Cognición Situada. Frida Diaz Barriga. Docente comparte.

Summary

El profesor Jesús aborda la cognición situada y el aprendizaje significativo, criticando la educación tradicional por su enfoque en el memorismo y la falta de relevancia social. Exhorta a suscriptores a participar activamente y sugiere estrategias como prácticas auténticas y proyectos para vincular el aprendizaje con la realidad de los estudiantes. También promueve la reflexión crítica y la responsabilidad social a través de la educación.

Takeaways

• 📚 La cognición situada es una crítica a la enseñanza tradicional, que considera que el aprendizaje debe estar relacionado con el contexto y la cultura del estudiante.
• 🧠 La teoría de la cognición situada se opone a la enseñanza de aprendizajes descontextualizados y memorísticos, ya que estos no permiten una transferencia significativa del conocimiento a la vida real.
• 🎓 Los teóricos de la cognición situada proponen que el aprendizaje es parte de una actividad y se desarrolla en un contexto cultural específico, buscando relevancia y aplicabilidad en la vida del estudiante.
• 🌍 Las prácticas educativas auténticas deben ser coherentes, significativas y propositivas, fomentando actividades relacionadas con la vida social y cultural del estudiante.
• 🗣️ Se deben crear actividades que promuevan el debate, la colaboración y el descubrimiento guiado, adaptadas al contexto social y cultural de los alumnos.
• 🤝 La enseñanza basada en la cognición situada se enfoca en actividades que promuevan la comprensión, participación y acción conjunta, considerando las normas, reglas y división de tareas en la comunidad escolar.
• 💡 La enseñanza situada busca desarrollar un aprendizaje significativo, donde los estudiantes construyan sentido y aplicación práctica en su vida diaria, tanto en lo escolar como en lo cotidiano.
• 🔍 Se recomienda usar el aprendizaje basado en la solución de problemas, análisis de casos, proyectos y servicio a la comunidad para involucrar a los estudiantes en situaciones reales.
• 🛠️ La evaluación de las actividades debe centrarse en la relevancia cultural y social, fomentando el análisis colaborativo y el uso de ejemplos significativos que conecten con la realidad de los estudiantes.
• 📊 Los docentes deben realizar diagnósticos completos al inicio del ciclo escolar, incluyendo entrevistas a padres y análisis del contexto social de los alumnos, para adaptar las actividades educativas a su realidad.

Q & A

¿Qué es la cognición situada según la lectura de Frida Díaz-Barriga?

La cognición situada es una teoría que critica la forma tradicional de enseñanza y promueve que el aprendizaje debe ser parte y producto de la actividad relacionada con el contexto y la cultura en la que se desarrolla.

¿Cuál es la crítica de la cognición situada hacia la educación tradicional?

La crítica de la cognición situada hacia la educación tradicional es que esta enseña aprendizajes declarativos y abstractos, descontextualizados, poco útiles y poco motivantes que carecen de relevancia social.

¿Qué es el aprendizaje significativo y cómo se relaciona con la cognición situada?

El aprendizaje significativo es aquel que implica la construcción de significados por parte del alumno, donde este puede ver la aplicación y relevancia escolar y cotidiana de lo que está aprendiendo. Se relaciona con la cognición situada en el sentido de que promueve la conexión entre el aprendizaje y la realidad social y cultural del estudiante.

¿Cuáles son las prácticas educativas auténticas mencionadas en el transcript?

Las prácticas educativas auténticas mencionadas incluyen la realización de tareas coherentes, significativas y propositivas que involucren a los estudiantes en actividades que tengan relevancia en la cultura y la vida social de ellos.

¿Qué componentes deben considerar los docentes al realizar la planificación didáctica en el contexto de la cognición situada?

Los componentes a considerar incluyen al alumno, los instrumentos de aprendizaje, el objetivo, la comunidad de referencia, las normas y reglas, y la división de tareas en la actividad.

¿Qué es el aprendizaje basado en la solución de problemas y cómo se relaciona con la cognición situada?

El aprendizaje basado en la solución de problemas es un enfoque en el que se presentan situaciones reales o simulaciones para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas, aplicando y ejercitando conocimientos en contextos significativos y reales, lo cual es coherente con los principios de la cognición situada.

¿Cómo se define el aprendizaje basado en proyectos en el contexto del transcript?

El aprendizaje basado en proyectos es un enfoque donde se asigna a los estudiantes un tema formal y ellos investigan, construyen, analizan y llegan a una conclusión a través de actividades experienciales y significativas.

¿Qué es el aprendizaje basado en el servicio a la comunidad y cómo promueve la cognición situada?

El aprendizaje basado en el servicio a la comunidad es un método en el que los estudiantes desarrollan participación activa y responsabilidad social al realizar actividades que den servicio a la comunidad, aplicando conocimientos en situaciones reales y promoviendo la empatía y la toma de conciencia.

¿Cuáles son las estrategias de enseñanza situadas que se mencionan en el transcript?

Las estrategias de enseñanza situadas mencionadas incluyen el aprendizaje experiencial, basado en la solución de problemas, análisis de casos, proyectos, servicio a la comunidad, trabajo en equipos y el uso de tecnologías de información y comunicación.

¿Cómo se relaciona la cognición situada con la responsabilidad social y la empatía?

La cognición situada promueve la responsabilidad social y la empatía al fomentar que los estudiantes participen activamente en asuntos relevantes de su comunidad y actúen de manera responsable con su entorno, promoviendo el pensamiento crítico y la toma de conciencia.