¿Cómo interviene la motivación en el aprendizaje de los niños? Chema Lázaro, profesor

Aprendemos Juntos 2030

26 Aug 202006:05

Summary

TLDREl guion trata sobre la motivación extrínseca y cómo funciona en el cerebro. Se describe una dinámica de juego llamado 'pulso chino' para ilustrar el proceso de motivación que incluye tres fases: deseo, acción y recompensa. La amígdala y la dopamina juegan roles clave en el inicio y la acción, respectivamente. La liberación de serotonina al final proporciona satisfacción. Se enfatiza la importancia de generar un deseo, involucrar al estudiante como agente de su aprendizaje y construir un autoconcepto sólido para mejorar la motivación y la perseverancia a largo plazo.

Takeaways

🧠 La motivación extrínseca se refuerza con castigos y recompensas, pero esto puede llevar a que las personas no realicen una tarea si no hay una recompensa inmediata.
🤝 La dinámica del juego de pulso chino ilustra cómo funciona la motivación en el cerebro, pasando por fases de deseo, acción y satisfacción.
🌟 La amígdala es un órgano pequeño pero crucial en el aprendizaje, que se activa durante la fase de deseo y libera neurotransmisores.
🚀 La dopamina es el neurotransmisor clave que conecta el sistema límbico con el prefrontal, iniciando la fase de acción.
🤔 Durante la fase de acción, se activan funciones ejecutivas como la organización, planificación y flexibilidad cognitiva.
🏆 La automotivación y el autocontrol emocional son fundamentales para la acción y el éxito en una tarea.
🎯 La satisfacción al completar una tarea se relaciona con la liberación de serotonina, que proporciona una sensación de bienestar.
💡 Es importante generar un deseo implícito en el estudiante para que sea agente de su propio proceso de aprendizaje.
🌱 Asociar el placer a una tarea puede mejorar la motivación y la capacidad del cerebro para realizar tareas similares en el futuro.
💪 Construir un autoconcepto sólido del estudiante frente a la tarea es esencial para enfrentar desafíos y desarrollar perseverancia.

Q & A

¿Qué es la motivación extrínseca según el guion?
-La motivación extrínseca es aquella que se refuerza con recompensas y castigos, y se centra en la necesidad de recibir una recompensa externa para realizar una tarea.
¿Qué sucede cuando no hay una recompensa frente a una tarea según el guion?
-Cuando no hay una recompensa, el individuo puede decidir no realizar la tarea, evidenciando la dependencia de la motivación extrínseca.
¿Qué dinámica se propone para entender la motivación en el cerebro?
-Se propone el juego de 'pulso chino' para ilustrar cómo funciona la motivación en el cerebro, pasando por fases de deseo, acción y satisfacción.
¿Cuál es la primera fase del sistema de recompensas según el guion?
-La primera fase es el deseo, donde se activa la amígdala y se liberan neurotransmisores, incluyendo dopamina, que conecta el sistema límbico con el prefrontal.
¿Qué representa la dopamina en el contexto del juego de pulso chino?
-La dopamina representa la conexión entre el deseo y la acción, y es un neurotransmisor clave en el aprendizaje y la motivación.
¿Qué se activa durante la segunda fase del sistema de recompensas?
-Se activan las funciones ejecutivas, como la automotivación, el autocontrol emocional, la organización, planificación y flexibilidad cognitiva.
¿Qué ocurre cuando se termina el juego de pulso chino y se gana?
-Se llega a la tercera fase del sistema de recompensas, donde hay una liberación de serotonina que produce satisfacción y contentamiento.
¿Por qué es importante generar un deseo implícito en la tarea de aprendizaje?
-Es importante para que el estudiante sea agente de su propio proceso de aprendizaje, lo que fomenta una motivación intrínseca.
¿Cómo se relaciona la satisfacción en la tarea con la motivación del estudiante?
-La satisfacción en la tarea puede generar un vínculo positivo con la tarea, lo que impulsa a los estudiantes a disfrutar y buscar experiencias similares.
¿Qué es la mentalidad de crecimiento y cómo se relaciona con la motivación de los estudiantes?
-La mentalidad de crecimiento es la creencia de que las habilidades y el conocimiento pueden mejorar con el esfuerzo, lo que motiva a los estudiantes a perseverar y enfrentar desafíos.
¿Cómo afecta la perspectiva del maestro la motivación de los estudiantes?
-La perspectiva del maestro puede influir en la motivación de los estudiantes al fomentar una mentalidad de crecimiento y al brindar apoyo para el desarrollo de habilidades ejecutivas.