ENGLISH FOR NUSANTARA 9 -CHAPTER 2 TAKING TRIPS - UNIT 2 - WHAT AN EXPERIENCE

Summary

Dans cette vidéo, l'instructrice explique une leçon d'anglais basée sur le livre 'English for Nusantara' pour les élèves de la classe 9. Elle aborde diverses sections, y compris la discussion autour d'une image, la compréhension de texte à travers un récit personnel de Galang sur ses vacances à Karimunjawa, et des exercices interactifs pour pratiquer les connecteurs. Les étudiants sont invités à analyser des événements passés, compléter des phrases, et relier des activités grâce à des connecteurs temporels. La vidéo permet aux élèves de renforcer leurs compétences en anglais en lien avec des expériences vécues.

Takeaways

• 😀 Le sujet principal du script porte sur l'enseignement de l'anglais, en particulier le livre 'English for Nusantara' pour les élèves de 9ème année.
• 😀 Le premier chapitre se concentre sur une activité où les élèves doivent décrire une image et répondre à des questions sur des compétitions et des expériences de plage.
• 😀 L'une des questions porte sur l'expérience de gagner une compétition et si l'élève a déjà été à la plage, stimulant ainsi une réflexion personnelle chez les étudiants.
• 😀 Dans la section 2, un dialogue est présenté entre Galang et un ami, où Galang décrit son voyage à Karimun Jawa et ses expériences pendant ses vacances.
• 😀 Galang a gagné un concours de posters et a partagé des photos de son expérience sur les réseaux sociaux, notamment de la plage et des activités comme la baignade et la plongée.
• 😀 Le texte souligne que, bien que le voyage ait été court, Galang a apprécié chaque moment de ses vacances, en particulier l'expérience de nager avec des requins.
• 😀 Le script inclut des exercices de compréhension sur le texte, comme déterminer si certaines déclarations sont vraies ou fausses en fonction du récit de Galang.
• 😀 Une autre partie du script consiste à pratiquer l'usage de connecteurs pour lier des événements dans des phrases, comme 'once', 'as soon as', et 'after'.
• 😀 Les élèves doivent également compléter des phrases en utilisant leurs propres idées et expériences personnelles liées à des événements passés.
• 😀 La dernière section présente un tableau avec un itinéraire de voyage, où les élèves doivent transformer les verbes en forme de passé pour décrire des événements passés, comme dans un voyage à Labuan Bajo.

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