Ana Garralón- Crear lectores para el futuro y cómo los libros informativos pueden ayudarnos
Summary
TLDREl video aborda la importancia de los libros informativos para la creación de lectores críticos y curiosos. El ponente subraya cómo estos libros, aunque a menudo subestimados frente a la literatura, ofrecen a los niños herramientas para comprender el mundo y alimentar su curiosidad. A través de ejemplos de obras de divulgación científica y biografías, se destaca cómo los libros informativos pueden ser entretenidos y profundos. La narrativa se centra en fomentar la imaginación, el conocimiento y la capacidad de análisis, plantando semillas de curiosidad y pensamiento crítico en los lectores jóvenes.
Takeaways
- 📚 La creación de lectores y cómo mantener su interés a lo largo del tiempo es crucial para formar ciudadanos críticos.
- 🌱 El libro 'La semana y las semillas mágicas' utiliza una narrativa sencilla para transmitir conceptos complejos, como las matemáticas y las ciencias.
- 🔍 La narrativa en los libros informativos puede ser tan atractiva como los cuentos, desafiando las barreras tradicionales entre géneros literarios.
- 🎯 Los libros informativos ayudan a los niños a convertir la información en conocimiento, mientras disfrutan de una lectura placentera.
- 📖 Los lectores del futuro necesitarán habilidades específicas para interpretar textos expositivos e informativos, debido a la multiplicidad de formatos de lectura actuales.
- 📘 La lectura literaria sigue predominando en la enseñanza, pero los libros informativos ofrecen oportunidades únicas de aprendizaje.
- 🎨 Los libros informativos no solo transmiten información, sino que también pueden ser experiencias estéticas y emocionales.
- 🌍 Los libros informativos son herramientas para ampliar el conocimiento de los niños sobre el mundo, despertando su curiosidad y pasión por el aprendizaje.
- ✏️ Muchos escritores y científicos se formaron con una gran variedad de géneros literarios, incluyendo libros informativos, lo que fue clave en su desarrollo.
- 📚 La diversidad de lecturas es esencial para el crecimiento de los niños, y los libros informativos desempeñan un papel importante en ese proceso.
Q & A
¿Por qué el orador considera importante hablar de libros informativos en lugar de solo literatura?
-El orador cree que los libros informativos son esenciales para crear lectores críticos y ciudadanos que puedan interpretar el mundo que los rodea, además de complementar la lectura literaria.
¿Qué representa la historia de 'La semana y las semillas mágicas' según el orador?
-La historia sirve como ejemplo de cómo un libro puede parecer un cuento pero, al mismo tiempo, ser un texto informativo que transmite conceptos científicos o matemáticos a través de la narrativa.
¿Qué diferencia establece el orador entre la lectura estética y la lectura referencial según Louise Rosenblatt?
-La lectura estética busca conmover al lector mediante sensaciones y emociones, mientras que la lectura referencial se enfoca en extraer información y conocimientos analíticos del texto.
¿Por qué el orador considera que la enseñanza de la lectura en las escuelas se enfoca excesivamente en la literatura?
-El orador sugiere que la enseñanza se centra demasiado en la lectura literaria, dejando de lado la lectura de textos informativos, que también son fundamentales para desarrollar habilidades críticas y analíticas.
¿Cómo ve el orador el papel de los libros informativos en el desarrollo del pensamiento crítico en los niños?
-Cree que los libros informativos son esenciales para entrenar a los niños en el control de su atención y la transformación de la información en conocimiento, lo cual es vital en un mundo donde la lectura fragmentada es cada vez más común.
¿Qué importancia tiene la variedad de géneros literarios en la formación de los niños, según el orador?
-El orador destaca que una amplia exposición a géneros variados, incluidos los libros informativos, ofrece a los niños más oportunidades de exploración y descubrimiento, lo que puede tener un impacto significativo en su desarrollo.
¿Cuál es la postura del orador sobre el uso de actividades escolares que manipulan los textos literarios?
-El orador critica estas actividades, mencionando que a menudo se desvirtúa la experiencia de la lectura literaria, convirtiéndola en una herramienta didáctica que no respeta el encuentro íntimo del lector con el texto.
¿Qué efecto tienen los libros informativos en los niños, según la experiencia de autores mencionados por el orador?
-Los libros informativos pueden impactar profundamente a los niños al ofrecerles información estructurada y despertar su curiosidad, lo que les permite ampliar su conocimiento y participar en conversaciones más maduras.
¿Cómo contribuyen los libros informativos a la comprensión del mundo, según el orador?
-El orador argumenta que los libros informativos permiten a los niños explorar diversas disciplinas y temas de manera integrada, brindándoles una comprensión más completa y profunda del mundo que los rodea.
¿Qué papel juegan los autores de libros informativos en la relación con sus lectores?
-Muchos autores de libros informativos adoptan una actitud respetuosa hacia sus jóvenes lectores, explicando sus intenciones y dificultades en la creación del libro, lo que genera una conexión significativa y una mayor apreciación por el contenido.
Outlines
📚 La importancia de formar lectores críticos
El autor plantea que, aunque el tema de los libros informativos puede parecer extraño en un contexto literario, la creación de lectores críticos es esencial. Inicia con la narración de un libro que utiliza elementos narrativos típicos de la ficción, pero con el propósito de enseñar matemáticas y ciencias. Resalta la necesidad de formar ciudadanos capaces de interpretar el mundo a través de la lectura, y reflexiona sobre cómo las lecturas aparentemente ficticias pueden transmitir información compleja de manera accesible.
📖 Diferencias entre lectura estética e informativa
Se aborda la necesidad de entrenar a los lectores del futuro en la lectura de textos informativos y expositivos, ya que en la actualidad predominan lecturas extractivas y fragmentadas, especialmente con las nuevas tecnologías. Se resalta cómo la lectura literaria sigue siendo la protagonista en la escuela, mientras que los textos informativos son relegados a otras áreas. Se cita a la investigadora Louise Rosenblatt, quien distingue entre la lectura estética, que apela a lo emocional, y la lectura informativa, que busca abstraer información analítica, y cómo ambas formas deberían coexistir.
👨🏫 La lectura como experiencia y diálogo
Se critica cómo en las escuelas y actividades de animación a la lectura se manipulan los textos literarios para extraer información y cumplir tareas, restando valor a la experiencia íntima de la lectura. Sin embargo, los libros informativos, a diferencia de los literarios, están diseñados para promover el diálogo, la investigación y el cuestionamiento. El autor menciona la importancia de ofrecer una variedad de géneros en la infancia para nutrir su desarrollo, y cita experiencias de escritores y científicos que se formaron leyendo libros informativos y otros géneros diversos.
🌍 Libros que revelan el mundo a los niños
El autor habla sobre cómo los libros informativos permiten a los niños explorar el mundo y adquirir conocimientos de manera estructurada. Cita ejemplos de autores comprometidos como Pilar Lozano y Petter Sís, quienes, a través de sus obras, abordan temas complejos y controvertidos como la ciencia y las tensiones con la iglesia. Estos libros permiten a los niños acercarse a temas serios de una manera accesible y respetuosa, ampliando su comprensión del mundo y las disciplinas.
⏳ El tiempo y otras complejidades explicadas a los niños
En este párrafo se destaca cómo los libros informativos abordan temas complejos de forma creativa, como el concepto del tiempo. Se menciona un ejemplo de un libro de una ilustradora alemana que explica el tiempo con humor y situaciones cotidianas. Además, el autor reflexiona sobre cómo estos libros ayudan a los niños a construir su conocimiento y a desarrollar su curiosidad natural, ofreciendo oportunidades para descubrir el mundo desde nuevas perspectivas y planteando preguntas fundamentales.
Mindmap
Keywords
💡Libros informativos
💡Lectura estética
💡Curiosidad
💡Lectura referencial
💡Ciudadanos críticos
💡Narración
💡Variedad de lecturas
💡Prácticas lectoras
💡Método científico
💡Serendipia
Highlights
El tema central del discurso es la importancia de los libros informativos para la creación de lectores críticos y su relevancia en la formación de ciudadanos que puedan interpretar el mundo que los rodea.
Se presenta un ejemplo con el libro 'La semana y las semillas mágicas', que aunque parece un cuento, es en realidad un libro de matemáticas y ciencias que utiliza la narración como vehículo para transmitir información compleja.
Los libros informativos no solo brindan información, sino que también pueden conmover y despertar emociones en los lectores, desafiando la dicotomía entre lectura estética y referencial.
Luis Rosenblatt distingue entre la lectura estética, que se enfoca en las emociones, y la lectura referencial, centrada en extraer información, y cómo ambos enfoques pueden aplicarse a libros informativos.
El concepto de transacción lectora de Rosenblatt sugiere que el significado de un libro no está en el texto, sino que surge cuando un lector interactúa con él, lo que hace que cada lectura sea única.
A menudo, las actividades escolares utilizan libros literarios para extraer información, lo que Ema Wolf critica, argumentando que esto distorsiona la experiencia estética de la lectura.
Los libros informativos, a diferencia de los literarios, fomentan el diálogo, la investigación y la discusión, especialmente en temas científicos y sociales.
Muchos escritores e intelectuales recuerdan sus primeras lecturas con libros informativos que les impactaron y despertaron su curiosidad por el mundo.
Umberto Eco subraya que la variedad de lecturas, tanto de grandes obras literarias como de libros informativos, es fundamental para la formación de una mente crítica y curiosa.
Los libros informativos permiten a los niños ampliar su mundo y les proporcionan herramientas para participar en conversaciones adultas sobre temas que les interesan.
Los libros informativos tratan a los niños con respeto, explicando a menudo el proceso de investigación detrás del contenido, lo que puede inspirar respeto por el conocimiento.
Los libros informativos pueden tratar temas complejos de forma accesible para los niños, como las teorías científicas de Darwin y Galileo, o los dilemas éticos entre ciencia y religión.
La serendipia es un concepto clave en los libros informativos, ya que muchas veces los niños descubren nuevas ideas o temas mientras buscan otra cosa.
Los libros informativos ofrecen una estructura y una visión organizadas del mundo que los niños no encuentran en otros medios de aprendizaje más fragmentados.
El autor plantea que los libros informativos no requieren programas especiales en las escuelas; basta con seleccionar libros que interesen y entusiasmen tanto a niños como a adultos.
El compromiso final del autor es plantar semillas de curiosidad y conocimiento en los lectores jóvenes, utilizando libros informativos para expandir su imaginación crítica y su comprensión del mundo.
Transcripts
i
bueno tenemos un tema que es novedoso es
un poco extraño que hacemos aquí
hablando de libros informativos en lugar
de literatura
qué hacemos aquí bueno les pido que no
salgan corriendo tengo varias ideas y me
gustaría compartirlas con ustedes una de
las ideas es que a todos los que estamos
aquí nos interesa la creación de
lectores nos preocupa cómo mantener esos
lectores a lo largo del tiempo y cómo
tener en el futuro ciudadanos críticos
que basan sus decisiones en su capacidad
para leer e interpretar el mundo que les
rodea
comencé leyendo un libro que me gusta
mucho que se llama la semana y las
semillas mágicas de mit sumas a año
es una historia
en la que un hechicero le regala dos
semillas doradas a juan y le dice estas
semillas son mágicas hornea una semilla
hasta que se torne roja y luego cómete
la no tendrás hambre durante todo un año
siempre a la otra semilla y cuídala bien
te prometo que crecerá y te dará dos
semillas mágicas en el otoño
cada invierno -juan horneaba una de las
semillas se la comía y sembraba la otra
y así un año tras otro viendo como esas
dos modestas semillas se multiplicaban
hasta tener una enorme cosecha
sobre lo que pasa luego les dejo con la
intriga porque no quiero que nadie me
acuse de ser un spoiler y contarlos los
finales
pero lo que quiero resaltar es que
cuando terminamos de leer este libro
siempre aparece la pregunta que hacemos
leyendo este texto en un taller de
libros informativos porque el libro
parece un cuento y en muchas ocasiones
está clasificado como tal tiene bonitas
ilustraciones hay una narración hay
diálogos acción suspense y un final
interesante y si se lee como un cuento
pero es un libro de matemáticas es un
libro de ciencias que utiliza la
narración como vehículo sencillo para
transmitir información compleja
mit su masa no es el creador de varios
libros para niños que podríamos llamar
informativos en uno de esos libros no
cuenta a sus lectores
al término de mi viaje me di cuenta de
que no había salido en busca de
información sino para extraviar me y
conocer el mundo que vosotros
encontrareis en este libro
creo que los que estamos aquí también
nos une nuestro interés en las prácticas
lectoras y en la búsqueda de nuevas
experiencias que nos ayuden en nuestro
trabajo cotidiano
también en mostrarles a los niños
explicaciones a esos fenómenos que a
veces parecen mágicos como indica no
para formar ciudadanos complejos
si hay un momento en el que la lectura
se encuentra a debate
hoy los rápidos cambios que las
prácticas lectoras están viviendo en
estos tiempos con una multiplicidad de
formatos de lectura como internet medios
sociales ebooks chats blogs y la
variedad de textos que los niños tienen
a su alrededor obliga a la escuela y
aquellos que se dedican a la promoción
de la lectura a hacer una reflexión
sobre sus costumbres pedagógicas
en este sentido me gustaría aportar a la
discusión de este encuentro el tema de
los libros informativos para niños y
como estos pueden ayudarles a controlar
el foco de atención y transformar la
información en conocimiento sin dejar de
practicar un tipo de lectura que a los
que estamos aquí nos gusta mucho y
solemos denominar como placentera
los lectores del futuro van a necesitar
cada vez más un entrenamiento específico
en la lectura de libros informativos y
de textos expositivos la mayoría de las
lecturas independientes que hacen los
chicos y hacemos nosotros con las nuevas
tecnologías se basan en una práctica
extractiva fragmentaria e informativa y
muchas de esas lecturas están orientadas
a apoyar informativamente el trabajo y
el estudio así como la curiosidad sin
embargo en los congresos en los
encuentros de promoción de la lectura
artículos de revistas listas de libros
recomendados e incluso premios la
lectura literaria sigue destacándose
como forma única también en la escuela
la enseñanza de la lectura se realiza
con obras literarias como si la lectura
de textos expositivos como si incluir
libros informativos en el aula tuviera
que ver con otras áreas pedagógicas
naturalmente no es mi intención aquí y
rebatir ninguna de las teorías que
refuerzan la idea de que un lector se
forma sobre todo a partir del desarrollo
de la imaginación que brinda la
experiencia de la lectura literaria sino
a tratar de ampliar ese concepto
la investigadora luís rosenblatt en su
libro la literatura como exploración
define como lectura estética es aquella
que de alguna manera nos conmueve y dice
un propósito estético requerirá que el
lector preste más atención a los
aspectos afectivos y a partir de la
mezcla de sensaciones sentimientos
imágenes e ideas se estructura la
experiencia que constituye la narración
el poema o la obra de teatro
frente a esta lectura estética y
referida a la ficción se opone
tradicionalmente una lectura denominada
también por rosenblatt como diferente
es decir en este caso nuestra atención
se centra de modo principal en
seleccionar y abstraer analíticamente la
información las ideas o las
instrucciones para la acción que
perdurará después de concluida la
lectura
esa dualidad en los tipos de leer es lo
que ha hecho que los libros informativos
se hayan clasificado únicamente como
textos en los que se puede extraer
información mientras que los literarios
brindarían la oportunidad de aislarse
del mundo real para sentir experiencias
estéticas y emocionales
sin embargo las experiencias lectoras
como ya se estudia desde el
descubrimiento entre comillas del lector
como un actor importante en la
construcción de significados no
provienen únicamente de la intención del
autor al escribir determinada obra sino
más bien de la motivación con la que el
lector la afronté rosenblatt denomina a
este intercambio transacción pues
considera que el libro permanece sin
significado hasta que un lector se lo
otorga
por eso el lector es una entidad única y
un mismo libro despertará sensaciones y
emociones diferentes en los lectores
dependiendo de sus circunstancias
personales sociales etcétera
curiosamente en muchas de las
actividades escolares o de animación a
la lectura que se concentran en los
textos literarios en numerosas ocasiones
cuando no siempre se les invita a hacer
una lectura exclusivamente referente
pidiéndoles que extraigan informaciones
del texto
la escritora argentina ema wolf en un
artículo sobre sus experiencias en las
escuelas constata con cierto horror esta
práctica y dice
usa los textos de ficción los manipula y
los transmuta una vez leídos a los
chicos los ponen invariablemente a
trabajar con ellos los hacen hacer
dibujos posters dramatizaciones
manualidades
redactan nuevos finales y nuevos textos
con los mismos personajes cuando no
subrayan las palabras esdrújulas como si
la lectura no pudiera permanecer como
pensamiento interioridad conversación y
debiera dar prueba física de su
existencia porque esa es a la vez la
prueba de que sirve
para muchos libros literarios el
encuentro íntimo con la lectura como
reclama wolf es importante sin embargo
la mayoría de los libros informativos
están pidiendo después de la lectura las
palabras las emociones el trabajo
podrían ser muy bien utilizados para
dialogar para subrayar para investigar
para preguntar discutir e incluso
interpelar a los autores
recientemente abrí una nueva sección en
mi blog dedicada a experiencias de
escritores científicos e intelectuales
sobre sus primeros pasos con la lectura
y los libros es muy fascinante comprobar
que casi todos ellos alimentaron su
infancia con una gran mezcla de géneros
enciclopedias libros baratos de ciencia
novelas obras de divulgación general
ramón y cajal recuerda que en su casa no
estaban permitidos los libros de recreo
hasta que el encontró en el pajar de un
vecino una fabulosa colección de novelas
que se acaba escondidas para leer sin
que nadie lo supiera lo que yo bosé con
aquellas lecturas recuerdan sus memorias
es difícil saber hacia dónde va a
orientarse profesionalmente un chico
pequeño pero lo que sí sabemos es que
cuanta más variedad de libros pasen por
sus manos mayores oportunidades de
decidir tendrá y nunca se sabe que el
libro va a impactarle en mis lecturas
para esta sección me sorprendió que
muchos escritores al recordar sus
primeras lecturas mencionaban libros
informativos mi pregunta es si los niños
hoy en día están recibiendo libros
suficientes que les muestren el mundo y
que les sorprenda e impacte como a estos
autores la variedad de lecturas debería
tenerse como una máxima a cumplir en
nuestro trabajo
el escritor italiano umberto eco en la
conferencia inaugural en un congreso de
editores recuerda la importancia de
haber tenido estas lecturas variadas y
dice s más de vida que se conquista
leyendo no se distingue entre grandes
obras de arte y literatura de
entretenimiento pero en el fondo también
forman parte de mi vida peripecias no
novelescas historias de dinosaurios la
manera en que madame curie descubrió el
radio algunas preguntas milenarias sobre
el mundo la vida la muerte
los chicos desean crecer rápidamente y
todo lo que pasa alrededor ocurre a gran
velocidad
un libro informativo es una buena excusa
para detenerse un rato el libro
representa un punto de vista particular
en torno a un tema una oportunidad de
encontrar información estructurada y
completa
los niños siempre quieren ampliar su
mundo y tienen la suerte de nacer con el
chip del método científico incorporado
como dijo mit su masa ganó en una
entrevista el método del pensamiento
científico es como el del pensamiento
artístico hace falta la intuición y el
sentimiento pero todos nacemos con él
a los chicos les gusta crecer y
participar en el mundo adulto así que
los libros informativos pueden darles
herramientas para su discurso todos
conocemos chicos que orgullosamente
pueden hablar de automóviles de animales
de astronomía los adultos los escuchamos
asombrados y en muchos casos les
felicitamos por su conocimiento a veces
por primera vez en sus vidas se les
escucha con seriedad y otras veces es el
propio libro el que les trata de forma
respetuosa muchos autores de libros
informativos se dirigen al lector en las
primeras páginas explicándoles cuál era
su intención al escribir el libro o
mencionando lo difícil que fue
documentarse sobre tal o cual tema
basta asomarse a una biblioteca para ver
cómo las preferencias de los chicos se
inclinan muchas veces por los libros
informativos van a sus secciones
favoritas abren los libros para mirar
imágenes leen muy concentrados
a los niños les gustan leer libros sobre
un tema porque a diferencia de la
información que reciben en la escuela
por segmentos y asignaturas encuentran
libros donde se mezclan muchas
disciplinas a menudo se me pregunta qué
libros hay que darles a los niños la
verdad es que basta con echar un
panorama a las publicaciones que están
hoy en día en circulación para comprobar
que hay muchos libros que pueden
interesar a los chicos libros escritos
con pasión y también con el ánimo de
despertar conciencias por ejemplo
encontramos la pasión
en el libro de la escritora colombiana
pilar lozano titulado así vivo yo
colombia contada por los niños que es
fruto de sus muchos viajes como
periodista por colombia y las
entrevistas que realizó a numerosos
chicos de diferentes regiones historias
no siempre fáciles como niños que
trabajan desde pequeños o tienen que
ayudar en las tareas del hogar pero qué
relatadas por ellos suelen incluso como
un juego y la responsabilidad es algo
que también tratamos de inculcar en los
chicos y los libros informativos nos dan
también muy buenos ejemplos de autores
comprometidos con su trabajo es el caso
del ilustrador checoslovaco petter 6 que
emigró a eeuu siendo joven y cuyos
libros de propia creación muestran una
gran responsabilidad por la educación de
los niños dos de sus libros más
emblemáticos las biografías dedicadas a
galileo y a darwin muestran la tensión
entre la iglesia y la ciencia en
diferentes épocas históricas y toman una
postura clara
a favor de la ciencia y sus
descubrimientos
recordemos que el estudio de las teorías
de darwin sigue estando prohibido en
muchas escuelas norteamericanas
los libros de esta manera son excelentes
introducciones al mundo y a su
diversidad a veces ni siquiera necesitan
palabras para nombrarlo como el bello
libro ilustrado de los italianos y el
ahí en su mar y la manzana y la mariposa
en el que cuenta de forma visual
la vida de un gusano que escapa de una
manzana se convierte en un capullo de
seda y se transforma en una bella
mariposa que tomara el néctar de la flor
de la que crecerá una manzana
los libros informativos abren puertas y
ventanas a veces desde nuestra propia
realidad
a veces en cuestiones que no percibimos
hasta que las tenemos organizadas en un
libro
como ocurre en este libro que se llama
no muy lejos de mercedes villalba
con unas estampas en las que describe su
propia ciudad la ciudad de buenos aires
junto a unas bellas ilustraciones de
delfín a estrada
y dan a los lectores la sensación de que
su propia ciudad
buenos aires- tiene un encanto especial
el resultado es un bello cuaderno de
viaje cuyas finas acuarelas acentúan la
impresión de estar en cualquier parte
del mundo
el investigador martin gardner habla en
sus libros de una educación en la verdad
y la belleza
la verdad y la belleza también se
encuentran en los libros informativos
aunque sea a veces con el relato triste
de algo que debe contarse en el libro
emigrar de juan manuel mateo y javier
martínez
los autores relatan el viaje de una niña
y su familia a los eeuu los que conocen
la realidad no se sorprenderán al ver
unas imágenes muy elocuentes de lo que
es un viaje lleno de peligros e
incertidumbres
con este papel dicen los autores
contamos la historia de los que si
llegan para no olvidar que hay mujeres
hombres y no sabemos cuántas niñas y
niños que desaparecen o mueren en el
camino
los libros informativos también cuentan
las contradicciones del ser humano en
este librito titulado los peores
inventos del mundo y subtitulado los
artilugios más absurdos jamás imaginados
el autor explica a los niños el loco
afán del ser humano por inventar
conocemos los inventos que funcionan
claro pero quedan atrás muchos otros que
son olvidados como dice el autor en su
prólogo este libro celebra los inventos
poco reconocidos que son especiales por
su espectacularidad inutilidad
artefactos máquinas o vehículos
diseñados con fallos básicos que los
dejan inútiles para su propósito u
objetos creados para resolver problemas
inexistentes la satisfacción que proveen
estos libros son también un estímulo
para la lectura y para el saber incluso
cuando se trate de un tema complejo como
el del tiempo que la ilustradora alemana
ansiedad explica con humor y paciencia
en su libro
es el tiempo con una gran economía de
recursos presenta con ilustraciones
llenas de humor y creatividad
situaciones en las que el tiempo se
detiene va más rápido pasa o se mide y
el tiempo no sólo se mide con relojes
para demostrarlo presenta una niña cuya
chaqueta se le ha quedado pequeña y sima
o cuando otra niña se ha hecho un
recorte en el pelo equivocado con las
tijeras y le dice a veces te gustaría
volver el tiempo atrás
los niños valoran el esfuerzo
y la pasión de autores y editores en la
creación de sus libros les gusta que les
tomen en serio y les cuenta en el mundo
también que no pierdan de vista que son
niños y que disfrutan divirtiéndose
estoy hablando de una muy pequeña parte
de la producción de libros informativos
la variedad de temas y de formas de
presentarlos multiplicar a las
oportunidades de los chicos de construir
su conocimiento y de abrir su mente a lo
que steiner recordaba como amplísima
diversidad en filosofía hay una palabra
llamada serendipia que se refiere que se
define como un descubrimiento o hallazgo
inesperado producido cuando se está
buscando otra cosa distinta y eso es lo
que estamos haciendo cuando les damos a
los chicos libros informativos les damos
el hallazgo el a claro para ello el
autor de este libro habla de dos
estrategias prometedoras cambiar lo que
se aprende y variar el lugar en el que
se realiza el aprendizaje es lo que
tenemos cuando recomendamos libros
informativos los toman prestados de la
biblioteca los leen con los papás los
mediadores here imos libros con temas
nuevos
ellos los buscan para encontrar algo o
se dejan llevar por la curiosidad y
aparecen estas vitaminas para las flores
en mis talleres me preguntan también a
menudo cómo hacer con estos libros los
docentes y bibliotecarios descubren un
mundo apasionante que les atrapa y yo
creo que muchos de ustedes después de
estos libros que he presentado tienen ya
ganas de leerlos la verdad es que no hay
que hacer un programa especial
lo primero es encontrar libros que a
nosotros nos gusten nos entusiasmen y
queramos compartir así que leer los
libros que tenemos cerca es la misma
actividad que hacemos como con los
libros de literatura los libros
informativos plantean preguntas básicas
a los lectores porque estoy leyendo este
libro que busco que espero
cuál es nuestra pregunta con los libros
de la misma manera también al terminar
la lectura del libro podemos estimular
el análisis buscar el juicio personal
releer contrastar podremos hacer
cualquier tipo de actividades buscar
dónde está todo aquello que el libro nos
ha despertado si conseguimos animar a
los niños en su curiosidad y ayudarles a
que encuentren respuestas por sí mismos
entonces los libros les abrirán nuevos
horizontes es nuestro compromiso con
ellos que sepan usar la información que
tengan acceso a ella que elaboren su
propio conocimiento todo esto les
liberará de los prejuicios y las
etiquetas comenzamos hablando de un
autor mitsu más sano y me gustaría
terminar con él con este libro donde
habla de semillas ese sería nuestro
trabajo plantar semillas que lleven
entusiasmo y conocimiento que expandan
la imaginación crítica de nuestros
lectores pero también su curiosidad por
la belleza
y el misterio de nuestro mundo con
solamente tocar un libro muchas gracias
por qué
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