Los saberes del docente y el desarrollo profesional

Práctica Docente Integradora

7 May 202023:41

Summary

TLDREste video discute la naturaleza social y política de la práctica docente, destacando su complejidad y la interacción entre conocimientos y ética. Se explora cómo los docentes, como trabajadores intelectuales, desarrollan y adaptan su conocimiento a través de la formación y la experiencia, influenciado por la sociedad y la escuela. El texto de Jürgen Dreyfus se utiliza para reflexionar sobre la construcción del conocimiento docente y su papel en la transformación educativa, abordando la enseñanza como una práctica social que va más allá de la transmisión de contenidos.

Takeaways

😀 La práctica docente es social y política, y está atravesada por cuestiones éticas fundamentales.
🏫 La práctica en el nivel secundario de los docentes es compleja y está relacionada con la transformación educativa.
📚 Los conocimientos valorados para ser enseñados son prescritos en los diseños curriculares, pero son modelados por los docentes.
👨‍🏫 Los docentes son trabajadores intelectuales que poseen un conocimiento profundamente social, influenciado por su formación y experiencia.
🤔 El saber docente es tanto individual como colectivo, y se adapta y transforma en la práctica profesional.
👥 La enseñanza es una práctica social que involucra la interacción con otros sujetos, es decir, los alumnos.
📈 El currículum refleja una selección cultural y es una definición política de lo que se quiere enseñar y lo que se considera relevante.
🌟 Los docentes no solo transmiten conocimientos, sino que también transforman y construyen nuevos conocimientos a través de su práctica.
🔄 El saber docente es dinámico y evoluciona con los cambios sociales y educativos.
🏢 La escuela y la sociedad en general influyen en la construcción del saber docente, que es un proceso continuo de aprendizaje y socialización profesional.

Q & A

¿Qué aspectos de la práctica docente se discuten en la unidad 1a?
-Se discuten aspectos como la práctica docente como social y política, y cómo está atravesada por cuestiones éticas fundamentales.
¿Cómo se relaciona la práctica docente con la transformación y el conocimiento?
-La práctica docente está relacionada con la transformación y el conocimiento en la medida que los docentes no solo transmiten información sino que también la modelan y transforman en el proceso de enseñanza.
¿Qué es el 'conocimiento sin conocimiento' en el contexto de la enseñanza?
-El 'conocimiento sin conocimiento' se refiere a aquel conocimiento que se considera valioso para ser enseñado y que está prescripto en los diseños curriculares.
¿Cómo se describe el saber de los docentes según el texto de Dycker?
-El saber de los docentes es descrito como profundamente social, individual y colectivo, y está anclado en la experiencia y la historia profesional de cada docente.
¿Qué diferencia hay entre el conocimiento científico y el conocimiento que se enseña en la escuela?
-El conocimiento científico es erudito y pertenece a la disciplina propia, mientras que el conocimiento que se enseña en la escuela es un concentrado que ha sido adaptado y transformado para la enseñanza.
¿Por qué es importante la experiencia de los docentes en la construcción de su saber?
-La experiencia de los docentes es fundamental porque les permite adaptar y transformar el conocimiento teórico en prácticas efectivas en el aula, basándose en su interacción con los alumnos y otros actores escolares.
¿Cómo se relaciona el currículum con la selección cultural y política de una sociedad?
-El currículum refleja una selección cultural de la sociedad y es una definición política que determina qué conocimientos se consideran relevantes para enseñar y cuáles no.
¿Qué papel juegan los grupos de trabajo interdisciplinarios en la construcción de nuevo conocimiento entre docentes?
-Los grupos de trabajo interdisciplinarios promueven la construcción de nuevo conocimiento al compartir y combinar las experiencias y saberes de docentes de diferentes disciplinas.
¿Cómo se aprende a enseñar según la experiencia profesional de un docente?
-Se aprende a enseñar haciendo, es decir, a través de la práctica docente y la socialización profesional, donde se incorporan, modifican y adaptan conocimientos a lo largo de la carrera docente.
¿Qué tipo de dispositivos educativos son efectivos para la formación continua de docentes?
-Los talleres de educadores y jornadas institucionales de reflexión son ejemplos de dispositivos educativos efectivos que promueven la construcción de conocimientos y la transformación educativa.