Teoría del Aprendizaje Sociocultural | Lev Vygotsky

Homo Academicus
22 Apr 202308:10

Summary

TLDRLa teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky, presentada en 1978, propone que el conocimiento se adquiere a través de la interacción social. Esta teoría destaca la importancia de las 'funciones mentales fundamentales' y la distinción entre 'funciones inferiores' y 'superiores'. Vygotsky y Jerome Bruner, representantes de esta corriente, enfatizan la interiorización de instrumentos culturales y el aprendizaje guiado por la curiosidad. La teoría también introduce las 'zonas de desarrollo', que incluyen el desarrollo real, próximo y potencial, ilustrando cómo el aprendizaje se da en contextos sociales y cómo se puede ir más allá de las habilidades individuales.

Takeaways

  • 📚 La teoría del aprendizaje sociocultural es una teoría pedagógica que surgió en 1978 por Lev Vygotsky con una crítica a las etapas de aprendizaje de Piaget.
  • 💬 Este enfoque sostiene que el aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realizan a través de la interacción social de los individuos.
  • 🧠 Vygotsky planteó que el aprendizaje ocurre a través de la interiorización de instrumentos culturales como el signo, el símbolo y el lenguaje.
  • 👶 Los seres humanos nacen con cuatro funciones mentales fundamentales: atención, sensación, percepción y memoria, que se desarrollan a través de la interacción social.
  • 🌟 Jeron Bruner, psicólogo y pedagogo estadounidense, también es representante de esta teoría, enfocándose en el aprendizaje guiado por la curiosidad del individuo.
  • 🔄 La teoría distingue entre funciones inferiores (naturales y genéticamente determinadas) y superiores (desarrolladas a través de la interacción social).
  • 🔄 El aprendizaje se divide en aprendizaje interpsicológico (relacionado con funciones naturales y aprendizaje a través de la interacción social) y intrapsicológico (relacionado con funciones superiores y aprendizaje individual).
  • 🛠 Las 'zonas de desarrollo' de Vygotsky incluyen la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo (lo que se puede hacer con ayuda) y la zona de desarrollo potencial (lo que se puede lograr más allá de las habilidades actuales).
  • 👧 Ejemplos como el llanto y el berrinche ilustran cómo las conductas pueden ser aprendidas a través de la interacción social y cómo evolucionan desde acciones naturales a intencionalidad.
  • 🏊‍♂️ La teoría también utiliza el ejemplo del aprendizaje de nadar para mostrar la progresión desde lo que el individuo puede hacer por sí mismo hasta lo que puede lograr con ayuda y más allá de sus habilidades actuales.
  • 🔗 La teoría del aprendizaje sociocultural enfatiza la importancia de la interacción social en el desarrollo y aprendizaje de las personas.

Q & A

  • ¿Cuál es el enfoque principal de la teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky?

    -La teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky se enfoca en que el aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realizan mediante la interacción social de los individuos.

  • ¿En qué año surgió la teoría del aprendizaje sociocultural y a quién critica?

    -La teoría del aprendizaje sociocultural surgió en 1978 y critica los planteamientos de Piaget que proponían el aprendizaje por etapas.

  • ¿Cuáles son las dos funciones mentales fundamentales que plantea Vygotsky?

    -Vygotsky plantea dos funciones mentales fundamentales: las funciones inferiores y las funciones superiores.

  • ¿Quiénes son los principales representantes de la teoría del aprendizaje sociocultural?

    -Los principales representantes son Lev Vygotsky, un psicólogo y epistemólogo de la ex Unión Soviética, y Jerome Bruner, un psicólogo y pedagogo estadounidense.

  • ¿Qué propone Vygotsky acerca del desarrollo de las funciones mentales?

    -Vygotsky propone que las funciones mentales como la atención, la sensación, la percepción y la memoria se desarrollan a través de la interacción social.

  • ¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje interpsicológico y el intrapsicológico según Vygotsky?

    -El aprendizaje interpsicológico está relacionado con la interacción social previa y la comunicación de necesidades, mientras que el aprendizaje intrapsicológico se refiere a la internalización de comportamientos y estructuras cognitivas individuales.

  • ¿Qué son las zonas de desarrollo que propone Vygotsky?

    -Vygotsky propone tres zonas de desarrollo: la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial.

  • ¿Qué es la zona de desarrollo real según Vygotsky?

    -La zona de desarrollo real se refiere a lo que el individuo puede hacer por su propia cuenta.

  • ¿Qué es la zona de desarrollo próximo según Vygotsky?

    -La zona de desarrollo próximo se refiere a lo que el individuo puede hacer con la ayuda de otros, también conocido como el 'otro más conocedor'.

  • ¿Qué es la zona de desarrollo potencial según Vygotsky?

    -La zona de desarrollo potencial se refiere a lo que el individuo puede hacer más allá de su alcance y habilidades actuales después de haber aprendido ciertas conductas o comportamientos.

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