LA VERDAD SOBRE el Modelo Educativo
Summary
TLDREl proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM, aprobado en 1971 durante el rectorado de Pablo González Casanova, buscaba transformar la educación secundaria enfocándose en el pensamiento crítico y la formación integral de los estudiantes. Se centraba en áreas como matemáticas, método científico experimental, método histórico social y el dominio del idioma español, con el objetivo de fomentar la investigación, el análisis y la comunicación científica. González Casanova enfatizaba la importancia de aprender a aprender, pensar, leer, escribir, razonar y experimentar como una lucha vital para el desarrollo del ser.
Takeaways
- 🏛️ El proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades fue aprobado por el consejo universitario de la UNAM el 26 de enero de 1971.
- 📜 El doctor Pablo González Casanova, quien era rector en ese momento, había reflexionado sobre una reforma educativa que priorizaría lo esencial en las asignaturas.
- 🌐 Se buscaba con la universidad nueva una reforma que cambiaría la institución desde sus cimientos.
- 📚 La educación en el Colegio se centra en áreas fundamentales como matemáticas, método científico experimental, método histórico social y dominio de la lengua española.
- 🔍 El método científico experimental ayuda a los estudiantes a plantear problemas y buscar respuestas.
- 📈 El método histórico social enseña a los estudiantes a buscar causas y efectos en eventos históricos y fenómenos políticos y sociales.
- 🗣️ La enseñanza del idioma español se enfoca en expresar conocimientos y establecer comunicación lógica y centrada en la razón.
- 🧠 El objetivo es fomentar el pensamiento crítico, reflexivo y creativo entre los jóvenes.
- 📚 Se aboga por un enfoque educativo que incluye la lectura de poesía y narrativa, conocimiento de matemáticas como lenguaje para razonar y hacer ciencias.
- 🛠️ Se promueve la práctica de oficios manuales y deportes como áreas que no deberían abrumar, sino enriquecer el aprendizaje.
- 🌟 Se busca un aprendizaje integral que se combinar con el trabajo, la lucha y la festividad, y que no reduzca al estudiante a ser solo un experto en una materia.
Q & A
¿Cuándo fue aprobado el proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades por la UNAM?
-El proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades fue aprobado por el consejo universitario de la UNAM el 26 de enero de 1971.
¿Quién era el rector de la UNAM durante la aprobación del proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades?
-El rector de la UNAM durante la aprobación del proyecto fue el doctor Pablo González Casanova.
¿Qué tipo de bachillerato buscaba crear Pablo González Casanova?
-Pablo González Casanova buscaba crear un bachillerato que considerara lo esencial de las asignaturas y que desterrara el conocimiento enciclopédico y memorístico.
¿Cuáles son las áreas fundamentales del modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades según Víctor Flores Olea?
-Las áreas fundamentales del modelo educativo son las matemáticas, el método científico experimental, el método histórico social y el dominio de la expresión hablada y escrita en español.
¿Cuál es el propósito de las matemáticas en el modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades?
-Las matemáticas organizan formalmente el pensamiento en el modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades.
¿Cómo ayuda el método científico experimental en la educación del Colegio de Ciencias y Humanidades?
-El método científico experimental ayuda a plantear problemas, a formular hipótesis y a buscar respuestas.
¿Cuál es la función del método histórico social en la educación del Colegio de Ciencias y Humanidades?
-El método histórico social busca las causas y los efectos de los hechos históricos y de los fenómenos políticos y sociales.
¿En qué se centra el dominio del idioma en la educación del Colegio de Ciencias y Humanidades?
-El dominio del idioma en la educación del Colegio de Ciencias y Humanidades enseña a expresar los conocimientos, a formular adecuadamente preguntas y respuestas y a establecer una comunicación lógica y centrada desde el punto de vista de la razón en una comunidad científica.
¿Qué aspectos de la educación se enfatizan en la visión de Pablo González Casanova?
-Pablo González Casanova enfatiza la educación propia y de los demás como una lucha actual por el aprendizaje a aprender, a pensar, a leer y escribir, a razonar, a recordar, a experimentar y practicar, lo que implica un desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creador.
¿Qué tipo de enfoque hacia la educación propone Pablo González Casanova?
-Pablo González Casanova propone un enfoque de educación que incluye la lectura de la poesía y la narrativa, un acercamiento a las ciencias, la historia y la sociedad, el conocimiento de las matemáticas como lenguaje para razonar y hacer ciencias, y la práctica de las utopías, así como una práctica de los oficios manuales y los juegos y deportes.
¿Cuál es la finalidad del aprendizaje según el modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades?
-La finalidad del aprendizaje es el desarrollo de una cultura general con el dominio de algunas especialidades y oficios, sin reducirse a ser un sabelotodo ni un especialista eficiente.
Outlines
🏫 Aprobación del proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades
El proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM fue aprobado por el consejo universitario el 26 de enero de 1971 durante el rectorado del doctor Pablo González Casanova. Este proyecto buscaba reformar la educación universitaria desde sus cimientos, enfocándose en el desarrollo de habilidades esenciales y la eliminación del conocimiento enciclopédico y memorístico.
📚 Modelo Educativo del Colegio
Victor Flores Olea opina sobre el modelo educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades, destacando las líneas fundamentales como las matemáticas, el método científico experimental, el método histórico social y el dominio de la expresión en español. Estas áreas forman la base para que los jóvenes puedan buscar y encontrar conocimientos por sí mismos, experimentar con la investigación y el análisis científico, y comunicarse de manera lógica y racional.
🧠 Desarrollo del Pensamiento Crítico
Pablo González Casanova enfatiza la importancia de la educación en el aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico y la creatividad. Aboga por una educación que promueva la lectura, la escritura, el razonamiento y la memoria, así como la experimentación y la práctica en áreas como las artes, las ciencias y las manualidades. El objetivo es formar individuos que no solo sean especialistas en su campo sino que también posean una cultura general y una capacidad para aprender y adaptarse a lo largo de su vida.
Mindmap
Keywords
💡UNAM
💡Pablo González Casanova
💡Colegio de Ciencias y Humanidades
💡Matemáticas
💡Método científico experimental
💡Método histórico social
💡Expresión hablada y escrita
💡Investigación
💡Educación crítica
💡Aprendizaje a lo largo de la vida
💡Cultura general
Highlights
El proyecto del colegio de ciencias y humanidades fue aprobado por el consejo universitario de la UNAM el 26 de enero de 1971.
El doctor Pablo González Casanova era el rectorado durante la aprobación del proyecto.
Pablo González Casanova había escrito y reflexionado sobre un bachillerato innovador antes de la aprobación.
El objetivo era reformar la educación desde sus cimientos.
Se buscaba desterrar el conocimiento enciclopédico y memorístico.
Se propuso un enfoque educativo que considerase lo esencial de las asignaturas.
Victor Flores Olea opina sobre el modelo educativo del colegio.
Las cuatro columnas vertebrales del bachillerato son matemáticas, método científico experimental, método histórico social y dominio del idioma español.
El enfoque educativo buscaba formar conocimientos básicos que permitan a los jóvenes buscar y encontrar por sí mismos.
Las matemáticas se consideraban fundamentales para organizar formalmente el pensamiento.
El método científico experimental ayuda a plantear problemas y buscar respuestas.
El método histórico social se utilizaba para entender las causas y efectos de hechos históricos y fenómenos políticos y sociales.
El dominio del idioma enseña a expresar conocimientos y establecer comunicación lógica.
El mensaje a la juventud enfatizaba la importancia de la educación propia y de los demás.
Se abogaba por el aprendizaje como una lucha por el aprender a aprender, pensar, leer, escribir, razonar, recordar, experimentar y practicar.
Se enfocaba en el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo.
Se proponía un acercamiento a las ciencias, la historia y la sociedad.
Se consideraba importante conocer las matemáticas como lenguaje para razonar y hacer ciencias.
Se valoraba la práctica de las utopías y los oficios manuales, así como los juegos y deportes.
El objetivo era no reducirse a ser un sabelotodo ni un especialista eficiente, sino un individuo bien formado en una cultura general.
Transcripts
[Música]
el proyecto del colegio de ciencias y
humanidades fue aprobado por el consejo
universitario de la unam el 26 de enero
de 1971 durante el rectorado del doctor
pablo gonzález casanova pablo gonzález
casanova ya había escrito y reflexionado
desde años antes acerca de un
bachillerato que considerara lo esencial
de las asignaturas y que desterrará el
conocimiento enciclopédico y memorístico
así propuso el proyecto de la nueva
universidad con el que buscaba reformar
a la institución desde sus cimientos
creo que de origen a la fundación del
colegio de ciencias y humanidades
víctor flores olea opina sobre el modelo
educativo del colegio de ciencias y
humanidades
estas líneas fundamentales o columnas
vertebrales de la unidad de bachillerato
del colegio de ciencias y humanidades
son por una parte las matemáticas por
otra el método científico experimental
el método histórico social el dominio de
la expresión hablada y escrita en
español
es decir el formar conocimientos básicos
a los jóvenes que les permitan buscar y
encontrar por sí mismos y vivir y
experimentar en primera persona la
investigación el análisis y el
descubrimiento científico las
matemáticas organizan formalmente el
pensamiento el método científico
experimental ayuda a plantear problemas
a formular hipótesis a buscar respuestas
el método histórico social a buscar las
causas y los efectos de los hechos
históricos y de los fenómenos políticos
y sociales el idioma enseña a expresar
los conocimientos enseña a formular
adecuadamente preguntas y respuestas
enseña a establecer una comunicación
lógica y centrada desde el punto de
vista de la razón en una comunidad
científica eso mensaje a la juventud
pablo gonzález casanova afirma estoy
seguro en primer término en la educación
propia y de los demás es una lucha
actual por el aprender a aprender a
pensar a leer y escribir a razonar a
recordar a experimentar y practicar lo
que implica un desarrollo del
pensamiento crítico reflexivo y creador
a la lectura de la poesía y la narrativa
un acercamiento a las ciencias de la
historia y de la sociedad un
conocimiento de las matemáticas como
lenguaje para razonar y hacer ciencias
en conocimiento de las ciencias
experimentales de la práctica de las
utopías así como una práctica de los
oficios manuales y de los juegos y
deportes
áreas que no son abrumadoras cuando se
emprende el aprendizaje como una
actividad vital que no se deja y que se
sabe combinar con el trabajo la lucha y
la fiesta en el aprendizaje de una
cultura general en el dominio de algunas
especialidades y oficios en que se
adentra y ejercita uno más si no quiere
uno reducirse a ser un sabelotodo ni un
especialista eficiente pero el puesto
5.0 / 5 (0 votes)