en conductismo con elementos constructivistas.
🔑 El modelo azul se compone de seis etapas: análisis de características de los estudiantes, establecimiento de objetivos, selección de estrategias y materiales, utilización de tecnologías, participación de los estudiantes y evaluación.
📝 En la primera etapa, es fundamental conocer los conocimientos previos, habilidades y actitudes de los estudiantes.
🎯 La segunda etapa se enfoca en definir claramente los objetivos de aprendizaje para cada estudiante.
🛠️ La tercera etapa implica la selección cuidadosa de medios y materiales didácticos para el logro de los objetivos.
✅ La sexta etapa es crucial para revisar y evaluar los resultados de aprendizaje y ajustar la implementación según sea necesario.

Q & A

¿Qué es el diseño instruccional y cómo se relaciona con el contexto no presencial?
-El diseño instruccional es la base teórica para estructurar y diseñar una asignatura o un curso en un contexto no presencial. Se enfoca en que los estudiantes aprendan mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, requiriendo un diseño y planificación adecuada para el éxito del aprendizaje.
¿Cómo se convierte el papel del docente en una modalidad a distancia o virtual?
-En una modalidad a distancia o virtual, el docente se convierte en un facilitador en lugar de un ponente. Esto implica un mayor compromiso del estudiante para permanecer activo durante el proceso de aprendizaje, con la experiencia de aprendizaje siendo compartida.
¿Cuáles son las dos orientaciones principales de los modelos de diseño instruccional?
-Los modelos de diseño instruccional se clasifican en dos orientaciones principales: orientación a los sistemas y orientación para el salón de clases. Cada una de estas orientaciones tiene su propia metodología y enfoque en el diseño del curso.
¿Qué es el modelo azul y cuáles son sus raíces teóricas?
-El modelo azul es un modelo de diseño instruccional desarrollado por James Moll, en colaboración con Russell y Small Dyno, en 1993. Está basado en las categorías de Robert M. Gagné y tiene sus raíces teóricas en el conductismo, pero también incluye elementos constructivistas, enfocándose en la participación activa y comprometida de los estudiantes.
¿Cuáles son las seis etapas del modelo azul y cómo se relacionan entre sí?
-Las seis etapas del modelo azul son: 1) Analizar las características de los estudiantes, 2) Establecer objetivos de aprendizaje, 3) Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales, 4) Utilizar estrategias, tecnologías, medios y materiales, 5) Participación de los estudiantes, y 6) Evaluar y revisar la implementación y sus resultados. Estas etapas están interconectadas y forman un proceso didáctico integral.
¿Por qué es importante conocer las características de los estudiantes en la primera etapa del modelo azul?
-Conocer las características de los estudiantes es fundamental para realizar una planificación adecuada del acto educativo. Esto permite al instructor entender los conocimientos previos, habilidades, actitudes, necesidades y motivación de los estudiantes, lo que a su vez ayuda a seleccionar las estrategias y actividades educacionales más adecuadas.
¿Qué se busca determinar en los estudiantes en la segunda etapa del modelo azul?
-En la segunda etapa, se busca establecer y precisar los objetivos de aprendizaje, es decir, lo que se espera que cada estudiante adquiera y domine al final de cada experiencia de aprendizaje. Esto incluye conocimientos, actitudes, valores y desempeños.
¿Cómo se realiza la selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales en la tercera etapa del modelo azul?
-En la tercera etapa, el docente debe seleccionar cuidadosamente los medios y materiales didácticos, métodos y recursos que serán más relevantes y adecuados para el logro de los objetivos de aprendizaje. Esto puede incluir sonidos, gráficos, animaciones, entre otros.
¿Cuál es el propósito de la quinta etapa del modelo azul?
-La quinta etapa, 'Participación de los estudiantes', se enfoca en el uso de estrategias activas y cooperativas para incentivar la participación del estudiante. Esta etapa es crucial ya que el estudiante es el principal actor en el proceso de aprendizaje y su participación activa es esencial para el logro de los objetivos de aprendizaje.
¿Qué ocurre durante la sexta y última etapa del modelo azul?
-Durante la sexta etapa, 'Evaluar y revisar la implementación y sus resultados', se realiza una revisión y evaluación de los resultados de aprendizaje. Esta etapa es crucial para determinar el nivel de logro de los estudiantes en función de los objetivos de aprendizaje y para establecer las diferencias entre los resultados previstos y los logrados, lo que permite identificar deficiencias en los medios, métodos y materiales utilizados.
¿Cómo se describe el modelo azul en términos de flexibilidad y utilidad para el diseño de cursos?
-El modelo azul se describe como un modelo flexible y completo en sus procedimientos, fácil de diseñar y útil en cualquier ambiente de aprendizaje. Es ideal para docentes que deseen conocer las características de sus estudiantes y realizar una planificación objetiva, así como para aquellos que buscan innovar en sus prácticas de enseñanza y aprendizaje.
¿Cómo el modelo azul ayuda a los docentes a incursionar de manera efectiva en la implementación de un curso virtual?
-El modelo azul ofrece una oportunidad para los docentes para desarrollar un proceso de planificación organizado que les permitirá implementar de manera efectiva un curso virtual. Al seguir las seis etapas del modelo, los docentes pueden diseñar un curso que aborde las necesidades de los estudiantes, utilice estrategias y materiales adecuados, y evalúe el éxito del aprendizaje en función de los objetivos establecidos.

Outlines

00:00

📚 Diseño Instruccional en Educación No Presencial

El primer párrafo aborda el diseño instruccional como la base teórica para estructurar y diseñar una asignatura o curso en un contexto no presencial. Se destaca la importancia del uso de nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en el aprendizaje y cómo esto requiere un diseño y planificación adecuada. El diseño instruccional actúa como una guía para los educadores al dirigir un curso, independientemente de su modalidad, y ayuda a crear un ambiente de aprendizaje y materiales didácticos para alcanzar objetivos educativos. Además, se menciona el papel del docente como facilitador en entornos virtuales y la necesidad de un mayor compromiso por parte de los estudiantes. Se discute la diversidad de modelos de diseño instruccional y se enfoca en el modelo azul, desarrollado por James Moll, Back Russell y Small Dyno en 1993, destacando su flexibilidad y su adecuación para la planificación de cursos y lecciones en línea.

05:01

🎓 Fases del Modelo Azul de Diseño Instruccional

El segundo párrafo se enfoca en el modelo azul como una herramienta para la innovación en la práctica docente, especialmente en la implementación de cursos virtuales. Se describen las seis etapas del modelo azul: 1) Análisis de las características de los estudiantes, 2) Establecimiento de objetivos de aprendizaje, 3) Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales, 4) Uso de estrategias, tecnologías, medios y materiales en el aprendizaje, 5) Participación de los estudiantes a través de estrategias activas y cooperativas, y 6) Evaluación y revisión de la implementación y sus resultados. Cada etapa se detalla con el propósito de ofrecer una planificación organizada y efectiva para la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo a los docentes adaptar su planificación a los antecedentes de los estudiantes y diseñar materiales y actividades de aprendizaje alineados con los objetivos propuestos.

Mindmap

Keywords

💡diseño instruccional

El diseño instruccional es la base teórica para estructurar y diseñar una asignatura o un curso en un contexto no presencial. Se relaciona con el tema del video al ser el núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales, requiriendo un enfoque adecuado para que los estudiantes aprendan mediante tecnologías de información y comunicación.

💡modalidad no presencial

La modalidad no presencial hace referencia a entornos de aprendizaje en los que la interacción entre el estudiante y el docente no ocurre en un espacio físico. En el video, se destaca la importancia de este enfoque para adaptarse a las nuevas formas de educación que promueven la autonomía y el uso de las TICs.

💡tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)

Las TIC son herramientas y sistemas que facilitan la gestión, procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. En el contexto del video, las TIC son fundamentales para el diseño y la implementación de cursos en modalidad no presencial, permitiendo a los estudiantes acceder a materiales educativos de manera virtual.

💡ambiente de aprendizaje

El ambiente de aprendizaje es el entorno que se crea para fomentar el proceso educativo. En el video, se menciona que el diseño instruccional ayuda a crear un ambiente de aprendizaje que promueve la participación activa del estudiante y su desarrollo de habilidades para lograr metas educativas específicas.

💡objetivos de aprendizaje

Los objetivos de aprendizaje son los resultados específicos que se esperan que los estudiantes alcancen al final de una unidad de estudio o curso. El video destaca la importancia de establecer estos objetivos para orientar la planificación y la implementación de actividades educativas.

💡participación activa

La participación activa se refiere a la forma en que los estudiantes se involucran en el proceso de aprendizaje de manera interactiva y proactiva. En el video, se resalta que el diseño instruccional en entornos no presenciales requiere un mayor compromiso del estudiante para mantener una participación activa.

💡evaluación

La evaluación es el proceso mediante el cual se determinan los niveles de logro de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje. En el video, se menciona que la evaluación es una etapa final del diseño instruccional, permitiendo a los docentes y a los estudiantes medir el éxito del aprendizaje.

💡modelo azul

El modelo azul es una estructura didáctica utilizada para diseñar cursos o lecciones en entornos educativos, especialmente en modalidades semi-presenciales o en línea. El video describe cómo este modelo, desarrollado por James Moll y otros, se basa en teorías conductistas y constructivistas y se compone de seis etapas clave para la planificación y ejecución de un curso.

💡facilitador

En el contexto del video, un facilitador es alguien que ayuda a promover el aprendizaje en lugar de simplemente transmitir información. En modalidades no presenciales, el docente asume el papel de facilitador, fomentando la participación y la interacción entre los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

💡innovación educativa

La innovación educativa implica el desarrollo y la implementación de nuevas prácticas, métodos o tecnologías en el ámbito de la educación. El video habla sobre el diseño instruccional y el modelo azul como herramientas para docentes que buscan innovar en su práctica docente, adaptándose a entornos de aprendizaje más modernos y tecnológicos.

💡planeación organizada

La planeación organizada se refiere a la estrategia metódica para planificar y estructurar un curso o una lección de manera que se alcancen los objetivos de aprendizaje de manera efectiva. El video destaca el modelo azul como una guía para llevar a cabo una planeación organizada que resulte en la implementación exitosa de cursos virtuales.

Highlights

El diseño instruccional es la base teórica para estructurar y diseñar una asignatura o curso en la modalidad no presencial.

Requiere el aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.

El diseño instruccional es una guía para educadores al dirigir un curso, independientemente de su modalidad.

Permite crear un ambiente de aprendizaje y materiales para ayudar a los estudiantes a alcanzar metas específicas.

En la modalidad a distancia o virtual, el docente actúa como facilitador en lugar de ser el ponente.

El estudiante requiere un mayor compromiso para permanecer activo en el proceso de aprendizaje.

Existe una diversidad de modelos de diseño instruccional, clasificados por generación y teorías educativas.

El modelo azul es un diseño instruccional adaptado para instituciones que pretenden implementar modelos semi-presenciales o en línea.

El modelo azul es desarrollado por James Moll, en Back Russell y Small Dyno en 1993.

Se basa en las categorías de Robert M. Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios de instrucción.

Tiene sus raíces teóricas en el conductismo y rasgos constructivistas por su enfoque en la participación estudiante.

El modelo azul se compone de seis etapas o pasos didácticos, representados por su acrónimo.

La primera etapa es analizar las características de los estudiantes, incluyendo conocimientos previos y niveles de motivación.

La segunda etapa es establecer objetivos de aprendizaje claros para cada estudiante.

La tercera etapa implica la selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales didácticos.

La cuarta etapa se refiere a la utilización de estrategias y materiales seleccionados para crear un escenario de aprendizaje.

La quinta etapa promueve la participación de los estudiantes a través de estrategias activas y cooperativas.

La sexta y última etapa es la evaluación y revisión de la implementación y los resultados de aprendizaje.

El modelo azul ofrece una planificación organizada para la innovación en la práctica educativa.

Es ideal para docentes interesados en conocer las características de sus estudiantes y realizar una planificación objetiva.

El modelo es aplicable a cursos, unidades o lecciones y es flexible, completo y fácil de diseñar.

Es útil en cualquier ambiente de aprendizaje y permite una implementación efectiva de un curso virtual.