EVALUACIÓN DE DESARROLLO INFANTIL EDI GRUPO 9

EDI COSTA GRANDE GRO
24 Apr 202008:10

Summary

TLDRLa evaluación infantil de desarrollo, 'Prueba Eddie Segunda Edición Grupo 9', se realiza entre los 16 y 18 meses y 29 días de edad. Se evalúa pérdida de habilidades previamente adquiridas, movilidad y motricidad fina con reactivos como apilar cubos. Se observan habilidades de lenguaje como reconocer nombres de objetos y gestos. Se evalúa también la motricidad gruesa, comprensión de órdenes y habilidades sociales como usar cuchara y ayudarse a vestirse. Se identifican señales de alarma si no se cumplen expectativas, y se compara con grupos de edad anteriores para clasificar el desarrollo del niño.

Takeaways

  • 😀 La evaluación del desarrollo infantil con la prueba Eddie se realiza desde los 16 meses hasta los 18 meses y 29 días.
  • 🔍 Se inicia la evaluación preguntando a la madre si ha experimentado una pérdida importante de habilidades en su hijo.
  • 👶 Se evalúa la motricidad fina del niño con reactivos como apilar cubos y se busca una coordinación y habilidad manual adecuada.
  • 🎯 Se verifica si el niño puede meter objetos pequeños en un frasco, lo que indica habilidades de motricidad fina.
  • ✍️ Se evalúa el lenguaje receptivo y gestual del niño, como señalar a familiares o objetos al ser preguntado.
  • 🐾 Se considera una señal de alarma si el niño no sabe el nombre de al menos tres objetos o no dice palabras claras como 'mamá', 'papá' o 'leche'.
  • 🚶 Se valora si el niño puede caminar solo y se considera una señal de alarma si no logra caminar sin apoyo por lo menos cuatro pasos.
  • 👀 Se explora la movilidad de los ojos y la expresión facial, y se considera una señal de alarma si hay alteración o asimetría.
  • 🍽 Se evalúa si el niño puede utilizar una cuchara para comer, lo que es un indicador de habilidades sociales y de motricidad gruesa.
  • 👕 Se considera si el niño ayuda a quitarse parte de su ropa, como zapatos, lo que demuestra habilidades de auto-cuidado.

Q & A

  • ¿Cuál es el rango de edad para la evaluación del desarrollo infantil mencionada en el guion?

    -El rango de edad para la evaluación es de 16 meses a 18 meses y 29 días.

  • ¿Qué pregunta inicial se hace a la madre durante la evaluación?

    -Se pregunta a la madre si considera que su hijo ha experimentado una pérdida importante y constante de las habilidades que en algún momento tuvo.

  • ¿Cuál es el propósito de la pregunta sobre la pérdida de habilidades en el niño?

    -El propósito es identificar si hay una señal de alarma en el desarrollo del niño, indicando que ha perdido hitos previamente alcanzados.

  • ¿Qué se evalúa en el área de motricidad fina con los cubos?

    -Se evalúa la habilidad del niño para colocar cubos uno encima del otro, lo que demuestra una correcta coordinación y habilidad manual.

  • ¿Qué se considera un indicador de que el niño no ha adquirido la habilidad esperada con los cubos?

    -Un indicador es que el niño no puede apilar los cubos, a pesar de tener una tensión correcta y manipular los mismos.

  • ¿Cuál es la prueba para evaluar el lenguaje receptivo y gestual del niño?

    -Se le pregunta al niño dónde están sus padres y se espera que señale a ellos, lo cual evalúa su comprensión del lenguaje y su comunicación no verbal.

  • ¿Qué se evalúa al preguntar al niño si sabe el nombre de al menos tres objetos?

    -Se evalúa el conocimiento del lenguaje expresivo del niño y su capacidad para identificar y nombrar objetos comunes.

  • ¿Qué se considera una señal de alarma en el área del lenguaje?

    -Una señal de alarma es si el niño no ha logrado decir alguna palabra clara, es decir, palabras que se utilicen de manera constante y con los mismos sonidos para nombrar los mismos objetos o personas.

  • ¿Qué se evalúa al preguntar al niño si puede caminar solo?

    -Se evalúa la motricidad gruesa del niño, es decir, su capacidad para moverse sin apoyo y caminar por lo menos cuatro pasos.

  • ¿Cuál es la importancia de preguntar a la madre si el niño ayuda a quitarse parte de su ropa?

    -Es una forma de evaluar la independencia y habilidades sociales del niño en el área de la vestimenta y el cuidado personal.

  • ¿Qué se considera una señal de alarma en el comportamiento del niño?

    -Se considera una señal de alarma si el niño se enoja mucho y tiene dificultad para calmarse, comparado con otros niños de su edad.

  • ¿Cómo se evalúan las conductas repetitivas o estereotipadas en el niño?

    -Se evalúan observando si el niño muestra conductas como balancearse sin parar en su silla o golpearse la cabeza con las manos, y se considera la intensidad y frecuencia de dichas conductas.

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