ADAPTACIONES CURRICULARES parte 1

Summary

El video aborda el proceso de adaptaciones curriculares, esenciales para garantizar una educación inclusiva. Se destacan tres niveles de adaptación: reglamentación política, orientación institucional y prácticas de los docentes en el aula. Se explican las diferencias entre adaptaciones significativas y no significativas, así como su clasificación en grados de acceso, no significativos y significativos. Además, se profundiza en cómo implementar estas adaptaciones, considerando la evaluación de las competencias del estudiante, su proceso de aprendizaje y el desarrollo de un plan educativo personalizado. El objetivo es asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus barreras de aprendizaje, tengan acceso a una educación equitativa.

Takeaways

• 😀 Las adaptaciones curriculares son fundamentales para garantizar procesos de inclusión en la educación y favorecer el aprendizaje de todo el alumnado.
• 😀 Existen tres niveles de adaptaciones curriculares: políticas, institucionales y a nivel de aula, cada una con un enfoque específico para atender a estudiantes con barreras de aprendizaje.
• 😀 El ministerio de educación otorga autonomía a las instituciones educativas para adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y a su contexto social y cultural.
• 😀 El Plan Curricular Institucional (PCI) refleja las adaptaciones que las instituciones educativas deben implementar, considerando la diversidad del alumnado y promoviendo la inclusión.
• 😀 Los docentes deben realizar adaptaciones en el aula para modificar el currículo según las necesidades específicas de los estudiantes bajo su responsabilidad.
• 😀 Las adaptaciones curriculares pueden ser significativas (modificación sustancial del currículo) o no significativas (ajustes menores en tiempos, metodologías, o evaluación).
• 😀 Las adaptaciones de grado 1 son de acceso y se enfocan en recursos, infraestructuras y tiempos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
• 😀 Las adaptaciones de grado 2 combinan cambios en la metodología y evaluación con las de grado 1, mientras que las de grado 3 incluyen modificaciones en objetivos y contenidos del currículo.
• 😀 Los docentes deben hacer preguntas clave para implementar adaptaciones curriculares, como identificar lo que el alumno no puede hacer y cómo se puede ayudar a mejorar su desempeño.
• 😀 Para implementar una adaptación curricular efectiva, se deben considerar la evaluación del nivel de competencia del estudiante y la formulación de un plan educativo personalizado.
• 😀 Las adaptaciones curriculares deben ser formuladas y gestionadas en conjunto con el equipo de apoyo institucional, garantizando que cada docente tenga un plan específico para cada estudiante con necesidades educativas especiales.

Q & A

¿Qué son las adaptaciones curriculares?

Las adaptaciones curriculares son ajustes o modificaciones que se realizan en los diferentes elementos de la propuesta educativa para un alumno, con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales, que no pueden ser compartidas por el resto de sus compañeros.

¿Cuáles son los tipos de adaptaciones curriculares?

Existen dos tipos de adaptaciones curriculares: significativas y no significativas. Las significativas implican cambios sustanciales en elementos obligatorios del currículum, mientras que las no significativas modifican aspectos no prescriptivos, como tiempos, actividades y metodología.

¿Qué modificaciones se incluyen en las adaptaciones curriculares significativas?

Las adaptaciones significativas incluyen modificaciones en los objetivos, contenidos curriculares, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables para acercar el proceso educativo a las posibilidades del estudiante con necesidades educativas especiales.

¿Cómo se clasifican las adaptaciones curriculares según su grado?

Las adaptaciones curriculares se clasifican en tres grados: de grado 1, que incluyen modificaciones de acceso al currículum como infraestructuras y recursos; de grado 2, que combinan las de grado 1 con modificaciones en metodologías y evaluación; y de grado 3, que incluyen las de grado 1 y 2, pero también modificaciones en los objetivos y contenidos curriculares.

¿Qué importancia tiene la autonomía pedagógica en las adaptaciones curriculares?

La autonomía pedagógica permite que las instituciones educativas adapten el currículo a las necesidades de los estudiantes y las características de su contexto social y cultural, según lo estipulado por el Ministerio de Educación en sus documentos oficiales.

¿Cómo deben implementarse las adaptaciones curriculares según los docentes?

Los docentes deben plantearse preguntas clave sobre las dificultades de aprendizaje de sus estudiantes, como qué no pueden hacer, cuál es el punto de partida para ayudarles, cuál es la secuencia de aprendizajes, y cómo se evaluará si la ayuda ha sido eficaz.

¿Qué documentos guían la implementación de adaptaciones curriculares en las instituciones educativas?

El plan curricular institucional (PCI) es el documento que guía la implementación de adaptaciones curriculares en las instituciones educativas, estableciendo adecuaciones físicas, de recursos y de personal para la atención de estudiantes con barreras de aprendizaje.

¿Qué insumos se requieren para formular una adaptación curricular?

Para formular una adaptación curricular se requiere la evaluación del nivel de competencia curricular en las áreas con dificultades, el análisis de los procesos de aprendizaje del estudiante, y la elaboración de un plan educativo personalizado para cada alumno.

¿Qué papel juega la evaluación del nivel de competencia curricular en las adaptaciones?

La evaluación del nivel de competencia curricular permite identificar las áreas donde el estudiante presenta dificultades, lo que facilita la formulación de adaptaciones que aborden esas dificultades y ajusten los niveles de logro exigidos a las posibilidades del estudiante.

¿Por qué es necesario un plan educativo personalizado para los estudiantes con necesidades educativas especiales?

El plan educativo personalizado es necesario para establecer qué tipo de modificaciones o supresiones deben realizarse con el estudiante, garantizando que las adaptaciones curriculares se ajusten a sus necesidades específicas y favorezcan su aprendizaje.