DLC Etape 3 Chapitre 5

Rebecca Starkey

17 Oct 202122:23

Summary

TLDRCe chapitre 5 de la séance 3 se concentre sur l'effet des enseignants sur les émotions des élèves. Il analyse les données de satisfaction et d'engagement des élèves en lien avec différentes approches pédagogiques. Les enseignants 1 et 2 utilisant des méthodes similaires montrent des variations d'émotions, soulignant l'importance de la relation enseignant-élève. La conclusion met en avant la nécessité d'une approche pédagogique cohérente avec la recherche en acquisition des langues, combinée à une relation saine enseignant-élève pour favoriser l'engagement des élèves.

Takeaways

📚 Le chapitre 5 aborde l'effet des enseignants sur les émotions ressenties par les élèves.
🔗 L'interaction enseignant-élève est cruciale pour comprendre les émotions ressenties par les élèves.
😃 La joie est l'émotion la plus élevée dans les classes des enseignants.
🤔 Une attitude de méfiance des enseignants envers les élèves peut se refléter par des relations tendues.
🏆 La fierté est une émotion notable chez les élèves des enseignants qui font preuve d'engagement.
😡 La colère est une émotion courante chez les élèves qui ne sont pas satisfaits de l'enseignement ou des tâches imposées.
😞 Un manque de confiance et de désir d'investir dans les tâches scolaires peut conduire à de l'ennui et de la colère.
😓 La honte est une émotion qui peut être influencée par la manière dont les enseignants valorisent ou dévalorisent les apprenants.
🧐 Des études montrent que si les apprenants perçoivent les contenus comme étant au-delà de leur portée, l'ennui en résulte.
👩‍🏫 L'effet enseignant est très important pour les collégiens, et cela dépasse l'approche pédagogique pour inclure la relation entre l'enseignant et les élèves.
🤝 Il est nécessaire d'adopter une approche pédagogique cohérente avec les recherches en acquisition des langues tout en assurant une bonne relation enseignant-élève.

Q & A

Quel est le sujet principal du chapitre 5 de la séance 3?
-Le sujet principal est l'effet des enseignants sur les émotions ressenties par les élèves.
Quels sont les deux enseignants mentionnés qui ont une approche pédagogique similaire?
-Les deux enseignants mentionnés sont l'enseignant 3 et l'enseignant 4.
Quelle émotion est la plus élevée dans les classes de l'enseignant 1?
-La joie est l'émotion la plus élevée dans les classes de l'enseignant 1.
Quelle est la différence entre l'enseignant 3 et l'enseignant 4?
-L'enseignant 3 est un homme qui est le professeur de la province, tandis que l'enseignant 4 est une vacataire.
Quels sont les éléments clés que l'enseignant 1 a observés dans sa classe qui influencent les émotions des élèves?
-L'enseignant 1 a observé que les besoins des élèves ne résident pas dans comment faire une approche tâche, mais plutôt dans la relation enseignant-élèves, qui étaient tendues.
Quels sont les enseignants chez lesquels les élèves ressentent le plus de fierté?
-Les élèves ressentent le plus de fierté chez les deux enseignants qui font la proche par les tâches.
Quelle est l'hypothèse de l'orateur concernant la colère des élèves?
-L'hypothèse est qu'il y a un manque de confiance et un manque d'envie d'investir dans les tâches scolaires, ce qui produit de la colère.
Quels sont les enseignants qui suscitent le plus de honte chez les élèves?
-Chez l'enseignant 1, les élèves ressentent des degrés élevés de honte en début d'année, mais cette honte diminue à la fin de l'année.
Quelle est la conclusion de l'orateur sur l'importance de la relation enseignant-élèves?
-La conclusion est que la relation enseignant-élèves est primordiale et qu'elle complète et facilite l'approche pédagogique choisie.
Quels sont les défis méthodologiques soulevés par l'étude?
-Les défis méthodologiques incluent le fait de ne pas pouvoir contrôler toutes les variables et de ne pas toujours avoir une vision claire de ce que font tous les enseignants à tout moment.
Quelles sont les pistes d'approfondissement suggérées pour la suite?
-Les pistes d'approfondissement suggérées incluent l'étude de la situation dans d'autres établissements, la croisement des résultats du questionnaire avec des performances scolaires, et l'analyse des développements en langage et à l'oral.