La Teoria Sociocultural de Vigotsky

profesora Gonzalez
8 Aug 201410:51

Summary

TLDRLa teoría sociocultural de Lev Vygotsky, un psicólogo soviético nacido en 1886, enfatiza la importancia de las interacciones sociales en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Basado en la política educativa de su tiempo, Vygotsky centró su investigación en el triángulo educativo formado por el estudiante, el profesor y el contenido, destacando la influencia del contexto social en la formación de procesos cognitivos superiores. Su teoría, que incluye la zona de desarrollo próximo y el uso de herramientas intelectuales, propone que el aprendizaje escolar precede al desarrollo y que la interacción social es crucial para el desarrollo humano en cualquier contexto.

Takeaways

  • 🎓 León Vygotsky, un psicólogo soviético nacido en 1886 en Bielorrusia, se centró en la educación y las necesidades educativas especiales, influenciado por la política de la época de la Unión Soviética.
  • 🌐 Desarrolló la teoría sociocultural, que enfatiza la importancia de las interacciones sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación de procesos cognitivos superiores.
  • 🔍 Criticó a los investigadores que comparaban la respuesta animal con la humana, argumentando que la educación es lo que hace a los humanos diferentes.
  • 🧠 Propuso que los procesos biológicos y subjetivos del individuo proyectan en la conducta humana, y que la educación es una experiencia heredada y social.
  • 🛠️ Expuso la idea de que el uso de herramientas, tanto físicas como intelectuales, es fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas y conductuales superiores.
  • 👶 La teoría de Vygotsky también se centra en la niñez anormal y busca potenciar las habilidades preservadas, destacando la psicología evolutiva.
  • 📚 Investigó las diferencias cognitivas entre analfabetos y personas con estudios, encontrando que no había una relación directa, sino diferencias en el uso del contexto y la actividad psíquica.
  • 🤝 La 'zona de desarrollo próximo' es una de las ideas pedagógicas clave de Vygotsky, que describe la diferencia entre resolver un problema por uno mismo y con la ayuda de alguien más capacitado.
  • 🏫 Argumentó que el aprendizaje escolar precede al desarrollo, ya que la escuela introduce signos y símbolos que construyen al individuo a través de la socialización.
  • 🌟 La interacción sociocultural y el uso de instrumentos y procedimientos simbólicos son esenciales para el desarrollo humano en contextos familiares, culturales y educativos.

Q & A

  • ¿Quién es Lev Vigotsky y qué aportó a la psicología educativa?

    -Lev Vigotsky es un psicólogo soviético nacido en 1886 en Bielorrusia, de ascendencia judía y familia de intelectuales. Aportó una teoría sociocultural que enfatiza la importancia de las interacciones sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación de procesos cognitivos superiores.

  • ¿Cuál fue el contexto histórico en el que Vigotsky desarrolló su teoría?

    -Vigotsky desarrolló su teoría en medio de la revolución de 1917, con la caída de la Rusia zarista y el nacimiento de la Unión Soviética, en un ambiente de entusiasmo por una nueva sociedad y una sociedad en movimiento activo y social.

  • ¿Qué significaba la frase leninista 'a cada uno según sus posibilidades y a cada uno según sus necesidades' para Vigotsky?

    -Esta frase leninista influyó a Vigotsky a centrarse en las necesidades educativas especiales y en la política de escolarización, alfabetización y educación para todos, buscando adaptar la educación a las capacidades y necesidades individuales.

  • ¿Cómo se relaciona la teoría sociocultural de Vigotsky con el desarrollo de habilidades en la niñez anormal?

    -Vigotsky, interesado en la niñez anormal, buscaba activar y potenciar las habilidades preservadas. Su teoría sociocultural establece que el desarrollo humano es interdependiente del proceso de aprendizaje y que el uso de herramientas intelectuales puede amplificar capacidades de conciencia y resolución de problemas.

  • ¿Qué es el 'triángulo educativo' mencionado en la teoría de Vigotsky?

    -El 'triángulo educativo' de Vigotsky se refiere a la interacción entre el que aprende, quién enseña y los contenidos, subrayando la importancia de las interacciones sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el ser humano y el animal según Vigotsky?

    -Según Vigotsky, la diferencia fundamental es que el ser humano utiliza herramientas y signos simbólicos, como el lenguaje, para desarrollar procesos psicológicos superiores de autorregulación, adaptándose y actuando activamente en el medio.

  • ¿Qué es la 'zona de desarrollo próximo' en la teoría de Vigotsky?

    -La 'zona de desarrollo próximo' es la distancia entre lo que un individuo puede lograr por sí mismo y lo que puede lograr con la ayuda de un mentor o experto, destacando la importancia de la asesoría y la interacción social en el aprendizaje.

  • ¿Cómo define Vigotsky el uso de herramientas y signos en el desarrollo cognitivo?

    -Vigotsky define el uso de herramientas y signos como mediadores de actividad psicológica superior, que permiten al individuo resolver problemas y aprender de manera autónoma, promoviendo el desarrollo de actividades cognitivas y de conciencia.

  • ¿Qué papel juegan los signos y símbolos en la teoría sociocultural de Vigotsky?

    -Los signos y símbolos, como el lenguaje, sistemas de contar, obras de arte, diagramas, etc., son esenciales en la teoría sociocultural de Vigotsky, ya que son herramientas que permiten la comunicación y el aprendizaje, y son fundamentales para la socialización y la construcción del conocimiento.

  • ¿Cómo aborda Vigotsky la relación entre el aprendizaje escolar y el desarrollo humano?

    -Vigotsky considera que el aprendizaje escolar precede al desarrollo, ya que a través de la escuela se introducen signos y símbolos externos que construyen al individuo desde afuera, promoviendo su desarrollo a través de la socialización y la interacción con el entorno cultural.

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