TERMINALE HGGSP Produire et diffuser des connaissances
Summary
TLDRCe script de vidéo explore les enjeux de la production et de la diffusion des connaissances à travers l'histoire, notamment l'évolution de l'éducation des femmes et la découverte de la radioactivité. Il commence par l'alphabétisation féminine des siècles passés, marquent l'importance de l'égalité des sexes dans l'accès à l'éducation, et se poursuit avec l'impact de la radioactivité sur la recherche scientifique et ses applications, tant民用 que militaires, illustrant les défis et les opportunités de la coopération internationale dans le partage des connaissances.
Takeaways
- 📚 L'éducation des femmes a été longtemps limitée et exclue de la diffusion des connaissances, mais a évolué au fil des siècles pour inclure l'alphabétisation et l'accès à l'éducation supérieure.
- 👧 L'alphabétisation des femmes a commencé à progresser à partir du 16e siècle, avec l'influence de mouvements comme l'humanisme et la Réforme protestante.
- 🏛️ L'éducation des femmes au 17e et 18e siècle était principalement religieuse et domestique, avec des figures clés comme Fénelon et Madame de Maintenon qui ont contribué à son développement.
- 🌟 La Révolution française a vu l'État affirmer son rôle dans l'éducation, bien que l'éducation féminine ait été longtemps débattue et restreinte.
- 📈 Le 19e siècle a été marqué par une multiplication des écoles pour filles et des lois favorisant l'alphabétisation féminine, notamment avec la loi Ferry de 1882.
- 🔬 L'histoire de la découverte de la radioactivité illustre l'importance de la recherche scientifique et de ses implications, tant positives que négatives, pour la société.
- 🏥 L'application de la radioactivité dans le domaine médical, comme la curi-thérapie, montre comment les découvertes scientifiques peuvent améliorer la vie des gens.
- ⚔️ L'utilisation militaire de la radioactivité, à travers la bombe atomique, a profondément affecté la perception de la science et a conduit à une course aux armements pendant la guerre froide.
- 🌐 La coopération internationale est essentielle dans le partage des connaissances scientifiques, mais aussi dans la régulation des technologies potentiellement dangereuses.
- 📉 L'accès à l'éducation reste inégal dans le monde, avec des taux d'alphabétisation très variables, en particulier pour les femmes dans certaines régions.
- 🌱 L'alphabétisation des femmes est cruciale pour le développement économique et social, en améliorant l'autonomie et en aidant à réduire la pauvreté et la mortalité infantile.
Q & A
Quelle est la citation de Marie Curie mentionnée dans le script et quelle en est la signification?
-La citation de Marie Curie est: 'Je suis l'un de ceux qui pensent comme le Nobel que l'humanité tirera plus de bien que de mal de nouvelles découvertes.' Cette phrase souligne la nécessité pour les sociétés contemporaines de produire des connaissances et la croyance que les nouvelles découvertes scientifiques auront un impact positif sur l'humanité.
Comment l'éducation des femmes a-t-elle évolué depuis le 16e siècle jusqu'à nos jours?
-L'éducation des femmes était au 16e siècle principalement pratique et liée aux tâches ménagères. Avec le temps, l'humanisme et la Réforme ont favorisé l'alphabétisation des femmes. Au fil des siècles, l'éducation féminine s'est développée, passant de l'enseignement religieux et moral à l'accès à des matières telles que la grammaire, les mathématiques, l'histoire et la littérature. Au 20e siècle, l'accès à l'éducation a été reconnu comme un droit humain, et les progrès ont été significatifs, bien que des inégalités persistent dans certaines régions du monde.
Quel rôle a joué la Réforme protestante dans l'éducation des femmes?
-La Réforme protestante a joué un rôle important en soutenant l'idée que les femmes devraient être capables de lire et d'écrire la Bible dans leur langue maternelle, ce qui a favorisé le développement de l'alphabétisation et de l'éducation des femmes.
Quelle est l'importance de l'alphabétisation des femmes pour le développement économique et social?
-L'alphabétisation des femmes est cruciale pour le développement économique car elle permet aux femmes d'accéder à des emplois et d'améliorer leur autonomie. Sur le plan social, elle contribue à un meilleur contrôle de la natalité et à une réduction de la mortalité infantile.
Quels sont les principaux progrès réalisés dans l'éducation des femmes au 20e siècle?
-Au 20e siècle, l'alphabétisation des femmes a connu des progrès significatifs, notamment avec la reconnaissance de l'éducation comme un droit humain par l'ONU en 1948 et la Convention internationale relative aux droits de l'enfant en 1989. Le taux d'alphabétisation des femmes entre 15 et 24 ans est passé de 70% en 1975 à 90% en 2018.
Quelle est la découverte de Henri Becquerel qui a eu un impact sur la recherche scientifique?
-Henri Becquerel a découvert le principe de la radioactivité en 1896, ce qui a ouvert la voie à de nombreuses recherches dans le domaine de la physique et a été un élément clé dans l'avancement de la science moderne.
Quels sont les principaux domaines d'application de la radioactivité?
-La radioactivité a des applications dans le domaine médical, notamment la radiothérapie pour le cancer, en archéologie avec le carbone 14, et dans l'énergie nucléaire civile et militaire, avec la production d'énergie et la création d'armes atomiques.
Quel est le rôle de Marie Curie dans la découverte de la radioactivité?
-Marie Curie a joué un rôle majeur dans la découverte de la radioactivité. Elle a découvert le radium en 1898 et a reçu le prix Nobel de physique en 1903, puis le Prix Nobel de chimie en 1911 pour ses travaux sur les射线ements radioactifs.
Quelle est l'importance de la coopération internationale dans le développement de la recherche scientifique?
-La coopération internationale est essentielle pour le développement de la recherche scientifique, comme le montre l'histoire de la découverte de la radioactivité. Elle permet l'échange de connaissances et d'idées entre les scientifiques du monde entier, favorisant ainsi l'innovation et le progrès.
Quels sont les dangers associés à l'utilisation militaire de la radioactivité?
-L'utilisation militaire de la radioactivité, comme dans le développement des armes atomiques, présente de grands dangers pour l'humanité, notamment la destruction massive, les dommages à long terme à l'environnement et aux êtres vivants, et la possibilité d'un conflit nucléaire qui pourrait avoir des conséquences désastreuses à l'échelle mondiale.
Quelle est la position de l'Organisation des Nations Unies sur l'éducation et l'alphabétisation des femmes?
-L'Organisation des Nations Unies soutient le droit à l'éducation et l'alphabétisation des femmes en tant que droits humains fondamentaux, comme le stipule la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948 et la Convention internationale relative au droit de l'enfant de 1989.
Outlines
📚 L'évolution de l'éducation des femmes et l'accès aux connaissances
Le premier paragraphe explore l'histoire de l'éducation des femmes, depuis les XVIe et XVIIe siècles jusqu'à l'époque moderne. Il décrit comment l'éducation féminine était initialement limitée, avec un accès à la connaissance principalement réservé aux hommes et aux familles aisées. L'influence du clergé et de la famille sur l'éducation des filles est soulignée, ainsi que l'apparition de mouvements humanistes et protestants qui ont favorisé une meilleure diffusion des connaissances. La Révolution française est un tournant où l'État commence à jouer un rôle plus actif dans l'éducation, bien que les inégalités persistent. Le paragraphe met en évidence l'importance de l'éducation des femmes dans la société contemporaine et la question de genre en matière d'accès aux connaissances.
🔬 La découverte de la radioactivité et ses implications
Le deuxième paragraphe se concentre sur l'histoire de la découverte de la radioactivité et son impact sur la science et la société. Il relate les travaux pionniers de scientifiques tels que Wilhelm Conrad Röntgen, Henri Becquerel, et Marie Curie, qui ont ouvert la voie à de nouvelles recherches et applications dans le domaine de la physique. La découverte de la radioactivité a conduit à des applications telles que la curi-thérapie et la radiothérapie, et a également été au cœur du développement de l'énergie nucléaire civile et militaire. L'paragraphe souligne les débats éthiques et les préoccupations entourant l'utilisation de la radioactivité, notamment dans le contexte de la Seconde Guerre mondiale et de la guerre froide.
🌐 L'internationalisation de la recherche scientifique et ses défis
Le troisième paragraphe traite de l'internationalisation de la recherche scientifique, en particulier dans le domaine de la radioactivité, et des défis auxquels elle a fait face. Il mentionne les contributions de scientifiques tels que Ernest Solvay, Albert Einstein, et Paul Langevin, qui ont favorisé l'échange et la coopération scientifique à l'échelle mondiale. L'paragraphe met en lumière les dangers de l'utilisation militaire de la recherche scientifique, illustrés par les efforts de développement d'armes nucléaires durant la Seconde Guerre mondiale et la guerre froide. Il souligne également les efforts des scientifiques pour alerter sur les dangers de l'arme nucléaire et promouvoir des solutions pacifistes.
🌐 La connaissance comme bien commun et enjeu de compétition
Le quatrième paragraphe conclut le script en abordant la dualité de la connaissance comme bien commun et enjeu de compétition entre États et entreprises. Il mentionne les enjeux liés à la production et à la diffusion de la connaissance, en citant l'exemple de la pandémie de COVID-19 et les efforts de vaccination. Le paragraphe insiste sur l'importance de la coopération internationale dans le partage des connaissances pour le progrès scientifique et la résolution de problèmes mondiaux, tout en reconnaissant les obstacles posés par la concurrence et les intérêts nationaux et commerciaux.
Mindmap
Keywords
💡Connaissances
💡Alphabétisation
💡Marie Curie
💡Radioactivité
💡Éducation des femmes
💡Révolution française
💡Droit à l'éducation
💡Sciences politiques
💡Égalité des sexes
💡Développement des sociétés
Highlights
L'éducation des femmes a évolué depuis le 16e siècle, passant d'une éducation pratique à une éducation plus complète et équitable.
L'humanisme et la Réforme protestante ont joué un rôle clé dans le développement de l'alphabétisation des femmes.
La question de l'éducation des femmes a été débattue en France à la fin du XVIIe siècle, avec des propositions d'éducation féminine allant au-delà de l'instruction religieuse.
La Révolution française a vu l'État affirmer son rôle dans l'éducation, malgré des débats sur l'éducation des filles.
L'accès à l'éducation pour les femmes a progressé au fil des siècles, avec des lois comme la loi Ferry de 1882 reconnaissant l'égalité des sexes devant l'instruction.
L'alphabétisation des femmes a des impacts sociaux et économiques importants, améliorant l'autonomie et la santé publique.
L'UNESCO a joué un rôle majeur dans l'amélioration de l'alphabétisation des femmes au 20e siècle.
L'inégalité persiste dans l'accès à l'éducation,尤其是 en Afrique subsaharienne et dans certains pays où les taux d'alphabétisation des femmes sont très bas.
La découverte de la radioactivité au 19e siècle a ouvert de nouvelles perspectives dans la recherche scientifique.
La science a su exploiter la radioactivité dans de nombreux domaines, notamment la médecine avec la radiothérapie.
La découverte de la fission du noyau d'uranium a conduit au développement de l'énergie nucléaire, tant civile que militaire.
La Seconde Guerre mondiale a été un tournant dans l'utilisation militaire de la radioactivité, avec la création de la bombe atomique.
La communauté scientifique internationale s'est mobilisée pour alerter sur les dangers de l'armement nucléaire et promouvoir des solutions pacifistes.
La production et la diffusion des connaissances sont au cœur de la construction des sociétés modernes et impliquent des défis éthiques et politiques.
La coopération internationale est essentielle dans la gestion des connaissances, en particulier dans les domaines sensibles comme la radioactivité.
La connaissance est un enjeu majeur de développement, comme le montre l'exemple de la pandémie de COVID-19 et la recherche sur la vaccination.
Transcripts
[Musique]
[Applaudissements]
[Musique]
bonjour à toutes et à tous et bienvenue
dans cette nouvelle vidéo du programme
d'histoire-géographie géopolitique
sciences politiques de terminale nous
poursuivons notre exploration du thème 6
basé sur la connaissance et nous allons
nous intéresser dans cet axe 1 à la
question de produire et diffuser les
connaissances autant vous dire que me
concernant diffuser des connaissances ça
me connaît
allez après une telle phrase difficile
de dire autre chose alors je vous
propose d'y aller vous êtes prêts c'est
parti
alors pour débuter je sais que vous
adorez tous partir d'une citation et
celle que j'ai choisie c'est celle de
Marie Curie qui dit je suis l'un de ceux
qui pensent comme le Nobel que
l'humanité tirera plus de bien que de
mal de nouvelles découvertes
donc cette phrase de Marie Curie
physicienne et chimiste française dont
on va beaucoup parler dans ce thème
témoigne de la nécessité pour les
sociétés contemporaines de produire des
connaissances
depuis l'époque moderne l'accès aux
connaissances et lentement diffusée et
ouvert aux catégories sociales les plus
faibles les femmes ont longtemps été
exclues de la diffusion des
connaissances la question du genre reste
primordiale en accès aux connaissances
dans un monde marqué par de profondes
inégalités
la problématique de cette leçon sera
pourquoi la production et la diffusion
des connaissances sont-elles des enjeux
majeurs de développement pour les
sociétés
vous êtes prêts bon on peut y aller
grand 1 accéder à la connaissance
l'alphabétisation des femmes du 16e
siècle à nos jours et pour commencer
dressons le portrait des 16e et 17e
siècle un accès à la connaissance
limitée
à l'époque moderne l'alphabétisation des
filles comme celle des garçons
d'ailleurs n'est pas une fonction entre
les mains de l'État mais elle appartient
plutôt au clergé et à la famille
l'éducation des filles est alors une
éducation pratique en lien avec le
métier occupé par les parents ainsi les
jeunes filles qui vivent chez des
commerçants apprennent à compter et à
écrire le 16e siècle voit l'apparition
de mouvement qui pousse à l'éducation
des jeunes filles en lien avec
l'humanisme Jean-Louis Vivès publie en
1523 l'instruction de la femme
chrétienne et Érasme en 1529 publie de
l'éducation des enfants
pour eux les femmes doivent avoir un
enseignement rudimentaire savoir lire
écrire et surtout apprendre les travaux
domestiques la Réforme protestante en
proposant au fidèle la Bible en langue
gouvernaculaire pousse au développement
de la lecture et de l'écriture et à
l'instruction des fidèles
l'Église catholique s'empare elle aussi
de la question de l'instruction des
fidèles et développe des congrégations
qui prennent en charge l'éducation des
plus pauvres mais quel type d'éducation
donner aux femmes
la question du contenu de l'éducation
des femmes comment ça se poser en France
à la fin du XVIIe siècle l'éducation est
souvent limitée à la lecture de la Bible
et aux tâches domestique on l'a vu la
baie de Fleury propose une éducation
féminine dans laquelle outre
l'instruction religieuse évidemment on
enseigne aux jeunes filles une grammaire
du droit de la médecine et des
mathématiques mais en version simplifiée
bien sûr en 1687 Fénelon publie de
l'éducation des filles dans lequel il
défend l'éducation des filles et Guy
notamment rien n'est plus négligé que
l'éducation des filles
l'éducation proposée est plus concrète
enseignement religieux et moral
grammaire mathématiques mais aussi
histoire littérature latin musique et
peinture Madame de Maintenon favorite de
Louis XIV fondent la maison royale de
Saint-Cyr et accueille 250 jeunes filles
pour y appliquer les principes mis en
évidence par Fénelon
le mouvement des Lumières au 18e siècle
aborde lui aussi la question Rousseau et
Diderot s'oppose sur l'égalité
intellectuelle entre les hommes et les
femmes le second appelant à une
éducation égalitaire
le nombre d'écoles pour filles augmente
largement au 17ème et 18e siècle en
France principalement dans les villes et
toujours sous l'autorité religieuse
cependant l'éducation à domicile reste
la norme et l'éducation des filles est
très rudimentaire basée sur les savoirs
considérés comme utile à la veille de la
Révolution française les inégalités
demeurent très fortes si près les trois
quarts des hommes peuvent signer leur
contrat de mariage dans le nord de la
France moins de la moitié des femmes le
font et dans le sud de la France seule
une femme sur 8 est capable de signer
son contrat de mariage
acteur principal de l'accès à la
connaissance avec la Révolution
française le rôle de l'État dans
l'éducation est affirmé notamment pour
limiter l'influence de l'Église dans la
société mais le droit à l'éducation des
filles donne lieu à de vivre débat
quelques rares députés comme Nicolas de
Condorcet sont favorables à une
éducation égale pour les filles en 1795
une première loi affirme le principe
d'une école publique dans chaque village
comprenant notamment une classe de fille
mais cette loi reste peu appliquée
malgré tout l'instruction féminine reste
majoritairement entre les mains de
l'église pendant la perte
révolutionnaire et sous l'Empire
en 1802 les lycées sont créés mais ils
sont réservés aux garçons la seconde
moitié du XIXe voit la multiplication
des lois permettant une alphabétisation
de masse des filles la loi Fallou en
1850 qui instaure l'obligation pour les
communes de plus de 800 habitants de
créer une école de filles la loi Duruy
en 1867 qui abaisse ce seuil à 500
habitants enfin bien évidemment la
tresse célèbre loi ferry de 1882 qui
reconnaît l'égalité des sexes devant
l'instruction les filles ont accès à un
enseignement primaire laïque gratuit et
obligatoire
si la bataille de l'accès à
l'alphabétisation a gagné en France dès
1882 celle pour l'égalité reste amenée
en 1880 la loi Camille C institut les
collèges et les lycées de jeunes filles
il vise à la préparation de diplômes
différents et les jeunes filles ne
peuvent pas accéder au baccalauréat et
donc à l'enseignement supérieur avant
1924
elle reçoivent des enseignements
spécifiques cours de travaux aiguilles
d'économie domestique et de morale à la
place de la philosophie au début du 20e
siècle la place des institutions
religieuses dans l'éducation féminine
reste forte
après la Seconde Guerre mondiale la
mixité se généralise enfin elle est
imposée à l'école primaire en 1969 la
loi habite de 1975 crée le collège
unique dans lequel garçon et fille ont
le même enseignement grand C l'accès à
la connaissance un droit humain appliqué
inégalement pour les femmes
le droit à l'éducation fait partie des
droits humains listés dans la
Déclaration universelle des droits de
l'homme fait par l'Organisation des
Nations Unies en 1948 et il est aussi
mentionné dans la convention
internationale relative au droit de
l'enfant de 1989
l'alphabétisation des femmes a connu des
progrès très importants au 20e siècle
sous l'impulsion notamment de l'UNESCO
l'Organisation des Nations Unies pour
l'éducation et la culture le taux
d'alphabétisation des femmes entre 15 et
24 ans et passer de 70% en 1975 à 90% en
2018 mais des inégalités très fortes
demeure sur les 750 millions de
personnes analphabètes dans le monde 500
millions sont des femmes les inégalités
restent très fortes en Afrique
subsaharienne en Irak au Pakistan et en
Afghanistan particulièrement depuis le
retour au pouvoir des talibans
mais depuis une vingtaine d'années
l'alphabétisation des femmes stagnent
pour plusieurs raisons des raisons
communaux garçons la guerre la pauvreté
ou un État défaillant qui a peu d'écoles
des raisons plus spécifiques les freins
religieux des préjugés sexistes et
surtout une discrimination genre les
parents privilégions l'éducation des
garçons car les filles sont voués à se
marier et à quitter rapidement le foyer
l'alphabétisation des femmes est un
enjeu majeur puisqu'il permet
d'améliorer directement le développement
sur le plan économique l'alphabétisation
permet aux femmes d'accéder aux emplois
ce qui signifie recul de la pauvreté et
meilleur autonomie des femmes
l'alphabétisation des femmes a aussi un
impact social majeur permettant un
meilleur contrôle de la natalité et un
recul de la mortalité infantile
l'alphabétisation universelle est un
enjeu majeur de développement et fait
partie des objectifs prioritaires fixés
par l'Organisation des Nations Unies
grand 2 produire de la connaissance la
recherche sur la radioactivité
et pour commencer comment a été
découvert la radioactivité
la fin du 19e siècle est marquée par une
grande effervescence scientifique
notamment dans le domaine de la physique
en 1895 vilaine rodgun découvre que les
rayons sont capables de traverser une
feuille de papier mais pas les autres ce
sont les rayons X l'année suivante le
physicien Henri Becquerel découvre par
hasard le principe de la radioactivité
il devient alors un objet majeur de la
recherche scientifique
alors comment fonctionne la
radioactivité la radioactivité naturelle
et présente partout dans l'univers et
son principe est relativement simple des
noyau d'atomes instables se transforme
spontanément en d'autres atomes plus
stables et durant cette transformation
il perd une partie de leur particule de
matière sous forme de rayonnement ce
sont les rayonnements radioactifs ces
rayonnements radioactifs sont plus ou
moins pénétrants les rayons alpha et
bêta sont des particules et du coup sont
plus facilement arrêtées alors que les
rayons gamma sont des rayonnements
électromagnétiques et donc plus
pénétrant en 1934 Irène curry et son
mari Frédéric Joliot découvre la
radioactivité artificielle on peut créer
des éléments artificiellement
radioactifs en exposant des composants
chimiques au rayon radioactif du
polonium
grand B la radioactivité recherche et
applications face à l'immensité des
champs d'application du principe de
radioactivité une communauté
scientifique extrêmement dynamique se
développe autour de la question de la
physique radioactive entre 1911 et 1933
l'industriel belge Ernest Solvay
organise une série de conférences
consacrée à la recherche en physique et
en Chine la question de la radioactivité
y est souvent centrale et celle de 1927
réunit les plus grands spécialistes de
la radioactivité et sur la photo de
cette conférence on peut reconnaître
quelques grands scientifiques au premier
rang desquels évidemment Marie Curie né
en Pologne qui s'installe en France en
1891 avec son époux Pierre Curie elle
découvre en 1898 le radium en 1903 elle
partage avec son mari et Henri Becquerel
le prix Nobel de physique et en 1911
elle obtient le Prix Nobel de chimie
deuxième grand scientifique Albert
Einstein physicien allemand naturalisé
suisse connu pour sa très célèbre
théorie sur la relativité que
malheureusement je serais bien incapable
de vous expliquer bon Einstein contribue
à l'établissement d'une communauté
internationale partageant recherche et
avancées enfin on peut aussi citer Paul
Langevin qui est un physicien français
qui a travaillé sur la théorie de la
relativité d'Einstein et sur le
magnétisme alors la découverte de la
radioactivité permet le développement
d'applications nombreux et variées dans
le domaine médical Marie Curie met en
place la curi thérapie une radiothérapie
pour soigner les cancers et développe
pendant la Première Guerre mondiale les
petites curies des véhicules
transportant un système de radiologie
portative pour soigner les soldats de la
Première Guerre mondiale
dans le domaine civil la radioactivité
permet aussi l'adaptation au carbone 14
et aboutit à d'importants progrès dans
l'archéologie en 1938 la découverte de
la fission du noyau d'uranium permet de
mettre en évidence la possibilité de
dégager une quantité extraordinaire
d'énergie c'est l'énergie nucléaire
civile qui se développe surtout après la
Seconde Guerre mondiale en 1951 la
première centrale nucléaire est créée
aux États-Unis dans le même temps les
pays européens développent en 1957 le
projet eura Tom une communauté
européenne du nucléaire civile
la radioactivité et l'usage militaire la
communauté scientifique qui travaille
autour de la radioactivité prend très
vite conscience des dangers que
représente l'utilisation de leurs
travaux à des fins militaires
en 1905 Pierre Curie alerte sur les
dangers de l'utilisation du radium
la marche à la guerre dans l'Allemagne
nazie et la Seconde Guerre mondiale met
fin aux échanges scientifiques
internationaux et sont un accélérateur
de cette prise de conscience en 1939 la
France et l'Allemagne lance un programme
militaire pour développer une bombe
atomique basée sur le principe de la
radioactivité
Albert Einstein de son côté écrit au
président des États-Unis Franklin dylano
Roosevelt pour le persuader de mettre en
place un programme de recherche afin de
devancer l'Allemagne nazi dans la
production de cette nouvelle arme les
États-Unis qui sont alors très en retard
dans le domaine de la recherche sur la
radioactivité met en place le projet
Manhattan placé en 1942 sous la
direction de Robert openheimer le
Hongrois allait aussi cela qui développe
l'idée d'une réaction en chaîne dans la
libération de l'énergie radioactive des
atomes et l'Italien Enrico Fermi qui
crée la première pilatomique en 1942
permet aux Etats-Unis de combler leur
retard alors que l'Allemagne nazie de
son côté échoue à développer un tel
projet une véritable ville secrète se
développe à Los Alamos en plein cœur du
désert américain
le 16 juillet 1945 c'est la première
explosion atomique sous le nom de code
de Trinity
alors que la guerre contre l'Allemagne
est déjà gagnée et que le Japon a
quasiment perdu des scientifiques dont
les oses là cherchent à empêcher
l'utilisation de la bombe atomique sur
une ville japonaise en 20 le 6 août 1945
vous le savez la première bombe atomique
et lâcher sur la ville japonaise
d'Hiroshima et trois jours plus tard la
ville de Nagasaki subit à son tour un
bombardement atomique
l'humanité est alors entrée dans l'âge
nucléaire et découvre avec effroi la
puissance dévastatrice de cette nouvelle
arme qui place les États-Unis dans une
situation de toute puissance
alors que le monde bascule dès 1947 dans
la guerre froide l'URSS se dote à son
tour de la bombe atomique en 1949 le
monde vit alors dans ce qu'on a appelé
l'équilibre de la terreur et une course
aux armements se joue entre les deux
superpuissances
la communauté scientifique
internationale se mobilise pour alerter
sur les dangers que pour l'humanité face
à l'air atomique en 1950 l'appel de
Stockholm qui demande l'abandon de
l'arme atomique recueille 150 millions
de signatures dont celle de Frédéric
Joliot-Curie en 1955 le manifeste
Russell Einstein appelle les grandes
puissances à mettre en œuvre des
solutions pacifistes et à renoncer à la
bombe atomique
malgré tout le Royaume-Uni rejoint le
rang des puissances nucléaires en 1952
suivi en 1960 par la France puis la
Chine en 1964 l'Inde le Pakistan et la
Corée du Nord puis israël possède aussi
l'arme nucléaire
openheimer Einstein et sakarov le père
de la bombe soviétique exprime des
regrets et des remords quant à
l'utilisation militaire de la fission
nucléaire
alors pour conclure que pouvons-nous
retenir la connaissance est donc au
coeur de la construction des sociétés
modernes longtemps limité à une élite sa
diffusion c'est progressivement élargie
notamment par l'alphabétisation des
femmes qui a progressé au 19e siècle
dans les pays développés puis au 20e
siècle sur l'ensemble de la planète
proclamer droit humain par l'ONU le
droit à l'éducation reste encore inégale
et très insuffisante dans certains pays
la question de la radioactivité qui a
bouleversé la recherche scientifique au
20e siècle témoignez difficulté et des
enjeux de coopération internationale
avec le développement d'applications
militaires et civiles et bien sûr
l'explosion de l'arme nucléaire produire
du savoir cela signifie échanger entre
savants et progresser mais cela engendre
aussi une concurrence entre les États ou
entre les entreprises qui freinent la
production de la connaissance les enjeux
liés au covid-19 et à la vaccination en
sont une illustration et voilà nous en
avons donc terminé avec cette vidéo qui
je l'espère vous aura permis de mieux
comprendre les enjeux de production et
de la diffusion de la connaissance vous
pourrez retrouver la fiche de cours
ainsi que le format mp3 de la leçon sur
mon blog il ne me reste plus qu'à vous
souhaiter de passer une bonne fin de
nuit une bonne fin de journée une bonne
fin de tout ce que vous voulez et je
vous dis à très bientôt bye
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